吉林省吉林市实验中学2027届高三年级10月语文作业（八）

吉林市实验中学2026高三年级10月语文作业（八） 一、阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国园林有静观、动观之分，我们在造园时，首先要考虑到这一点。所谓静观就是园中给予游者较多驻足的观赏点。所谓动观就是要有较长的游览线。其中小园应以静观为主，动观为辅。大园则以动观为主，静观为辅。前者如苏州网师园，后者如苏州拙政园。人们进入网师园宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎风，而轩外花影移墙，峰峦当窗，宛然如画，静中生趣。至于拙政园径缘池转，廊引人随，与“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步换景，这是动观。立意在先，文循意出。动静之分，有关园林性质与园林面积大小。 中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的综合艺术品，富有诗情画意。叠山理水要造成“虽由人作，宛自天开”的境界。山与水的关系究竟如何呢？简言之，范山模水，用局部之景而非将其缩小，处理原则悉符画本。山贵有脉，水贵有源，脉源贯通，全园生动。我曾经用“水随山转，山因水活”与“溪水因山成曲折，山蹊（路）随地作低平”来说明山水之间的关系，也就是从真山真水中所得到的启示。明末清初叠山家张南垣主张用平冈小陂、陵阜陂阪，也就是要使园林山水接近自然。如果我们能初步理解这个道理，就不至于离自然太远，多少能呈现水石交融的美妙境界。 中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，且要具有画意。窗外花树一角，即折枝尺幅；山间古树三五，幽篁一丛，乃模拟枯木竹石图。重姿态，不讲品种，和盆栽一样，能“入画”。拙政园的枫杨、网师园的古柏，都是一园之胜，左右大局，如果这些饶有画意的古木去了，一园景色顿减。树木品种又多有特色，如苏州留园原多白皮松，怡园多松、梅，沧浪亭种满箬竹，各具风貌。可是近年来没有注意这个问题，品种搞乱了，各园个性渐少，似要引以为戒。宋人郭熙说得好：“山以水为血脉，以草为毛发，以烟云为神采。”草尚如此，何况树木呢！我总觉得一个地方的园林应该有那个地方的植物特色，并且土生土长的树木存活率高、成长得快，几年可茂然成林。它与植物园有别，是以观赏为主，而非以种多斗奇。要能做到“园以景胜，景因园异”，那真是不容易。这当然也包括花卉在内。同中求不同，不同中求同。我国园林是各具风格的。古代园林在这方面下过功夫，虽亭台楼阁，山石水池，而能做到风花雪月，光景常新。我们民族在欣赏艺术上存乎一种特性，花木重姿态，音乐重旋律，书画重笔意等，这些都要用水磨功夫，才能耐看耐听，经得起细细的推敲，蕴藉有余味。 园林景物有仰观、俯观之别，在处理上亦应区别对待。楼阁掩映，山石森严，曲水湾环，都存乎此理。“小红桥外小红亭，小红亭畔，高柳万蝉声。”“绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。”这些词句不但写出园景层次，有空间感和声感，同时高柳、杏梢，又都把人们视线引向仰观。文学家最敏感，我们造园者应向他们学习。至于“一丘藏曲折，缓步百跻攀”，则又皆留心俯视所致。因此园林建筑物的顶，假山的脚，水口，树梢，都不能草率从事，要着意安排。山际安亭，水边留矶，是能引人仰观、俯观的方法。 中国园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味。立峰是一种抽象雕刻品，美人峰细看才像美人，九狮山亦然。鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓鸳鸯之意。奈何今天有许多好心肠的人，唯恐游者不了解，水池中装了人工大鱼，熊猫馆前站着泥塑熊猫，如做着大广告，与含蓄两字背道而驰，失去了中国园林的精神所在，真是太煞风景。鱼要隐现方妙，熊猫馆以竹林引胜，渐入佳境，游者反多增趣味。 园林中曲与直是相对的，要曲中寓直，灵活应用，曲直自如。画家讲画树，要无一笔不曲，斯理至当。曲桥、曲径、曲廊，本来在交通意义上，是由一点到另一点而设置的。园林中两侧都有风景，随直曲折一下，使行者左右顾盼有景，信步其间使距程延长，趣味加深。由此可见，曲本直生，重在曲折有度。有些曲桥，定要九曲，可又不临水面（园林桥一般要低于两岸，有凌波之意），生硬屈曲，行桥宛若受刑，其因在于不明此理。 造园在选地后，就要因地制宜，突出重点，作为此园之特征，表达出预想的境界。北京圆明园，我说它是“因水成景，借景西山”，园内景物皆因水而筑，招西山入园，终成“万园之园”。无锡寄畅园为山麓园，景物皆面山而构，纳园外山景于园内。网师园以水为中心，殿春簃一院虽无水，西南角凿冷泉，贯通全园水脉，有此一眼，绝处逢生，终不脱题。 园之佳者如诗之绝句，词之小令，皆以少胜多，有不尽之意，寥寥几句，弦外之音犹绕梁间（大园总有不周之处，正如长歌慢调，难以一气呵成）。我说园外有园，景外有景，即包括在此意之内。园外有景妙在“借”，景外有景在于“时”，花影、树影、云影、水影、风声、水声、鸟语、花香，无形之景，有形之景，交响成曲。所谓诗情画意盎然而生，与此有密切关系。 （摘编自陈从周《说园》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．中国园林的动观、静观之分跟园林的性质和规模有关，小型园林重静观设计，大型园林重动观设计。 B．张南垣主张打造高低起伏的地形，力求贴近真山真水的状态，达到“虽由人作，宛自天开”的境界。 C．园林中的曲径、曲廊和曲桥已经不具有在两点之间通行的交通功能，只是纯粹的审美性造园设计。 D．中国古典园林追求含蓄之美，园中山石和厅堂等设计往往暗含意蕴，需要游人细细品味才可能领悟。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（   ） A．文章多处引用中国古典诗词，来阐释中国园林的建造特点，通俗易懂，行文雅致，增强文章的文化韵味。 B．文章采用递进式结构，从观景、山水、花木、曲直等多个维度展开，阐释中国古典园林的造园审美理念。 C．文章结尾将佳园比作诗之绝句、词之小令，并指出大园必有缺憾，表明作者否定大园、推崇小园的态度。 D．文中三处括号内的内容均为补充论述文字，用来完善前文观点，帮助读者更加全面地理解造园的审美理念。 3．下面的问答文段是对中国古典园林造园艺术相关问题的总结，请根据原文内容，在文段横线处补写出恰当的语句，每处不超过7个字。 一、园林在树木栽植方面有哪些要求？ 园林对树木栽植的要求有两点：其一，不止为绿化，不求树木品种，______，彰显园林画意。其二，园林种树区别于植物园，不以品种繁多取胜，核心是服务园林整体景观，实现“园以景胜，景因园异”。 二、造园选址后，在布局上要遵循什么原则？ 造园需因地制宜，______，依托场地的基本情况打造专属景致，形成独有的园林意境。 三、园林如何实现景外有景的意境？ 借助时间与自然变化，让园内景物生出新的意境，比如花影、树影、水影、风声、水声、鸟语、花香等，将无形之景与______，形成画意。 4．与原文相比，第3题的问答文段在园林文化传播方面有哪些优势？请概括说明。 5．下面是针对第3题问答文段相关内容的两个观点，请根据原文内容说明这两个观点是否合理。 观点一：第一问关于园林树木栽植要求的回答很全面。 观点二：第二问对园林选址后的布局原则的回答不如原文具体。 阅读下面的文字，完成下面小题。 贝维拉河谷的粮荒 （意大利）卡尔维诺 一九四四年，战线依旧是四零年那样。贝维拉河谷①到处是人，有农民，也有从文提米利亚②疏散来的人。大家都没吃的了。没有食品贮备，面粉则必须到城里去买，而通往城里的路日夜受到炮弹的轰击。 人们没法回家，只能躲在山洞里。一天，村里的男人都聚集到一个大山洞，讨论该怎么办。 “现在必须轮流到文提米利亚去找面包。”村委会的人说。 “这主意真不错，这样我们就一个接一个地在路上被炸得粉碎。”有人说。 “没有面包，我们怎么生活？那里正通缉我，不然的话，我就去了。”村委会的人说。 他环视了一下四周，男人们坐在山洞的地上，眼睛里毫无表情。 这时，坐在后面、张着嘴、什么也没听懂的老汉比斯马站了起来，走出山洞。大家以为他要去小便，因为他年纪大了，经常要小便。 “留神点，比斯马，找个隐蔽的地方。”人们朝他喊。 但他连头都没回一下。 “对他来说，就好像没有轰炸这码事，”有个人说，“他耳聋，听不到炸弹声。” 比斯马八十多岁了，背驼得好像老是背着捆柴禾，似乎他一生中从树林背到马厩的柴禾仍压在他的背上。人们叫他比斯马，是由于他胡子的缘故。据说，他年轻的时候，胡子很像俾斯麦的胡子。不过，现在他的胡子花白而肮脏。他步履蹒跚，头不停地摇动，像所有的聋子一样，目光呆滞而多疑。 他重新出现在洞口。 “吁！”他吆喝着。 这时大家才看到，他身后牵着头骡子，并且鞴好了鞍架。比斯马的这头骡子，看起来比它的主人还老，脖子扁平，就像块木板，头低得快要碰到地上，走起路来小心谨慎，似乎怕那些突出的骨头刺破皮肤，从爬满苍蝇的伤口处钻出来一样。 “比斯马，你带骡子到哪里去？”人们问。他张着嘴，晃动着脑袋，什么也没听见。 “口袋，给我口袋。”他说。“喂，你和这头没用的骡子上哪里去？”“多少公斤？到底要多少公斤？”他问。大家给他拿来口袋，用手比划着要多少公斤。之后，他就出发了。炮弹不断地响着，人们站在洞口，朝大路张望，看着那一瘸一拐的身影不断远去。炮弹在前面的路上不断炸开，硝烟弥漫，但比斯马连头也不回。人们屏住呼吸，注视着他在炮弹的呼啸声中一步一步地前进。“这颗炮弹准得击中他。”有人说。这时，只听得一声炮响，扬起的尘埃完全笼罩了他。人们顿时安静了下来。随着烟尘慢慢地消失，剩下的大概只是光秃秃的道路，连他的尸体可能也看不到了。不料人和骡子却幽灵一般再现了，他们继续慢慢地走着，到了最后一个拐弯处，以后就再也看不见他们了。“他办不成这事。”人们这样议论着转过了身去。 比斯马骑着骡子继续走在铺着鹅卵石的崎岖山路上。那头老骡子迈着哆哆嗦嗦的蹄子，走在布满石块和塌方的高低不平的路上，驮架下的伤口好像要撕裂它的皮肤。炮弹的爆炸声不会使它害怕，因为它一生中吃了那么多苦头，再也不会有任何事情能使它激动。它低头走着，黑色的眼罩挡住了部分视野，但使它看到非常美丽的东西：被击碎外壳的蜗牛，在岩石上留下一道道五颜六色的黏液，蚁巢被捣毁，黑、白蚂蚁四处乱奔，蚁卵遍地，野草被连根拔起，如同大树那样稀奇古怪的根系朝天竖起。 骑在驮架上的人，力图在骡子消瘦的臀部上挺直身体，他那把老骨头，受尽了道路高低不平的折磨。他同他的骡子一起成长，他的思想简单，就像骡子一样听天由命，因为他这辈子吃的面包都是经过艰难的道路取得的，他自己吃的和别人吃的都是如此。现在他要为整个贝维拉村去找面包。这个世界，他周围这个寂静世界，似乎现在也力图用他这个聋子都能听到的炮声和四处飞扬的尘土对他讲话。一路上，比斯马看到悬崖倒塌，烟尘四起，碎石乱飞，红色闪光在小山包上忽隐忽现。世界要改变它那副旧面孔，把植物、土地和所有东西统统颠倒过来。远处隆隆的炮声冲击着寂静，这老年人可怕的寂静。 傍晚，贝维拉村里突然有人喊道：“快来看，比斯马回来了，他成功了。”顷刻，男女老少一齐走出家门和山洞，只见在最后一个拐弯处，驮着口袋的骡子比原来更加一瘸一拐地走来，比斯马步行跟在后面，他拉住骡子的尾巴，不知是他被骡子拉着走，还是他在推着骡子向前进。 人们热烈欢迎带来了面包的比斯马。分配面包这件事是在大山洞里进行的。村民们排成队，一个接一个，村委会委员分给每人一个。比斯马坐在旁边，用那仅有的几颗牙齿边啃自己的一份，边看着大家。 第二天，比斯马照样又去文提米利亚了。只有这头骡子引不起德国人的注意。从此，他每天都到那里驮面包，而每次都能穿过枪林弹雨，死里逃生，安全而归。人们说，可能他与死神签了和约。 后来德国人撤离了贝维拉河谷右岸地区，黑衫军③便唱着歌开进了村庄。黑衫党徒肩扛冲锋枪，沿着大街小巷巡逻，挨门挨户搜查。就在他们想用肩膀撞开房门时，骑着骡子的比斯马出现在斜坡上。“喂，你往哪里去？”黑衫党徒们问道。比斯马好像根本没看见他们，骡子依然一瘸一拐地走着。“喂，说你哪！”这个骑在皮包骨骡子上的老人，面无表情。 “是个聋子。”他们说。 老人开始逐个地审视他们。 “快走开。”一个带红斑的小伙子朝他喊，“村子戒严了。” 比斯马没有回头，好像一心一意地赶着骡子。 “我们要再碰上你，就开枪了。”那士兵坚持说。 黑衫军打开了房门，那个带红斑的士兵第一个进去。房子里空荡荡，只有回声。他们转遍了每个房间，最后走了出来。 “你们看，我真想放把火，烧了这村子。”带红斑的又说。 比斯马又在小街口出现了，朝他们走来。 “别开枪。”其他黑衫士兵对正在瞄准的带红斑的人说。 但带红斑的人还是扣动了扳机。一阵枪响，老人和骡子同时向前倾，好像是再向前迈一步，然而却一个压在另一个身上，一齐倒下了。 （                 ） （贾镛新译，有删改） 【注】①贝维拉河谷地区：位于意大利境内，是二战中的意大利战场。②文提米利亚：离贝维拉河谷地区最近的主要城镇。③黑衫军：意大利法西斯政权的准军事组织，因身着标志性的黑色衬衫而得名。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．男人们在山洞中讨论找面包的事情，没有一个人愿意冒险前往，与后文比斯马挺身而出形成鲜明对比。 B．比斯马“耳聋”的设定颇具匠心。听不见炮声让他无惧穿越炮火，听不见喊话也为他最终惨遭枪杀的悲剧埋下了伏笔。 C．除了主人公，文中的其他人物都没有具体的名字，这是为了模糊他人的形象而突出比斯马的英雄形象，让读者印象深刻。 D．每次都能在炮火中“安全而归”的比斯马，最后轻易地被黑衫军杀死，情节上的反差使故事充满张力。 7．下列对文中画波浪线段落的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这个段落主要描写骡子，与下一段描写比斯马互为参照，不仅暗示了两者的紧密关系，也使两者的形象高度同构。 B．骡子衰老不堪，仍走在为村民寻找面包的路上，其荒诞意味与《变形记》中格里高尔变成甲虫后仍想着工作一样。 C．骡子不害怕“炮弹的爆炸声”，原因是“它一生中吃了那么多苦头”，这样写蕴含着对底层人民苦难生活的同情。 D．从骡子的视角，写“蜗牛”“蚂蚁”这些自然界中微小的生命遭受到炮火的摧残，以表现战争的残酷，独具匠心。 8．本文写的只是比斯马这个小人物，却用了“贝维拉河谷的粮荒”这样一个大题目，请结合全文，谈谈你的理解。 9．卡尔维诺的小说常暗含批判意味。有人为小说补写了甲、乙两个结尾，你认为哪一个更契合本文的内容与主题？请结合文本简要说明理由。 【甲】村民们安葬了比斯马，也把老骡子埋在了田埂边。河谷的风刮过山岗，四下里静悄悄的。 【乙】夜里，村里人把他们抬了回来。人们安葬了比斯马，把骡子煮了分着吃了。肉有点柴，可他们实在太饿了。 二、阅读II 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 嘉靖初年，北虏尝寇陕西，犯花马池，镇巡惶遽，请兵策应。事下九卿会议，本兵①王宪以为必当发，否恐失事。众不敢异。王琼时为冢宰，独不肯，曰：“我自有疏。”即奏云：“花马池是臣在边时所区画，防守颇严，虏必不能入；纵入，亦不过掳掠；彼处自足防御，不久自退。若遣京军远涉边境，道路疲劳，未必可用，而沿途骚扰，害亦不细，倘至彼而虏已退，则徒劳往返耳。臣以为不发兵便。”然兵议实本兵主之，竟发六千人，命二游击将之以往。至彰德，未渡河，已报虏出境矣。 （节选自《智囊·明智部》） 材料二： 武王问太公曰：“攻伐之道奈何？”太公曰：“势因敌家之动，变生于两阵之间，奇正发于无穷之源。故至事不语，用兵不言。且事之至者，其言不足听也；兵之用者，其状不足见也。倏而往，忽而来，能独专而不制者，兵也。夫兵闻则议，见则图，知则困，辨则危。故善战者，不待张军；善除患者，理于未生；善胜敌者，胜于无形；上战无与战。故争胜于白刃之前者，非良将也；设备于已失之后者，非上圣也；智与众同，非国师也；技与众同，非国工也。事莫大于必克，用莫大于玄默，动莫神于不意，谋莫善于不识。夫先胜者，先见弱于敌而后战者也，故事半而功倍焉。” （节选自《六韬·龙韬》） 材料三： 武侯问曰：“天久连雨，马陷车止，四面受敌，三军惊骇，为之奈何？” 起对曰：“凡用车者，阴湿则停，阳燥则起，贵高贱下，驰其强车，若进若止，必从其道。敌人若起，必逐其迹。” （节选自《吴起兵法·应变》） 材料四： 《傅子》曰：太祖欲速征刘备，议者惧军出，袁绍击其后，进不得战而退失所据。语在《武纪》。太祖疑，以问郭嘉。嘉劝太祖曰：“绍性迟而多疑，来必不速。备新起，众心未附急击之必败此存亡之机不可失也。”太祖曰：“善。”遂东征备。备败奔绍，绍果不出。 （节选自《三国志·魏书·郭嘉传》，裴注引《傅子》） 【注】①本兵：明代兵部尚书的别称。 10．材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 众心A未附B急击C之必败D此E存亡F之机G不可H失也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．异，有异议，与《过秦论》中“然而成败异变”的“异”用法、意思均相同。 B．徒，白白地，与《孔雀东南飞》中“徒留无所施”的“徒”意思相同。 C．贵，重视、看重，与《师说》中“是故无贵无贱”的“贵”意思不同。 D．速，迅速，与《六国论》中“至丹以荆卿为计，始速祸焉”的“速”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．北敌侵扰陕西花马池，地方官员请求援军，九卿议事时众官员不敢反对兵部尚书王宪的发兵主张，唯有王琼提出不同意见。 B．王琼熟知花马池防务，认为该地防御严密，敌军即便入侵也只是短暂掳掠，京军长途驰援会使军队疲劳且打扰百姓，或许会无功而返。 C．太公认为用兵的最高境界是不战而胜，真正高明的战事隐秘无声、出其不意，仅凭勇力近身搏杀取胜，算不上优秀的将帅。 D．曹操想征讨刘备，众人担心袁绍偷袭后方，郭嘉却精准研判袁绍性格、刘备根基，劝说曹操暂缓出兵，最终规避了战事风险。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）竟发六千人，命二游击将之以往。 （2）设备于已失之后者，非上圣也。 14．假如让你来回答材料二中武王“攻伐之道奈何？”这个问题，你会如何回答？请结合四则材料简要作答。 三、阅读III 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 15．下列对这首诗颔联、颈联的艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“絮帽”“铜钲”两个比喻新颖贴切，分别从形态和色彩两个角度，传神地写出晴云洁白蓬松、初日圆亮温暖的特点。 B．颔联写景由远及近，先写远处山岭上的晴云，再写近处树梢的初日，层次清晰，展现出开阔明亮的空间感。 C．颈联“野桃含笑”“溪柳自摇”运用拟人手法，将景物写得充满生机，暗含诗人山行途中的轻松愉悦心情。 D．这两联写景均采用视听结合的手法，既有桃柳、云水等视觉所见之景，也有溪水流动、柳条摇曳的声音，声色兼备。 16．这首诗的情感是如何逐层展开的？请结合全诗简要分析。 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”与《礼运》中“________，_________”意思相似。 （2）《山居秋暝》中表现诗人迷恋山中生活、厌恶宦海沉浮，渴望归隐山林的诗句：“________，________。” （3）从出自辛弃疾《青玉案·元夕》的“众里寻他千百度，____________，那人却在灯火阑珊处”，王国维领悟到了古今成大事业、大学问者所经第三境界；从出自辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》的“_________，毕竟东流去”，让读者领悟到，正义的事业是不可阻挡的。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 “你今天养龙虾了吗？”近期，这句话悄然流行。这里的“龙虾”并非餐桌美味，而是一种能直接操控电脑和软件的开源AI智能体——OpenClaw。与传统聊天AI大模型不同，它能全天候自动执行任务并扩展技能，适用于办公自动化、数据监控等多种场景。该智能体具备鲜红色的龙虾图标，用户通过训练让它掌握专属技能并适配个人需求，被戏称为“养龙虾”。 “95后”程序员小李成功部署OpenClaw后，用它来辅助编写代码和整理文件。他指出，①OpenClaw必须接入大语言模型作为“大脑”，②每一次调用都会消耗token（文本AI理解和处理语言的最小单元，绝大多数AI大模型服务都按消耗的Token数量进行计费，③）也就是模型越好越贵，④用得越频繁产生的费用越高。并且，OpenClaw需要经过长时间的“调教”，才能更加贴合个人习惯，这就像带一个需要不断培训的实习生，前期投入的时间和精力成本________。 从事文创工作的林女士花两天时间通过网上的教程________完成了部署。作为早期尝鲜者，她告诉记者：“不同于已往的聊天AI大模型，你跟OpenClaw说‘帮我整理桌面’，它真的能自动创建文件夹，把文件分类归档。那种感觉挺神奇的，像是有个隐型助手在帮你操作电脑。”然而最初的兴奋过后，林女士发现自己并没有那么多复杂任务需要它执行。 记者体验后认为，如果仅用于查天气、写文档等简单需求，现有免费App或大模型已足够。OpenClaw的强大在于执行跨软件、多步骤的复杂任务，对程序员、金融从业者或内容创作者来说是利器，但对日常办公来说无异于“________”。有AI爱好者坦言，很多人“养虾”后只能“看着它发呆”。 普通用户是否需要养一只“龙虾”？当我们为这只“龙虾”疯狂时，或许更应冷静自问：吸引我们的究竟是它真实的能力，还是那份________的“焦虑”？ 18．依次填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（   ） A．非同小可    磕磕绊绊        大材小用        不甘落后 B．不容小觑    步履维艰        大材小用        趋之若鹜 C．不容小觑    磕磕绊绊        杀鸡用牛刀    不甘落后 D．非同小可    步履维艰        杀鸡用牛刀    趋之若鹜 19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20．第三段有两处错别字，请找出含错别字的词语并改正。 21．第二段①②③④处的逗号有一处使用错误，请指出并说明原因。 22．普通用户是否需要养一只“龙虾”呢？结合材料写一段话，表明你的观点并阐述理由。要求逻辑清晰，语言简洁，不超过90字。 六、写作 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，人生就像一场马拉松，重要的不是瞬间的爆发力，而是持久的耐力。也有人说，人生更像一场短跑，关键时刻的冲刺往往决定成败。 马拉松考验的是耐心和坚持，需要在漫长的路途中保持稳定的节奏，不因一时的领先而骄傲，也不因暂时的落后而气馁。 短跑比拼的是速度和爆发力，需要在关键时刻全力以赴，抓住转瞬即逝的机会，实现弯道超车。 在学习和生活中，你是否也有过类似的体验和思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第10页（共10页） 试卷第9页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 2．A 3． 重树木姿态 突出重点 有形之景交织 4．①问答文段把树木栽植、布局原则、意境营造三个方面的内容分解为三个问题，既激发读者思考，又便于读者快速把握园林造园的精髓。②问答文段针对性强，条理清楚，一目了然。 5．①观点一不合理：从原文第三段可知，园林树木栽植除了第一问的回答中提到的两个要求外，还有园林树木需贴合地域特色，选用本土树种，保证园林独有风貌的要求。 ②观点二合理：原文以圆明园、寄畅园、网师园三大名园为例，阐释了具体的做法：依托场地资源，或因水成景，或借外景入园，或聚焦核心水景贯通全园，通过专属特色塑造园林独特境界，让读者对“因地制宜”的原则认识更具体。 【导语】这篇节选自陈从周《说园》的文本，以浅白雅致的笔墨拆解中国古典园林的核心造园逻辑，从动静观、山水理趣、花木栽植等多维度切入，旁征博引，融画理、诗文与造园经验于一体，兼具专业深度与文人意趣，是普及传统园林审美特质的精妙小品。 【详解】1．C.“园林中的曲径、曲廊和曲桥已经不具有在两点之间通行的交通功能”错误，定位原文第六段“曲桥、曲径、曲廊，本来在交通意义上，是由一点到另一点而设置的。园林中两侧都有风景，随直曲折一下，使行者左右顾盼有景”，可见曲径曲廊曲桥依旧保留通行的交通功能，曲折是为了增加观赏趣味，并非失去通行作用。 故选C。 2．B.“文章采用递进式结构”错误，本文依次讲动静观、山水、树木栽植、仰观俯观、含蓄、曲直、因地制宜、以少胜多，是并列式，不是层层深入的递进式。 C.“表明作者否定大园、推崇小园的态度”错误，原文只是说大园容易有“不周之处”，如同“长歌慢调，难以一气呵成”，但是并没有否定大园。前文还举拙政园、圆明园等大园为例，肯定大园价值。 D.“文中三处括号内的内容均为补充论述文字，用来完善前文观点”错误，“山蹊（路）随地作低平”这里括号内内容是对前面文言词语“蹊”的注解，帮助读者读懂句子，不是用来完善前文观点的内容。 故选A。 3．解答此题，先要把握题干要求，回归原文定位对应语段，结合上下文语境，严格控制每处七字以内，提炼核心要点。 ①定位树木栽植段落：原文写种树“重姿态，不讲品种”，目的是入画“有画意”，提取核心信息“重树木姿态”。 ②锁定造园布局段落：原文“因地制宜，突出重点，作为此园之特征”，题干已经给出因地制宜，提取后半句核心短语“突出重点”。 ③查找景外有景语段：原文“无形之景，有形之景，交响成曲”，横线前写无形之景，结合文意，概括二者交融的状态。 ④核对限制条件：检查三处语句，保证字数符合要求，贴合问答文段逻辑，紧扣原文，不添加多余信息，整合语句。 4．解答此题，先要读懂题干，任务是概括问答文段在园林文化传播上的优势，需要把握问答这种行文形式的特点，对比原文长篇论述的样式。 ①把握文体形式：文段采用一问一答的结构，把原文繁杂的造园知识拆成三个独立问题，能够引导读者主动思考，降低理解门槛。 ②梳理内容结构：将树木栽植、布局、意境营造的要点分开罗列，划分清晰板块，层次分明，读者能快速抓取核心要点。 ③对比原文差异：原文是连贯的大段说理，信息密集；问答文段提炼关键信息，去除冗余内容，表达简洁直观。 ④整合要点：围绕传播效果，归纳出激发思考、条理清晰、便于快速掌握核心知识等优势，凝练语句形成答案。 5．解答此题，先要明确任务是依据原文，判断两个观点是否成立，然后找到文本依据支撑判断。 ①分析观点一：定位原文第三段，梳理树木栽植的全部要求。对比问答文段，发现问答文段“应该有那个地方的植物特色，并且土生土长的树木存活率高、成长得快”，遗漏了选用本土树种、保有地域特色这一要点，因此不合理。 ②分析观点二：锁定第七段，提取选址布局的相关论述。原文列举“圆明园”“寄畅园”“网师园”实例，详细展示“因地制宜”的实操方式；问答文段仅概括原则，缺少实例支撑，表述较为笼统，由此判定观点二合理。 ③整合信息：分别提炼两处判断的理由，把原文信息和问答文段内容对照，清晰说明问答文段存在的疏漏或简略之处，整理成规范的表述。 6．C 7．B 8．①小人物的故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力； ②战争所造成的粮荒是故事发生的契机，也是小人物比斯马悲剧的根源，是小说构思的基础； ③小说写的虽是比斯马找面包，但主题却是对战争和粮荒中人性的反思。 9．示例一：选择乙结尾（首选） 我认为乙结尾更契合。 ①内容上，饥荒中吃掉运粮的骡子，是底层民众求生的必然选择。 ②主题上：苦难未因牺牲终结，荒诞的结局直指战争的罪恶本质。平淡细节尽显战争对情感的挤压，克制的表述让批判更有震撼力。 示例二：选择甲结尾（言之成理，亦可得分） 我认为甲结尾更契合。 ①内容上，贴合战乱背景的朴素人性，人与骡共患难闯过炮火，一同安葬是饥荒年代对牺牲者最朴素的敬意。 ②主题上，深化平凡英雄的悲剧主题，凸显小人物牺牲的分量，寄寓了对战争中普通人命运的深沉反思。战争带走了生命，留下了永恒的死寂，暗含对战争创伤的深沉叩问。 【导语】小说以二战贝维拉河谷的粮荒为切口，用极简克制的笔触，将耳聋老人比斯马与垂老骡子的形象叠印，以小人物在炮火里往返驮粮、最终殒命的荒诞遭际，把战争对底层生命的碾轧、苦难中朴素的生存韧性揉入冷冽叙事，轻体量故事里藏着厚重的反战内核与人文重量。 【详解】6．C.“这是为了模糊他人的形象而突出比斯马的英雄形象”错误。文中众人无名，并非单纯衬托主角，而是将村民塑造成饥荒困境下麻木、怯懦的群体群像，代表战争里普通众生的缩影，用以对比凸显比斯马独自担当的孤勇，不只是突出个人形象，更是服务主题与群像塑造。 故选C。 7．B.“其荒诞意味与《变形记》中格里高尔变成甲虫后仍想着工作一样”错误。本段写老骡子历经苦难、无畏炮火，是写实的苦难坚韧，凸显底层生命在战争磨难中的麻木与顽强；《变形记》是超现实荒诞写法，二者艺术手法、内涵意蕴完全不同，不能类比。 故选B。 8．题干要求分析大标题对应小人物故事的用意，答题要兼顾标题与人物、情节、主题的关系，由表及里分层作答。 表达效果：大背景的标题和小人物的故事形成反差对比，增强小说艺术张力； 情节因果：“贝维拉河谷的粮荒”是故事发生的背景，正是战争带来的粮荒困境，才有比斯马冒险运面包的情节，是整个故事的构思基础，也是比斯马悲剧命运的根源； 主旨内涵：小说虽围绕比斯马这一个小人物展开，但借他的遭遇，书写战争饥荒之下河谷全体民众的处境，完成对战争灾难、绝境中人性的反思，标题拓宽故事格局。 关联文本佐证：结合山洞众人不敢冒险、比斯马往返炮火运面包、最后被枪杀等情节，把个体悲剧上升为地域、时代的悲剧。 9．审题时紧扣题干“契合本文的内容与主题”，立足二战粮荒的故事背景和批判战争的核心，二选一作答。 辨析两个结尾：甲偏向悲悯抒情，重在表达对牺牲者的敬意；乙冷峻写实，凸显绝境中的生存本能，更贴合卡尔维诺的批判风格。 答题围绕内容逻辑、主题表达两个维度：内容层面，选乙需结合村民极度饥饿的现实处境，选甲则紧扣比斯马和骡子患难与共的经历，合葬代表普通人朴素的敬意；主题层面，乙体现战争对人情伦理的挤压，批判战争罪恶，甲以环境烘托悲剧，哀悼被战争摧残的平凡生命。 作答格式为先摆明选择，再结合文本，从内容、主题分层分析，回扣原文情节，保证言之成理。 10．BDG 11．A 12．D 13．（1）朝廷最终调派六千士兵，命令两名游击将军率领这支军队前往。 （2）在失利之后才设置防备的人，不是最高明的智者。 14．攻伐之道重在审时度势，善察敌情，把握战机。 ①要熟知边防形势，冷静判断敌情，不盲目调兵，避免劳师扰民、无功往返； ②用兵贵在隐秘莫测，出其不意，追求不战而胜，防患于未然，不等到交战失利才补救； ③需根据天气、地形、车马条件灵活调整作战方案； ④洞察对手性格与实力，抓住转瞬即逝的有利时机果断出击。 【导语】四则材料虽体裁殊异，却以“攻伐之道”为魂，经纬交织。材料一实录王琼慎兵，重“审实”；材料二阐发太公玄谋，贵“无形”；材料三规范吴起车战，讲“应变”；材料四速写郭嘉料敌，抓“时机”。四者由实入虚，由静至动，从战略预判到战术执行，层层递进，立体建构了兵学“因敌而制胜”的智慧图谱，选材互文见义，堪称佳构。 【详解】10．句意：人心尚未归附，急速攻打他，他必定失败；这是关乎生死存亡的关键时机，不可错失。 “众心未附”中，“众心”作主语，“未附”作谓语，主谓结构完整，表意完整，陈述刘备方面人心未稳；后句“急击之”的主语换为太祖（曹操）一方，故B处断开； “急击之必败”中，“急击之”的主语为太祖（曹操），“击之”为动宾结构；“必败”省略主语，结果指向刘备方面，前后构成条件与结果关系，联系紧密，中间C处不能断；“必败”后语意完整，故D处断开； “此存亡之机”是判断句，表意完整，后“不可失也”为独立结论句，故G处断开。 故选BDG。 11．A. “用法、意思均相同”错误。动词，有异议/形容词，不同。句意：众人不敢有异议。/然而成功与失败发生了完全不同的变化。 B. 正确。句意：那就是白白地来回奔波罢了。/白白地留下来，没有什么用处。 C. 正确。重视、看重/地位高贵。句意：看重高地、避开低洼地带。/无论地位高贵还是地位低下。 D. 正确。迅速/招致。句意：太祖（曹操）想要迅速征伐刘备。/等到燕太子丹用派荆轲刺秦王作为对付秦国的策略，才招致祸患。 故选A。 12．D.“劝说曹操暂缓出兵”错误。郭嘉分析袁绍生性迟缓多疑，不会迅速来袭；刘备刚刚兴起，民心尚未归附，他劝说曹操即刻出兵，把握战机征讨刘备。此战刘备战败投奔袁绍，袁绍最终没有发兵偷袭后方。选项曲解了郭嘉的观点。 故选D。 13．（1）“竟”，最终；“游击”，游击将军（武官）；“将”，率领。 （2）“设备”，设置防备（古今异义）；“上圣”，最高明的智者、圣人；“……者……也”，判断句。 14．审清题意，明确方向。题目实际考查对四则材料核心观点的归纳整合。武王之问是总纲，“攻伐之道”即用兵的原则方法，回答时应从“怎么打仗”的角度提炼共性认识。 逐则梳理，各取一端。材料一从王琼的判断与反对发兵，可提炼出熟谙敌情、量力而行的道理；材料二谈用兵要含而不露、制胜于未战之时；材料三强调依天时地利调整部署；材料四借郭嘉之谋说明识人断机、当机立断。 分点整合，规范表述。采用“总—分”结构，先以一句概括总领，再分条陈述；每条均为“观点＋材料依据”，语言精练，不堆砌原文。 【参考译文】 材料一： 嘉靖初年，北方敌寇曾经侵犯陕西，攻打花马池，镇守和巡抚的官员惊慌急迫，请求调兵支援接应。这件事交付九卿集会商议，兵部尚书王宪认为一定要出兵，否则恐怕会出意外。众人不敢有异议。王琼当时担任吏部尚书，唯独不赞同，说：“我自己会上奏疏。” 随即上奏说：“花马池是我在边防任职时规划布置的，防守很严密，敌寇一定不能攻入；即使攻入，也只是劫掠财物；当地的兵力足以抵御防守，敌寇不久就会自行撤退。如果派遣京城军队长途奔赴边境，士兵路途疲惫，未必能投入作战，而且沿途侵扰百姓，祸害也不小；倘若大军抵达那里而敌寇已经退走，那就是白白地来回奔波罢了。我认为不出兵更为有利。” 但是出兵这件事实际由兵部尚书主持，朝廷最终调派六千士兵，命令两名游击将军率领这支军队前往。大军走到彰德，还没有渡过黄河，就已经接到报告，敌寇已经撤出边境了。 材料二： 武王问太公说：“进攻讨伐的方法该是怎样的？”太公答道：“作战态势依据敌人的行动而变化，战机产生于两军对阵之间，奇兵与正兵的运用，源自无穷无尽的谋略。所以重大的军机不可言传，用兵的奥妙不可明说。况且至关重要的军机，不能靠言语听取；用兵的妙处，不能被窥见形迹。迅速奔赴，倏忽来去，能独自决断而不受牵制，这就是用兵。军事行动一旦被听闻，敌人就会商议对策；形迹一旦被看见，敌人就会谋划抵御；我方意图一旦被知晓，就会陷入困境；虚实一旦被辨识，就会遭遇危险。所以善于作战的人，不等摆开阵势就取胜；善于消除祸患的人，在祸患尚未发生时就加以处置；善于战胜敌人的人，在无形之中取胜；最高明的作战，是不必与敌人交战。所以在白刃交锋的战场上拼死取胜的，算不上优秀的将领；在失利之后才设置防备的人，不是最高明的智者。智慧和普通人一样，不配做一国之师；技艺和普通人一样，算不上国中巧匠。战事最重要的莫过于必定取胜，用兵最重要的莫过于深藏不露，行动最神妙的莫过于出其不意，谋略最高明的莫过于不被敌人识破。所谓预先掌握胜机，就是先向敌人示弱，而后再交战，这样就能事半功倍。” 材料三： 魏武侯问道：“长时间阴雨连绵，战马陷入泥中、战车停滞难行，军队四面遭受敌人攻击，全军惊慌恐惧，这种情况该怎么办？” 吴起回答说：“大凡使用战车作战，阴雨潮湿时就停止行动，天气晴朗干燥时再出动；看重高地、避开低洼地带，驱使坚固的战车作战。无论前进或是停止，一定要遵循适合战车通行的道路。敌人如果出动，一定要沿着他们的车迹追击。” 材料四： 《傅子》记载：太祖（曹操）想要迅速征伐刘备，参与商议的人担心大军一出，袁绍会从后方袭击，向前不能交战，撤退又会失去依托的据点。相关记载见于《武帝纪》。太祖心中犹豫，拿这件事询问郭嘉。郭嘉劝太祖说：“袁绍性情迟缓而且多疑，要来进攻必定不会迅速。刘备刚刚起兵，人心尚未归附，急速攻打他，他必定失败；这是关乎生死存亡的关键时机，不可错失。”太祖说：“好。”于是向东征讨刘备。刘备战败，投奔袁绍，袁绍果然没有出兵。 15．D 16．①首联：写东风解人意，为诗人进山出行吹断了积雨声，表达了诗人出发时的愉悦和欣喜之情。 ②颔联和颈联：由远及近，描绘雨后初晴的山村春景。岭上晴云如絮帽，树头初日如铜钲，野桃含笑，溪柳自摇，沙水清浅，展现了一幅生机盎然、明丽清新的春日图景，表达了诗人对自然美景的喜爱和赞美。 ③尾联：由景及人，写西山人家煮芹烧笋给春耕的人送饭，描绘了农家春耕的忙碌和欢乐，将个人的喜悦扩展为对农家生活和春耕生产的关切，情感更加开阔和温暖。 【导语】这首宋诗是苏轼出巡途中的即景之作，笔调轻快灵动。开篇将东风拟人，写雨停山行的顺遂惬怀，继而以新奇比喻勾勒初晴山景，野桃溪柳晕出鲜活的乡野气息，末了宕开写西崦春耕饷田的安乐，处处融着诗人投身自然的舒展愉悦，尽显苏轼潇洒从容的审美趣味。 【详解】15．D.“这两联写景均采用视听结合的手法”错误。柳条摇曳、溪水流动属于视觉画面，诗句没有写水声，不存在听觉。 故选D。 16．本题考查诗歌情感脉络梳理，答题核心是紧扣诗句顺序，分析情感逐层推进的过程。遵循“一联一分析”原则，先概括诗句内容，再点明对应情感，体现由出行欣喜，到赏景喜爱，再到赞美农家生活的递进逻辑。 第一步，梳理诗歌结构，按首联、颔联颈联、尾联的顺序划分层次，把握写景抒情的推进路径。 第二步，逐联解读画面：首联写启程环境，提炼出行欣喜；颔颈联描摹山野春景，概括对自然的喜爱。 第三步，分析尾联，由自然景色转向人间农事，挖掘情感升华，从个人愉悦延伸到对农家生活的欣赏。 17． 故人不独亲其亲 不独子其子 随意春芳歇 王孙自可留 蓦然回首 青山遮不住 【解析】略 18．C 19．修改为：该智能体采用鲜红色的龙虾图标，用户通过训练让它掌握专属技能并适配个人需求，这一过程被戏称为“养龙虾”（或：该智能体采用鲜红色的龙虾图标，用户通过训练让它掌握专属技能并适配个人需求的过程，被戏称为“养龙虾”）。 20．已往→以往；隐型→隐形。 21．第③处使用错误，逗号应放在括号后面，表示“每一次调用都会消耗token”这个句子的停顿。括号里的内容是对英文单词token的解释说明，句末不用点号。 22．示例：普通用户不需要养“龙虾”。因为OpenClaw部署难、成本高、需长期调教，更适合专业人士。普通用户的日常简单需求现有免费App已能满足，养“龙虾”易闲置还浪费。 【详解】18．第一空：非同小可：不同于一般的小事。形容事情重要或情况严重，不可轻视。不容小觑：不能小看，不容轻视。语境表达“前期投入的时间和精力成本”不能小看，应填“不容小觑”。 第二空：磕磕绊绊：形容走路不稳；也比喻事情遇到困难、不顺利、有波折。步履维艰：行走困难，行动不便；也比喻处境困难、事业艰难。语境是林女士花两天时间通过网上教程完成部署，过程并不顺利，应填“磕磕绊绊”。 第三空：大材小用：大的材料用在小处。多指人才使用不当，委屈了人才。杀鸡用牛刀：杀鸡却用宰牛的刀。比喻小题大做，用很大的力量去做很小的事。语境是日常办公的简单需求却用OpenClaw这种强大工具，应填“杀鸡用牛刀”。 第四空：不甘落后：不甘心落在别人后面，形容有上进心、要强。趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争相追逐、趋附，含贬义。这里说的是怕落后于人的“焦虑”，应填“不甘落后”。 故选C。 19．画波浪线的句子有两处语病： ①“具备……图标”搭配不当，可把“具备”改为“采用”“带有”等。 ②“被戏称为‘养龙虾’”缺少主语。被戏称的不是“用户”，而是“用户通过训练让它掌握专属技能并适配个人需求”这一过程或行为，可改为：用户通过训练让它掌握专属技能并适配个人需求，这一过程被戏称为“养龙虾”（或：用户通过训练让它掌握专属技能并适配个人需求的过程，被戏称为“养龙虾”） 20．①“已”表示“已经、完成”，如“已经、已然”；“以”有“从过去到现在”的意思，如“以前、以往、以来”。“以往”是固定词，表示“从前、过去”。此处与“现在”相对，应写作“以往”。 ②“形”指形体、形状、样子，如“有形、无形、隐形”；“型”指类型、模型、型号，如“类型、典型、血型”。“隐形”即隐藏形体，“隐型”不能表达这个意思。 21．括号里的内容是对“token”的解释说明，属于句内括号。句内括号内部末尾一般不用点号。这里“每一次调用都会消耗token”这个分句结束后需要停顿，因此逗号应放在右括号后面。 22．先明确立场，再依据材料提炼两三条支撑。可从上手门槛、持续花费、磨合时间、适用对象、替代工具、使用频率等角度切入，突出“投入与收益是否相称”。理由按主次排列，语言压缩，成文控制在90字内。 答题步骤： 一、定态度：对多数人而言并非必需。 二、选依据：操作不轻松，调用有开销，熟练要周期；专业复杂场景方显长处，日常轻量事务已有便捷工具。 三、作权衡：若任务少，工具价值难发挥。 四、写答案：先表态，再列因，后收束，删去重复与修饰。 23．略 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①“人生就像一场马拉松，重要的不是瞬间的爆发力，而是持久的耐力”：定义人生的长线成长逻辑。马拉松的核心内核是坚守、沉淀、稳节奏、持久战，摒弃浮躁功利，拒绝一时的急功近利，适配人生长期修行、日积月累的积淀过程。对应场景：学业深耕、能力打磨、品格修炼、长期目标追逐、终身成长等。 ②“人生更像一场短跑，关键时刻的冲刺往往决定成败”：定义人生的节点突破逻辑。短跑的核心内核是果敢、聚力、抓机遇、拼爆发，聚焦人生关键节点，摒弃懈怠松弛，在机遇来临、拐点出现时全力以赴，实现突破跃升。对应场景：升学大考、赛场对决、机遇抉择、人生弯道突破、困境突围等关键时刻。 ③马拉松特质补充：“考验耐心和坚持，保持稳定节奏，不骄不馁”：细化长线成长的行动准则，强调人生大多数时刻，需要摒弃浮躁、稳住心态、循序渐进，以稳态积累筑牢人生根基，这是人生成长的底色与基础。 ④短跑特质补充：“比拼速度和爆发力，抓住转瞬即逝的机会，实现弯道超车”：细化节点突破的行动要求，强调人生关键窗口期具有稀缺性、时效性，犹豫懈怠只会错失良机，唯有聚力冲刺，才能打破瓶颈、实现跃升。 核心辩证关系 二者并非非此即彼的对立选择，而是相辅相成、辩证统一、贯穿人生全程的成长智慧，是人生进阶的双重底层逻辑： 1. 马拉松式的耐力坚守是短跑冲刺的底气根基：所有关键时刻的爆发，都源于漫长岁月的沉淀积累。没有日复一日的深耕稳守，所谓的冲刺只是空洞的蛮力，无法实现真正的突破，甚至会因根基不牢功亏一篑。 2. 短跑式的聚力冲刺是马拉松长跑的进阶助力：漫长的人生长跑并非一味匀速前行，若无关键节点的提速突破，只会陷入平庸的原地踏步，长久的坚守也难以转化为实质性的成长跃升。 3. 人生最优成长逻辑：以长跑之心沉淀日常，以短跑之力突破关键，稳得住漫长岁月，冲得破人生拐点，方能行稳致远、向阳生长。 写作核心任务 厘清人生“长跑耐力”与“短跑爆发”的适用场景、内在关联，摒弃单一化、绝对化认知，结合青年学习、生活、成长实际，阐释“日常沉淀守初心，关键冲刺破瓶颈”的辩证成长智慧，展现当代青年的成长认知与人生态度。 【误区提示】 误区1：片面对立，非此即彼，单方面肯定其一、全盘否定其二。错误本质：割裂材料的双向辩证逻辑，陷入单一化思维。举例：一味鼓吹坚持至上，否定所有冲刺努力，认为人生只需佛系坚守、无需主动突破；或片面推崇爆发力与机遇冲刺，鄙视长期积累，将稳步深耕视作平庸低效。 误区2：混淆场景，滥用成长逻辑。错误本质：无视二者的适用边界，不懂因地制宜、因时制宜。举例：在日常积累、基础打磨的漫长阶段急于求成、盲目冲刺，心态浮躁、急于求果；在升学、竞赛、机遇抉择等关键节点，固守佛系长跑心态，松弛懈怠、错失良机。 误区3：浅层论述，只谈特质不谈关联，堆砌案例无深度。错误本质：只分别阐释马拉松、短跑的优势，未挖掘二者的内在联系，没有形成闭环的成长逻辑，文章立意浅薄、论证松散。举例：前半段大谈坚持的重要性，后半段单独讲冲刺的意义，全程未说明积累与冲刺如何相辅相成、赋能成长。 【分层立意】 基础立意：人生成长兼具长跑与短跑两种形态，日常需坚守耐力、踏实积淀，关键需勇于冲刺、把握机遇，二者缺一不可。 进阶立意：真正的成长，是以长期坚守筑牢根基，以关键突破激活成长，在稳扎稳打与聚力冲刺的平衡中，实现人生的持续进阶与不断跃升。 高阶立意：当代青年当深谙成长辩证之道，怀长跑定力抵御浮躁、沉淀自我，持短跑魄力抢抓机遇、突破自我，以稳守蓄力、以冲刺破局，在人生征途上行稳致远、成就自我。 【行文思路】 议论文 开篇：以人生成长的常态切入，结合青年学业、成长现状，点明人生既有日复一日的漫长积淀，也有转瞬即逝的关键拐点，引出中心论点：人生征途，需以长跑之耐力扎根，以短跑之魄力突围。 主体第一层：阐释长跑耐力是人生成长的根基，稳守方能行远。论述人生绝大多数时光都是平凡的积淀期，耐心坚守、稳住节奏、日积月累，方能筑牢能力与心态根基。论据：学霸日复一日的知识积累、运动员常年的基础训练、大国工匠数十年的深耕钻研、敦煌研究者代代坚守传承文化。 主体第二层：阐释短跑爆发是人生跃升的关键，冲刺方能破局。论述漫长积淀需要关键节点的突破赋能，抓住机遇、全力冲刺，才能将长期积累转化为成长成果，打破平庸桎梏。论据：学子考场全力冲刺圆梦理想学府、运动员赛场绝杀突破自我、创业者抓住时代风口聚力突围、科研工作者关键时刻攻坚突破难题。 主体第三层：深度辩证，阐释二者相辅相成、缺一不可的核心逻辑。没有长跑积淀的冲刺是无源之水、昙花一现；没有关键冲刺的坚守是原地踏步、低效沉淀。论据：苏炳添常年坚持科学训练（长跑积淀），赛场全力冲刺突破纪录（短跑爆发）；中国航天数十年深耕技术积淀，关键节点集中攻坚实现航天突破。 辩证补充：规避两种成长误区，一是拒绝浮躁冒进，不急于一时求成，摒弃短视功利心态；二是杜绝躺平懈怠，不固守佛系坚守，在机遇面前主动出击、勇于突破。 结尾：落脚当代青年成长，结合学业奋斗、人生抉择、未来发展，呼吁青年兼具长跑的定力与短跑的魄力，沉淀自我、把握机遇，在人生征途稳步成长、勇敢突围，绽放青春价值。 记叙文 切入场景：以学业备考、体育赛事、技能竞赛等具象成长故事为载体。 行文脉络：日常深耕积淀（长跑：日复一日刷题、训练、打磨技能，稳住心态不浮躁）→ 遭遇瓶颈、静待时机 → 关键节点全力冲刺（短跑：考前突击复盘、赛场全力拼搏、竞赛最后突围）→ 感悟升华：人生成长，唯长期坚守方能蓄力，唯关键时刻冲刺方能成才，定力与魄力兼具，方得始终。 参考素材：备战校园运动会长跑项目，日常每天坚持晨练、稳步提升耐力（马拉松坚守），赛前最后阶段针对性提速训练、调整状态全力冲刺（短跑突破），最终突破个人最好成绩，领悟成长的辩证智慧。 【优秀文题】 1. 《以长跑扎根，以短跑突围》 2. 《沉淀守长路，冲刺破拐点》 3.  《耐力筑基，魄力致远》 4. 《人生长路，稳守与冲刺共生》 5. 《怀长跑定力，展短跑锋芒》 6. 《静积跬步，勇逐巅峰》 答案第2页（共10页） 答案第1页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $