5.2.2 人体的生命活动需要能量 随堂检测-2026-2027学年济南版生物八年级上册

2026年八年级生物上册新济南版第五单元2.2 节《人体的生命活动需要能量》随堂检测2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．当我们爬山时，常伴随着体温升高的现象，原因是（    ） A．体内有机物被分解，其中贮藏的能量释放出来，部分转化为热能 B．细胞的呼吸作用将有机物全部转化为热能 C．山顶的气温随着海拔的升高而升高 D．体内有机物被分解，产生的水分通过汗腺排出，使体温升高 2．小张同学学习了“验证食物中含有能量”的实验后，对教材的实验装置进行了改进（如下图），下列叙述错误的是（    ） A．加罩易拉罐能减少热量损失 B．分别记录初始水温和最终水温 C．实验中水吸收的热量等于食物实际含有的能量 D．温度计下端要浸入水中，但不应接触锥形瓶底部 3．在学农实践活动中，兴趣小组同学想比较等质量的常见农作物样品所含能量的差异。他们通过燃烧样品加热水的方式进行实验，结果如下表。下列关于该实验的说法错误的是（　　） 食物名称 花生仁 黄豆 玉米粒 大米 质量（克） 20 20 20 20 水（毫升） 30 30 30 30 温度上升（℃） 2.2 1.4 1.8 1.1 A．实验开始时，每组装置内水的温度必须相同 B．必须待每种样品完全燃烧并熄灭后，再读取水的最高温度 C．根据实验结果，等质量的样品中玉米粒含能量最多 D．为减少实验误差，设置重复组 4．下列说法错误的是（    ） A．所有进行呼吸作用的活细胞也能进行光合作用 B．植物体所有活细胞都能进行呼吸作用 C．呼吸作用的意义是为生命活动提供能量 D．呼吸作用是生物的共同特征 5．如图是“测定某种食物中的能量”的实验示意图，下列有关叙述错误的是（    ） A．可以用燃烧的方法测定食物中含有的能量 B．选用的食物应该是易燃烧的，如花生、核桃仁等 C．实验过程中，要尽量减少燃烧中热量的散失 D．在相同条件下重复进行实验，取测得的最大值作为实验结果 6．课堂上同学们利用如图所示装置，对花生仁、核桃仁和黄豆三种食物中的能量进行了测定，实验结果如下表：    食物名称 花生仁 核桃仁 黄豆 质量（g） 20 20 a 水（毫升） b 50 50 温度上升（℃） 2.2 3 1.4 下列说法正确的是（    ） A．a是10克，b是50毫升 B．为准确测量水温变化，温度计应接触试管和锥形瓶底部 C．含能量最多的是核桃仁 D．食物统一燃烧一段时间后观察水温变化并记录在上表中 7．呼吸是生命的标志。人活着每时每刻都要呼吸，其根本原因在于（　　） A．生命活动每时每刻都需要氧气 B．生命活动都需要能量作为动力 C．呼吸作用产生的水是生命活动所必须 D．生命活动产生的二氧化碳必须及时排出 8．将花生和干玉米点燃后，分别加热甲试管和乙试管中的水，然后比较水温度的变化情况，得出如下表所示数据。下列有关“探究食物中的能量”实验的说法，正确的是（     ） 试管 食物名称及处理方式 起始温度 最终温度 温度上升值 甲 花生加热 25℃ 77℃ 52℃ 乙 干玉米加热 25℃ 50℃ 25℃ A．起始及最终温度应相同 B．只要水的起始温度和水的量相同就行 C．两种食物燃烧后温度上升值一样 D．除食物的种类外，其他条件均相同 9．在开展“测定几种食物中的能量”实验时，为减少实验误差，需设置多组重复实验。下列关于实验数据处理的做法正确的是（     ） A．取所有数据中的最大值 B．取所有数据中的最小值 C．取各组数据的平均值 D．任选一组数据作为最终结果 10．下列关于细胞呼吸作用的说法正确的是（     ） A．呼吸作用只能在晚上进行 B．呼吸作用的主要场所是叶绿体 C．活细胞都在不停地进行呼吸作用 D．细胞通过呼吸作用储存能量，供生命活动利用 11．天气炎热时，某同学家里常温储存的苹果逐渐变得干瘪，果皮皱缩，但从冰箱中拿出的苹果，其水分充足，脆甜可口。下列对这种现象的解释不正确的是（　　） A．常温下，苹果内的有机物被细胞通过呼吸作用大量消耗 B．冰箱内温度低，苹果呼吸作用弱 C．常温和低温对比，常温下苹果的生命活动强 D．冰箱不仅温度低，还能控制氧气和二氧化碳浓度，使苹果完全停止生命活动 二、综合题 12．小肠盘曲于腹腔内，上连胃，下接大肠，是消化道中最长的一段。图一是小肠的宏观结构和微观结构，图二是糖类、脂肪、蛋白质在消化道中的化学性消化过程，图三是平衡膳食宝塔。请据图回答下列问题： (1)图一中，小肠内表面有许多______，它的表面又有很多突起，这样就大大增加了小肠的表面积，是消化食物和吸收营养的主要场所。图二中代表小肠的字母是______。 (2)图二中，代表脂肪消化的曲线是______，小肠中能消化脂肪的消化液有______。 (3)图三中，青少年学生处在身体生长发育的关键时期，每天要多吃“平衡膳食宝塔”中的______层食物。 (4)运动时消耗的能量来源于食物，食物所含能量的多少可以用食物燃烧放出的热能使水温升高的方法来测定。为了测定不同食物所含能量的多少，某同学设计了如下所示装置，表中是他的实验记录。 食物名称 花生仁 黄豆 核桃仁 大米 质量（克） 2 2 2 2 水（毫升） 30 30 30 30 温度上升（℃） 20.2 3.4 30.1 1.3 ①已知1毫升水每升高1℃需吸收4.2焦的热能，计算可知1克黄豆所含的能量是______焦。 ②事实上，实验所测出的食物含的热量比它实际含的热量低很多，请分析原因：______________。（一条即可） 13．人体每时每刻都在通过呼吸系统与外界进行气体交换。如图1是肺泡结构示意图，图2表示人在一次平静呼吸时肺内气压与外界气压差的变化曲线，图3中①②表示呼吸时膈肌的运动方向，图4是人体内气体交换全过程示意图，其中a～c表示不同的生理过程。请回答： (1)由图1可以看出，肺泡外包绕着丰富的_______，且肺泡壁很薄，便于进行气体交换，这体现了_______的生物学观点。 (2)图2中表示呼气过程的是_______段，此时膈肌处于图3中的_______（填标号）状态。 (3)在图4中，肺泡中的氧气进入血液中，至少需要经过_______层细胞，该过程被称为_______，实现该过程的原理是_______。 (4)氧气与红细胞中的_______结合，运输到组织细胞处。组织细胞中的有机物在氧气的作用下氧化分解，该过程主要发生在细胞内的_______中。 三、实验探究题 14．探究实验是我们应用科学方法、积极主动地获取知识、解决生活问题、形成科学概念的重要手段和途径。学习了食物中的营养物质后，同学们提出了问题，人类的生命活动需要通过获取食物获得外界的物质和能量，那么，食物中确实含有能量吗？同学们想测定花生种子中的能量，下图所示分别是甲、乙两小组设计的实验装置。实验前，甲、乙两组分别称取了花生种子的质量，测定了水的温度。请你和他们一起完成该实验： (1)甲、乙两组装置中，你认为_______组更科学。 (2)花生种子中含有多种营养成分，用火点燃后，能够燃烧的物质是_______（填“无机物”或“有机物”）。通过燃烧，花生种子中能量被释放，使水温升高。 (3)在花生种子燃烧过程中，由于热量的散失，花生种子实际所含能量一般会________（填“小于”或“大于”）测定的热量值。 (4)乙组实验装置中采用易拉罐在锥形瓶外做了个罩，让花生种子燃烧加热锥形瓶中的水。易拉罐的主要作用是______。 (5)这个探究实验只做一次，结果不可靠，实验测得的数据往往存在误差，因此需要设置重复组，实验结果应当取各重复组的______。 15．学习了食物中的营养后，同学们想测定花生仁中的能量，如图分别是甲、乙两组设计的实验装置，请你和他们一起完成该实验。 (1)甲、乙两组装置中的水都为______毫升，水量过多，会导致______；水量过少，则可能出现______现象，水温不再上升从而造成较大的误差。 (2)科学实验中测得的数据，往往存在误差，因此需要设置______组，且要将各组数据进行处理，求______值。 (3)在设计记录实验数据的表格时，除了要记录种子的质量外，还要记录______。已知1毫升水每升高1℃需要吸收4J的能量，乙组锥形瓶中水温升高了53℃，那这粒花生种子中含有的能量（不考虑能量散失造成的误差）为______J。 (4)你认为甲、乙两组装置中______更科学，你的理由是______。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026年八年级生物上册新济南版第五单元2.2 节《人体的生命活动需要能量》随堂检测2》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C C A D C B D C C 题号 11 答案 D 12．(1) 环形皱襞 D (2) Ⅲ 胆汁、胰液、肠液 (3)C、D (4) 214.2 燃烧不充分；热量散失等（写一条，合理即可） 13．(1) 毛细血管 生物体的结构与功能相适应 (2) BC ② (3) 2/两 肺泡内的气体交换 气体扩散 (4) 血红蛋白 线粒体 14．(1)乙 (2)有机物 (3)大于 (4)减少热量散失 (5)平均值 15．(1) 30 升温过慢 水被煮沸 (2) 重复 平均 (3) 水的初始温度、水的最终温度 6360 (4) 乙组 乙组装置使用易拉罐可以减少热量散失，实验结果更准确 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $