Unit3 Lesson3分层作业2026-2027学年北师大版八年级英语上册

2026—2027学年北师大新版八年级英语上册 Unit 3 Feelings and Emotions Lesson 3 《How Do You Feel About Yourself?》分层作业 班级：__________　姓名：__________　学号：______　完成用时：______ 一、作品基础信息 学科 英语 教材版本 北京师范大学出版社《义务教育教科书·英语》八年级上册（2024年审定新版，2026—2027学年使用） 适用年级 八年级 单元主题 Unit 3 Feelings and Emotions（感受与情绪） 课时课题 Lesson 3 How Do You Feel About Yourself?（你如何看待自己？） 课型板块 阅读课（Read and Understand ＆ Read and Explore） 作业类型 课时分层作业（基础巩固＋能力提升＋拓展创新） 作业层次 A层（基础·必做）／B层（提高·选做）／C层（拓展·挑战） 适用对象 八年级全体学生；可按学情整层选用或跨层选做 建议时长 A层约15分钟；B层约15分钟；C层约20分钟 题量与分值 共22题（含写作、实践各1项）；A层40分＋B层30分＋C层30分＝100分 设计者 ××× 设计时间 2026年10月 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，英语课程要培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养，倡导“教—学—评”一体化，坚持“学思结合、用创为本”的英语学习活动观。本课属于“人与自我”主题范畴下“做人与做事”的主题群，涉及“自信乐观，悦纳自我”“自我认识，自我提升”等子主题。 本作业设计以“双减”政策为背景，紧扣核心素养目标，按“学习理解—应用实践—迁移创新”三级活动层次，设置A、B、C三层作业，做到基础性、层次性、实践性相统一，帮助不同学习水平的学生都能获得可达成、有梯度的语言实践体验。 （二）教材分析 本课时是本单元第三课时。前两课时 Lesson 1 Managing Our Emotions、Lesson 2 Please Be Proud of Me! 已帮助学生初步认识青少年因生理变化引起的情绪波动，以及由社会比较引发的情绪伤害，为本课作了重要铺垫。 Lesson 3 How Do You Feel About Yourself? 的语篇是一篇关于少女 Jenny 的四段成长叙事：Jenny 在青少年时期对自己的外貌（头发、腿、鼻子、身高）和性格（内向、不善运动）感到不满，常常拿自己与同学 Alice、John 以及电视、杂志上的模特作比较；她并不知道这些影像大多经过化妆修饰和电脑修图。随着成长，她逐渐认识到真正的美源于自信与个性，学会了接纳自我，也因此赢得他人的欣赏，最终以“Jenny learnt to love herself, and when she did, other people did too!”收束。 语言上，语篇以一般过去时为主，通过 when 和 while 引导的时间状语从句生动刻画 Jenny 的外貌特征和心理变化，并运用 that 引导的宾语从句、表语从句以及 however 等转折词使说理清晰、层次分明。本课的语言重点为自我认知与情绪表达相关词汇（如 appearance、compare ... with、self-confidence、strength、weakness、accept、personality 等）以及 when / while 引导的时间状语从句。 （三）学情分析 八年级学生年龄多在13—14岁，正处于青春期，心理敏感、自我意识觉醒，对“照片修图”“同龄人比较”“外貌焦虑”等现象有感性认识，但缺乏系统性反思；同时已经具备跳读、扫读等阅读技能和提取细节信息的能力。学生在七年级已学习一般过去时和 when 引导的句型，具备一定的语言基础。 可能的困难在于：长难句的理解、对“社会比较”与“媒体形象”影响的深层分析，以及围绕敏感话题“自我评价”开口表达。因此本作业以文本为依托，用结构化、低门槛的题目搭建支架，由易到难、由语言到思维，降低表达焦虑。 （四）设计意图 1. 素养导向，分层设计。A层面向全体，聚焦词汇、短语与基础语法，夯实语言基础；B层面向学有余力者，通过语篇填空、句型转换、阅读理解提升语言运用与信息提取能力；C层以书面表达和综合实践为主，指向迁移创新与思维品质。 2. 情境驱动，贴近生活。题目选材围绕“正视自我、悦纳自我”的真实情境，引导学生在完成任务的过程中学会用英语恰当表达自我感受，实现语言学习与品格养成的同频共振。 3. 评价多元，以评促学。配套分层评价量表，采用自评、互评、师评相结合的方式，关注过程与增量，帮助学生获得正向反馈，形成成长型思维。 三、作业目标 （一）核心素养目标 1. 语言能力：能正确认读并运用 appearance、compare ... with、self-confidence、strength、weakness、accept、perfect、personality、of medium height 等本课核心词汇与短语；能在语境中正确使用 when / while 引导的时间状语从句；能读懂 Jenny 的成长叙事并提取关键信息，能围绕“自我认知”进行口头与书面表达。 2. 文化意识：了解中西方在自我表达与自我评价方面的差异，理解“悦纳自我、理性看待他人评价”的价值观念，形成积极、包容的人生态度。 3. 思维品质：能借助时间轴与思维导图梳理事件的起因、经过与结果，学会辩证地看待自身优缺点，用发展的眼光认识自我、提升自我。 4. 学习能力：能运用跳读、扫读、归纳等阅读策略，主动积累情感类词汇，在自评互评中反思学习，逐步形成自主学习与合作学习的能力。 （二）分层作业目标 A层 能认读、书写并正确运用本课核心词汇与短语；能在语境中理解并初步运用 when / while 引导的时间状语从句；能读懂课文并完成基础信息提取，达成语言知识的基本落实（面向全体，保底达成）。 B层 能在较完整语篇中综合运用本课词汇与语法；能完成句子层面的改写与翻译；能阅读同类语篇并完成推理、概括等较高层次的理解题，提升语言运用与信息整合能力。 C层 能围绕“自我认知”主题，运用本课语言就个人经历进行有条理、有感情的书面表达；能在实践活动中主动合作、迁移创新，形成对“悦纳自我”的深层理解与价值认同。 四、作业内容与目标对应表 层次 板块与题量 作业内容简述 对应作业目标 难度 分值 A层（必做） Part I 词汇过关 10小题 据汉语/首字母提示写单词，考查 appearance、compare、perfect、personality 等 语言能力（词汇识记与运用） ★ 10分 A层（必做） Part II 短语运用 4小题 用本课短语的适当形式填空 语言能力（词汇运用） ★ 8分 A层（必做） Part III 单项选择 6小题 综合考查词义辨析与 when/while 用法 语言能力、思维品质 ★ 6分 A层（必做） Part IV 课文理解 6小题 判断正误，提取课文关键信息 语言能力、思维品质 ★ 6分 A层（必做） Part V 语法运用 5小题 用所给动词的适当形式填空，聚焦 when/while 与过去进行时 语言能力（语法运用） ★★ 10分 B层（选做） Part I 语篇填空 10小题 选词并用适当形式补全短文 语言能力、学习能力 ★★ 10分 B层（选做） Part II 句型转换 5小题 合并、改写、改为一般疑问句/否定句/宾语从句 语言能力、思维品质 ★★ 10分 B层（选做） Part III 阅读理解 5小题 阅读同类语篇，完成细节与主旨理解 语言能力、文化意识 ★★ 10分 C层（挑战） Part I 书面表达 1题 以 How I Feel About Myself 为题写短文 语言能力、思维品质、文化意识 ★★★ 20分 C层（挑战） Part II 综合实践 1题（三选一） 制作思维导图、同学采访或名言感悟 学习能力、思维品质、文化意识 ★★★ 10分 注：★为基础题，★★为提升题，★★★为挑战题；难度标记供教师与家长参考。 五、作业评价 （一）评价方式 采用“学生自评＋同伴互评＋教师评价”相结合的方式，重在过程性评价与增值性评价，关注学生的努力程度与进步幅度。 1. 学生自评：完成后对照答案与量表，圈出自己掌握牢固和仍需巩固的内容。 2. 同伴互评：以小组为单位交换检查客观题，交流 C 层写作与实践活动成果。 3. 教师评价：客观题按标准答案评分，主观题（书面表达、综合实践）参照下列量表分档评价。 （二）分层评价量表 评价维度 评价标准（合格／良好／优秀） 自评 互评 师评 语言准确（A层） 合格：能用对核心词汇的大意；良好：拼写基本正确、个别失误；优秀：拼写、词形完全正确，短语搭配规范。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 语法运用（A、B层） 合格：能区分 when/while 的基本用法；良好：时态基本正确；优秀：主从句时态搭配准确、句式灵活。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 阅读理解（A、B层） 合格：能获取明显信息；良好：能提取细节并简单推断；优秀：能把握主旨并作出合理判断。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 书面表达（C层） 合格：能写不少于80词、内容基本完整；良好：要点齐全、结构清晰、有少量语言错误；优秀：要点完整、语言准确、逻辑连贯、有真情实感。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 综合实践（C层） 合格：能完成任务；良好：内容较充实、表达较清楚；优秀：合作有效、创意突出、语言表达自然流畅。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 计分参考：每项按“合格（1星）、良好（2星）、优秀（3星）”评定，教师可结合实际折算为具体分数。 （三）反馈与改进 1. 对 A 层普遍出错的题目，教师进行集中讲评；对 B、C 层学生的个性化问题作面批指导。 2. 鼓励学生建立“错题与好句”积累本，把本课的情感类词汇和 when/while 例句整理归类。 3. 根据完成情况动态调整分层，允许学生跨层选做，实现“下要保底、上不封顶”。 六、试题详情 说明：本作业分 A、B、C 三个层次。A 层为必做基础题，全体学生完成；B 层为选做提高题，学有余力的学生完成；C 层为挑战拓展题，鼓励学生自主选做。 【A层 · 基础巩固层】（必做，满分40分） Part I　词汇过关（共10小题，每小题1分，满分10分） A. 根据句意及汉语提示，写出单词的正确形式。 1. Don't always ________ (比较) yourself with others. It makes you unhappy. 2. Nobody is ________ (完美的). Learn to accept yourself. 3. Her warm and friendly ________ (个性) makes her popular at school. 4. He is of ________ (中等的) height and well built. 5. You should ________ (接受) who you are, and believe in yourself. 6. Tom is a ________ (自信的) boy because he knows his strengths. B. 根据句意及首字母提示，补全单词。 7. Everyone has strengths and w________. That's quite normal. 8. Don't judge a person only by his or her a________. 9. Our feelings can go up and down like a roller c________. 10. Jenny learnt to l________ herself, and when she did, other people did too. Part II　短语运用（共4小题，每小题2分，满分8分） 用方框中所给短语的适当形式填空，每个短语限用一次。 compare ... with　　be proud of　　feel confident about　　of medium height 1. Betty is ________________, but she plays basketball very well. 2. Don't always ________________ others. Everyone is special in his or her own way. 3. I ________________ my English, because I practise it every day. 4. We ________________ our class because we won the school match. Part III　单项选择（共6小题，每小题1分，满分6分） 1. —How do you feel about yourself?　—I feel ________ because I did well in the exam. 　　A. bored　　B. confident　　C. worried　　D. angry 2. When Jenny was young, she wanted ________ hair, longer legs and a smaller nose. 　　A. thick　　B. thicker　　C. thickest　　D. the thickest 3. Don't ________ yourself with others. Just be yourself and work hard. 　　A. compare　　B. accept　　C. believe　　D. change 4. ________ Jenny was looking at herself in the mirror, she felt unhappy about her looks. 　　A. While　　B. Before　　C. After　　D. Until 5. She ________ a magazine when her mother came into the room. 　　A. reads　　B. read　　C. was reading　　D. is reading 6. ________ she grew older, Jenny learnt to love herself. 　　A. As　　B. But　　C. So　　D. Because Part IV　课文理解（共6小题，每小题1分，满分6分） 根据 Lesson 3 课文内容，判断下列句子正（T）误（F）。 1. Jenny was of medium height and well built.　(　　) 2. When Jenny was a teenager, she wanted thicker hair and a smaller nose.　(　　) 3. Jenny only compared herself with her classmates.　(　　) 4. The models in magazines look perfect in real life, without any make-up or computer editing.　(　　) 5. As teenagers grow, their bodies change, and so does the way they feel about themselves.　(　　) 6. Jenny learnt to love herself, and when she did, other people did too.　(　　) Part V　语法运用（共5小题，每小题2分，满分10分） 用括号内所给动词的适当形式填空，注意 when / while 引导的时间状语从句的时态。 （提示：过去进行时表示过去某一时刻正在进行的动作，常用如下结构；下式为公式编辑。） 1. While Jenny ________ (look) in the mirror, she felt worried about her looks. 2. She ________ (read) a magazine when her mother came into the room. 3. When I ________ (see) her yesterday, she was smiling at the mirror. 4. While my mother ________ (cook), I was doing my homework. 5. What ________ you ________ (do) at eight o'clock last night? 【B层 · 能力提升层】（选做，满分30分） Part I　语篇填空（共10小题，每小题1分，满分10分） 用方框中所给单词的适当形式填空，使短文完整、通顺。每词限用一次。 accept　appearance　believe　change　compare　confident　medium　personality　strength　weakness When I was a teenager, I was never happy with my 1. ________. I often 2. ________ myself with the models on TV and in magazines. They looked perfect, and I 3. ________ they were real. But my mother told me that those beautiful pictures were often 4. ________ by computers. She also said that everyone has 5. ________ and 6. ________, and nobody is perfect. So I learnt to 7. ________ myself. I am of 8. ________ height, but I am healthy. I have a good 9. ________, so I have many friends. Now I feel much more 10. ________ than before. Part II　句型转换（共5小题，每小题2分，满分10分） 按括号内要求完成句子，每空一词。 1. Jenny looked at herself in the mirror. She was getting dressed. (用 while 合并为一句) 　　________ Jenny ________ ________ dressed, she looked at herself in the mirror. 2. She was reading a magazine. Her mother came in. (用 when 合并为一句) 　　She ________ ________ a magazine ________ her mother came in. 3. I feel confident about myself. (改为一般疑问句) 　　________ you ________ confident about yourself? 4. Jenny learnt to love herself. (改为否定句) 　　Jenny ________ ________ to love herself. 5. "Why can't I be as tall as Alice?" Jenny thought. (改为宾语从句) 　　Jenny thought ________ she ________ be as tall as Alice. Part III　阅读理解（共5小题，每小题2分，满分10分） 阅读下面短文，从A、B、C、D中选出最佳答案。 Li Hua is a thirteen-year-old boy. He is of medium height and a bit quiet. When he was in Grade Seven, he often felt unhappy about himself. He thought his classmates were taller, smarter and more popular than him. While he was watching short videos at night, he sometimes wished he could be like those confident stars on the screen. But one day his father said to him, "Everyone is special. You don't need to be like others. Just be yourself." From then on, Li Hua began to notice his own strengths. He is good at drawing and always helps others. Now he feels more confident and has made many friends. He has learnt that being yourself is the most beautiful thing. 1. How old is Li Hua? 　　A. Twelve.　　B. Thirteen.　　C. Fourteen.　　D. Fifteen. 2. When did Li Hua often feel unhappy about himself? 　　A. In Grade Six.　　B. In Grade Seven.　　C. In Grade Eight.　　D. In Grade Nine. 3. What was Li Hua doing when he wished to be like the stars? 　　A. Watching short videos.　　B. Doing his homework.　　C. Drawing pictures.　　D. Playing sports. 4. What is Li Hua good at according to the passage? 　　A. Singing.　　B. Drawing.　　C. Swimming.　　D. Dancing. 5. What does the story mainly tell us? 　　A. We should always compare with others. 　　B. Being yourself is the most beautiful thing. 　　C. Only stars can be confident. 　　D. Height is the most important thing. 【C层 · 拓展创新层】（挑战，满分30分） Part I　书面表达（满分20分） 以 How I Feel About Myself 为题，写一篇80词左右的英语短文。 要点提示： 1. 简要介绍自己的特点（外貌、性格、长处与不足）； 2. 谈一谈你对自己曾有过的感受及原因； 3. 你是如何学会接纳自我、提升自我的。 要求：1. 语句通顺，语法正确，适当使用 when / while、because 等从句；2. 不少于80词。 Part II　综合实践（满分10分） 以小组为单位，从下列活动中任选一项完成： 1. 制作一张 “My Strengths and Weaknesses” 英语思维导图，并向同伴作口头介绍； 2. 采访两位同学 “How do you feel about yourself?”，用英语记录并整理成一份小报告； 3. 搜集一句关于 self-acceptance（自我接纳）的英语名言，结合自身经历写一段英文感悟。 七、答案与解析 【A层】 Part I　词汇过关 A. 1. compare　2. perfect　3. personality　4. medium　5. accept　6. confident B. 7. weaknesses　8. appearance　9. coaster　10. love 解析：第6题考查形容词 confident（自信的），其名词形式为 self-confidence；第7题由 strengths 可知需填 weakness 的复数 weaknesses；第8题 appearance 是名词，意为“外貌”，注意与动词 appear 区分。 Part II　短语运用 1. of medium height　2. compare yourself with　3. feel confident about　4. are proud of 解析：第2题 compare ... with 意为“把……与……进行比较”，句中反身代词 yourself 不可漏；第4题为一般现在时，主语 We 后 be 动词用 are，构成 are proud of。 Part III　单项选择 1. B　2. B　3. A　4. A　5. C　6. A 解析：第1题由“考试考得好”可知感受为自信，选 confident；第2题含比较意味，用比较级 thicker；第3题 compare ... with 固定搭配，选 compare；第4题 while 引导延续性动作，符合“照镜子”这一延续动作；第5题“她妈妈进来时她正在看杂志”，主句用过去进行时 was reading；第6题 As 表示“随着……”，与课文“As teenagers grow ...”用法一致。 Part IV　课文理解 1. T　2. T　3. F　4. F　5. T　6. T 解析：第3题错在“only”，Jenny 不仅和同学比较，还与电视、杂志上的模特比较；第4题错在“without any make-up or computer editing”，课文指出这些影像大多经过化妆修饰和电脑修图，并不真实。 Part V　语法运用 1. was looking　2. was reading　3. saw　4. was cooking　5. were; doing 解析：while 从句中的动作是延续的，用过去进行时（第1、4题）；when 从句中的动作是短暂性的，用一般过去时（第2、3题）。第5题问“昨晚八点你在做什么”，用过去进行时特殊疑问句，主语 you 用 were，动词 do 变为 doing。 【B层】 Part I　语篇填空 1. appearance　2. compared　3. believed　4. changed　5. strengths　6. weaknesses　7. accept　8. medium　9. personality　10. confident 解析：第2、3、4题由上下文的过去时语境可知分别用过去式 compared、believed、changed；第5、6题与并列的“nobody is perfect”呼应，用复数 strengths、weaknesses；第10题 feel more confident 构成比较级。 Part II　句型转换 1. While; was getting　2. was reading; when　3. Do; feel　4. didn't learn　5. why; couldn't 解析：第1题两个动作同时进行，用 while 引导，从句用过去进行时 was getting；第2题短暂动作 came in 由 when 引导，主句用过去进行时 was reading；第3题主语 I 为第一人称，一般疑问句借助助动词 Do；第4题改为否定句用过去式的否定形式 didn't learn；第5题宾语从句由 why 引导，从句用陈述语序且时态后移，can't 变为 couldn't。 Part III　阅读理解 1. B　2. B　3. A　4. B　5. B 解析：第1题由首句“a thirteen-year-old boy”可知选 B；第2题对应“When he was in Grade Seven ...”；第3题对应“While he was watching short videos ...”；第4题由“He is good at drawing”可知选 B；第5题文章主旨落在“being yourself is the most beautiful thing”，选 B。 【C层】 Part I　书面表达（参考范文） How I Feel About Myself My name is Li Ming. I am a thirteen-year-old boy of medium height. I am a little shy, but I am friendly and hard-working. My strength is that I am good at maths, while my weakness is that I am not good at sports. When I was younger, I often compared myself with my classmates. While they were playing basketball, I felt unhappy and lonely. Later, I learnt that nobody is perfect. I began to accept myself and worked on my weakness. Now I feel much more confident than before. I believe that being yourself is the most beautiful thing. 范文点评：本文要点齐全（外貌、性格、感受及转变），恰当运用了 when / while 引导的时间状语从句和 that 引导的宾语从句，语言准确、逻辑连贯，字数约110词，符合要求。写作评分时，可参照“五、作业评价”中书面表达一栏的三级标准分档给分。 Part II　综合实践（评价要点） 1. 思维导图：分类清晰、词汇丰富、能英语口头介绍，语言表达自然。 2. 采访报告：信息真实、记录完整、能简要概括同学感受，体现合作与交流。 3. 名言感悟：名言选用恰当，感悟结合自身经历，观点积极，表达通顺。 三项活动按内容完整性、语言准确性、创意与合作程度综合评定，参照评价量表分档计分。 第 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $