5 竹艺作品美（教学设计）-2026-2027学年四年级上册劳动人民版

第5课　竹艺作品美（教学设计） 人民教育出版社《劳动》四年级上册　人民教育出版社 一、课题基本信息 课题：第二单元　劳动世界天地宽　第5课　竹艺作品美 教材版本：人民教育出版社《劳动》四年级上册（2022年版） 册次：四年级上册（第二单元“劳动世界天地宽”） 年级：四年级 课时：第5课（第二单元第5课） 课型：新授课 教学内容：了解竹艺的种类和用途，学习用竹筷、线绳等材料制作竹排等竹艺作品 二、教材内容分析 本单元“劳动世界天地宽”是人民教育出版社《劳动》四年级上册的第二单元。第5课《竹艺作品美》引导学生认识生活中的竹艺作品，学习用竹筷、线绳、塑料瓶等材料制作竹排等竹艺作品，了解竹篾编织的基本知识，体验传统竹艺劳动的乐趣。 本课教材按“认识竹艺—准备材料—学习制作—作品展示”编排。竹艺是以竹子、竹篾、竹筷为材料制作成的工艺品，竹篮、竹筛、竹排都是常见的竹艺作品；制作竹排需要准备塑料瓶、竹筷、线绳、剪刀等材料和工具，劳动过程分两步——第1步，用剪刀把瓶口部分剪掉，并把剪口边缘修剪圆滑；第2步，用线绳把竹筷有序地结成竹排状，为了方便中部线绳捆绑时的操作，可以把竹筷略往两侧分开，以同样“∞”的形状交叉，再截取同样长的线绳穿入竹排中部，并整理、拉紧、打结。 从单元整体看，本课是“劳动世界天地宽”的传统竹艺劳动课，侧重动手能力与审美创造。教学时要以“做一件竹艺作品”为主线，让学生在剪、绑、编中掌握竹排制作和竹篾编织的基本方法，体验竹艺劳动的乐趣。 三、学情分析 四年级学生见过竹篮、竹筐，用过竹筷吃饭，但很少观察竹艺作品是怎么做出来的，也没有动手绑过竹排。学生对“用竹筷做竹排”充满好奇，愿意动手试一试。 从心理特点看，四年级学生喜欢动手实践，做出竹艺作品会很有成就感；但绑竹筷时线绳容易松动，竹筷排列不整齐。教学要让学生学会把竹筷有序排列、把线绳拉紧打结的方法，耐心完成作品。 四、教学目标（核心素养导向） 【劳动观念】 1. 体验传统竹艺劳动的乐趣，感受劳动创造美。 2. 养成认真细致、善始善终的劳动习惯。 【劳动能力】 1. 学会用竹筷、线绳制作竹排的方法。 2. 了解竹篾编织的平面编、立体编、经纬编等基本知识。 【劳动习惯与品质】 1. 养成安全使用剪刀、收拾整理的好习惯。 2. 制作中注意材料不浪费。 【劳动精神】 1. 培养动手动脑和创新意识。 2. 体验劳动的乐趣，热爱劳动。 五、教学重点、难点 教学重点： 1. 认识竹艺的种类和用途，了解竹排制作的步骤。 2. 用线绳把竹筷有序地结成竹排。 教学难点： 1. 把竹筷排列整齐，线绳拉紧打结、捆绑牢固。 2. 发挥想象，装饰美化自己的竹艺作品。 六、教学准备 教师：多媒体课件（各种竹艺作品图片、竹排制作步骤视频）；材料——塑料瓶、竹筷、线绳、剪刀；提前按小组把材料分好放在各组桌上。 学生：课前观察家里的竹艺作品（竹篮、竹筐、竹筷等），说一说竹子还能做成什么；带几根旧竹筷。 七、教学过程 本课共40分钟，五个环节：情境导入4分钟，认识竹艺6分钟，学习制作方法12分钟，动手制作14分钟，展示评价4分钟。本课以“做一件竹艺作品”为任务主线，学生认识竹艺、学习方法、动手制作。 环节：环节一　情境导入（约4分钟分钟） 【教师活动】教师出示一个竹排作品，提问：同学们，你见过竹篮、竹筐吗？竹子能做成哪些东西？学生交流后，教师小结——竹子可以做成竹篮、竹筐、竹排等竹艺作品，既实用又美观。教师宣布任务：今天我们就用竹筷和线绳做一件竹艺作品。教师板书课题“竹艺作品美”。 【学生活动】学生观察竹排作品，交流竹艺的用途，明确本课劳动任务。 环节：环节二　认识竹艺（约6分钟分钟） 【教师活动】（1）知竹艺：教师讲解——竹艺是以竹子、竹篾、竹筷为材料制作成的工艺品，竹篮可以装东西，竹筛可以筛东西，竹排可以做装饰，既实用又美观。（2）赏竹艺：教师出示各种竹艺图片——竹篮、竹筐、竹排、竹篾编织的器物，引导学生欣赏。（3）明任务：教师出示本课要做的竹排样例，引导学生观察——它是怎么做的？竹筷是怎么排的？学生交流后，教师小结：把竹筷有序排列，用线绳绑起来，一个漂亮的竹排就做好了。 【学生活动】学生了解竹艺的种类和用途，欣赏不同的竹艺作品，观察竹排的制作特点。 环节：环节三　学习制作方法（约12分钟分钟） 【教师活动】（1）认材料：教师出示材料——塑料瓶、竹筷、线绳、剪刀。（2）学剪瓶：教师示范——第1步，用剪刀把瓶口部分剪掉，并把剪口边缘修剪圆滑，注意剪刀使用安全。（3）学绑竹排：教师示范——第2步，用线绳把竹筷有序地结成竹排状；为了方便中部线绳捆绑时的操作，可以把竹筷略往两侧分开，以同样“∞”的形状交叉，再截取同样长的线绳穿入竹排中部，并整理、拉紧、打结。（4）学拓展：教师讲解——竹篾加工好之后，要根据所编器物的情况运用不同的编织手法编织，编织技法有大类：平面编、立体编、经纬编，平面编织是立体编的基础，其他技法都是在这些技法的基础上变化而来的，还可以安装器物的提手、圈口和缠边。 【学生活动】学生认识材料和工具，跟随教师学习剪瓶、绑竹排、打结的方法，了解竹篾编织的知识。 环节：环节四　动手制作（约14分钟分钟） 【教师活动】（1）分分工：各小组明确分工——有人剪瓶、有人排竹筷、有人绑线绳，合作完成一件竹排。（2）做一做：各小组按步骤动手制作——第1步用剪刀把瓶口部分剪掉，并把剪口边缘修剪圆滑；第2步用线绳把竹筷有序地结成竹排状：先把竹筷一根一根排整齐，把竹筷略往两侧分开，以“∞”的形状交叉，再截取同样长的线绳穿入竹排中部，整理、拉紧、打结；第3步检查竹排是否牢固、整齐。教师巡视指导，提醒学生安全使用剪刀，把线绳拉紧、打结牢固。（3）理一理：完成后，学生收拾工具、清理桌面。 【学生活动】学生分组动手制作竹排，合理分工、注意安全，完成自己的作品。 环节：环节五　展示评价（约4分钟分钟） 【教师活动】（1）展一展：每组把做好的竹排摆到展示台，派一名同学介绍自己的作品——竹筷是怎么排的、线绳是怎么绑的。（2）评一评：师生共同评选——哪个竹排排列最整齐？哪个捆绑最牢固？（3）说一说：教师组织交流——说说你的收获？学生交流后，教师小结：几根竹筷、一根线绳，经过我们的巧手，就变成了漂亮的竹排，这就是劳动创造的美。 【学生活动】学生展示竹排，互相欣赏评价，交流制作收获。 八、板书设计 （黑板上方课题）第二单元　劳动世界天地宽　第5课　竹艺作品美 （中央展示区） 材料：塑料瓶　竹筷　线绳　剪刀 步骤：剪瓶口修圆滑→竹筷有序排齐→线绳结竹排（“∞”交叉穿入中部拉紧打结） （下方展示区，摆学生制作的竹排） 九、作业设计 基础作业：把自己做好的竹排带回家，向家人介绍竹排是怎么做的，放在书桌上当装饰。 提升作业：用更多的竹筷再做一个大一点的竹排，或者给竹排加一个提手。 拓展作业（选做）：观察生活中的竹艺作品，想一想竹篾还能编出什么器物，和同学交流你的想法。 十、教学反思 （课后填写）本课以“做一件竹艺作品”为主线，通过情境导入、认识竹艺、学习制作方法、动手制作、展示评价等活动，引导学生了解了竹艺的种类和用途，学会了剪瓶、排竹筷、绑线绳的方法，了解了竹篾编织的平面编、立体编、经纬编等知识，动手制作了竹排。需重点关注：学生能否把竹筷排列整齐；线绳是否拉紧、打结牢固；剪刀使用是否安全；以及学生是否养成了节约材料、收拾整理的习惯。本课为传统竹艺劳动课，需注重技能训练与审美创造相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $