江苏苏州工业园区星湾学校2026-2027学年第一学期9月教学调研八年级 语文试卷

2026-2027学年第一学期9月教学调研 八年级 语文试卷 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间120分钟： 2.所有的答案均应书写在答题卷上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写 的答案无效：书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效： 3.字体工整，笔迹清楚，保持答题卷卷面清洁。 第一部分(22分) 1.阅读下列一段文字，按要求答题。 【甲】 在苍松掩映、庄严肃穆的革命烈士纪念广场，同学们认真11g(▲)听先烈们的事迹， 感受炽热真挚的爱国情，敬献表达感恩的鲜花，悼念和1ng(▲)记为国捐躯的烈士，并 集体宜誓：“不忘国耻，勇担使命，勤奋好学，知行合一，为实现国家富强、民族振兴而 奋斗！” 【乙】 先烈们为正义而牺牲，他们dān(▲)精竭虑，为国奉献，他们的精神永远juān(▲) 刻在史册上。传承红色基因的我们是否也应见义勇为？在参观了蔡永祥烈士事迹陈列馆后， 举行了“青少年是否应见义勇为”的思辨会。经过热烈讨论，同学们基本达成共识：青少 年在传承见义勇为这一传统美德的同时，更应学会用最适合学生年龄的方式发挥自己的作 用。 【丙】 苏城中学八年级共有400位师生在远离喧嚣的革命烈士纪念馆参加了主题为“访革命 烈士纪念馆，传先烈红色基因”的国防教育实践活动。 (1)根据拼音写出相应的汉字(4分) ①l1ng(▲)听②m1ng(▲)记③dan（▲）精竭虑④juan(▲)刻 (2)画波浪线的句子有语病，应这样修改（2分)： 第1页共8页 闔a任 (3)按照新闻消息写作的一般要求，初稿中甲、乙、丙三段应调整顺序。下列排序最。 合适的一项是（▲)(2分) A.甲一丙一乙 B.丙—乙一一甲 C.丙一甲-一乙 D.乙—甲一一丙 2.依据课文内容填空。(10分) 山川之美，古来共谈。“① 一，隐天蔽日”（郦道元《三峡》）是高山 峻岭的雄奇之美；“② 猿鸟乱鸣”（陶弘景《答谢中书书》）是晨景灵 动的生机之美：“树树皆秋色，③ ”(王绩《野望》)是秋日夕照的苍凉 之美；“④ 江入大荒流”（李白《渡荆门送别》）是江河奔涌的壮阔之 美；“晴川历历汉阳树，⑤ ”(⑥▲ 《黄鹤楼》)是江畔春日的 明丽之美；“⑦ ⑧ ”(王维《使至塞上》)是边塞落日 的雄浑之美；“⑨】 ⑩ (白居易《钱塘湖春行》)是早 春花草的清新之美。 3.名著阅读。(4分) (1)《红星照耀中国》中：“他清瘦身形，中等个子，但体魄挺拔结实，留着黑长胡子 的脸上透着年轻人的真诚，眼睛大而深邃， 热情洋溢。””他讲英语有点迟缓，但相当 准确。”“他”是（▲）(2分) A.朱德 B周恩来 C.毛泽东 D.彭德怀 (2)苏轼说： “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志！”请结合《红 星照耀中国》，从以下三个领袖中任选一个人物，结合其经历谈谈你对这句话的理解。 (2分) A.毛泽东 B.周恩来 C.朱德 第二部分(15分) 阅读甲、乙、丙三篇古诗文，完成题目。 【甲】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天 寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 第2页共8页 闔图aE 裙 西湖七月半 明张岱 称人游湖潮，已由西归巴避月如仇。是乡好名，逆队争出，列候序上。一入舟，速舟 子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓®以前，人声鼓吹⑤，如沸如撼，如靥如呓，如聋如哑。 大船船齐接屏，二无所见，止见篱击茜务触舟，肩摩肩面看面而已。少刻兴尽 灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，顷刻散尽矣。 叠始我盘远岸断桥石检凉成法上宝以达。此时月，如镜新磨，山复整妆，湖复 喷西。吾平往通声气，拉与同坐。韵友来，杯茅安，竹肉心发，月色苍凉，东方将白，客 方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 【丙】 春山夜月 唐于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。 【注释】①张岱，明清之际史学家、文学家，浙江山阴（今浙江绍兴）人。才华过人， 精通音乐、诗文、园林、茶道、金石古玩、戏曲等等。涉猎之广泛，著述之宏富，用力 之勤奋，常人难比。年轻时纵情享乐，明亡后为国守志，为人清高孤傲，著有《陶庵梦 忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。②巳：已时，约为上午九时至十一时。西：酉时， 约为下午五时至七时。③名：“名”，指“中元节”的名头。④二鼓：二更，约为夜里 十一点左右⑤鼓吹：指鼓、钲、箫、笳等打击乐器、管弦乐器奏出的乐曲，⑥石蹬(dèg): 石头台阶。⑦碛(u1)面：洗脸。⑧竹肉：泛指器乐与歌唱。⑨胜事：美好的事情。 4.解释下面加点字的意思。(4分) (1)念无与为乐者 (2)相与步于中庭 (3)但少闲人如吾两人者耳 (4)是夕好名 5.清为乙篇画波浪线的句子断句，限断三处。(3分) 吾辈始移舟近岸断桥石磴始凉席其上呼客纵饮 6.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 7.《春山夜月》中，从领联看，春山令我赏玩忘归的“胜事”有掬水、▲ （2分) 8.甲、乙、丙三篇诗文都写了赏月的经历，小语认为三位作者的心境并不相同，请你结 第3页共8页 闔a任 合具体内容进行分析。(3分) 第三部分(23分) 【材料一】 暌违市场60年的林风眠巨作《敦煌伎乐》亮相香港 【中新社香港6月1日电】①暌违市场60年的中国著名画家林风眠巨作《敦煌伎 乐》亮相香港，以280万至380万港元的预估价领衔香港邦瀚斯即将举行的中国书画拍 卖。 ②记者1日在香港邦瀚斯拍卖中心看到，()《敦煌伎乐》画中绘制了10位乐 女，左侧3位席地而坐，分持古琴、笛子及琵琶，余者分立其后，三两一组，或抚竖 琴，或吹萧，或纵情舞蹈.裙带翻飘。丹凤眼、樱桃口、眉目低垂、嘴角微扬的面容， 均延续了林风眠仕女的典型特征。 ③据邦瀚斯中国书画部国际高级顾问兼主管苗亚杰介绍，林风眠是20世纪中国画坛 最具创作力的艺术家之一，在融合中西的探索上不断挑战与突破。1952年，林风眠曾撰 文指出敦煌壁画是东方最好的美术品，更是许多欧 洲大画家理想中所追求而没有得到的境界。其两线 之间的平涂，中间色的度数，看似简单，林风眠却 认为“几乎是人手不能画成”。经过他反复的探索 与尝试，终凭《敦煌伎乐》达成，在宽1.6米、高 1.3米的巨构上，林风眠挥洒自如地呈现10位飘 逸传神的敦煌女子乐人，属其仕女系列中人物最众 多的一幅作品。 【材料二】 美术馆级珍品！林风眠所绘尺幅最大的敦煌仕女群像露面 ①邦瀚斯中国书画部国际高级顾问兼主管苗亚杰分析：“如果说林风眠笔下的仕女 形态借鉴了西方马蒂斯、莫迪利阿尼的意味，那么女性温婉绰约、高洁飘逸的精神内核 则来自东方。”林风眠融合东西的高雅笔趣，让人一见倾心。 ②作为20世纪中国画坛极具影响力的画家之一，林风眠在融合中西的探索上，不断 挑战与突破，其独树一帜的人物仕女像享誉艺坛。近日，香港邦瀚斯拍卖行宣布，一张 尺幅巨大的人物群像《敦煌伎乐》（宽1.6米、高1.3米）露面，这件美术馆级的林风 眠珍品在暌违上海六十载后首度曝光。 ③这些形豪，能在敦煌壁画中找到原型。如敦煌第85窟北壁东侧《思益梵天请问经 第4页共8页 闔图aE 变局部·舞乐》，手相、饰物、乐器，皆可参考。除样式的借鉴，林风眠将重点放在颜 色运用，B)本幅大部分乐女的裙衫以横为主基调西领巴飘猫、袖口处则用深 度色的热褐或紫，当需要表现薄纱的轻盈飘逸时，则罩浅一度色的黄或粉白。画面中 心一位背影仕女格外抢眼，她是唯一着蓝色冷调的乐人。而蓝褐的对比，亦可见于敦 煌壁画如第249窟北壁《说法图》局部及390寇《伎乐天》。画家既大胆又克制，在】 冷暖并重反复平涂中，画面被赋予微妙丰富的层次感，达致完美的平衡与和谐。史朴可 见，林风眠对我煌艺术之爱。1952年更指致理石室的壁画是东方最好的美术品，更是许 多欧洲大®家理想中所追求而爱有得到的境界，“其两钱之间的平涂，中间色的度数， 几平是人手不能画成”。而这不可能的任务，经过他反复探索，最终达成登峰造极的高 ④林风眠的所有作品中，以“教煌”题材最为稀见，而出自20世纪50年代更显金 贵。在这张“救煌”巨构中，林风眠挥洒自如地呈现共十位枫逸传神的救煌女子乐人， 属其仕女系列中人物最多、最震撼的一幅作品。每位乐女的肤色，冷暖深浅，皆不相 同。视线随着画面流畅的线条游走，衣带烘托下，乐女化身神仙，超然物外，超凡脱 俗。 9.两则新闻都报道了“林风眠的《敦煌伎乐》亮相香港”这一事件，但关注的角度不 同。请简要概括两则新闻的报道视角。(2分) 10.以上两家媒体都采访了苗亚杰。请联系新闻中的采用内容推测采访问题，并总结采访 秘籍。(2分) 材料一 材料二 采访对象 苗亚杰，香港邦瀚斯中国书画部国际高级顾问兼主管 林风眠和他的《敦煌伎 采访问题 乐》为什么具有这么大的 (1) 影响力？ 林风眠是20世纪中国画 如果说林风眠笔下的仕女形态借鉴了西 坛最具创作力的艺术家之 采用内容 方马蒂斯、莫迪利阿尼的意味，那么女 一， 在融合中西的探索上 性温婉绰约、高洁飘逸的精神内核则来 不断挑战与突破。 自东方。 (1) 采访秘籍 提问语言简洁清晰，少用长句与否定句。 (2) 11.新闻中的细节最能为事实“说话”。请在两则材料中任选一处划线句，简要分析其表 第5页共8页 闔a任 达效果。(2分) 、。点正不可可或块的要素，充分把握和运用好 感染力、增强报道的深度都起者重要作用。 阅读下面的文章，完成下列题目。 风筝还在天上飞 卞毓方 ⑥小时候，放风筝是件很酷的事。平原，没有仰头落帽的钻天树，没有凌虚摩霄的 峰恋，也难得有路过的飞机，仅有燕子、麻雀、乌鸦在空中欢密，围者房顶、树梢追 逐，盘旋。而风筝比鸟儿飞得高，比飞机听使唤，比云彩更赫旎。一线在手，仿佛是跟 天神拔河。 ②别以为这是我制作的，哈，是祖父的手艺。一天，我模仿邻居王小二，拿芦苇秆 扎风筝。祖父见了，摇头：“声苇太能，经不起折腾。”老人家劈开一根毛竹，用竹片 扎成六角的菱形骨架，糊上厚尖的牛皮纸，在底部转上两条长长的纸带，反复调准提 线，然后，系上棉质的白线，将线绕在木制的轱辘上。 ③祖父领我来到镇子西边的旷野，手把手教我怎么顺风放、顶风跑。他说：“风筝 上了天，只要不遇强风，一般都很平稳。放和收，最为关健，掌握不好，它会翻跟斗， 倒栽葱。” ④如是，我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，我又按照祖父说的操练。两 天玩下来，热能生巧，操纵自如，我痛快极了，也梦幻极了，感觉像自个儿在天上飞。 ⑤风筝的确可以载人，这不是我瞎吹。听私垫的师兄讲，传说中，楚汉相争，汉将 张良乘了一只大号的风筝，飞上夜空，放开喉咙吼唱楚国的谣曲一这就好像在天上安 了一只高音喇叭，将声音传播四方一楚营的将士听了，禁不住流下了思乡的酸泪，军 心由是瓦解、崩塌。有一种说法，成语“四面楚歌”，记录的就是这事。 ⑥我嘛，如果有朝一日，能制造出巨大的风筝，乘它飞上天，我会唱什么歌呢？我 是个孩子，不用跟谁争霸，想来想去，还是我熟悉的一首古诗应景：“草长莺飞二月 天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” ⑦那天傍晚，我又来到旷野，有了前面两番历练，胆子大了，气儿粗了，我把线一 放到底，风筝飞得老高老高。我是新手，识相，尽量找人少的地方，避免和他人的风筝 发生碰撞。编偏那个牛气哄哄的牛大鼻子—绰号牛魔王—拿他那只鬼脸形状的风筝 镀过来，企国俘虏我的风筝。我收线，他也收线：或跑开，他就追过来。结果，两根践 绞在一起，我的线单薄，断了。眼见风筝晃见悠悠、叔摇摇，越过小洋河，坠入对岸 的麦田。 第6页共8页 髑a任 ⑧我拔脚就追，追到小洋河边，傻眼了：河水有十几丈宽，河上无桥，奈何？ ②正犹豫间，曾家老大一这小子是飞毛腿，平常我总比不过他一撒腿就向东边 跑，一里开外有虚桥，我酊着他，看他转过了桥，散开夹袄，摘掉帽子，甩着小辨，转 而向西，狂奔到对岸的麦田。谢天谢地，曹大找到了我的风筝，他高高举起，风筝看上 去完好无损。 0置太去者风筝往回走，肩膀一丝一生，二步三摇。你可快点儿走响，快点！等他 晃过桥。等他面向我。等他…咦，他一闪没了踪影。 ①等了半天，曹大再没出现。我急了，就去他家找。 ®曹大的家，在我读书的私整的隔壁，他父亲是补锅匠。这是一所“钉头舍子”一 一极其低矮破旧的茅草房。门关着。叫他，里边没人应。 图祖父恰巧路过，他问明情况，拍拍我的肩，领我回家。 四祖父找出一团细麻线，让我交给曹大。祖父说：“风筝原来是你的，断线落了， 你没去捡，表明你放弃了。曹大跑了几里路去捡，不管捡到的是完好的，还是破烂的， 那都是他的。曹大家穷，玩不起凤筝，你把这团麻线给他，让他也快活快活。” ⑤我又去找曹大，这次门开着。曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明： “风筝是你找回的，就归你了。这儿有一团麻线，也给你。” ⑥曹大喜出望外，傻傻地接过麻线，像做梦。 ①祖父又按原样做了一只风筝。改天，我和曹大，两只风筝比翼齐飞。 ®若干年后，曹大应征入伍，干到营级，转业在盐城工作。我嘛，不稂不莠，半道 改行，混成码字匠。 ⑨一次返乡，我遇见曹大的母亲。老人家拉着我的手，热情地说：“我家曹大经常 念叨你，说你是他小时候最好的朋友。” 四我心头一暖，想起那只风筝一哦，风筝还在天上飞。 (选自《大众日报》2024年4月7日) 12.梳理文章脉络，请你在横线上依次填写相应的内容。(3分) 祖父又按原 2 样给“我” “我”模仿 祖父教“我” 做了一只风筝 邻居王小二 放风筝 扎风筝 “我”的风 (3) “我”和曹大 筝坠入麦田 (1) 一起放风筝 13.这篇文章是以“我”这个亲历者的角度来叙述的，这样写有什么好处？(3分) ▲ 第7页共8页 闔a任 14.文中用较长篇幅叙述“我”盯着曹大捡风筝的过程有何用意，请简要分析。(3分) 15,选文在叙述放风筝事件时把“我”与曹大的心理活动刻画得细腻生动，请结合下面 两个片段，从描写手法角度分析作者是如何做到的。(4分) 如是， 我控制高度，收收放放，跑跑停停。第二天，又按照祖父说的操 片段一 练。两天玩下来，熟能生巧，操纵自如，痛快极了，也梦幻极了，感觉 像自个儿在天上飞。 曹大见了我，一脸窘迫，直想躲。我赶紧声明：“风筝是你找回的，就 片段二 归你了。这儿有一团麻线，也给你。”曹大喜出望外，傻傻地接过麻 线，像做梦。 16。“风筝还在天上飞”意蕴丰富，作者不仅以此为题，还用其收束全文，请根据全文内 容分析其中的意蕴。(4分) 第四部分(40分) 17.阅读文字，按要求写作。(40分) “握手言欢”“握手言和”“握手成交”“大手握小手”“何时重握手”“和美好时 光握手”“一切从握手开始”… 我们可以跨越时空，与古人握手；可以开启精神之窗，和人性握手，和理想握手… 握手，可以传递关爱，温暖心灵；握手可以消除隔阂，融化坚冰：握手还可以改变人生， 改写历史… 每一次握手都能演绎不同的心情、感慨，讲述曲曲折折的故事，引发你的联想与思考。 请以“握手”为题目写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）：(2)表达真情实感：(3)不得出现真实的校名、班名、人 名等信息；(4)不少于600字。 第8页共8页 闔a任