Unit 2 Know your body（教学设计）-2026-2027学年外研版（三起）英语三年级下册

null The First Period of Unit 2 Know your body Fuel up, Book 2, Grade 3, FLTRP Edition 1. Lead-in Hello, boys and girls! Welcome to today's English class. Before we start the class, I am going to show you a really cool picture. (播放哪吒的图片) Look! Do you know who he is? Come on, you, please. (The student answers) That's right! He is Nezha! Nezha is so amazing. He has magical powers and a special appearance.（一边介绍，一边将哪吒的人物板贴贴在黑板上） I will briefly introduce him to you first. Nezha has a round head, big eyes, and black hair. He has three heads and six arms and is very powerful. Now, let's review the words of body parts we learned before with the help of Nezha's picture. I will point to the body parts on the picture and you should answer the word quickly. Let's have a quick-answer competition! Are you ready? (指向head) What's this? (The student answers "head") Great! 播放单词音频，学生跟读两遍。（学生在跟读过程中，教师将对应的单词板贴贴在黑板对应位置）（继续指向其他身体部位单词提问，引导学生抢答）。课件上的单词全部读完之后，教师手上还剩foot的板贴，此时强调foot是脚，一只脚是one foot， foot的复数是feet。”This is toe（指哪吒的脚趾）, this is foot（指哪吒的脚）. Nezha has got two feet.”并把单词卡foot贴在哪吒的脚边。 2. 句型教学 1. Next, we are going to review other words of body parts. (课件呈现ear、eye、nose、mouth、hair、foot的图片) Look at the screen. This is "ear". Read after me, ear. (带领学生跟读几遍 This is "eye", eye. (依次教读其他单词) 2. Now, please take out the learning task sheet you prepared in advance. There are corresponding pictures and words on it. Please match the pictures with the corresponding words. Let's start. (巡视指导) Okay, almost everyone has finished. Exchange your task sheets with your deskmates. I will announce the correct answers. (公布答案，学生互相批改) Did you get it right? 3. Boys and girls, I am going to transform now! (戴上哪吒的头饰，用哪吒的口吻和音色) Haha, little classmates, I'm Nezha! Look at me. My hair is black. I have got black eyes. Pay attention, I also have two feet. Here, the plural form of "foot" is "feet". Read after me, feet. I am your new friend! (带领学生朗读相关句子) Now you know that the sentence pattern "I have got..." is used to describe what you have. For example, I have got a big nose. Read these sentences after me. (带领学生朗读句子) 4. It's game time! I will choose two students to come to the front of the class and stand on both sides of the platform. After the game starts, judge which words are about body parts. You can get points for correct judgments. Let's see who can win the game! Who wants to have a try? 挑选同学上台进行游戏，活跃课堂气氛。一组学生完成比拼后，教师查看完成情况，判断学生哪些单词掌握不牢，进行简单讲解) Who else wants to challenge? (与上一步流程一样) 5. Next, let's learn and sing a chant together. (教师教读chant文字内容) Read after me. (教读几遍后) Let's sing along with the audio. (播放音频，学生跟唱) 6. Let's play something fun! Let's revise this chant together. Look at the screen. Talk about yourselves with your deskmates using the sentence patterns we just learned. For example, you can say "My hair is brown. I have got two big ears." Later, I will ask several students to stand up and share. (学生进行口语练习，之后请同学站起来分享，此时播放let’s try课件) 7. Boys and girls, I, Nezha, have many good friends. Do you know them? (展示敖丙的人物形象，播放“He has got...”句型) Look, this is Ao Bing. He has got white hair. He has got blue eyes... (展示太乙真人的人物形象，播放句型) This is Taiyi Zhenren. He has got a big head. He has got a round face... We can use "I have got" or "he/she has got" to describe someone's appearance. Now I will take myself as an example. I have got long hair. I have got small eyes. Now I will ask a student to describe I's features using "Miss X has got...". (抽取学生描述Miss X has got two arms...) Good job! 3. 音标教学 1. Now, please find the chant we just learned. Please circle the words with "m" and "n" in the chant. Read the chant while circling. Let's start! (学生圈画，教师巡视) Okay, have you finished circling? I will announce the answers. (公布单词) 2. Next, let's learn the phonetic symbol /m/. (展示字母M和m的图片) Boys and girls, let's review the writing of letter M and m first. The capital M is written like this (展示图片), and the lowercase m is written like this (展示图片). (展示/m/的发音原理图片) Look at this picture. Do it with me, /m/, /m/. (示范几遍,示范完毕后黑板上贴/m/板贴) Practice pronunciation with the man in the video. (播放视频，学生练习) (展示含有/m/音的单词，如mouth、arm、team) Look at these words, mouth, arm, team. They all have the /m/ sound.老师带着大家读单词。 Pay attention to the pronunciation of /m/, mouth, /m//m/, mouth. (带领学生读单词，强调发音) Now practice pronunciation by yourselves. Observe each other's mouth shapes and correct your deskmates. (巡视指导) 3. Next, let's learn the phonetic symbol /n/. 展示字母N和n的图片) We also review the writing of letter N and n. The capital N (展示图片), the lowercase n (展示图片). (展示/n/的发音原理图片) Read after me, /n/. (示范几遍，示范完毕后黑板上贴/n/板贴)播放音标教学视频，学生跟着练习。 (展示含有/n/音的单词，如nose、hand) These words all have the /n/ sound. nose, /n//n/，nose; hand, /h//h/,hand. Practice pronunciation by yourselves. Observe and correct each other with your deskmates. (巡视指导) 4. Summary Okay, boys and girls. Now let's review what we learned today. Who can tell me what body part words we learned today? (请学生回答，教师在黑板上指认) Very good! Then what sentence patterns did we learn? （学生回答I have got...He/She has got...）Right, "I have got..." and "He/She has got..." are used to describe our own and others' physical characteristics. Finally, we also learned the phonetic symbols /m/ and /n/. Do you still remember their pronunciation methods? Let's imitate them together, /m/, /n/. (带领学生复习发音) 5. Homework Assignment Here comes today's homework! The required homework is to write down the words of the body parts we learned today after class. Write carefully! The optional homework is to master the chant in the textbook. You can sing it to your parents when you get home. That's all for today's class. Goodbye, boys and girls! 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullnullnullUnit2 Know your body Fuel up head aY▣ hand leg footnullnullnullnullnullnullnullnull 外研版三年级下册Unit 2 Know your body Fuel up第1课时逐字稿 一、导入 同学们好！欢迎来到今天的英语课堂。在上课之前，老师要给大家展示一张超酷的图片，（播放哪吒图片）大家快看看，Do you know who he is? 来，这位同学你来说。（学生回答）没错，他就是哪吒！哪吒可厉害啦，他有神奇的本领，还长着特别的模样。老师先来给大家简单介绍一下他，哪吒有着圆圆的脑袋，大大的眼睛，还有一头乌黑的头发。他呀，有三头六臂，本领高强。现在，让我们一起借着哪吒的图片，来回顾一下之前学过的身体器官单词。老师会指着图片上的身体部位快速提问，大家来抢答哦！准备好了吗？（指向head）这是什么？（学生回答head）非常棒！播放单词音频，学生跟读两遍。（继续指向其他身体部位单词提问，引导学生抢答） 二、知识新授 1. 接下来，我们要复习其他身体部位单词。（课件呈现ear、eye、nose、mouth、hair、foot的图片）大家看屏幕，这是ear，跟老师一起读，ear。（带领学生跟读几遍）这是eye，eye。（依次教读其他单词） 2. 现在，请大家拿出提前准备好的学习任务单，上面有对应的图片和单词，请你把图片和对应的单词连接起来。大家开始吧。（巡视指导）好啦，差不多都连完了吧，同桌之间交换一下作业单，老师来公布正确答案。（公布答案，学生互相批改）。你做对了吗？ 3. 同学们，老师现在要变身啦！（戴上哪吒的头饰，用哪吒的口吻和音色）哈哈，小同学们，我是哪吒！看看我，My hair is black. I have got black eyes. 大家注意哦，我还有两只脚，I have got two feet. 这里foot的复数形式是feet，跟老师读，feet。I am your new friend!（带领学生朗读相关句子）现在大家知道“I have got...”这个句型就是用来描述自己有什么的。比如说，I have got a big nose. 我有一个大鼻子。大家跟着老师一起读这些句子。（带领学生朗读句子） 4. 游戏时间到！老师会挑选两位同学上台，分站在讲台两边。游戏开始后，判断哪些单词是表示身体器官的，判断正确可以积分，看看谁能赢得比赛！谁想来试试？（挑选同学上台进行游戏，活跃课堂气氛。一组学生完成比拼后，教师查看完成情况，判断学生哪些单词掌握不牢）。还有谁想来挑战？（与上一步流程一样） 5. 接下来，我们一起学唱一首chant。（教师教读chant文字内容）大家跟着老师读，一句一句来。（教读几遍后）现在老师播放音频，大家跟着音频一起唱。（播放音频，学生跟唱） 6. 我们再来玩个好玩的！我们一起来改写这首chant。同学们看课件上的提示，同桌之间用刚才学的句型进行自我介绍，比如你可以说“My hair is brown. I have got two big ears.” 等会儿老师会请几位同学站起来分享哦。（学生进行口语练习，之后请同学站起来分享，此时播放let’s try课件） 7. 同学们，我哪吒有好多好朋友，Do you know them?（展示敖丙的人物形象，播放“He has got...”句型）看，这是敖丙，He has got white hair. He has got blue eyes...（展示太乙真人的人物形象，播放句型）这是太乙真人，He has got a big head. He has got a round face...我们可以用I have got或者he/she has got来描述长相。现在老师先以自己为例，I have got long hair. I have got small eyes. 现在老师请一位同学用“Miss X has got...”来描述一下老师的特征。（抽取学生描述） 三、音标学习 1. 现在，请大家找到刚才学的chant。老师要求大家从chant中圈出有m和n的单词。大家一边朗读chant内容，一边圈画。开始吧！（学生圈画，教师巡视）好啦，圈画完了吗？老师来公布答案。（公布单词） 2. 下面我们来学习音标/m/。（展示字母M和m的图片）同学们，我们先来复习一下字母M和m的写法，大写M这样写（展示图片），小写m这样写（展示图片）。（展示/m/的发音原理图片）大家看这张图片，跟着老师一起做，/m/，/m/。（示范几遍）大家跟着视频里的老师一起练习发音。（播放视频，学生练习）（展示含有/m/音的单词，如mouth、arm、team）同学们看这些单词，mouth、arm、team，都含有/m/这个音。老师带着大家读单词，注意/m/的发音，mouth，/m//m/,mouth。（带领学生读单词，强调发音）现在大家自己练习发音，同桌互相观察口型并纠正。（） 3. 接下来学习音标/n/。（展示字母N和n的图片）我们同样复习一下字母N和n的写法，大写N（展示图片），小写n（展示图片）。（展示/n/的发音原理图片）大家跟老师一起读，/n/。（示范几遍）播放音标教学视频，学生跟着练习。（展示含有/n/音的单词，如nose、hand）这些单词里都有/n/这个音，nose，/n/ose；hand，/h/and。大家自己练习发音，同桌互相观察纠正。（巡视指导） 四、总结归纳 好啦，同学们，现在我们来回顾一下今天学的知识。谁能说一说今天学了哪些身体部位单词？（请学生回答，教师在黑板上指认）非常好！那我们还学了什么句型呢？对，“I have got...”和“He/She has got...”用来描述自己和他人的身体特征。最后，我们还学习了音标/m/和/n/，大家还记得它们的发音方法吗？一起来模仿一下，/m/，/n/。（带领学生复习发音） 5、 作业布置 今天的作业来啦！必做作业是课后写下我们今天学的身体器官的单词，大家要认真书写哦。选做作业是掌握课本中的chant，回家可以唱给爸爸妈妈听。 今天的课就到这里啦，同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 外研版三年级下册Unit 2 Know your body Fuel up第1课时教学设计 一、教学目标 （一）语言能力目标 1. 学生能扎实掌握head、hand、toe、arm、leg、ear、eye、nose、mouth、hair、foot等身体部位单词的发音、拼写和用法。 2. 熟练运用“I have got...”“He/She has got...”句型描述自己和他人的身体特征，表达流畅度较高。 3. 掌握音标/m/和/n/的发音，能准确识别并读出含有这两个音标的常见单词。 （二）文化意识目标 引导学生了解不同文化背景下人们对身体部位认知的共性与差异，感受英语在描述身体特征方面的表达习惯；体会音标在英语发音体系中的重要性，增强对英语语言文化的理解和尊重。 （三）思维品质目标 通过观察、对比不同人物的身体特征，培养学生的观察力和逻辑思维能力；在学习音标过程中，鼓励学生通过对比发音，提升分析和归纳能力；在描述身体特征和运用音标时，激发学生的创新思维。 （四）学习能力目标 借助chant、游戏等活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，让学生学会在轻松愉快的氛围中积累英语知识、提高语言技能；引导学生在音标学习中，学会自主探索发音规律，提升学习策略运用能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 身体部位单词的拼写、发音及在句型中的正确运用。 2. 掌握音标/m/和/n/的发音方法，能准确识别和读出含有这两个音标的单词。 （二）教学难点 1. 区分foot的单数和复数形式（foot - feet），并在实际运用中不出错。 2. 精准区分音标/m/和/n/在不同单词中的发音，避免混淆；引导学生在口语表达中自然、准确地运用含有/m/和/n/音的单词，提高发音的流利度。 三、教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法、示范模仿法 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 1. 展示图片引入：播放课件中哪吒的图片，教师提问：“Do you know who he is?”引导学生用英语回答，老师简要介绍哪吒的特征，营造英语学习氛围。 2. 复习身体部位单词：展示哪吒图片，教师利用课件引导学生回顾已学身体器官单词，学生进行抢答。教师指着head、hand、toe等单词，快速提问学生单词发音，为新课学习做铺垫。 （二）知识新授（18分钟） 1. 词汇与句型学习：课件中呈现ear、eye、nose、mouth、hair、foot的图片，教师示范发音，学生跟读。 2. Look and match练习：教师引导学生在提前准备的学习任务单上进行连线，将图片内容与对应单词连接起来，教师巡视指导，检查学生对单词的认读情况。连线完毕后，同桌间交换作业单，教师公布正确答案，同桌互相批改。以此提高学生对单词的记忆效果。 3. Self - introduction活动：教师扮演哪吒角色，以哪吒的口吻与音色向学生介绍人物的身体特征。教师在表演过程中讲解foot的复数形式feet，通过展示句子“I have got two feet.”让学生理解。配音表演完毕后，带领学生朗读“My hair is black. I have got black eyes.”等句子，讲解“I have got...”句型的含义和用法，帮助学生理解。 4.游戏巩固环节：教师讲解游戏规则，学生自主举手，教师挑选两位同学上台进行词汇比拼，两位同学分站讲台两边，按照要求进行游戏。一轮游戏结束后，可以再挑一到两对同学进行游戏，活跃课堂气氛。 5.Listen and chant: 教师进行教读，学生跟读文字内容。学生熟悉文段之后，教师播放音频，学生跟唱。 6.Revise the chant＆Let’s try : 学生根据课件提示，同桌之间进行口语练习，用所学句型进行自我介绍，鼓励学生站起来分享。 7.句型巩固：教师再次扮演哪吒，以第一人称说”I have many friends. Do you know them?”搭配课件展示，引起学生兴趣。展示敖丙的人物形象，课件播放”He has got...”句型。紧接着展示太乙真人的人物形象，继续配合播放”He has got...”句型。帮助学生理解和记忆该句型。最后，老师进行示范总结，以第一人称描述自己的身体特征，随即抽取学生用”Miss X has got...”对老师的特征进行描述。以多角度、多人称巩固本课重要句型。 （三）音标学习（12分钟） 1.Read the chant and circle：教师要求学生从chant中圈出有m和n的单词，学生再次朗读chant内容，边读边圈画。圈画完毕后，教师公布符合要求的单词。 2.音标/m/的学习 （1）教师在课件上展示字母M和m的图片，带领学生复习两种写法的书写方式。 （2）教师展示/m/的发音原理图片，同时示范发音，讲解发音要领：双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。 （3）播放音标教学视频，学生跟随视频进行发音练习。 （4）展示含有/m/音的单词，如mouth、arm、team，教师带领学生读单词，强调/m/的发音。学生自己练习发音，同桌互相观察口型并纠正。教师巡视指导。 2. 音标/n/的学习 （1）教师在课件上展示字母N和n的图片，带领学生复习两种写法的书写方式。 （2）教师展示/n/的发音原理图片，同时示范发音，讲解发音要领：双唇紧闭，舌后缩，气流从鼻腔出来，打开嘴，声带颤动。 （3）播放音标教学视频，学生跟随视频进行发音练习。 （4）展示含有/n/音的单词，如nose、hand等，教师带领学生读单词，强调/n/的发音。学生自己练习发音，同桌互相观察口型并纠正。教师巡视指导。 （四）总结归纳（3分钟） 1. 知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的身体部位单词、句型。 2. 发音总结：复习音标/m/和/n/的发音方法让学生一起模仿发音，巩固发音规则。 （六）作业布置（2分钟） 1. 必做作业：学生课后写下身体器官的单词。 2. 选做作业：掌握课本中的chant。 五、板书设计 六、教学反思 教学中密切关注学生发音练习情况，及时纠正错误。对于难区分的发音，增加对比练习。小组活动中鼓励学生积极参与，通过课后作业反馈掌握程度，以便后续针对性辅导和强化。 学科网（北京）股份有限公司 $