第四单元《13 绘制青花纹样》（教案）-2026-2027学年赣美版美术五年级上册

《绘制青花纹样》教案-2026-2027学年赣美版（新教材）小学美术五年级上册 1、 学情分析 五年级学生在前两节课中，已经掌握青花发展历史、制瓷工艺，对青花审美有积累。学生具备基础线造型能力，掌握点线面装饰方法，学习过二方连续纹样知识，但在“适合纹样”设计上经验不足。学生容易出现纹样堆砌、纹样和器型不匹配、主次不分的问题。本课要引导学生分清主纹、辅纹，学会在特定器型轮廓内安排纹样，兼顾纹样寓意与蓝白留白美感。学生乐于动手创作，教师要做好绘画示范，降低创作难度，鼓励创意表达，不要求复刻古青花，支持结合现代生活创意设计。 2、 教材分析 本课是单元第三课时，属于美术实践创作课，承接前面两课文化与工艺学习，落实艺术表现与创意实践。教材重点讲解青花纹样的题材分类、构图形式，区分主纹与辅纹，介绍适合纹样、二方连续纹样在青花器物上的应用。教材展示大量传统青花纹样案例，植物、动物、人物纹样，讲解纹样吉祥寓意。学习任务是设计绘制青花纹样，将纹样适配瓶、盘等器型。本课把青花文化理解转化为美术实践，让学生运用蓝白配色、点线面完成青花作品，完成单元学习闭环。 3、 核心素养教学目标 1.审美感知：认识青花纹样常见题材，分清主纹、辅纹，理解适合纹样、二方连续纹样在青花装饰中的作用，体会青花纹样留白之美。 2.艺术表现：掌握青花纹样绘制基本方法，能够运用点、线、面，搭配蓝色，在瓷瓶或瓷盘轮廓内完成纹样绘制，做到主次分明。 3.文化理解：了解传统青花纹样的吉祥寓意，理解古人借纹样寄托美好愿望的文化习惯，尊重传统装饰文化。 4.创意实践：自主构思青花纹样，合理搭配主纹辅纹，将纹样适配器型，可结合现代创意，完成一幅青花装饰作品。 4、 教学重难点 教学重点：认识青花纹样题材，区分主纹、辅纹，掌握青花纹样绘制步骤，完成蓝白青花作品。 教学难点：纹样与器型适配，合理安排构图，控制画面留白，做到纹样主次清晰。 5、 教学过程 （1） 复习回顾，导入新课 师：前面两节课，我们走进青花源流，探秘匠心制青花。谁还记得，青花绘画中哪一道工艺可以画出蓝色深浅层次？ 生：分水工艺。 师：非常好。分水让青花画面富有层次。一件青花瓷器好不好看，除了器型、烧制工艺，纹样设计是灵魂。大家观察屏幕上青花梅瓶，瓶身上画满纹样，这些纹样不是随意画上去的，里面藏着设计规律。今天我们学习《绘制青花纹样》，一起读懂青花纹样，动手画出属于我们的青花作品。板书课题。 师：大家平时见过哪些青花纹样，可以简单说一说。 生：莲花、龙、凤凰、花草。 师：大家积累了不少纹样素材，我们接下来系统认识青花纹样。 【设计意图】复习前一课分水知识点，自然过渡到纹样装饰，引出本课实践主题。 （2） 新知探究，认识青花纹样 师：青花纹样题材十分丰富，我们分为三大类：植物纹样、动物纹样、人物故事纹样。我们逐个欣赏案例。首先植物纹样，展示缠枝莲、牡丹。大家想一想，古人为什么喜欢画莲花？ 生：莲花干净，代表纯洁。 师：说得很好。缠枝莲连绵不断，寓意生生不息；牡丹象征富贵。再看动物纹样，龙纹、凤纹、鱼纹。鱼谐音余，年年有余，寄托丰收富足的美好愿望。人物纹样多取自历史故事、传说，比如元青花四爱图，描绘文人故事。很多青花纹样都带着吉祥美好的寓意，古人把愿望画在瓷器上。 师：我们继续观察这件青花瓶，请大家找一找，哪一部分纹样面积最大，最醒目？瓶口、瓶身、瓶底纹样有什么区别？ 生：瓶中间的图案最大，瓶口和瓶底是一圈一圈重复的小花。 师：观察到位。瓶身主体，视觉中心，叫做主纹，是画面重点，内容可以丰富一些。瓶口、瓶肩、瓶底边缘，环绕器物，起到衬托作用，叫辅纹。辅纹经常使用二方连续纹样，一个单元图案不断重复，形成连续的装饰带。大家回忆一下，什么是二方连续纹样？ 生：一个图案向左右重复排列。 师：没错。主纹突出，辅纹衬托，主次搭配，画面才不乱。还有一个关键点，纹样要贴合器物外形，这种纹样叫做适合纹样。比如圆盘瓷器，纹样要适合圆形轮廓；瓶身曲面，纹样顺着瓶身形态排布。 师：老师出示两张对比图。第一张青花瓶纹样主次分明，留白合适；第二张纹样满满当当，没有留白，分不清重点。请大家说一说，哪一张视觉效果更好？为什么？ 生：第一张更好，有空白，看着清爽；第二张太满，眼花缭乱。 师：说得很到位。青花讲究蓝白相生，留白不是空白，是美感。纹样不能堆砌，要留出白色空间，蓝白对比，素雅协调。 【设计意图】借助文物案例，通过师问生答，引导学生自主识别纹样题材、主辅纹、适合纹样，理解留白审美，搭建纹样设计知识框架。 （3） 示范讲解，学习绘制步骤 师：了解纹样知识之后，我们学习绘制青花纹样的完整步骤。老师以玉壶春瓶为例，现场示范。 第1步： 确定器型，轻轻画出瓶身轮廓，构图居中。 师：我们画瓶子轮廓的时候线条轻一点，方便后续调整。大家想一想，玉壶春瓶哪个位置最适合安排主纹？ 生：瓶子肚子最宽的地方。 师：没错，瓶腹视觉面积最大，安排主纹最合适。 第2步： 构思纹样，安排主纹辅纹。我选择主纹为缠枝牡丹，瓶口、瓶底设计简单连续回纹作为辅纹。主纹造型可以复杂，辅纹简洁，不要抢主纹。 第3步： 铅笔轻稿，画出纹样骨架，注意纹样贴合瓶身弧度，预留留白区域，不要把画面填满。 第4步： 蓝色勾线，确定纹样轮廓，线条流畅。 第5步： 蓝色填色，模拟分水，用深浅不同蓝色表现层次，保留白色底色，不要全部涂满。 师：大家注意，绘制的时候，蓝色马克笔、水彩笔都可以使用，不需要追求和古青花一模一样，可以加入自己创意纹样。作业创作要求：第一，选择瓷瓶或者瓷盘器型；第二，设计主纹、辅纹；第三，蓝白配色，合理留白；第四，可以选用传统吉祥纹样，也可以加入现代创意纹样。 师：大家听清楚创作要求之后，谁来说一说，你打算选择什么器型，主纹准备画什么？ 生：我选圆盘，主纹画锦鲤，辅纹用小卷草纹。 师：这个构思很好，锦鲤寓意年年有余，搭配简洁辅纹，主次清晰。 【设计意图】教师分步示范，清晰拆解创作流程，通过提问引导学生构思自己作品，明确创作任务要点，降低实践难度。 （4） 学生创作，教师巡视指导 学生开始绘制青花纹样作品，教师巡回指导。 师：老师巡视发现，有的同学纹样画得太满，记得留出白色空白；有的同学主纹辅纹区分不明显，可以把主体纹样放大，边缘辅纹简化。遇到线条抖动的同学，可以放慢速度，稳住手腕。如果构思卡住，可以翻看屏幕上的青花素材图片寻找灵感。 师：创作过程中，可以想一想你的纹样寄托什么样的美好寓意。完成作品之后，可以简单给自己作品起一个名字。 （5） 课堂总结，单元整体回顾 师：同学们基本完成创作，我们一起回顾整个第四单元的学习。第一课《青花源流》沿着时间长河，认识青花千年发展；第二课《匠心制青花》探秘泥土化为青花的复杂工艺，体会匠人精神；今天《绘制青花纹样》读懂纹样寓意，亲手设计青花装饰。 师：青花瓷，是泥土、火焰、笔墨共同造就的东方艺术。一抹青花蓝，跨越千年，直到今天依然活跃在我们生活之中。希望大家课后继续关注传统美术，发现更多中华传统艺术之美。 师：大家还有什么想要交流的问题吗？ 生：我们设计的纹样，如果真的烧制在瓷瓶上，烧完蓝色会不会变颜色？ 师：这是很有意思的问题，古代钴料经过高温烧制，颜色会发生变化，画师需要预判烧制之后的色彩效果，这也是青花工艺神奇之处。大家课后可以继续探究。 学科网（北京）股份有限公司 $