重庆市巴南区部分校2026～2027学年九年级上学期一阶段学情自测化学试题

重庆市2026-2027学年度上期一阶段定时作业 九年级化学试题 (全卷共四个大题，满分70分，与物理共用120分钟) 一，单项选择题（本大题包括15个小题，每小题2分，共30分） 1.2026年是中国农历马年。下列制作陶马的过程中，一定包含化学变化的是 A.选泥 B.晾干 C烧制 D.塑型 2.为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的是下列哪位科学家 A.闵恩泽 B.钱学森 C.杨振林 D.张青莲 3.小锰在厨房中发现一种白色固体，她猜想可能是食盐，就“可能是食盐”而言，属于科学 探究中的 A.作出假设 B.得出结论 C.设计实验 D.观察描述 4.“硫在氧气中燃烧”的实验中，不需要标注的实验提示图标是 A.护目镜 B、锐器 C.排风 D.明火 5.下列关于物质性质和用途的说法，正确的是 A,液氮沸点低—营造低温环境 B.氦气密度比空气大—填充探空气球 C、氧气具有可燃性—用于炼钢 D.不同气体颜色不同—稀有气体制作霓虹灯 6.下列实验现象描述，不正确的是 A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟 B.细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 D.木炭在氧气中燃烧发出白光 (?下列关于氧气的说法正确的是 A.植物的光合作用会消耗氧气 B.物质与氧气的反应都是氧化反应 C.鱼在水中生存，说明氧气易溶于水D.物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应 8.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A,液态空气、澄清石灰水 B.长江水、五氧化二磷 C.硫磺、液氧 D冰水混合物、高锰酸钾完全分解后的固体 9.下列实验操作正确的是 第1页，共6页 振荡方 A.取用粉末试剂 B.点燃酒精灯 C.振荡试管 D.胶头滴管的使用 10.化学实验中常有“先后快慢”之分，下列实验操作的先后顺序不正确的是 A.实验室制取氧气，先向试管中中二氧化锰，再加入过氧化氢溶液 B.实验室制取少量气体时，应先检查装置的气密性，后装试剂 C用高锰酸钾制取氧气实验结束时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 D.用红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却至室温，后打开弹簧夹 11.某化学兴趣小组的同学们在校园组装和使用“微型空气质量检测站”，提高了同学们的环 保意识，下列说法不正确的是 A.大力倡导植树造林，可以有效改善空气质量 B.加强空气质量监测是保护大气环境的重要途径 C目前计入空气污染物的主要气体S02、CO2等 D.空气质量指数级别越低，空气质量越好 12.下列实验能达到相应目的的是 爆烧杯 A.测定空气中氧气 B.检查装置气 C.探究石蜡燃烧是 D.验证蜡烛熄灭后的 的含量 密性 否生成二氧化碳 白烟具有可燃性 13.化合反应、氧化反应和分解反应的关系图如下，下列反应与其对应区域匹配正确的是 A,a区：石蜡+氧气点燃，水+二氧化碳 8.b区：硫+氧气点燃二氧化硫 食a 化 b 解反应 C.c区：氧化汞_加热，汞+氧气 应 D.d区：碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水 14.在买验室中鉴别下列各组物质，所选择的试剂或方法错误的是 A.空气和氮气一伸入燃着的木条B.蔗糖和食盐 取样品尝味道 第2页，共6页 C.二氧化碳和二氧化硫一闻气味D.水和过氧化氢溶液一取样品加入少量二氧化锰 15.将一定质量的某浓度的过氧化氢溶液和少量二氧化锰在试管中混合后，变量y随时间的 变化趋势如图所示。变量y可能为 VA A.试管中水的质量 B.过氧化氢的质量 C.二氧化锰的质量 D.生成氧气的质量 二.填空题（本大题包括5个小题，每空1分，共23分） 时间 16.(3分)请用化学用语（化学符号）填空。 (1)锰元素 (2)载人飞艇的氦气囊内填充的稀有气体是 (3)空气中含量最名且化学性质不活泼的气体是 17.(5分)掌握化学实验中常用仪器的特征和用途，有利于开展化学学习和研究。 A H (1)以上常见仪器中用作少量药品的反应容器的仪器是 (填仪器名称)。 (2)胶头滴管使用后，未经清洗就吸取其他试剂，可能造成的后果是 (3)下左图中所称药品的实际质量为 10g 药品 a 游码标尺 Thmmm 012345g b 直立量筒的一部分 (4)上右图中用10mL量筒量取6mL液体，读数时凹液面最低处应与图中 处 (填“a”或“b”)的刻度线保持水平。某同学用此量筒量取蒸馏水，第一次倒水 后仰视读数为5mL,再次倒入部分蒸馏水后俯视读数为10mL,则该同学“再次”倒 入的蒸馏水体积 5mL。(填“大于”、“等于”或“小天”) 18.(5分)工业上可以利用“分离液态空气法”制氧气，工艺流程如下图，请回答问题。 液态 升温至T2 除尘净化、加压降温 液态 升温至T, 步骤4 氧气 空气 混合物 莎骤■ 步骤2 空气 步骤3 氮气 第3页，共6页 (1)液态空气中的氧气与经步骤4后得到的氧气的化学性质（填“相同”或“不同”）， 经步骤2得到液态空气，此过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。 (2)根据表中数据：控制温度T的范围为 本工艺是利用氮气和氧气的 不同将其汽化分离。 物质 水 二氧化碳 氮气 氧气 沸点/℃ 100 -56.6 -196 -183 (3)还可以通过“膜分离法”制氧气，膜分离法的原理是在一定压力下，让空气通过薄 膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，以得到含氧量较高的富氧空气。据此 推测氧分子比氮分子体积 。(填“大”或“小”) 19.(5分)化学学科十分重视实证和理性思维。下图是探究氧气化学性质的实验，请根据图 示回答问题。 实验 实验三 (1)实验一中木炭在图②中燃烧更刷烈，说明燃烧的剧烈程度与 有关。 (2)实验二中跌丝绕成螺旋状的目的是 ,发生反应的符号表达式是 某同学在实验中观察到铁丝未燃烧，原因可能是 。 (填字母序号) A.铁丝表面锈迹没有打磨 B.铁丝由上至下缓慢插入集气瓶 C.收集到的氧气不纯 D.集气瓶底部未放入少量的水或沙 (3)实验三中瓶内水的作用是 20.(5分)某兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行了巩固探究。 【建构模型】构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。以下是测 定空气中氧气含量的思维模型： 间接测量 计算待 构建封 反应消 观察气 消耗气体 测气体 闭体系 耗气体 压变化 的4 含量 (1)思维模型中“▲”应填入的内容为 (填“体积”或“质量”)。 第4页，共6页 【设计方案】为测定空气中氧气的含量，实验小组同学们分别设计如下实验方案： 学弹簧夹 红磷弹簧夹注射器 以 红 容积活猥在I5mL刻度处 水 45mL 的试管 图1 图2 实验方案一：采用图1装置进行实验。 (2)图1实验中发生反应的符号表达为 ,若实验过程中发现烧杯中的导管口 持续出现气泡，则最终测得的数据会 (填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。 实验方案二：采用图2装置进行实验。 (3)用图2装置实验时，若先夹紧弹簧夹，再用酒精灯加热红磁，燃烧结束等到试管冷 却后松开弹簧夹，可观察到注射器活塞停在 mL处（忽略导管中气体)。 (4)图2的设计操作与图1相比较，其优点是 三.实验题（本大题包括2个小题，每空1分，共12分） 21.(6分)如图是实验室常用的制取气体的装置，据图回答有关问题。 棉花团 (1)写出图中仪器①的名称： (2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气并用于铁丝的燃烧实验，应选用的发生装置 和收集装置是 (填字母序号)，请写出高锰酸钾分解的符号表达式 (3)若利用E装置收集氧气，当观察到导管口的气泡 冒出时再收集。 (4)某气体可用C装置收集，若改用F装置，则F装置中气体应从 (填“a”或“b") 口通入。 (5)实验室制取乙炔气体的发生装置如图B。经实验发现，固体电石与水反应非常剧烈， 为减缓反应的速率得到平稳的气流，可采取的措施为（填序号）。 A.将电石研成粉末B.将锥形瓶置于热水浴中C.将图中①改为注射器 22.(6分)某兴趣小组同学探究不同催化剂对H0,分解快慢的影响，以收集到相同体积 的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。 第5页，共6页 实验序号 过氧化氢溶液 催化剂 时间 实验1 30mL2% 无 实验2 30mL2% Mn0,粉末0.2g 6 实验3 30 mL Cu0粉末0.2g (1)实验1的作用是 。表格中缺失的数据是 (2)实验数据bc(填“>”、“<”或“=”)，证明MO,的催化效果优于氧化 铜(CùO)。写出Cu0催化过氧化氢分解反应的符号表达式 (3)在实验3停止后过滤、洗涤、干燥并称量得到滤渣C0的质量，质量为 (4)用图1所示的装置直观地比较气体的生成速率，得到的图像如图2所示。请用实线 在图2中补上CuO粉末为催化剂所得的曲线 0 气压 实验2 传感器 采集信息 30mL2% 形成图像 H,0溶液 0.2g」 实验1 甲 乙 时间 图1 图2 四.计算题（本大题只有1个小题，共5分） 23.(5分)小镁学习了氧气之后，对人每天呼吸消耗氧气的量产生了兴趣。于是查阅资料： 信息一：成人平均每分钟呼吸约0.25L氧气 信息二：氧气的密度约为1.429gL,空气的密度约为1.293gL。 (按氧气占比20%计算，结果保留1位小数) (1)成人每分钟呼吸多少L空气？ (2)成人每天乎吸空气的质量. 第6页，共F