2027届云南昆明市第一中学等校高三上学期自主命题冲刺金卷（二）历史试题

云南省新高考自主命题冲刺金卷（二） 历史参考答案 一、选择题。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 D B A D A C B B 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C C C D B A A D 1．答案：D 解析：材料呈现了姜寨、陶寺、二里头三种聚落形态的差异，这些差异并非孤立的建筑特点，而是不同社会发展阶段的产物——从原始平等社会到阶级分层、公共权力萌生，再到早期国家形态。因此，聚落形态的变化直接折射出社会结构的演进，D项表述最精准。A项错误，“社会组织由平等走向复杂”未点明“聚落形态”与“社会结构”的反映关系，且“社会组织”概念偏窄，无法涵盖材料中公共权力、规划能力等要素。B项错误，社会分工确实是陶寺功能分区的体现，但姜寨和二里头的布局变化不能简单归因于分工，且材料未直接提供分工演进的证据，属于片面归因。C项错误，“连续性”仅强调时间上的前后相承，材料只纵向展示不同时期聚落与社会结构的差异，未体现传承延续。 2．答案：B 解析：B项正确，荀子倡礼义统一、老子主无为自然、墨子重民生功利、申不害任法治权术，四者虽路径迥异，但均回应了春秋战国“礼崩乐坏”的时代课题——如何重建社会秩序。A项错误，材料未提供诸子阶级出身的依据，且儒、道、墨、法各家内部成分复杂，不能简单归因于“阶级立场根本对立”，属过度推断。C项错误，“统一策略”仅适用于荀子与法家语境，老子的“无为”与墨子的“三务”均非指向国家统一，此项以偏概全。D项错误，老子的“小国寡民”与荀子的“天下为一”在理想目标上截然不同，并非“社会理想趋同”，此项混淆了表面表述与实质目标。 3．答案：A 解析：A项正确，移民适用秦制，土著适用旧俗，这种族群分治逻辑，是秦朝在征服新领土后平衡“统一”与“稳定”的典型策略，既保证移民区的制度一致性，又避免因强制同化引发土著反抗。B项错误，迁陵县处于秦朝腹地与西南夷交界地带，但此类族群分治策略在南方、西南多个地区均有推行，并非仅针对边疆。C项错误，材料反映的是秦统一后的统治阶段实行的行政管理政策，而非军事征服阶段的策略，且“因地制宜”侧重于地理环境差异，材料聚焦于族群身份差异。D项错误，“财政体系”是一个涵盖税收、支出、预算等多环节的宏观概念，材料仅涉及特定区域对特定族群的赋役征纳特例，不足以上升到“财政体系”的整体层面；“灵活变通”也忽略了材料中族群分治的刚性逻辑。 4．答案：D 解析：安史之乱前，岭南正州实行“世官制”和区域迁转，表明中央对该地区的控制相对松散，地方势力具有较大自主性。安史之乱后，大量北方人出任岭南刺史，打破了原有的区域性任职体系，加强了对岭南地区的直接人事掌控与行政干预,D项准确概括了这一变化。A项错误,材料未涉及科举制度，且“取代”表述绝对化，世官与区域迁转在唐代并未被科举完全替代。B项错误,材料反映的是中央向地方派遣官员，属于中央集权的加强，而非藩镇割据的表现，此项与材料逻辑相悖。C项错误,材料仅涉及刺史籍贯与来源的变化，未提供岭南地区社会经济地位上升的直接证据，属于无据推论。 5．答案：A 解析：材料中元武宗、成宗、文宗连续强调政务需经由中书省奏报，不得隔越中书省“辄便闻奏”，并以“违制”论处。这反映了元朝对奏事程序和权责边界的反复申明与制度化，其核心在于规范中枢政务运作的流程与秩序，故A项正确。B项错误，皇帝多次下诏明确中书省职权，是皇权主导下的制度设计，并非对君主权力的制约。C项错误，材料仅涉及程序规范，未提供行政效率变化的直接证据，且程序规范不一定提升效率。D项错误，中书省是政务汇集与呈报的枢纽，但决策权仍属皇帝，不能说中书省是“决策核心”。 6．答案：C 解析：材料呈现了明代中枢权力关系的演变线索，这一过程表明中枢权力结构并非僵化不变，而是在不断调整中维持了制度的适应性与弹性,C项完全可从材料中直接推导。A项错误，万历以后恢复分权制衡并形成新规范，说明政治运转仍通过制度调整维持秩序，并非“陷于失控”。B项错误，材料仅涉及内阁与六部间的权力调整，未涉及官僚集团对皇权的制衡关系，属于无据引申。D项错误，材料虽提及士大夫改革呼声推动了尚书入阁常态化，但张居正时期的压制与万历后的再平衡，更多是皇权主导或朝局变化的结果，不能简单归结为“士大夫诉求主导政治走向”。 7．答案：B 解析：芮玛丽强调清朝在同治年间于“旧秩序的范围之内”实行“激进”的改革，这一论断精准地概括了洋务运动“中体西用”的本质，而蒲安臣使团的外交活动，正是这种“在传统框架内探索”的典型表现，故B项正确。A项错误,与材料“在旧秩序的范围之内”直接相悖，洋务运动并未突破传统体制的根本束缚。C项错误,材料中改革仅是旧秩序内的调整，远未达到“推动社会转型”的程度，且主权意识觉醒属于后来维新变法及辛亥革命时期的特征。D项错误,材料未提及朝堂权力格局的变化，外交突破与权力重组之间无直接逻辑关联，属于过度推断。 8．答案：B 解析：范源廉指出国人“知有家而鲜知有国”，子女被视为“一家之私人”而非“国家之人民”，其推动义务教育的核心目的是通过教育打破家族本位观念，培养国民的国家认同意识，故B项正确。A项错误，范源廉批评“知家而鲜知国”的现象，但未直接否定家族制度本身，“批判家族制度阻碍民主”表述过重且偏离材料主旨。C项错误，材料提及“男女儿童”，但论述重心是“国家—人民”关系，而非男女平权问题。D项错误，材料仅涉及义务教育写入宪法，未提及教育体系的全面制度化如学制、课程等，属于以偏概全。 9．答案：C 解析：C项正确，毛泽东强调将城市工作与根据地工作“提到同等重要的地位”，这并非临时性部署，而是为抗战胜利后实现工作重心从农村向城市转移所作的前瞻性战略准备，体现了中共对革命全局的长远规划。A项错误,“重新定义”意味着理论框架的根本修正，但材料仅显示调整策略权重，城乡革命策略的基本框架未变，此项属于概念过度延伸。B项错误,将“战略准备”窄化为“储备干部与政策”，忽略了指示中城乡关系整体定位的战略调整，属于以偏概全。D项错误,表述过于泛化，未指出“复杂局面”的具体历史指向，用普遍化表述掩盖了特定历史意图。 10．答案：C 解析：C项正确，决策主体从政府内部扩展到外部精英再到公众，决策方式从程序化走向协商化，体现了规划编制日益科学、开放、多元，彰显国家治理能力的现代化趋势。A项错误，表格反映的是决策机制演变，而非“民主政治建设”整体，如选举、人大制度，概念错位。B项错误，将决策参与扩大等同于“计划经济根本转型”，混淆了决策机制与经济体制的范畴。D项错误，决策参与扩大不等于政府干预弱化，五年计划始终是国家主导，此项逻辑不成立。 11．答案：C 解析：云南电力跨越式发展是“国家战略需求”与“地方资源禀赋”共同作用的结果——国家“西电东送”战略需要西部能源支撑东部发展，而云南恰好拥有丰富的水能资源，二者形成高度契合，C项正确。A项错误，西部大开发战略正式启动于1999年，而云南电力的大规模发展始于80年代，时间上不完全对应。B项错误，电力行业属于基础设施领域，其发展主要受国家计划和战略布局驱动，而非市场经济体制的直接推动。D项错误，材料显示云南已成为“绿色能源基地”，但“可持续发展理念”是近年来才明确的政策导向，不足以解释1978年以来的长期增长。 12．答案：D 解析：D项正确，材料中屋大维以国家立法的方式介入传统上属于家父绝对支配的两个领域——家子的财产权和家庭继承纠纷的裁决权，这标志着国家权力开始通过立法直接渗透到私人家庭领域，国家立法对传统家庭权力结构的突破是这一变化的实质。A项错误，材料虽涉及“军役”，但法令的核心在于调整家父权与家子财产权的关系，而非“军事扩张”本身，“全面重塑家庭结构”程度过重，材料仅涉及财产和继承两个具体方面。B项错误，材料中“仍处于家父管制下的家子”明确表明家父权威依然存在，“彻底消亡”与史实和材料直接矛盾。C项错误，奥古斯都时期的立法重心仍然是帝国治理和社会秩序构建，公共事务与私人道德并非简单的“转向”关系，且材料未涉及“私人道德”内容，偏离主旨。 13．答案：B 解析：B项正确,16世纪，西葡与英荷宗教立场的差异，本质上是不同国家在争夺海外市场、航路控制权及欧洲霸权时的策略选择——西葡维护既有秩序，英荷挑战既有秩序。因此，地缘政治经济格局的激烈竞争是导致双方宗教立场与殖民路径差异的根本原因。A项错误，16世纪南欧与西欧、北欧均处于封建社会向资本主义过渡阶段，经济模式并非根本对立，差异不足以解释材料所示现象。C项错误，教义冲突是宗教改革的表现形式，但材料强调的是宗教立场与国家殖民利益之间的关联，教义本身无法解释不同国家为何选择不同宗教立场，根源在于国家利益考量。D项错误，利益对立意味着双方的目标是完全矛盾的，南欧与西欧均参与殖民扩张，目标同为获取海外资源与市场，并非“殖民利益对立”，而是竞争关系。 14.答案：A 解析：1751—1851年是英国工业革命时期，工业发展迫切需要大量青壮年劳动力。表格中人口结构呈现年轻化特征：儿童（未来劳动力）、青年（直接劳动力）比例持续上升，老年人口比例持续下降，为工业革命提供了充足的劳动力供给，完全顺应了工业时代的发展需求，A项正确。表格仅提供1751、1781、1821 三年婚龄数据，无法证明“持续降低”，且其与经济发展之间的逻辑关系不明确，B项错误。表格中60岁及以上人口比例持续下降，说明老年人口占比越来越低，不存在“人口老龄化”，C项错误。若医疗水平进步、平均寿命延长，老年人口比例应上升，但表格中该比例持续下降，无法证明寿命延长，D项错误。 15．答案：A 解析：A项正确，材料显示德国工业资本增长迅速，但外资占比高且依赖美国短期贷款，施特莱斯曼预警一旦美方抽资将面临破产。这揭示出经济复苏表象下实际存在着对外部资本的严重依赖，说明其发展基础并不稳固，即潜藏着“结构性脆弱”。B项错误，材料未涉及民族主义情绪，属于无据引申。C项错误，短期借贷是支撑因素之一，但材料重点在于其风险而非支撑作用，此项以偏概全。D项错误，材料仅限于德美借贷关系，无法支撑“美国主导欧洲秩序”的宏观结论。 16．答案：D 解析：D项正确，三种转向共同指向研究范式的根本性变革：空间转向打破“通道”的线性认知，建立立体化空间观；新文化史转向突破传统的政治经济叙事，引入文化符号维度；全球转向强调跨国连通性网络。三者均突破了单一、平面的传统叙事模式，转向多维复合的阐释框架。A项错误，该项仅对应“新文化史”转向中研究对象的拓展，无法涵盖空间转向与全球转向的核心特征。B项错误，该项仅对应“新文化史”转向的部分内容，且“社会经济”是传统史学的范畴而非转向方向，无法涵盖空间转向与全球转向。C项错误，该项仅对应“全球转向”，无法解释材料中的空间转向和新文化史转向的内涵。 二、非选择题。 17．（14分） （1）相同点：注重婚姻的家族与社会功能，强调婚姻并非单纯的个人私事；存在男尊女卑或妻子服从丈夫的不平等性别观念；在主流严苛规范之外，存在一定的弹性空间，中国有民间再嫁现象，西欧后期出现对情感因素的重视。（6分） （2）原因：中国为中央集权国家，婚姻伦理服务于统治秩序；西欧教权与王权并立，婚姻受宗教与世俗双重规制。中国以小农经济和宗族聚居为基础，婚姻是家族经济联合的重要方式；西欧封建庄园经济下，婚姻关联土地与政治联盟。中国儒家伦理强调宗法秩序；西欧以基督教神学为基础，兼具神圣性与禁欲色彩。中国依托礼法与儒家伦理规范婚姻；西欧形成了较为系统的法律规范，对欧洲各国产生了较强的约束力。（8分） 18． （14分） （1）因素：外来侵略加剧，尤其是日本侵华战争，使各民族在共同抵御外侮中形成命运共同体意识；中国共产党积极倡导和推动中华民族共同体建设，深化了各民族的中华民族认同；各民族共同参与革命实践，在血与火的考验中熔铸了多元一体的多民族国家结构。（6分） （2）地位：长征期间，中共在云南传播“血脉一体”的民族观，云南是中华民族共同体意识由理论传播走向基层实践的重要场域；抗战时期，云南各民族建立抗日武装，是抗日民族统一战线在边疆地区的具体实践地；解放战争时期，中国共产党组织各民族武装斗争，云南是各民族从“民族认同”走向“政治认同”的典型缩影；云南是中华民族认同进程中具有边疆枢纽性与多民族示范性的实践范本，具有全国性示范意义。（8分） 19．（12分） （1）挑战：西部交通阻隔，存在东西分裂的政治风险； 纽约州独立承担跨区域工程，权责与协调困难；资金短缺，需平衡工程成本、区域发展与联邦利益； 阿巴拉契亚山脉及伊利线位工程量大，自然条件恶劣。（任意3点6分） （2）启示： 通过经济整合增强边疆地区的政治向心力，使工程建设成为维护国家统一的战略载体；重大基础设施应超越局部利益，建立多元共建模式，实现国家战略与地方发展的有机统一；科学决策与多方利益协调并重，探索可持续的建设与运营模式。（6分） 20．（12分） 示例一 论题：从“史才三长”到“史才四长”的演变，反映了中国古代史学理论对史家素养认识的不断深化。（2分） 论述：春秋时期孔子修《春秋》，开创了中国古代史学“褒善贬恶”的价值传统。孔子使史学从一开始就与道德价值紧密相连。这一传统深刻影响了后世史学的功能定位——史学不仅是记录历史，更是评判历史、垂范后世的重要载体，为后来史家素养理论中“德”的提出奠定了思想根基。唐代刘知几在《史通》中首次系统提出史家需兼备“史才”“史学”“史识”三长，标志着中国古代史学理论走向自觉。这一理论是对魏晋南北朝以来史学实践的经验总结，也体现了唐代史学高度发展的理论成就，奠定了史家素养评价的基本框架。明代学者在继承刘知几三长说的基础上，完成了从“三长”到“四长”的理论跨越。最终将“德”确立为与才、学、识并列的史家第一要素，使中国史学理论从技术层面提升到伦理层面。（8分） 综上所述，中国古代史学对史家素养的认识经历了从单一到系统、从技术到伦理的持续深化，这一演进深刻反映了中国史学“求真”与“求善”相统一的文化特质。（2分） 示例二 论题：司马迁的史学实践，是才、学、识、德四者兼备的典范体现。（2分） 论述：首先，司马迁具备渊博的“史学”功底。他系统掌握了先秦典籍与诸子百家之学，遍览国家藏书，积累了极为丰富的文献资料，为其撰写《史记》奠定了坚实的历史知识基础。其次，司马迁展现了卓越的“史才”与“史识”。他以“纪传体”体例贯通古今，开创了以人物为中心的通史撰写范式，《史记》上起黄帝、下至汉武帝，涵盖三千余年历史。他不囿于官方立场，对历史兴衰做出独立思考。其“史识”集中体现在不以成败论英雄，将项羽列入本纪、将陈涉列入世家，这种对历史人物的独到评价超越了同时代人的认知水平。再次，司马迁以“史德”成就了《史记》的“实录”精神，表明撰史是为“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的崇高理想。在内容上，他不虚美、不隐恶，既肯定汉高祖的开国功业，也不回避其猜忌功臣的过失；既记载帝王将相，也为游侠、货殖等下层人物立传，体现了秉笔直书的史家品德。（8分） 综上所述，司马迁铸就了《史记》，他的史学实践充分证明，才、学、识、德四者相辅相成、缺一不可，是成就信史的根本保障。（2分） （“示例”仅作为阅卷参考，不作唯一标准答案） 1 学科网（北京）股份有限公司 $机密★启用前 【考试时间：10月13日 10:30~11:45】 云南省新高考自主命题冲刺金卷（二） 历 史 命题人：云南省新高考自主命题研究小组 审题人：云南省新高考自主命题研究小组 本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上 填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置上 贴好条形码。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.考古工作者发现，姜寨聚落遗址的房址分为五组并环绕中心广场，反映了以血缘家族为基本 单位的社会组织。陶寺遗址中心聚落内部出现了严格的功能分区，如宫殿区、手工业区、仓 储区、墓葬区等。二里头遗址的聚落布局则呈现高度规划化的特征。据此可知 A.社会组织由平等走向复杂 B.社会分工推动聚落形态发展 C.文明演进呈现连续性特征 D.聚落形态折射社会结构变迁 2.春秋战国时期，荀子宣扬“四海之内若一家”“天下为一”；老子提倡“道常无为，而无不为。 侯王若能守之，万物将自化”；墨子认为统治阶级有“三务”：一是“富之”，二是“众之”，三 是“治之”；申不害主张“任法而不任智”。据此可知，当时诸子 A.学术分歧反映阶级立场根本对立 B.围绕秩序重建提出不同治理方案 C.争论集中于实现统一的策略手段 D.社会理想趋同而实现路径多元化 3.秦代对迁陵县内的他乡之民，实行统一的赋役制度，对土著族群实行轻赋宽役的差异化政策， 不征收田租，允许以“竇”（土著族群的特产布帛、矿物、牲畜等）抵充徭赋，里耶秦简中记载 的羽赋、义赋、幏布等，如“廿七年羽赋二千五百”，均为賨赋类型。此举 A.体现族群分治的统治逻辑 B.呈现边疆治理的多元弹性 C.反映征服策略的因地制宜 D.体现财政体系的灵活变通 历史·第1页（共6页） 4.唐代岭南地区在正州系统内，还存在与羁縻府州土官制相似的正州“世官制”和官员的区域迁 转制度，即官员的升迁和流动，不超出岭南道这个地理区域。安史之乱后，岭南地区可以稽 考的刺史大大增加，且其中绝大多数是北方人。这可以用来说明 A.科举制取代了世官与区域迁转制 B.藩镇割据呈愈演愈烈态势 C.岭南地区社会经济地位不断上升 D.中央强化对岭南道的控制 5.元武宗规定“中书政本也，军国之务，小大由之”，元成宗诏令“一应干系军、民、站、金场、 银冶、茶、盐、铁户、课程、宝钞、刑名、选法、粮储、造作、差役等事，毋得隔越中书省 辄便闻奏”，元文宗重申“敢有隔越中书奏请政务者，以违制论”。这反映出元代 A.中枢政务运作制度的规范化 B.君主专制集权受到一定制约 C.中央行政效率得到显著提升 D.中书省成为国家决策的核心 6.明代一直保持着“尚书不入阁”的惯例。正德以降，士大夫群体改革呼声高涨，“尚书人阁”逐 渐成为一种常态，至张居正改革形成内阁对六部的完全压制。万历以后再次恢复六部尚书与 内阁的分权制衡，不过也形成了礼部尚书入阁的新规范。这体现出 A.明朝政治的运转逐步陷于失控 B.官僚集团对皇权形成实质制衡 C.中枢权力结构的动态弹性调适 D.士大夫改革诉求主导政治走向 7.耶鲁大学教授芮玛丽指出，1868一1869年间，中国派遣蒲安臣使团出访欧美和进行中英修约 谈判，这是中国首次显示出能作为一个主权国家独立进行的条约谈判，她还认为同治年间中 国“在旧秩序的范围之内，实行激进的改革”。学者强调的是清朝 A.洋务改革已突破传统体制的束缚 B.在传统框架内探索应对变局路径 C.主权意识觉醒逐步推动社会转型 D.外交突破推进了朝堂的权力重组 8.民国初年，范源廉积极推动将男女儿童义务教育写入宪法。他认为：“吾国为家族主义发达之 国，故习俗恒知有家而鲜知有国。人私其家，遂只见其子女为一家之私人，乃相忘其为子女 者，即国家之人民也。”范源廉旨在 A.批判家族制度阻碍近代民主发展 B.通过教育强化国民国家认同意识 C.以宪法确立男女平等受教育权利 D.推动近代中国教育体系的制度化 9.1944年，毛泽东指出：“我们要准备不论在何种情况下把日寇打出中国去。为使我党能够担 负这种责任，就要使我党我军和我们的根据地更加发展和更加巩固起来，就要注意大城市和 交通要道的工作，要把城市工作和根据地工作提到同等重要的地位。”这一指示旨在 A重新定义城市乡村革命策略的基本关系 B.为战后的城市接管储备干部和政策知识 C.为抗战胜利后工作重心转移作战略准备 D.应对抗战胜利后可能出现各种复杂局面 历史·第2页（共6页） 10. 表1新中国五年计划编制的决策类型 决策类型 五年计划 决策主体 决策方式 内部集体决策 “一五”“五五”“六五” 政府内部 集体决策，程序化决策 集体决策、程序化 咨询决策 “七五”“八五”“九五” 政府内部+外部精英 决策、协商决策 集体决策、程序化 准公共决策 “十五”以后 政府+外部精英+公众 决策、协商决策 注：“二五”、“三五”、“四五”时期，受“左”倾思潮影响，决策具有一定的随意性。 据表1信息可知，我国发展规划编制 A.反映出民主政治建设的阶段特征 B.标志着计划经济体制已根本转型 C.彰显了国家治理能力现代化趋势 D.体现国家干预经济力度逐渐弱化 11.改革开放以来，云南电力行业发展迅速，截至2018年10月底，全省电力装机容量达9320 万千瓦，是1978年的71倍多，并成为全国重要的西电东送基地和绿色能源基地。这表明 A.西部大开发战略释放能源资源优势 B.市场经济体制推动区域产业的转型 C.国家战略布局与地方优势深度契合 D.可持续发展理念引领能源结构优化 12.公元前1世纪末期，屋大维以“国父”身份颁布法令：确立军役特有产制度，规定仍处于家父 管制下的家子，其服兵役所获的军役特有产归个人自由处置；设立专门法庭，将原由家父全 权处置的家庭继承纠纷纳入司法范畴。这反映了当时罗马 A军事扩张需求全面重塑了家庭结构 B.家父绝对权威已随共和制彻底消亡 C.立法重心从公共事务转向私人道德 D.国家立法突破传统家庭的权力结构 13.16世纪的欧洲存在这样一种现象：一方面在南欧国家，罗马教皇垄断宗教，并积极支持西 班牙和葡萄牙的对外扩张；另一方面，西欧和北欧国家积极支持新教的发展，获得管理国家 宗教的主权，并不惜一切代价跻身于这场全球殖民运动之中。这种差异源于 A.经济模式上存在根本差异 B.地缘政治经济格局的激烈竞争 C.新教与天主教的教义冲突 D.南欧与西欧殖民利益上的对立 历史·第3页（共6页） 表2英格兰人口的年龄分布(1751一1851年) 年龄分布(%) 婚龄 年份 0~14岁 15~24岁 25~29岁 60岁及以上 男 女 1751 32.35 16.95 41.37 9.32 26.1 25.0 1781 34.93 17.14 39.16 8.77 25.9 24.0 1821 38.77 17.95 36.11 7.17 25.2 23.8 1851 35.89 18.88 38.43 6.80 据表2可知，这一时期 A.人口年龄结构顺应时代需要 B.经济发展推动婚育年龄持续降低 C.人口老龄化制约工业化建设 D.医疗水平进步延长民众平均寿命 15.1924年起德国经济恢复发展，1928年工业资本超过战前一倍多，但外国人掌握了其四分之 一的财富。施特莱斯曼预言：“在过去几年中，我们是靠借贷过日子的。如果一旦发生经济 危机，美国要求偿还其短期贷款，那我们就要面临破产的危险。”这反映出当时 A.德国经济复苏中潜藏着结构性脆弱 B.经济恢复推动了德国民族主义高涨 C.短期借贷模式支撑了德国工业复兴 D.美国金融霸权主导了战后欧洲秩序 16.21世纪以来，西方区域海洋史研究出现三种转向：空间转向将海洋从“通道”重构为“立体化 舞台”；新文化史转向关注海上人群日常生活与符号表征；全球转向聚焦海洋跨国连通性对 社会的形塑。这反映当代史学研究 A.对象从精英群体转向大众文化 B.重心从政治军事转向社会经济 C.视野从区域空间转向整体史观 D.范式从线性叙事转向多维阐释 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一在古代中国，婚姻不仅是男女之私，更是一种社会行为，有着“婚礼者将合二 姓之好，上以事宗庙，下以继后世也”的特定社会目的。秦汉至隋唐，对婚姻的制约日益强 化，强调“夫为妻纲”，女性需遵循“从一而终”等原则。构成婚姻关系的男女双方必须“门当 户对”，婚姻缔结以“父母之命、媒妁之言”为规范，注重家族利益与宗法秩序。明清时期， 社会普遍倡导“饿死事小，失节事大”，国家通过立法旌表贞节，妇女守节制度趋于极端化。 然而，民间实际婚姻生活中仍存在一定的灵活性，如再嫁现象并未完全禁绝。 —摘编自张丛林《儒学伦理思想与中国古代婚姻观念流变之关系》等 材料二中世纪西欧的婚姻观念深受基督教影响。教会虽倡导独身主义，但也承认婚姻 是避免淫乱的必要手段，并视婚姻为“圣事”。然而，受禁欲主义影响，教会认为婚姻仅服务 历史·第4页（共6页） 于生育目的。教会法规定婚姻需以当事人自愿同意为基础，实行一夫一妻制，禁止近亲通 婚，并强调夫妻互敬互爱，但妻子应服从丈夫。世俗贵族婚姻则多基于政治与财产联盟，妇 女常被视为家族联姻的工具。世俗社会中，贵族婚姻往往基于政治和财产考量，妇女常被视 为家族联姻的工具。14世纪以后，人们开始强调婚姻中的情感因素，但男尊女卑的观念依 然根深蒂固。 一摘编自刘新成《西欧中世纪基督教婚姻观》等 (1)根据材料一、二，概括古代中国与中世纪西欧婚姻观念的相同点。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析中国古代与中世纪西欧婚姻观念形成差异的原因。 (8分) 18.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一从1919年五四运动到1945年全民族抗战胜利，再到1949年新中国成立，中 华民族认同成为抵抗外来侵略、抗日救亡的一面大旗，各民族的中华民族认同意识空前高 涨，围绕中华民族认同所形成的民族意识构成了中国民族解放和国家独立的精神底气及思想 基础，并且在国家独立、民族解放的实践熔铸中形成了多元文化与一元认同的多民族国家 结构。 一摘编自孙博文、王晨阳《中国共产党推进中华民族认同的历史演进》 材料二中国共产党是云南民族地区一支重要的政治力量，始终主导着云南民族地区的 中华民族共同体建设。长征期间，中国共产党在云南民族地区向各民族传播中华民族“血脉 一体”的民族观。全面抗战时期，中国共产党不断唤醒各民族的中华民族共同体意识，向各 民族宣传抗日民族统一战线政策，帮助各民族建立抗日武装等，推动民族地区的中华民族共 同体建设。解放战争期间，中国共产党不断唤醒云南各民族的人民解放意识，组织各民族开 展武装斗争，为建立人民当家做主的新中国不懈奋斗。 —摘编自高元武《民国时期云南民族地区中华民族共同体建设研究》 (1)根据材料并结合所学知识，简析从五四运动到新中国成立期间中华民族共同体意识不断 强化的主要因素。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，说明云南民族地区在中华民族共同体形成过程中的独特地位。 (8分) 历史·第5页（共6页） 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料由于阿巴拉契亚山脉造成的地理阻隔，美国早期的交通面临最大的难题便是东、 西部之间缺乏可靠的交通联系。随着移民的不断迁入，哈德逊河谷的土地资源日益紧张，刺 激着人们向西迁移以寻找新土地。阿巴拉契亚山脉与密西西比河之间的西部地区是在1783 年美英签署《巴黎和约》后才被纳入美国的领土，那里的居民对美国的归属感有限。而纽约州 境内存在着东部诸州穿越山脉通向中西部内陆地区的唯一天然缺口，为人们开辟大西洋至五 大湖的水运联系提供了可能。1792年，纽约州议会两院通过了成立西部内陆航运开发公司 的法案，但由于实施过程中困难重重，公司的收支情况严重失衡。1808年，州议会通过法 案终止了西部内陆航运开发公司的开发权利，并改由州政府管控下的运河委员会全权负责实 施。政府层面形成“安大略线位”与“伊利线位”两种方案的竞争。相比之下，后者不仅更具 前瞻性，有利于纽约州西部内陆地区的发展，还在一定程度上兼顾联邦的战略利益。荷兰土 地公司表示，只要最终的开凿线位穿过荷兰土地公司名下的土地，公司愿意拔出运河沿线土 地以及一定数量的资金支持州政府开凿运河。最终，看似工程量大得多的伊利线位方案胜 出。至此，纽约州哈德逊至伊利湖的运河正式被命名为“伊利运河”。 一摘编自吕畅《美国开凿伊利运河缘起探究》 (1)根据材料，概括美国早期开凿伊利运河面临的多重挑战。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，指出伊利运河的开凿对近代国家治理的启示。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料唐代史学家刘知几主张史学家需兼备史才、史学、史识三种能力。史才指研究能 力与表述技巧，史学指历史知识储备，史识则要求秉持实录精神并具备历史见解。明代学者 在对“史才三长”论的深讨中提出了一些新论断。而其探讨的最突出成就，是最终将“史识” 的概念定格在历史见识这一观，点和识断的层面，并在此基础上特别强调品德对于史家的重要 性，独立补充“心术正”“二善”“四善”等品德方面的要求，从而搭建了才、学、识、德“史才 四长”转化与演变的桥梁和纽带，为以“德”字配“才”“学”“识”三字的“史才四长”的提出奠 定了坚实基础。 一摘编自王嘉川《明代对“史才三长”论的探讨与发展》 根据材料信息，任选角度，自拟一个论题，并结合中国古代史知识予以论述。（要求： 观点正确，史论结合，论述充分，逻辑清晰。) 历史·第6页（共6页）