第6课《国行公祭，为佑世界和平》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

课堂导入:历史,不能忘却 铭 记 1937.12.13 侵华日军攻陷南京, 30多万同胞惨遭杀戮。 2014.2.27 全国人大常委会决定: 设立南京大屠杀死难者国家公祭日。 2017.12.13 第四个国家公祭日, 《人民日报》发表本文。 牢记历史,勿忘国耻。 今天,我们一起读这篇“警世钟声”。 铭 记 统编版语文八年级上册 第一单元 任务一 新闻阅读 第 6 课 国行公祭, 为佑世界和平 ——钟声—— 这节课,我们要学会三件事(学习目标) 铭 记 重点 认知新闻评论 了解新闻评论的文体特点, 找出并明确文章的核心观点。 重点 剖析段落功能 逐段读懂“这一段在干什么”, 梳理作者表达观点的思路。 拓展 辨析新闻体裁 感受新闻评论与消息、 新闻特写、通讯的区别。 读懂这篇文章前,先知道两件事 铭 记 钟声,“中国之声”的简称,暗含“警世钟声”的寓意。快速反应、尖锐鲜明,正面阐述中国立场。 原文发表于 2017 年 12 月 13 日《人民日报》,作者有感而发,写下这篇震撼人心的评论。 第一关:读准字音 铭 记 杀戮 l 宝鼎 d ng 国殇 sh ng 缅怀 mi n 悼念 d o 篡改 cu n 抵赖 l i 呓语 y 捍卫 h n 矢志 sh 遁形 d n 惨绝人寰 hu n 易错提醒:戮 l (不读 l ) 寰 hu n(不读yu n) 殇 sh ng(不读 y ng) 第二关:理解词义 铭 记 惨绝人寰 悲惨的程度人间从未有过,形容悲惨到了极点。 振聋发聩 发出很大声响使聋人也能听见,比喻唤醒糊涂麻木的人。 篡改 别有用心地改动或曲解(历史、经典等)。 呓语 梦话。文中讽刺右翼分子胡言乱语。 一以贯之 用一种思想理论贯穿始终,始终不变。 遁形 隐藏形体。“无处遁形”即无处藏身。 识 文 体 壹 什么是新闻评论? 铭 记 消息 迅速报道新闻事件 标题 + 导语 + 主体,简明扼要,客观冷静。 新闻特写 放大精彩瞬间 像镜头一样聚焦一个片段,细致描绘,生动再现。 通讯 详述事件与人物 完整讲述来龙去脉,叙述、描写、抒情并用。 新闻评论 发表观点主张 摆事实、讲道理,以理服人,态度鲜明。 新闻评论:针对新闻事件或新闻中反映的问题,作者发表自己的见解与主张。简单说,就是——评说一件事情,讲清一个道理。新闻评论是用事实讲道理的新闻文章。 新闻“四兄弟” 铭 记 体裁 写什么 主要表达方式 语言特点 消息 新闻事件的全貌 记叙为主 简明、客观、迅速 新闻特写 一个瞬间、一个片段 描写为主 生动、形象、细腻 通讯 事件全过程与人物 叙述、描写、抒情 具体、详实、感人 新闻评论 观点、态度、主张 议论为主 鲜明、有力、犀利 判断口诀:叙事件是消息,描瞬间是特写,讲故事是通讯,讲道理是评论。 哪一句在“讲道理”? 铭 记 A 今天,第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。 记叙 B 《别让南京消失在人们的记忆中》,这是美国《波士顿环球邮报》近日刊发的长篇文章标题。 记叙 C 历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧舌抵赖而消失。 议论 C 句在发表看法——把这样的句子连缀成文,就是新闻评论。本文正是如此。 慧眼识别:它们各是什么体裁? 铭 记 ① “12月1日,南京大屠杀死难者遗属家祭活动在纪念馆启动;13日,首个国家公祭仪式在南京举行。” 消息 ② “青砖墙上白色的花圈中写着大大的黑色‘奠’字;1213支蜡烛被点燃,跳动的火焰,映着一张张严肃的脸庞。” 新闻特写 ③ “没有记忆的民族不可能有凝聚力,也不可能真正吸取灾难的教训,开启崭新的时代故事。” 新闻评论 明 观 点 贰 12 / 28 整体感知:文章写了什么 铭 记 要求: 1.标上段落序号 2. 快速阅读文章,思考: (1)这则评论是针对什么新闻事件而写的? (1)用圈点勾画的方式找出设立国家公祭日目的、意义及作者立场(观点)的关键语句。(边读边标出每段的“关键句”) 整体感知:文章写了什么 铭 记 围绕的新闻事件: 第四次南京大屠杀死难者国家公祭仪式(2017.12.13) 核心观点,藏在两处 铭 记 国行公祭,为佑世界和平 新闻阅读 标题 国行公祭,为佑世界和平 举行国家公祭,是为了铭记历史、维护世界和平。 开头 「今天,是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。历史不会因时代变迁而改变……中国人民永远牢记南京大屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。」 小贴士:新闻评论的观点,常出现在标题、开头或结尾。找不到观点时,先看这三处。 开头 “国行公祭,法立典章。铸兹宝鼎,祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上,国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实,讲述设立国家公祭日的初衷。1937 年 12 月 13 日,侵华日军野蛮侵入南京,随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案,30 多万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史,人类的记忆。今天,第四个南京大屠杀死难者国家公祭日,中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢记南京大屠杀历史,与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 16 结尾 从“恐怖之城”到“和平之城”,南京的命运变迁足证和平是何等珍贵。中国早已成为具有保卫人民和平生活的坚强能力的伟大国家,矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来,中国一以贯之的和平誓言,彰显坚定的信念、磅礴的力量。 17 段落功能地图:先看清骨架 铭 记 第 1 段 概括事件 提出观点 第 2–4 段 正反对比 展开论述 第 5–6 段 南京变迁 收束升华 正面:全世界正义之士纪念(第2段) 反面:日本右翼否认历史(第3段) 第 1 段:引铭文,开宗明义 铭 记 原文:「国家公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实,讲述设立国家公祭日的初衷。」 想一想 问:文章开头引用国家公祭鼎铭文,有什么作用? 答:①点明文章内容——交代史实与公祭初衷;②语言庄重严肃,增强现场感与表现力。 答题支架:引用……,交代了……,点明了……,增强了文章的表现力。 第 2 段:正面——世界没有忘记 铭 记 加拿大安大略省议会通过“设立南京大屠杀纪念日”动议 美国圣迭戈图书馆举办活动,讲述南京大屠杀史实 《波士顿环球邮报》刊发《别让南京消失在人们的记忆中》 论证方法 举例论证 列举这些事例,证明:南京大屠杀的历史,不可能被忘却。 答题支架:运用举例论证,列举……,具体有力地论证了……,更有说服力。 第 3 段:反面——右翼的表演 铭 记 在连锁酒店大肆摆放美化侵略战争的书籍 大规模篡改历史教材 阻止有良知的日本国民追寻事实真相 企图通过修宪复活军国主义 问:交代这些事实,用意何在? 内容上:指出右翼妄图辱没真相和良知,说明公祭的必要性; 结构上:与第 2 段形成对比,从反面揭示维护和平的严峻形势。 对比,是本文最重要的手法:一边是铭记,一边是抵赖。 第 4 段:正义的反击 铭 记 事实一 2017年11月,日内瓦裁军会议 取消日本和平演讲资格。 事实二 联合国人权理事会提出218项建议, 狠批日本在历史问题上的态度。 作用:两个事实具体印证下文论断——历史与事实不容抵赖(历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧舌抵赖而消失。)使论证更有说服力。 第 5 段:铁证如山,和平可贵 铭 记 原文:直接引用 1937 年 12 月《纽约时报》的报道——《关于南京大屠杀的报道:“俘虏全被杀害”,屠杀、掠夺,触目惊心。 作用一 有时间、有报道单位, 事实清楚、材料真实,无可辩驳。 作用二 与下文“南京成为国际和平城市”形成对比,突出和平的珍贵。 第 6 段:结尾的力量 铭 记 内容:介绍了南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运变迁,以及中国捍卫世界和平的坚定信念和磅礴力量。 作用 突出国家公祭的意义, 深化中心和主题, 使文章结构更加完整。 词语品析 “一以贯之”:信念始终不变; “磅礴”:力量盛大,气势宏大。 把全文思路连成一条线 铭 记 首先 简述第四次国家公祭日的基本情况,提出观点:牢记历史、维护和平。 接着 正反对比展开:正面举全世界正义之士的纪念,反面举日本右翼的丑态,再以日内瓦、联合国的态度印证“历史与事实不容抵赖”。 最后 以南京从“恐怖之城”到“和平之城”的变迁收束,表明中国捍卫和平的信念与力量。 答题格式:首先……提出……;接着……论证了……;最后……得出了……。 第 1 段 点明“牢记历史,维护和平” 的核心观点。 国行公祭, 为佑世界和平 第 2~4 段 围绕“牢记历史”展开。 第 5 段 第 6 段 论述“牢记历史”与“维护和平”的关系。 强调当代中国“捍卫世界和 平”的立场。 呈现观点 阐述观点 强化观点 把全文思路连成一条线 26 三种声音:铿锵 讽刺 深情 铭 记 铿锵 “百般抵赖,扭曲历史,美化战争,颠倒黑白” 四字短语连用,句式整齐,节奏铿锵,气势有力。 讽刺 “装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形” “装睡梦游”“无处遁形”,辛辣讽刺右翼掩盖罪行的徒劳。 深情 “足证和平是何等珍贵” “何等”发出感叹,饱含情感,突出和平来之不易。 写作特色与文章主旨 铭 记 思想深刻 站在维护世界和平的高度阐明观点,认识有高度,针对性强。 事实清楚 大量列举美、加、日等国事实并引用原文,真实可信,无可辩驳。 正反对比 正义之士的铭记与右翼分子的抵赖形成鲜明对比,爱憎分明。 主旨:针对第四个国家公祭日公祭一事,阐明了国家公祭的必要性和意义, 同时表达了捍卫世界和平,中国有能力、有力量的坚定信念。 国行公祭,为佑世界和平 读完了这篇评论,结合中国现今在全世界的地位,谈谈你的阅读感受。 如今的中国,已不再是任人欺凌与宰割的旧中国了。经过几十年的发展,中国人民重新站起来了,中国科技已高速发展,综合国力不断增强,我们的祖国已经腾飞,中国已经屹立于世界强国之林。我们青少年应珍惜当下幸福美好的生活,努力学习,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 学后感悟 29 国行公祭,为佑世界和平 这篇新闻评论围绕“国家公祭日”这一新闻事件,紧扣“牢记历史,维护和平”的观点,引述大量新闻事实,介绍全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者和日本右翼分子否认、扭曲历史的事实,态度鲜明地批判了日本右翼分子,表明了中国人民铭记历史,捍卫世界和平的态度。 全文总结 30 青少年: 勿忘国耻,强我中华; 吾辈自强,佑我和平。 $