串讲05 植物生命活动调节（5要点3拓展4题型）（期中复习课件）高二生物上学期人教版

人教版 生物学 选择性必修1 串讲05 植物生命活动调节 期中复习课件 明期中考情 攻重难考点 刷提升演练 含交互动画 知识板块 真题演练 常考题演练 核心考点 考点剖析 考查方式及题型 01 期中考情透视 02 核心要点精讲 03 限时提升演练 复习提示及易错点 考点回顾 情境游戏 目录 考点剖析 03 重难题型突破 考点回顾 人教版 生物学 必修1 Part 期中考情透视 01 知识板块 核心考点 考查方式及题型 复习提示及易错点 3 期中考情透视 知识板块 核心考点 常见考查题型 特别提醒 植物生长素 1.生长素的发现:熟记达尔文、鲍森·詹森、拜尔、温特实验的结论与过程 2.生长素的合成与运输:主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子;运输包括极性运输和非极性运输。 3.生长素的分布与生理作用:分布不均导致植物向光生长;作用具有两重性 。 4.顶端优势及应用:顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象 。去除顶芽可解除优势，使侧芽发育。 选择题 实验探究题 曲线分析题 1.混淆生长素的极性运输与横向运输。 2.误认为产生生长素的部位就是作用部位。 3.顶端优势中，侧芽生长受抑制是因为生长素浓度过高 。 其他植物激素 1.五种植物激素的生理作用: ①赤霉素:促进细胞伸长，解除休眠，促进种子萌发。 ②细胞分裂素:促进细胞分裂，主要合成部位是根尖。 ③脱落酸:抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，维持种子休眠。 ④乙烯:促进果实成熟，促进器官脱落。 2.植物激素间的相互作用: 协同作用:如赤霉素和生长素共同促进茎秆伸长 抗衡作用:如脱落酸和赤霉素在种子萌发中作用相反 选择题 图表分析题 综合题 1.混淆赤霉素和细胞分裂素的作用。 2.误认为乙烯只促进果实成熟，其实也促进器官脱落。 3.理解生长素浓度增高到一定值时会促进乙烯的合成，而乙烯反过来抑制生长素的作用。 1.7.2013 ‹#› 期中考情透视 知识板块 核心考点 常见考查题型 特别提醒 植物生长调节剂的应用 1.概念与类型:由人工合成的，对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 2.应用实例:NAA、2,4-D:可用于促进插条生根8，防止落花落果，也可作为除草剂(高浓度)。乙烯利:用于催熟果实。青鲜素:可延长储藏期。 选择题 应用题 实验设计题 1.区分植物激素(植物体内产生)与植物生长调节剂(人工合成)。 2.使用植物生长调节剂时需考虑浓度、毒性残留等问题。 环境因素参与调节植物的生命活动 1.光调节:①光敏色素:是一类色素一蛋白复合体，主要感受红光和远红光。接受光信号后，结构发生变化，信息传导至细胞核，影响特定基因表达 。 ②实例:年轮的形成(温度影响细胞分裂速度)8，春化作用(低温诱导开花)。 2.重力调节:根尖具有感受重力的物质和细胞，可将重力信号转换为运输生长素的信号，造成生长素分布不均，调节植物生长方向。 选择题 机理分析题 1.光对植物的作用:既提供能量，也作为环境信号参与调节。 2.光敏色素不是酶，不具有催化作用1。 3.感受光刺激、重力刺激的部位与生长素分布不均导致弯曲生长的部位可能不同。 1.7.2013 ‹#› Part 核心要点精讲 02 人教版 生物学 选择性必修1 要点一 植物生长素的发现及运输 要点二 生长素的生理作用及特点 要点三 其它植物激素的作用 要点四 植物生长调节剂及其应用 要点五 环境因素参与调节植物的生命活动 拓展1 生长素作用特点 拓展2 植物激素与植物生长调节剂的比较 五大要点 两大拓展 1.7.2013 ‹#› 双击下方链接，一起来沉浸式体验吧！ 复习没动力？太枯燥？ 【要点一】植物生长素的发现及运输 知识框架 植物生命活动调节 植物生长素的发现 生长素的合成与运输 运输 达尔文 鲍森·詹森 拜尔 温特 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀 造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质，并把这种物质命名为生长素 植物激素的概念 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物 原料：色氨酸 部位：芽、幼嫩的叶、发育中的种子 合成 横向运输 极性运输 非极性运输 受单侧光、重力的影响 形态学上到下，主动运输 在成熟组织中 分布 主要分布在生长旺盛的部位 1.7.2013 ‹#› 知识点1  生长素的发现过程 生长素发现历程 科学家 实验设计 实验结论 达尔文 鲍森·詹森 拜尔 胚芽鞘的弯曲生长，是因为_________________________________ 尖端产生的影响在其下部分布不均匀 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过________传递给下部 琼脂片 胚芽鞘的弯曲生长，是因为 __________________________________ 尖端产生的影响在其下部分布不均匀 【要点一】植物生长素的发现及运输 考点解析 9 科学家 实验设计 实验结论 温特 造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质，并把这种物质命名为________ 生长素 实验组 对照组 2.核心归纳：胚芽鞘实验的重要结论 (1)生长素的产生部位——_______________。 (2)生长素发挥作用的部位—— 。 (3)感光部位——_______________。 (4)生长素的产生是否需要光——_________。 (5)单侧光只影响生长素的________，不影响生长素的_______。 胚芽鞘尖端 胚芽鞘尖端下面的伸长区 胚芽鞘尖端 不需要 分布 合成 尖端 下端 【要点一】植物生长素的发现及运输 考点解析 10 生长素由 向 运输，背光侧生长素浓度高于向光侧。 向光侧 知识点2  植物向光性原因 1.概念： 在光的照射下，植物向着光源方向 ，这种现象称为植物的向光性，是植物体对光照刺激作出的一种反应。 2.外因： 照射 3.内因： 弯曲生长 单侧光 背光侧 尖端 尖端 下段 尖端 下段 生长素较少 生长素较多 生长较慢 生长较快 单侧光 背光侧分布多于向光侧 尖端细胞 【要点一】植物生长素的发现及运输 考点解析 11 知识点3  植物激素概念 1.植物激素的概念 ：由植物体内产生，能从产生部位运送作用部位， 对植物生长发育 有显著影响的微量有机物。 项目 植物激素 动物激素 合成部位 无专门的分泌器官 ______________________ 作用部位 没有特定的器官 特定的器官、组织 运输途径 运输、 运输和 运输 随血液循环( )运输 化学本质 有机小分子 蛋白质类、 、氨基酸衍生物等 内分泌腺或内分泌细胞 极性 非极性 横向 体液 类固醇 2.植物激素与动物激素比较 不是蛋白质！！！（常考） 【要点一】植物生长素的发现及运输 考点解析 12 知识点4 生长素合成、分布和运输 生长素合成 (1)生长素主要的合成部位： 。 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 （2）生长素由 经过一系列反应转变而来。 色氨酸 转变 色氨酸 吲哚乙酸 强调：生长素的合成不需要光，有无光均产生。 生长素在植物 中都有分布，但相对集中分布在 的部位。 （如：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处） 各器官 生长旺盛 2.生长素分布 【要点一】植物生长素的发现及运输 考点解析 13 （1）极性运输 在胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，生长素 只能从形态学上端到形态学下端。 ——幼嫩部位 （如根尖产生的生长素向上运输，而茎 尖产生的生长素向下运输) 地上部分 地下部分 形态学上端 形态学下端 形态学上端 极性运输是细胞的主动运输 从____________向运____________ ①发生位置： ②运输方式： ③运输方向： 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 形态学下端 形态学上端 3.生长素的运输 【要点一】植物生长素的发现及运输 考点解析 14 由于单侧光、重力等因素，发生根尖、茎尖在等细胞分裂特别旺盛的部位。 （2)横向运输: 3.生长素的运输 极性运输： 非极性运输： 横向运输： 胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，只能从形态学上端到形态学下端 成熟组织中，通过韧皮部进行非极性运输。 受到单侧刺激的影响，运输方向为平行于茎（根）的横切面、垂直 于茎（根）的纵切面。 【要点一】植物生长素的发现及运输 考点解析 15 知识点5  不同处理条件下植物向性运动结果分析 类别 图解 相关结果 遮盖法 ①_____________； ②_______________ 暗箱法 ①______________； ②___________________ 插入法 ①_______________； ②_______________； ③_______________； ④________________ 直立生长 向光弯曲生长 直立生长 向光(小孔)弯曲生长 向右弯曲生长 直立生长 向光弯曲生长 向光弯曲生长 【要点一】植物生长素的发现及运输 考点解析 16 知识点5  不同处理条件下植物向性运动结果分析 移植法 ①___________；②_______________； ③④中IAA的含量：________________ 旋转法 ①_____________；②_____________； ③_____________； ④________________________ 横置法 ①a＝b、c＝d，水平生长； ②a<b，c<d，a、c、d_____生长，b____生长 向左侧弯曲生长 直立生长 a＝b＋c，b>c 直立生长 向光弯曲生长 向小孔弯曲生长 茎向心生长，根离心生长 促进 抑制 【要点一】植物生长素的发现及运输 考点解析 17 1.拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是(　　) A.结构Ⅰ中有产生生长素的部位 B．①②之间有感受单侧光刺激的部位 C．甲组的①②之间有生长素分布不均 的部位 D．②③之间无感受单侧光刺激的部位 D 说明此时不能产生生长素，但不能说明②③之间无感受单侧光刺激的部位 要点突破 【要点一】植物生长素的发现及运输 18 2.下图为某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图，图中数字表示生长素的相对含量。下列叙述不正确的是（    ） A．甲、乙对照说明单侧光照对生长素的合成基本无影响 B．丙、丁中可用相同厚度、无色透明的玻璃片替代云母片 C．在单侧光照射下，向光侧的部分生长素可运输到背光侧 D．本实验说明生长素能够促进背光侧细胞的伸长生长 D 本实验并没有说明生长素能够促进背光侧细胞的伸长生长 要点突破 【要点一】植物生长素的发现及运输 19 【要点二】生长素的生理作用及特点 要点框架 生长素的生理作用及特点 作用方式 生理作用 调节植物生命活动 促进细胞生长、诱导细胞分化，影响器官的生长、发育 作用特点 低浓度促进、高浓度抑制 知识点1  生长素的生理作用、特点 1.生长素的生理作用 不直接参与________，而是给细胞传达一种 ________ 的信息。 促进细胞_____生长,诱导细胞____等 影响器官的________。 伸长 分化 生长发育 细胞代谢 调节代谢 (1)作用方式： (2)生理作用: (3)本质: ①细胞水平： ②器官水平： 生长素与生长素 结合,引发细胞发生 一系列信号转导过程,进而诱导 的表 达,从而产生效应 特异性受体 特定基因 受体 生长素 信号转导 特定基因 mRNA 产生生理效应 考点解析 【要点二】生长素的生理作用及特点 21 知识点1  生长素的生理作用、特点 （4）作用特点：两重性 （低浓度促进生长，高浓度抑制生长） 曲线AB段表示： B点表示的生长素浓度是： BC段表示： C点表示的生长素浓度对根的生长作用是： CD段表示： 随生长素浓度升高,对根生长的促进作用加强。 促进根生长的最适浓度 随生长素浓度升高,对根生长的促进作用减弱 生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强 既不促进也不抑制 （抑制生长≠不生长） 考点解析 【要点二】生长素的生理作用及特点 22 知识点1  生长素的生理作用、特点 （4）作用特点：两重性 （低浓度促进生长，高浓度抑制生长） （抑制生长≠不生长） 【教材隐性知识】选择性必修1 P94“思考·讨论”： ①不同浓度的生长素对茎生长的促进作用一定不同吗？ ②不同浓度的生长素对根生长的抑制作用一定不同吗？______(填“一定”或“不一定”)。 不一定，在最适浓度的两侧，会有两个不同浓度的生长素对植物产生相同的促进效果 一定 考点解析 【要点二】生长素的生理作用及特点 23 ①细胞的成熟程度： 的细胞对生长素敏感， 细胞比较迟钝。 ②器官的种类：不同器官对生长素的敏感程度不同: 幼嫩 衰老 敏感度：根＞芽＞茎 ①敏感程度： 双子叶植物＞单子叶植物 ②应用：用生长素类调节剂来杀死单子叶农作物中的双子叶杂草，最适宜浓度为 点对应的浓度。 c ①不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果 ②不同种类植物对生长素的敏感程度不同 考点解析 【要点二】生长素的生理作用及特点 24 知识点2 生长素生理作用特点的典型实例 1.顶端优势： (1)概念： 优先生长，侧芽生长受到抑制的现象。 (2)形成原因： 2 生长素浓度低，促进生长 生长素浓度高，发育受到抑制 顶芽 侧芽 运输方向 顶芽 ①解除方法：_____________。 ②应用：适时摘除顶芽，解除顶端优势，以促进_____________。 摘除顶芽 侧芽发育 保留顶芽 去除顶芽 考点解析 【要点二】生长素的生理作用及特点 25 知识点2 生长素生理作用特点的典型实例 2.根的向地性和茎的背地性： D A C B 根部 茎部 原因： 由于重力的影响，茎的近地侧生长素含量比背地侧多，导致近地侧生长速度快于背地侧 原因：由于重力的影响，根的背地侧生长素含量比向光侧多，由于根对生长素浓度比较敏感，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，导致背地侧生长速度快于近地侧 茎部： A和B处的生长素浓度： ； 生长速度： 。 根部： C和D处的生长素浓度： ； 生长速度： 。 B＞A B＞A D＞C C＞D 考点解析 【要点二】生长素的生理作用及特点 26 【易错辨析】生长素作用特点 1.曲线中HC段表明随生长素浓度升高，促进生长作用减弱，但仍为促进生长的浓度，不是抑制浓度，高于i时才会抑制植物生长，才是“抑制浓度”。 2.抑制生长≠不生长，所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的——凡生长状况差于对照组者可谓生长受抑制，生长状况好于对照组者可谓“促进生长”。 考点解析 【要点二】生长素的生理作用及特点 27 1.下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是(　　) A．植物的生长是由单侧光引起的 B．生长素在细胞内可由色氨酸合成 C．生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长 D．不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同 B 向光性生长 尖端下部 可能相同 要点突破 【要点二】生长素的生理作用及特点 28 2.如图为玉米胚芽鞘中生长素诱导的生长和细胞壁酸化的变化曲线。下列分析或推测 不合理的是（ ） A.根据图示，曲线Ⅱ表示的长度与IAA作用 时间呈正相关 B.图乙BC段表明生长素促进生长，CD段表 明生长素抑制生长 C.中性缓冲液可能抑制生长素的作用，酸性缓冲液可能引起生长加快 D.在生长素作用下细胞膜外排H＋，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长 B 图乙BC段和CD段生长速率都大于IAA为0时的生长速率，所以BC段和CD段生长素都促进生长 要点突破 【要点二】生长素的生理作用及特点 29 【要点三】其它植物激素的作用 要点框架 植物激素间相互作用 生长素和赤霉素 生长素和细胞分裂素 生长素和乙烯 其他植物激素的种类和作用 知识点1 其它植物激素的合成部位与作用 名称 合成部位 分布 作用 赤霉素 幼根、幼芽、未成熟的______ 主要在植物_________ 的部位 促进 _________ 使植株增高，促进细胞分裂、分化，促进 __________ 、开花和果实发育 细胞分裂素 主要是______ 主要在细胞进行分裂的部位 促进________ ，促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成 脱落酸 根冠、_________ 等 将要脱落或进入休眠期的器官和组织中含量多 抑制细胞分裂，促进气孔关闭，促进叶片、果实的 ___________，维持种子______ 根尖 种子 萎焉的叶片 生长较 细胞生长 种子萌发 细胞分裂 衰老、脱落 休眠 为旺盛 考点解析 【要点三】其它植物激素的作用 31 知识点1 其它植物激素的合成部位与作用 名称 合成部位 分布 作用 乙烯 _______________ __________________ 促进果实______，促进开花，促进叶、花、果实________ 油菜素内酯 油菜花粉等 花粉、种子、茎、叶中 促进茎、叶细胞的扩展和分裂，促进花粉管生长、萌发等 植物的各个部位 各个器官都存在 成熟 脱落 考点解析 【要点三】其它植物激素的作用 32 知识点2  植物激素间的相互作用 1.植物生长发育和适应环境变化的过程中，激素的含量会发生变化；不同种激素的调节 还表现出一定的 。 顺序性 2.多种激素并不是 起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的 适应。 独立 考点解析 【要点三】其它植物激素的作用 33 知识点2  植物激素间的相互作用 （1）在细胞分裂起作用的激素 协同 生长素 促进 促进 核分裂 质分裂 细胞分裂 促进 细胞分裂素 （2）促进细胞伸长的激素 促进 色氨酸 合成 抑制 生长素 氧化产物 细胞伸长 分解 赤霉素 协同 3.植物激素间协同作用和相互拮抗作用的实例 考点解析 【要点三】其它植物激素的作用 34 知识点2  植物激素间的相互作用 （3）脱落酸、赤霉素对种子萌发的影响 脱落酸 赤霉素 拮抗 脱落酸 抑制 促进 种子萌发 赤霉素 相抗衡 （4）生长素和乙烯相互作用： 生长素浓度低 生长素浓度高 乙烯增多 细胞伸长生长 促进 促进 抑制 抑制 3.植物激素间协同作用和相互拮抗作用的实例 考点解析 【要点三】其它植物激素的作用 35 ①促进细胞分裂：生长素、_______________________。 ②促进植物生长：生长素、_______________________。 ③促进果实发育：生长素、___________。 ④促进果实成熟：乙烯和___________。 ⑤促进种子萌发：_______________________和油菜素内酯。 赤霉素和细胞分裂素 赤霉素和细胞分裂素 赤霉素 脱落酸 赤霉素、细胞分裂素 ①细胞分裂：细胞分裂素与___________。 ②细胞伸长：生长素与_________。 ③种子萌发：赤霉素与___________。 ④器官脱落：脱落酸与___________。 脱落酸 乙烯 脱落酸 生长素 (1)协同作用 (2)作用效果相抗衡 4.植物激素间协同作用和相互拮抗作用 考点解析 【要点三】其它植物激素的作用 36 1.脱落酸与植物的衰老、成熟、对不良环境发生的响应有关。下列叙述错误的是(　　) A．脱落酸在植物体内起着信息传递的作用 B．缺水使植物脱落酸含量上升导致气孔关闭 C．提高脱落酸含量可解除种子的休眠状态 D．植物体内脱落酸含量的变化是植物适应环境的一种方式 C 脱落酸促进种子休眠,赤霉素解除种子的休眠状态 脱落酸促进种子休眠,赤霉素解除种子的休眠状态 要点突破 【要点三】其它植物激素的作用 37 2.水稻种子萌发后不久，主根生长速率开始下降直至停止。此过程中乙烯含量逐渐升高，赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响如图。以下关于乙烯和赤霉素作用的叙述，不正确的是（　　） A．乙烯抑制主根生长 B．赤霉素促进主根生长 C．赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长 D．乙烯增强赤霉素对主根生长的促进作用 D 同时施加赤霉素和乙烯，主根长度与对照相比减少，与单独施加赤霉素相比也是减少，说明乙烯抑制赤霉素对主根生长的促进作用 要点突破 【要点三】其它植物激素的作用 38 【要点四】植物生长调节剂及其应用 要点框架 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 实验原理 ①生长素类调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响 ②用不同浓度生长素类调节剂处理插条，其影响程度不同 ③存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快 实验步骤 配置一系列浓度梯度的生长素调节剂溶液 处理生长状况相同的插条的形态学下端 观察插条的生根情况 重复前三步，减小浓度梯度 植物生长调节剂及其应用 概念 由人工合成的，对植物生长、发育有调节作用的化学物质 优点 容易合成、原料广泛、效果稳定 应用实例 39 知识点1  植物生长调节剂的类型和作用 (1)概念： 由__________的，对植物的生长、发育有_________的化学物质。 人工合成 调节作用 (2)优点：原料广泛、___________、效果稳定 容易合成 (3)种类： ①分子结构、生理效应与植物激素类似，如吲哚丁酸 ②分子结构完全不同、生理效应与植物激素类似，如α - 萘乙（NAA） 矮壮素等 1.植物生长调节剂的类型和作用 考点解析 【要点四】植物生长调节剂及其应用 40 知识点1  植物生长调节剂的类型和作用 (4)应用实例 名称 作用 乙烯利 催熟 赤霉素 使大麦无须萌发就产生α-淀粉酶 2，4-D 培育无子番茄 青鲜素 保持蔬菜鲜绿 膨大素 使水果长势加快，个体变大加快水果成熟 【注意】植物生长调节剂效果持久的原因 人工合成的植物生长调节剂不是植物体原有的成分，植物体内一般没有相应的酶去分解它，因此植物生长调节剂的作用效果更持久稳定。 考点解析 【要点四】植物生长调节剂及其应用 41 知识点1  植物生长调节剂的类型和作用 (5)负面影响：使用不当，可能影响作物产量和产品品质；过量使用，可能对人体健康 和环境带来不利影响。 2.植物生长调节剂的施用 （1）注意事项：选择恰当的植物生长调节剂，还要考虑施用目的、效果、毒性、调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。 （2）影响施用效果的因素：施用______、时间、______以及施用时植物的生理状态和气候条件等。 浓度 部位 考点解析 【要点四】植物生长调节剂及其应用 42 【易错易混】植物激素与植物生长调节剂的比较 植物激素 植物生长调节剂 来源 植物体一定部位产生 人工化学合成 生理作用 对植物生长发育进行调节 作用后去向 被相应的酶分解失活 残留在植物体内继续发挥作用 作用效果 短暂，只发挥一次作用 持久稳定 实例 乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素和脱落酸 乙烯利、NAA、青鲜素、膨大素等 考点解析 【要点四】植物生长调节剂及其应用 43 知识点1  植物生长调节剂的类型和作用 4.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理①生长素类调节剂对植物插条的______情况有很大的影响。 ②用__________生长素类调节剂处理插条，其影响程度不同。 ③存在一个______浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 生根 不同浓度 最适 (2)实验方法 方法 对象 溶液深度 溶液浓度 时间 条件 浸泡法 插条②____部 约3 cm ③______ 几个小时至一天 遮阴、空气湿度较高 ①______法 约1.5 cm 较高 约5 s — 沾蘸 基 较低 考点解析 【要点四】植物生长调节剂及其应用 44 知识点1  植物生长调节剂的类型和作用 3、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (3)实验步骤 ①配制_______________ 的生长素类似物溶液 ②处理___________相同的插条的形态学下端 ③观察________________ ④减少浓度梯度，重复前三步实验 一系列浓度梯度 生长状况 枝条生根的情况 预实验 正式实验 需要空白对照 不需要空白对照 ▲预实验不能减小实验误差 【提醒】预实验必须像正式实验一样认真进行才有意义！ 考点解析 【要点四】植物生长调节剂及其应用 45 1.“探究乙烯利对香蕉的催熟作用”活动的主要步骤包括：①乙烯利溶液处理香蕉；②置于密封袋中保存24 h；③取出香蕉并观察变化。下列叙述错误的是(　　) A．实验需设置清水处理组 B．全部香蕉贴标签后装入同一密封袋 C．密封袋中取出的香蕉置于相同且适宜环境，连续观测多日 D．通过观测香蕉的颜色、硬度和糖度等指标比较催熟效果 B 不同处理方式的香蕉应装入不同密封袋 要点突破 【要点四】植物生长调节剂及其应用 46 2.植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛应用。下列说法正确的是（　） A．降低培养基中生长素与细胞分裂素含量的比值可促进愈伤组织分化出根 B．用适宜浓度的乙烯利处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄 C．用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发 D．利用成熟木瓜释放的吲哚乙酸可催熟未成熟的柿子 C 较高时促进根的分化。降低比值会促进芽的形成而非根 无子番茄需用生长素类似物处理未受粉的子房，促进子房膨大发育形成果实 催熟果实的是乙烯，吲哚乙酸（生长素）促进生长但不催熟 要点突破 【要点四】植物生长调节剂及其应用 47 【要点五】环境因素参与调节植物的生命活动 要点框架 光对植物生长发育的调节 环境因素参与调节植物的生命活动 参与调节植物生命活动的其他环境因素 ——温度、重力等 ——本质：色素-蛋白质复合体，主要吸收红光和远红光 48 知识点1  光对植物生长发育的调节 1.光的调控作用 光作为一种 ，影响、调控植物生长、发育全过程。 信号 ①调控作用 决定植物生长的方向 影响植物的生长周期 诱导叶绿素形成 茎伸长减慢，弯钩伸展，合成叶绿素 茎伸长，出现弯钩，黄化(不含叶绿素) 利用黑暗条件下叶绿素不能合成的原理而培育形成的 光信号 激活 光敏色素 信息传递系统 细胞核 影响特定基因表达 （DNA→mRNA） 翻译 生物学效应（蛋白质） 考点解析 【要点五】环境因素参与调节植物的生命活动 49 知识点1  光对植物生长发育的调节 2.植物具有接受光信号的分子—光敏色素（其中的一种） （1）化学本质： （色素—蛋白复合体）； 蛋白质 （2）分布：植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内 比较丰富。 红光 远红光 （3）吸收光的类型：主要是 和 。 Pr Pfr 光敏色素 红光 远红光 考点解析 【要点五】环境因素参与调节植物的生命活动 50 知识点1  光对植物生长发育的调节 光敏色素与光合色素的作用有什么区别？还有哪些方面不同？ 光合色素是在光合作用中参与吸收、传递并转化光能等的作用，包括叶绿素和类胡萝卜素等。光是植物进行光合作用的能量来源 光敏色素是光的受体。光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。 光敏色素 光合色素 考点解析 【要点五】环境因素参与调节植物的生命活动 51 知识点2 参与调节植物生命活动的其他环境因素 1.温度： 2.重力： 蕙兰 a．春化作用： 诱导植物开花的过程。 b．感受低温刺激的部位一般在 。 c．低温作为信号，影响植物的 ，是进化的结果。 低温 茎尖 开花 ①是调节植物_____________和__________的重要环境因素 植物生长发育 形态建成 ②调节机制：植物的根、茎中具有感受重力的 ，可以将重力信号转换成 的信号，造成___________________，从而调节植物的生长方向。 物质和细胞 运输生长素 生长素分布的不均衡 考点解析 【要点五】环境因素参与调节植物的生命活动 52 知识点2 参与调节植物生命活动的其他环境因素 ③调节机制： 淀粉平衡石假说 植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。 考点解析 【要点五】环境因素参与调节植物的生命活动 53 1.光照作为环境因素参与调节植物生命活动的过程如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．光敏色素是接受光信号的受体分子 B．主动运输进入细胞的Ca2+激活酶2 C．图示感受信号→传导信号→发生反应的调节过程 D．基因、激素和环境因素共同参与调控过程 B Ca2+经过Ca2+通道进入细胞激活酶2，进入方式为协助扩散 要点突破 【要点五】环境因素参与调节植物的生命活动 54 2.对拟南芥进行长日照处理，叶片中F基因的mRNA含量上升并运输至茎顶端、促进开花；对短日照处理的拟南芥叶片外施赤霉素或生长素类似物、也能诱导开花。下列叙述正确的是（　　） A．开花是光合色素接受光信号调控的结果 B．短日照不开花的原因可能是F蛋白含量高 C．F基因可直接控制赤霉素或生长素的合成 D．赤霉素和生长素可以协同促进拟南芥开花 D 短日照处理的拟南芥外施赤霉素或生长素类似物均可诱导开花，说明两者可以协同促进拟南芥开花 要点突破 【要点五】环境因素参与调节植物的生命活动 55 Part 重难题型突破 03 人教版 生物学 必修1 题型一 生长素的发现过程 题型二 生长素的生理作用以及实例分析 题型三 植物生长调节剂及应用 题型四 参与调节植物生命活动的其他环境因素 题型一 生长素的发现过程 1．在生长素的发现过程中，科学家温特以植物的胚芽鞘为实验材料做了图示实验。下列有关实验分析错误的是（　　） A．该实验的对照组是放置空白琼脂块的尖端 B．该实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由某种化学物质引起的 C．温特将促进生长的物质命名为生长素，并证明其化学本质为吲哚乙酸 D．该实验中，生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式不是极性运输 C 温特将促进生长的物质命名为生长素，但并没有证明其化学本质为吲哚乙酸，后来其他科学家才证明生长素的化学本质是吲哚乙酸 题型二 生长素的生理作用以及实例分析 2.下图为某兴趣小组探究生长素类调节剂（2，4-D）促进插条生根的最适浓度时所进行的预实验结果（该插条无生长素时不生根）。下列说法错误的是（　　） A．该实验中，用于实验的插条可能带有一定量的芽或幼叶 B．根据实验结果，2，4-D具有低浓度促进生根、高浓度抑制生根的特点 C．根据实验结果可以确定，促进插条生根的最适2，4-D浓度在8~12ppm之间 D．通过预实验可缩小实验自变量范围，减小实验误差，节省人力、物力、财力 D 题型三 植物生长调节剂及应用 3.5-氨基乙酰丙酸（ALA）是一种植物生长代谢调节剂，可作为叶绿素、抗氧化酶类的合成前体物质，能促进气孔开放，上调多种基因表达等。硬度决定果实的贮藏品质，可溶性固形物（TSS）含量是构成果实风味的关键因素。为研究ALA对富士苹果果实收获后低温冷藏过程中品质的影响，分别于果实膨大期进行3次叶面喷施外源ALA处理，喷施质量浓度分别为0（清水，CK）、0.5、5、10mg/L，检测结果如图。下列叙述错误的是（　　） A．10mg/LALA处理有利于果实冷藏期 间硬度的维持 B．ALA处理可提高采收时及冷藏期间 果实TSS的含量 C．合理使用外源ALA可提高果实的采 收品质和贮藏品质 D．ALA通过增强叶片光合能力影响果 实的硬度和TSS含量 D ALA是一种植物生长代谢调节剂，直接参与植物叶绿素的合成，可能通过参与植物叶绿素的合成，增强叶片光合能力，进而影响果实的硬度和TSS含量，也可能通过调控其他生理过程进而影响果实的硬度和TSS含量 题型四 参与调节植物生命活动的其他环境因素 4.部分植物种子需在光照条件下才能正常萌发。若置于无光环境中，这类种子不仅难以萌发，即便其萌发同样无法正常进行光合作用。下图为光照等因素调控种子萌发过程的示意图，下列叙述错误的是（    ） A．若敲除编码ABA受体的基因，种子将在黑暗条件下萌发 B．光敏色素和叶绿素都能够吸收红光，进行能量转化，为生命活动提供能量 C．无光条件下ABA合成基因表达，ABA作用于靶细胞膜上受体，引起细胞内信号转导 D．无光条件下种子萌发后将无法进行光合作用，可能原因是无光条件下不能合成叶绿素 B 光敏色素和叶绿素都能够吸收红光，但光敏色素吸收光作为信号，不进行能量转化 题型三 植物生长调节剂及应用 3.5-氨基乙酰丙酸（ALA）是一种植物生长代谢调节剂，可作为叶绿素、抗氧化酶类的合成前体物质，能促进气孔开放，上调多种基因表达等。硬度决定果实的贮藏品质，可溶性固形物（TSS）含量是构成果实风味的关键因素。为研究ALA对富士苹果果实收获后低温冷藏过程中品质的影响，分别于果实膨大期进行3次叶面喷施外源ALA处理，喷施质量浓度分别为0（清水，CK）、0.5、5、10mg/L，检测结果如图。下列叙述错误的是（　　） A．10mg/LALA处理有利于果实冷藏期 间硬度的维持 B．ALA处理可提高采收时及冷藏期间 果实TSS的含量 C．合理使用外源ALA可提高果实的采 收品质和贮藏品质 D．ALA通过增强叶片光合能力影响果 实的硬度和TSS含量 D ALA是一种植物生长代谢调节剂，直接参与植物叶绿素的合成，可能通过参与植物叶绿素的合成，增强叶片光合能力，进而影响果实的硬度和TSS含量，也可能通过调控其他生理过程进而影响果实的硬度和TSS含量 Part 限时提升演练 04 人教版 生物学 必修1 1.下列有关黄瓜植株生长发育过程中植物激素的叙述，错误的是（    ） A．黄瓜茎端的脱落酸和赤霉素比值较高，有利于分化成雌花 B．黄瓜植株产生脱落酸的部位只有根冠 C．黄瓜植株的发育中可能同时存在多种植物激素相互作用进行调节 D．黄瓜中乙烯的产生速率与生长素浓度的大小有关 B 黄瓜产生脱落酸的部位有根冠、萎蔫的叶片等 提升演练-基础过关练 2.科研人员将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上并给予单侧光照，如图①所示；一段时间后将A、B琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘甲、乙的一侧，结果如图②所示。下列叙述错误的是（　　） A．植物体内生长素的运输方向主要是极性运输，运输 方式是主动运输 B．图②中B琼脂块中生长素浓度比A琼脂块中生长素浓度低 C．若图①中光照改为从顶端垂直照射，则甲、乙弯曲度相同 D．图②过程可在光照条件下进行，因为胚芽鞘无尖端 B 单侧光引起生长素从向光侧移向背光侧，图②中B琼脂块中生长素浓度比A琼脂块中生长素浓度高 提升演练-基础过关练 3．植物的生命活动受植物激素、环境因素等多种因素的调节。下列相关叙述错误的是（    ） A．细胞分裂素能促进芽的分化、侧枝发育和叶绿素的合成 B．喷洒适宜浓度的乙烯利能促进细胞伸长、开花和果实发育 C．干旱时，植物萎蔫的叶片合成的脱落酸能促进气孔关闭 D．赤霉素能通过诱导细胞内某些酶的合成来促进种子萌发 B 乙烯利是乙烯的类似物，乙烯的主要作用是促进果实成熟，而不是促进细胞伸长、果实发育，生长素能促进细胞伸长和果实发育 提升演练-基础过关练 4．某海棠花花芽夏末秋初形成，须经低温处理休眠才被打破，后随温度升高花芽开始发育，调节过程如图。下列说法错误的是（　　） A．基因1的表达促进激素1的合成体现了基因对 性状的间接控制 B．不同时期基因1、2的表达情况体现了基因的 选择性表达 C．深冬低温解除了激素1对基因3的抑制作用 D．海棠花芽发育受环境因素、植物激素和基因表达调控共同影响 C 从图中可以看出，深冬低温促进了激素2的合成，激素2促进花芽发育，而激素1是抑制花芽发育的，深冬低温并不是解除了激素1对基因3的抑制作用 提升演练-基础过关练 5．生长素向上运输过程会影响根的生长方向，图1表示生长素浓度对根、芽、茎生长作用的影响。图2表示对根冠进行一定处理后的生长状况。下列叙述错误的是（    ） A．生长素在植物体内含量极少，根部生长素主要由根冠分泌 B．图1中EF段生长素对根和芽的作用相反，处于M点时茎不生长 C．图2中B组切除一半根冠，切除根冠侧生长素浓度低于有根冠侧 D．图2中C组将根右侧的生长素运输阻断，根尖将向左侧弯曲生长 B 据图可知，图1中横坐标之上表示促进，横坐标之下表示抑制，EF段对于茎的作用是促进，对于根的作用是抑制，M点是曲线与横坐标的交点，该点表示既不促进也不抑制，但处于M点时茎会生长 提升演练-基础过关练 提升演练-能力提升练 7．（2026·浙江·高考真题）幼苗的弯钩有利于保护幼苗穿透土壤。研究表明，弯钩的形成和维持受乙烯等激素调控。现对黑暗中生长的拟南芥幼苗进行不同处理，结果如图所示。 下列叙述错误的是（     ） A．弯钩的形成与生长素的不均匀分布有关 B．在形成弯钩过程中，赤霉素和乙烯相互拮抗 C．若外施乙烯合成抑制剂，弯钩弯曲程度会变小 D．若将对照组转移至自然光照下，弯钩会逐渐伸直 B 赤霉素合成抑制剂处理后弯钩消失，说明赤霉素有利于弯钩的形成；施加乙烯前体（可转化为乙烯）后弯钩仍维持，说明乙烯也利于弯钩维持，二者作用效果相似，为协同关系 提升演练-能力提升练 8．（2026·湖北·高考真题）番茄果实成熟受多种激素和转录因子调控。研究发现，转录因子MYB73可与组蛋白去乙酰化酶HDAC3结合，抑制乙烯合成酶基因ACO1的表达。生长素响应因子ARF2A能结合MYB73基因启动子并抑制其转录。若敲除ARF2A基因，下列叙述正确的是（     ） A．MYB73表达下降，ACO1表达上升，果实成熟提前 B．MYB73表达上升，ACO1表达下降，果实成熟延迟 C．MYB73表达上升，ACO1表达上升，果实成熟提前 D．MYB73表达下降，ACO1表达下降，果实成熟延迟 B 当ARF2A基因被敲除后，由于失去了ARF2A的抑制，MYB73基因得以大量转录，导致MYB73表达上升，根据“MYB73可抑制乙烯合成酶基因ACO1的表达”可知，MYB73表达量的上升会加强对ACO1转录的抑制，使得ACO1表达下降，ACO1是乙烯合成的关键酶基因，其表达下降会导致乙烯合成减少。因为乙烯能促进果实成熟，所以乙烯减少会导致果实成熟延迟 提升演练-能力提升练 9．（2026·湖南·高考真题）某miRNA调控水稻种子休眠的机制如图所示。我国科学家发现该miRNA缺失突变体水稻的种子中赤霉素含量和穗发芽率均低于野生型。穗发芽指作物在成熟期或收获前，种子在穗上萌发的现象。下列叙述错误的是（     ） A．C蛋白抑制赤霉素在种子中积累 B．赤霉素主要在植物的幼芽、幼根和未成熟种子中合成 C．生产上应尽量选育抗穗发芽的品种 D．该miRNA与C基因的mRNA靶向结合促进种子休眠 D 结合题干信息可知，该miRNA结合C基因mRNA→抑制C蛋白合成→C蛋白减少→赤霉素含量上升→减弱种子休眠、促进穗发芽 提升演练-满分冲刺练 10．（2026·贵州·高考真题）脱落酸（ABA）能影响植物种子的萌发及叶片气孔的开闭，气孔的开闭与植物的抗旱性相关，细胞膜上的一种转运蛋白E6可以转运ABA．现利用一定浓度的ABA处理水稻种子，结果如图。下列叙述错误的是（     ） A．ABA与赤霉素对水稻种子萌发的作用相抗衡 B．E6蛋白能将水稻种子细胞内的ABA转运至细胞外 C．E6基因过表达型比敲除型的种子对外施ABA更敏感 D．推测E6基因敲除型比野生型的植株更适应干旱条件 C E6过表达型可将ABA转运出细胞，细胞内ABA浓度低，抑制作用弱，萌发率高，对ABA敏感性更低；E6敲除型无法转运ABA出细胞，细胞内ABA浓度高，抑制作用强，萌发率低，对ABA敏感性更高，因此是敲除型比过表达型对ABA更敏感 提升演练-满分冲刺练 11．（2026·湖北·高考真题）植物局部组织受病原体侵染后会产生可移动信号分子，诱导未感染部位建立系统获得性抗性（SAR）。为研究N-羟基哌啶酸（NHP）是否是植物建立SAR的可移动信号分子，用野生型和NHP合成缺陷突变体烟草进行嫁接实验，并在砧木上接种烟草花叶病毒（TMV），检测结果如下表。 下列叙述错误的是（     ） A．若在第3组砧木上添加NHP，接穗也能建立SAR B．砧木感染部位的NHP可运输到接穗并诱导建立SAR C．若只在第4组的接穗上接种TMV，不会使砧木建立SAR D．只要砧木为野生型，即使不接种TMV，接穗也能建立SAR D 组别 接穗 砧木 接穗中NHP 接穗SAR 1 野生型 野生型 有 建立 2 突变体 突变体 无 未建立 3 野生型 突变体 无 未建立 4 突变体 野生型 有 建立 从实验逻辑来看，植物是在受病原体侵染后才会产生可移动信号分子，进而建立SAR。如果不接种TMV，野生型砧木不会被病原体侵染，也就不会产生NHP，接穗无法获得NHP，不能建立SAR 人教版 生物学 选择性必修1 串讲05 植物生命活动调节 期中复习课件 明期中考情 攻重难考点 刷提升演练 含交互动画 🌱 植物研究所 · 悬案卷宗 🌱 植物研究所·百年悬案 🔍 📜 悬案重启通知！ 所长：『一桩百年悬案至今仍有"证人"翻供——是谁让窗台上的幼苗弯了腰？生长素发现史的五份卷宗、激素五姐妹的档案、环境信号的密码本……期中前夕，全部重新复盘！』 📋 侦探任务书 我是侦探助理芽芽，跟我破完 6 桩案子： ① 悬案全景图（复习总纲）② 百年悬案五卷宗 ③ 向光性现场重建 ④ 生长素档案室 ⑤ 激素五姐妹 ⑥ 调节剂工单 ⑦ 环境信号站 🗺️ 每案侦破才能前进，推理失误会记入《悬案失误档案》，结案时统一复盘！ 🔍 接手悬案！ 🗺️ 悬案全景图（复习总纲） 芽芽：先把全案的关系网铺开——植物的一举一动，都是基因、激素、环境三方联手的调度结果！ 生长素发现史达尔文→詹森→拜尔→温特→分离IAA（五步接力） 合成芽、幼叶、发育中的种子（色氨酸→IAA） ➜ 运输极性运输：形态学上端→下端（主动运输） ➜ 作用两重性：低促高抑；根＞芽＞茎敏感 赤霉素GA促伸长·增高·萌发 细胞分裂素CTK促细胞分裂 脱落酸ABA抑制·气孔关闭·休眠 乙烯ETH促果实成熟 激素网络相对含量决定发育｜协同·拮抗·顺序性 ＋ 生长调节剂人工合成·效果稳定·注意浓度与安全 光光敏色素（红/远红光） 温度春化作用 重力平衡石假说 ➜ 基因表达调控三者协调配合 💡 主线一句话：激素是"内部信件"，环境是"外部信号"，最终都通过基因表达指挥植物的生长发育。 🔍 悬案定调：什么是植物激素？ A. 由人工合成的、对植物有调节作用的化学物质 B. 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对生长发育有显著影响的微量有机物 C. 植物体内含量最多的、为细胞提供能量的有机物 🟢 第1案 · 百年悬案五卷宗 🕵️ 卷宗墙：五步科学接力！ 芽芽：从19世纪末到1946年，五位"侦探"接力破了向光性悬案。卷宗被打乱了——请按时间顺序依次点击复盘！ 📜 卷宗三·拜尔：黑暗中把尖端放一侧 📜 卷宗一·达尔文父子：金丝雀草胚芽鞘实验 📜 卷宗五·分离鉴定：从人尿中找到吲哚乙酸 📜 卷宗四·温特：琼脂块转移实验 📜 卷宗二·詹森：尖端与下部间插琼脂片 已排序：0 / 5 💡 接力逻辑：发现"影响" → 证明它穿得过琼脂（化学物质） → 证明不均匀分布致弯曲 → 给它命名 → 找到它的真身。 🕵️ 卷宗四疑点：温特提出植物体内存在生长素时，他提取出这种物质了吗？ A. 提取出来了，并测出了分子结构 B. 提取出来了，但没有命名 C. 没有提取出——他是通过琼脂块转移实验的间接证据推测的 🕵️ 卷宗一结论：达尔文父子实验的结论是？ A. 尖端感受单侧光刺激，并通过某种『影响』造成伸长区背光面比向光面生长快 B. 单侧光使尖端直接产生了一种化学物质 C. 胚芽鞘的弯曲与尖端无关，只与光照有关 🕵️ 卷宗三疑点：拜尔的实验为什么要在黑暗中进行？ A. 因为光会杀死胚芽鞘尖端 B. 排除单侧光干扰，证明弯曲与光直接照射伸长区无关，而与『影响』的不均匀分布有关 C. 黑暗中胚芽鞘生长得更快 🟢 第2案 · 向光性现场重建 🧪 现场勘验：云母片插入实验 芽芽：凶手已锁定——生长素分布不均匀！云母片是『绝缘片』，能阻断生长素运输。三个案发现场，请重建弯曲方向！ 现场a云母片纵向插入尖端 （左右隔断） 现场b云母片横向插入尖端下部 （上下隔断） 现场c云母片插入尖端右侧 （只隔右侧） 🧪 现场a：尖端中央纵向插入云母片＋单侧光。结果是？ A. 直立生长不弯曲——横向运输被阻断，两侧生长素均匀 B. 向光弯曲——云母片不影响生长素 C. 背光弯曲——云母片让向光侧生长更快 🧪 现场b：尖端下部横向插入云母片＋单侧光。结果是？ A. 向光弯曲生长 B. 背光弯曲生长 C. 既不生长也不弯曲——生长素无法向下运输 🧪 现场c：云母片插入尖端右侧＋单侧光。结果是？ A. 向左弯曲——左侧生长素不能下运 B. 向右弯曲——右侧生长素不能下运，左侧多、生长快 C. 直立生长——两侧仍然均匀 🧪 判断：「单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素分布不均匀」。 A. 对，光照促进了生长素的合成 B. 对，生长素只有在光下才能产生 C. 错，单侧光是引起生长素横向运输导致分布不均，不是刺激其产生 🟢 第3案 · 生长素档案室 🗃️ 档案卷：生长素的档案全记录 芽芽：真凶档案到手！从出生（合成）、出行（运输）到脾气（作用特点），全部归档——期中填空简答全靠它！ 合成部位芽·幼嫩的叶·发育中的种子 运输极性运输（主动运输）｜成熟组织可非极性 分布生长旺盛的部位 两重性低浓度促进，高浓度抑制 敏感度根 ＞ 芽 ＞ 茎（最适10⁻¹⁰/10⁻⁸/10⁻⁴） 顶端优势顶芽生长素下运→侧芽被抑制 🗃️ 档案1：关于生长素的极性运输，正确的是？ A. 方向由重力决定，横放后就乱套 B. 只能从形态学上端运输到形态学下端，是主动运输 C. 从形态学下端运到上端，属于自由扩散 🗃️ 档案2：根、芽、茎对生长素的敏感程度是？ A. 根＞芽＞茎 B. 茎＞芽＞根 C. 三者完全相同 🗃️ 档案3：顶端优势的原因是？ A. 顶芽争夺阳光，侧芽缺光无法生长 B. 侧芽产生的生长素运输到顶芽，抑制顶芽生长 C. 顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽处浓度较高而发育受抑制 🗃️ 档案4：生长素在细胞内起作用的方式是？ A. 直接催化细胞壁的伸长反应 B. 与受体结合引发信号转导，诱导特定基因的表达 C. 为细胞伸长直接提供能量 🟢 第4案 · 激素五姐妹 👭 案情：五姐妹各自的本领 芽芽：除了生长素，还有四姐妹＋第六类油菜素内酯。谁管长高、谁管分裂、谁管睡觉（休眠）、谁管催熟——别认错人！ 💡 合成部位速记：GA—幼芽幼根未成熟种子；CTK—根尖；ABA—根冠、萎蔫的叶片；ETH—植物体各个部位。 👭 大姐·赤霉素（GA）的主要作用是？ A. 促进细胞伸长、植株增高，促进种子萌发、开花和果实发育 B. 促进气孔关闭，维持种子休眠 C. 促进果实成熟 👭 判断：「细胞分裂素促进细胞伸长」。 A. 对，细胞分裂素促进细胞伸长和分裂 B. 对，它由根尖合成，主要使茎长高 C. 错——细胞分裂素促进细胞分裂、芽的分化；促进伸长的是生长素和赤霉素 👭 三姐·脱落酸（ABA）的主要作用是？ A. 促进细胞分裂和叶绿素合成 B. 抑制细胞分裂，促进气孔关闭、衰老脱落，维持种子休眠 C. 促进植株增高和果实发育 👭 「一个烂苹果糟蹋一筐好苹果」的原理是？ A. 烂苹果释放大量乙烯，扩散到周围，促进好苹果成熟、加速变坏 B. 烂苹果的脱落酸渗入好苹果引起脱落 C. 烂苹果带走了好苹果的水分 👭 终审：关于激素间的相互作用，正确的是？ A. 决定器官发育的是某种激素的绝对含量 B. 生长素浓度升高会抑制乙烯的合成 C. 黄瓜雌雄花由ABA/GA相对含量决定；生长素浓度高会促进乙烯合成，乙烯又反过来抑制生长素的作用 🟢 第5案 · 调节剂工单 🏭 案情：人工『双胞胎』上线 芽芽：植物体内激素含量极低、提取困难——人工合成的植物生长调节剂（如IBA、NAA、矮壮素、乙烯利）原料广泛、容易合成、效果稳定。但用错也出大事！ 🏭 判断：「施用的植物生长调节剂就是植物激素」。 A. 对，两者都能调节植物生长 B. 对，调节剂就是从植物中提取的激素 C. 错——调节剂是人工合成的，植物激素是植物自身产生的 🏭 探究NAA促进插条生根的最适浓度，正确做法是？ A. 先做预实验摸索大致范围，再设合理浓度梯度做正式实验；浸泡法用较小浓度、沾蘸法用较高浓度 B. 直接随机选一个浓度反复试验，省时间 C. 浓度越高生根越快，用最高浓度即可 🏭 赤霉素用于啤酒生产的原理是？ A. 赤霉素抑制大麦发芽，防止养分消耗 B. 使大麦种子无须发芽就能产生α-淀粉酶 C. 赤霉素替代酵母发酵产生酒精 🏭 关于乙烯利和膨大剂，正确的是？ A. 乙烯利分解不受pH影响，随时可催熟 B. 膨大剂能无限提高水果产量且不影响品质 C. 乙烯利随pH升高分解释放乙烯；膨大剂水果口感较差、汁水少、甜味不足、不宜久储 🟢 第6案 · 环境信号站 📡 案情：植物怎么『收听』世界？ 芽芽：光是信号不只是能量！光敏色素收红光/远红光，低温提醒开花（春化），重力拉歪根茎（平衡石）。最后一案，破译三大信号！ 📡 信号1：烟草、莴苣的种子需要光才能萌发，是因为光能提供能量吗？ A. 不是——光作为信号诱导萌发；这类种子小、储藏物少，见光萌发利于出土后立即光合 B. 是——光为种子萌发直接提供能量 C. 是——光为种子提供无机盐 📡 信号2：关于光敏色素，正确的是？ A. 它是光合作用中吸收绿光的色素 B. 它是蛋白质，主要吸收红光和远红光，被激活后经信号转导影响特定基因表达 C. 它只分布在叶片的表皮细胞中 📡 信号3：对莴苣种子交替照射红光（R）和远红光（FR），决定发芽与否的是？ A. 照射红光的总时长 B. 第一次照射的光类型 C. 最后一次照射的光类型——红光促发芽，远红光抑制 📡 信号4：冬小麦需要经历低温才能开花，这叫春化作用，其适应意义是？ A. 避免冬季来临前开花受冻，确保春季适宜条件下开花结实，提高繁殖成功率 C. 低温杀死了抑制开花的细菌 📡 信号5：把幼苗横放，根和茎各往哪边弯？ A. 根向上弯，茎向下弯 B. 根向下弯（下侧被抑制），茎向上弯（下侧被促进） C. 都水平生长，不受重力影响 📡 结案：植物生长发育的调控由哪些方面共同完成？ A. 完全由植物激素控制 B. 只由环境因素决定，激素可有可无 C. 基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成，三者相互作用、协调配合 🎖️ 悬案告破 · 结案归档！ 🏆 侦探评级 S 失误档案：0 条 🔄 重新侦查 📒 知识小结 · 破案笔记 科学家 关键证据 结论 达尔文父子 罩尖端不弯、罩下段仍弯 尖端感光，『影响』传给伸长区 詹森（1913） 隔琼脂片仍弯曲 『影响』可透过琼脂＝化学物质 拜尔（1918） 黑暗中尖端放一侧→对侧弯 不均匀分布导致弯曲 温特（1926） 接触过尖端的琼脂块可替代尖端 命名『生长素』（未提取出） 1934/1946 从人尿、高等植物中分离 生长素即吲哚乙酸（IAA） 激素 合成部位 核心作用 生长素 芽、幼叶、发育中的种子 两重性；侧根/不定根；顶端优势 赤霉素GA 幼芽、幼根、未成熟种子 促伸长增高、种子萌发 细胞分裂素CTK 根尖 促细胞分裂、芽分化 脱落酸ABA 根冠、萎蔫的叶片 抑制分裂、气孔关闭、维持休眠 乙烯ETH 植物体各个部位 促果实成熟 🖊️ 口诀：『尖端感光伸长区弯，琼脂挡不住化学信；不均分布才弯曲，温特命名未提取；低促高抑两重性，根芽茎来越来越钝；顶芽压侧芽，打顶多发叉；光敏红远红听最后的，春化低温才开花，平衡石沉降定上下！』 ⚠️ 悬案失误档案（错题回顾） 📝 终极变式挑战（期中真题级） 变式1：取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，上端放含生长素的琼脂块、下端放空白琼脂块，一段时间后下端琼脂块有了生长素。此人得出『生长素只能由形态学上端运到下端』的结论。请评价该实验并给出改进方案。 💡 解题提示不严密：缺少对照组。应增设倒置组——把胚芽鞘倒置（形态学下端朝上），上端放含生长素琼脂块、下端放空白琼脂块；若倒置组下端检测不到生长素，才能证明『只能』从上端运到下端（极性运输）。 变式2：为使绿篱长得茂密整齐需定期修剪；用适宜浓度生长素处理未受粉的番茄雌蕊可得到无子番茄。请解释原理，并说明无子番茄果实细胞的染色体数目与体细胞有何关系。 💡 解题提示修剪＝去掉顶芽→解除顶端优势→侧芽萌发、多分枝，株型饱满（答案：抑制顶端优势）。无子番茄＝生长素促进未受精子房发育成果实（单性结实），果实细胞由体细胞（子房壁）直接发育而来，染色体数目与体细胞相同——区别于多倍体育种得到的无子西瓜（三倍体）。 变式3：持续干热后一场大雨，小麦、玉米会在穗上发芽。请用激素知识解释这一现象；又已知人尿中含有吲哚乙酸，宋代《种艺必用》用反复浸晒的小便黄泥封树枝能促生根，请说明道理。 💡 解题提示穗上发芽：干热使脱落酸（抑制萌发、维持休眠）降解→抑制作用减弱；大雨提供水分和适宜温度→种子恢复萌发能力，在穗上发芽。人尿封枝：尿中生长素（IAA）被黄泥吸附，封在枝条上促进不定根发生——这就是『空中压条』生根的原理。 ✅ 期中自测清单（点一条勾一条） 我能排序并复述：生长素发现史五步实验及各自结论 我能画出：云母片三种插入方式的生长结果 我能辨析：单侧光引起横向运输而非刺激产生 我能默写：极性运输、两重性、敏感度、顶端优势 我能配对：五类激素的合成部位与核心作用 我能解释：光敏色素、春化、平衡石与整体调控三层 📖 教材核对清单（请老师终审）版本：人教版（2019）选择性必修1 第5章《植物生命活动的调节》。关键表述：向光性与五步发现史（p90~p101）、植物激素概念、极性运输（主动运输）、两重性与根＞芽＞茎（图5-7）、顶端优势、四类激素合成部位与作用（图5-9）、激素相对含量与协同拮抗（p98~p99）、植物生长调节剂与预实验、光敏色素（蛋白质、红/远红光）、春化作用、淀粉—平衡石假说、基因·激素·环境三层调控（p108）。变式题改编自教材p104、p109、p111原题。 ◀ 上一关 下一关 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