11.1 功 作业设计 -2026-2027学年沪粤版物理九年级上学期

分层作业设计大赛 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 【根植本土情境，分层素养落地——沪粤版11.1《功》课后分层作业设计（崇左情境原创）】 学段学科 【初中】【物理】 适用年级 【九年级】 教材版本 【沪粤版九年级物理上册】 对应内容 【第十一章第一节《功》】 作业类型 【课后分层巩固作业】 完成时长 总时长_30_分钟 设计者 【梁小瑚】 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：本作业对应的物理核心素养为物理观念、科学思维、科学态度与责任。要求学生能够认识功的物理意义，判断力是否做功，掌握功的计算公式及简单计算，能结合生活真实情境分析物理问题，达成初中物理力学初步计算、情境辨析的学业质量标准。 教材地位：《功》是沪粤版九年级机械能板块的开篇基础课时，是连接力、运动与机械能、功率、机械效率的核心桥梁，是学生从“定性分析力学现象”转向“定量计算力学问题”的关键转折点，是初中物理力学计算体系的奠基内容。本节课的公式运用、做功判断思维，贯穿整个力学模块学习。 教学重难点：重点为做功的两个必要因素、功的公式简单计算；难点为结合真实情境判断力是否做功、区分生活中“做工”与物理中“做功”的概念误区。本作业精准聚焦以上重难点，通过分层题型逐一突破。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 九年级学生已经系统学习了力、距离、重力、摩擦力等基础力学知识，具备简单的物理公式计算能力，同时熟悉广西崇左本地生活场景（花山景区游览、沿江步道运动、甘蔗农事劳作、电动车出行等），具备情境代入基础。 现有困惑 学生极易混淆“用力但不做功”的场景，无法精准区分有力无距离、有距离无力、力与距离垂直三种不做功情况；同时容易死记公式，不会结合真实生活场景灵活代入数据计算。 差异分析 班级学生学情分层明显，学困生能识记公式但不会辨析情境，中等生可完成基础计算但缺乏综合分析能力，优等生需要情境创新、综合探究题型拓展思维。因此适配三层分层作业，适配全体学生发展。 3. 设计意图 本次作业立足新课标素养导向，依托广西崇左本土生活、文旅、农事、日常出行真实情境，设计30分钟分层课后作业，通过基础巩固、能力提升、拓展探究三级题型，分层落实做功概念辨析、公式计算、情境应用能力，解决学生概念混淆、脱离生活的学习痛点，让学生在本土情境中学以致用，同时兼顾学困生保底、中等生提升、优等生拔高，实现全员因材施教，渗透家乡物理生活化的科学态度。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 识记做功的两个必要因素，能准确辨别常见情境中力是否做功， 熟记功的计算公式及单位 物理观念 基础辨析题正确率、概念判断准确率 能力运用 B 能利用W=Fs公式结合崇左本土生活情境，完成规范的功的简单计算， 掌握物理计算题解题格式 物理观念、科学思维 计算题步骤完整性、数据代入准确性、结果正确率 思维发展 C 能对比分析做功与不做功的生活场景，归纳总结不做功的三种情况， 能结合真实情境推理、解释生活物理现象 科学思维 情境 分析题语言逻辑性、归纳总结完整性 情感态度 D 感受物理知识广泛应用于家乡生活、劳动、文旅场景，树立学以致用的科学意识，培养热爱家乡、善于观察生活的科学态度 科学态度与责任 开放题作答积极性、生活物理观察意识 开放题作答积极性、生活物理观察意识 4、 作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 1 选择题（基础） 结合崇左市民生活场景 辨析是否做功、A 夯实基础概念，区分生活做工与物理做功突破易错点 见详细答案解析 2. 填空题（基础） 结合崇左文旅 学会功的简单计算 巩固功的计算公式及单位 见详细答案解析 3 填空题（基础） 崇左甘蔗农事劳作情境 填写做功条件、单位、 A 识记核心知识点，巩固基础知识，适配学困生 见详细答案解析 4. 选择题（提升） 结合崇左田间劳作 做功的两个必要因素、A 加深记忆做功的两个必要条件 见详细答案解析 5 填空题【提升】 崇左甘蔗收割机 规范计算做功大小 、B 提升中等生计算能力 见详细答案解析 6 计算题（提升） 花山景区游客运动情境 规范计算做功大小 、B 训练公式运用与物理规范解题，提升中等生计算能力 见详细答案解析 7 情境分析题（提升） 本地电动车出行、江边跑步场景 分析不做功原因、 C 锻炼学生归纳推理、情境辨析思维 见详细答案解析 8 填空（拓展） 崇左市民路面行走，再登高 辨析是否做功、及计算功、A 锻炼学生判断做功与正确计算功 见详细答案解析 9 计算题（拓展） 结合崇左市民劳动场景 功的计算，B 锻炼学生判断做功与正确计算功 见详细答案解析 10 开放探究题（拓展） 列举崇左本地生活做功实例， 总结物理规律、 C、D 拔高优等生思维，结合本土情境落实素养育人 见详细答案解析 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 基础题全对，概念精确 少量细节错误 较多基础错误 20% 能力运用 方法恰当，过程清晰，理由充分 方法基本正确 方法不当或缺失 30% 思维发展 观点明确，论证充分，有独创性 表达清楚，欠缺深度 思路混乱，缺乏证据 30% 情感态度 主动投入，积极交流，乐于协作；学习目标明确，能主动反思改进 态度端正，能按要求完成任务；基本参与合作 学习态度消极，被动完成任务，合作意识弱 20% 知识理解 基础概念题全部正确，做功条件判断零失误，概念理解精准 基础题少量细节错误，无概念性错误 存在多处概念错误，混淆做功条件 20% 能力运用 计算题公式正确、步骤完整、单位规范、结果准确 公式正确，步骤略有缺失，结果基本正确 公式误用、步骤混乱、计算错误较多 30% 思维发展 情境分析逻辑清晰、归纳完整，开放题有创意、贴合本土情境 分析基本合理，归纳不够全面 思路混乱，无法结合情境分析问题 30% 情感态度 独立完成作业，主动结合家乡生活思考物理问题，作答认真规范 按时按量完成作业，态度端正 敷衍完成、漏题缺题，缺乏思考 20% 6、 试题详情（原创·融入广西崇左本土元素） 总限时：30分钟 分层说明：【基础巩固层】全员必做；【能力提升层】中等及以上学生完成；【拓展探究层】学优生选做 基础巩固层（12分钟，全员必做） 1. 【选择题】下列崇左市民的生活场景中，人对物体做功的是（ ） A. 扶绥市民手提土特产静止站在江边观景 B. 游客用力推花山景区的大石雕塑，雕塑纹丝不动 C. 环卫工人沿街道水平清扫路面，拖动扫帚向前运动 D. 学生背着书包在水平路面匀速行走 2. 【填空题】在崇左太平古城，游客将质量0.5kg 的矿泉水从地面拿到1.2m高石桌上， 克服水的重力做功是____J。（g=10N/kg） 3. 【填空题】崇左是广西重要的甘蔗主产区，农民伯伯收割甘蔗时，用力将甘蔗抱起并向上移动一段距离。这个过程中，对甘蔗做功的两个必要因素是：一是作用在甘蔗上的________，二是甘蔗在________上移动的距离。物理学中，功的计算公式为________，国际单位是________ 能力提升层（10分钟，中等及以上学生完成） 4.【选择题】下列情况力不做功的是（ ） A. 用手把崇左龙眼果筐从地面搬上车 B. 拖拉机牵引甘蔗运输车在田间前进 C. 举重运动员举着杠铃静止拍照 D. 沿斜坡把化肥拉上甘蔗地高台 5. 【填空题】崇左甘蔗收割机，水平牵引力为5000N，沿田地前进80m，牵引力做功为________J。 6. 【计算题】国庆期间，游客在崇左花山丝路景区游玩，质量为50kg的游客，沿竖直高度为6m的台阶匀速向上行走。（g取10N/kg）求：游客克服自身重力做的功是多少？ 7.【情境分析题】夏季傍晚，大量市民在崇左 左江沿江步道锻炼身体，请分析：人水平匀速跑步时，地面对人的支持力是否做功？请说明理由 拓展探究层 8【填空题】小明背着书包（书包重40N），在崇左江滨公园水平路面行走20m，再登上5m高观景台。整个过程，人对书包做功____J，并简单说明理由。 9【计算题】一辆运送甘蔗货车，重力1.2X104N。 （1）货车水平匀速行驶100m，重力做功多少？ （2） 若用起重机把货车吊起2m，起重机克服货车重力做功多少？ 10.【开放探究题】结合你的生活观察，列举两个广西崇左本地生产、生活中的做功实例，并简要说明判断依据，尝试总结生活中做功的共同特点。 七、答案与解析 基础巩固层 1. 【答案】C 【解析】做功的两个必要因素：有力、在力的方向上移动距离。 ABD场景中，物体均未在力的方向上移动距离，不做功；C中环卫工人对扫帚有拉力，且扫帚沿力的方向移动距离，力做功。 2. 【答案】6 J 【解析】W=FS=Gh=0.5X110N/kgX1.2m=6J 3.. 【答案】力；力的方向；W=Fs；焦耳（J） 【解析】本题考查功的核心基础概念，夯实本节课必备识记知识点，结合崇左甘蔗农业特色，让基础知识点生活化。 能力提升层 4. 【答案】C 【解析】做功的两个必要条件：一是有力作用在物体 上。二是物体在力的方向上通过距离，ABD都满足做功的条件，唯有C不符合做功的条件，运动员虽然用了力，但是物体在力的方向上没有通过距离。所以选C 5. 【答案】4X105J 解析：W=FS=5000NX80m=4X105J 6【答案】3000J 【解析】 游客重力：G=mg=50kgX 10N/kg= 500N 克服重力做功：W=FS=Gh=500NX 6m=3000J 答：游客克服重力做功3000J。 【解析】竖直方向做功利用W=Gh计算，规范物理解题步骤，贴合景区本土情境，训练学生定量计算能力。 7. 【答案】不做功。 【解析】地面对人的支持力方向竖直向上，人跑步的移动方向为水平方向，物体移动的距离与力的方向相互垂直，不满足做功条件，因此支持力不做功。本题针对学生高频易错点设计，锻炼学生情境辨析与科学推理能力。 拓展探究层 8.  【答案】200J 【解析】小明水平行走时，对书包不做功，登上观景台时对书包做功 W=Gh=40NX5m=200J 9. 【答案】(1) 0J (2) 2.4x104 J 【解析】 (1)货车水平行驶重力不做功，因重力的方向与水平方向垂直，重力不做功，所以重力做功为0J （2）W=Gh=1.2X104 NX2m=2.4X104J 10. 【答案】实例1：崇左蔗农用力将地面甘蔗拾起，力向上、甘蔗向上移动，力做功； 实例2：快递员用力拖动快递箱沿街道水平移动，拉力向前、箱子向前移动，力做功。 共同特点：均满足“有力的作用、物体在力的方向上移动距离”两个必要因素。 学科网（北京）股份有限公司 $