河北石家庄外国语教育集团2026-2027学年九年级上学期语文第一次阶段学情自测

九年 石家庄外国语教育集团2026一2027学年度第一学期 九年级一阶段语文学科 时间：120分钟满分：120分 : 第一部分积累与运用（14分) 1.班级准备编辑《青春修炼手册》成长读本，请你参与部分文段的审读与探究，完 成下面任务。(14分) 如果把青春比作一场漫长的修炼，那么九年级便是最关键的突 破期。这份修炼手册上，写着三句箴言。 超 第一句：修炼专注。面对纷繁的诱惑，我们要做到甲，不被 外界喧嚣所扰。要在日复一日中j江diàn学识，涵养心性。 第二句：乙。前行路上，难免会遇到挫折。当我们因成绩 波动而①【A彷徨B徘徊】，因前路漫漫而脚步停滞时，不纺 看看身边那些持之以恒的身影—他们因为曾跌入谷底，却始终不屈 不挠.在磨砺中完成蜕变。祈愿每一次咬牙坚持，都能等到破土而出 灰 的时刻。 第三句：修炼格局。青春不只有埋头苦读，还要有鸿鹄之志。 我们要从读过的书、走过的路中②【A汲取B吸纳】看清世界、 成就自我的力量，guàngai心田，让内心日渐丰盈。 愿我们恪守这三句箴言，完成属于九年级学子的突破。 (1)写出文段中加点字的正确注音。（2分) ①停滞( ) ②祈愿( 要 (2)根据拼音，写出相应的词语。(2分) ①jI dian ②guan gai (3) 选择文段中括号内符合语境的词语，将其对应的字母填入横线①②处。(2分) 莹 (4)下列填入语段横线甲处的成语，最恰当的一项是(2分)…【 A.匡时济世 B.心无旁骛C.知行合一 D.妄自菲薄 (5)结合上下文语境，仿照第一、三句箴言，在乙处补写第二句箴言。(2分) (6)文段中画线句子有语病，请提出修改建议。(2分) (7)《青春修炼手册》设置了读者留言板块，编辑部正在评选优秀留言。小文的留 级语文 言能否获评优秀留言？请结合文段内容简述理由。(2分) “青春的修炼，只要拥有远大格局，就可以不受外界诱惑，战 小文 胜挫折磨难，实现自我成长。” 第二部分阅读(56分) 一、古诗文阅读(25分) (一)默写(6分) 2.阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。 古之贤臣志士，以赤诚之心照亮青史，留下无数动人篇章。曹刿洞悉士气之律， 道出“一鼓作气，再而衰，① ”的千古箴言：诸葛亮“受任于败军之际， ②】 ”，一片忠心，感人肺腑。边塞与怀古之篇，同样饱含深情。岑参 笔下的塞外飞雪，奇绝壮美：“忽如一夜春风来，③ ”辛弃疾登临 北固亭，遥想孙权年少英姿，豪情万丈：“年少万兜鍪，④ 。 ”文 天祥以身殉国，气节长存：“人生自古谁无死？⑤ 。”张养浩途 经秦汉故地，抚今追昔，感慨兴亡：“伤心秦汉经行处，⑥ (二)阅读下列诗歌，回答3~5题。(6分) [甲]关山月 [乙]银山碛西馆 徐陵 岑参 关山三五月，客子忆秦川。 银山碛口风似箭、铁门关西月如练。 思妇高楼上，当窗应未眠。 双双愁泪沾马毛，飒飒胡沙迸人面。 星旗②映疏勒，云阵上祁连。 丈夫三十未富贵，安能终日守笔砚。 战气®今如此，从军复几年。 【注】①秦川：指关中平原，这里指征人的家乡。②星旗：星名，这里借指战旗。③云阵：像 兵阵一样密布的浓云，也指古代军阵。④战气：战争的气氛。⑤银山：在今新疆吐鲁番西南。 ⑥碛：指沙漠。⑦铁门关：唐代西域要塞。⑧守笔砚：《后汉书·班超传》载，班超曾投笔叹 息，认为大丈夫应当在边疆建功立业，怎么能一直和笔墨打交道呢？ 3.在分门别类辑古诗活动中，这两首诗都适合放在以下哪个专辑中(2分)…【 】 A.边塞征战诗 B.山水田园诗 C.爱国忧民诗 D.羁旅送别诗 4.乙诗画线句写出了怎样的天气特点？（1分) 5.甲乙两首诗虽题材相似，抒发的情感却不同，请根据诗歌内容简要分析。(3分) 九年级 (三)阅读下面的文言文，回答6~9题。（13分) 韩信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢， 因问曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信 再拜贺曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑噁叱 咤⑧，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，言语呕 呕，人有疾病，涕零而分食饮，至使人有功当封爵者，印利敝⑧，忍不能予心，此所 谓妇人之仁也。项王所过无不残灭者天下多怨百姓不亲附。名虽为霸，实失天下心。 故曰其强易弱。今大王诚能反其道，任®天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣， 何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！”于是汉王大喜，自以为得信晚。遂 听信计，部署诸将所击。 (选自《史记·淮阴侯列传》，有删改) 【注】①王：这里指汉王刘邦。②事：侍奉，为…做事。③喑嗯(yin wu)叱咤：发怒喝叫。 ④废：退避。⑤刑(wan)敝：磨损。⑥予：给。⑦易：容易。⑧任：任用。 6.用现代汉语解释下列加点字。(3分) (1)丞相数言将军 数： (2)千人皆废 皆： (3)涕零而分食饮 涕零： 7.给下列句子断句，用“/”表示，限断三处。(3分) 项王所过无不残灭者天下多怨百姓不亲附 8.把下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)然臣尝事之，请言项王之为人也。 (2)今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛！ 9.小语和小文读完此文后，对文章进行了讨论，请补全二人的讨论。(3分) 我发现韩信献策，不是直接提建议，而是先发问“ ① ” 引导刘邦主动认清现状，然后再分析项王，增强刘邦的信心。之后 小文 才献策，让刘邦采纳其计。 你梳理得真好。我还发现韩信评价项王，没有直接抛出 ② ”这个总论断，而是逐条分析，最后 小语 得出结论，说理水到渠成。 是的，最后给出的三条破局计策也是对症下药，直击要害。可见韩 信是一个 ③ 的人。 小文 吾文 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，完成10~14题。（共14分) 别让功利浮云遮薇“手搓火箭”的初心 金台岩 ①近日，“高中生手搓火箭飞上15km高空”等话题引发奥论热议。支持者认为， 这种锻炼有利于拓展学生的眼界和知识面，激发潜力；质疑者指出，这背后更多是 商业化机构的流水线运作，技术“含金量”存疑。但更让人担忧的，是青少年成长 必需的科创“养分”，正被流水线造神与功利化造假悄然蚕食。 ②营销性、逐利性的科研教培，与真实的科研探索有着云泥之别。在当前的升 学焦虑下，部分机构将科研项目异化为明码标价的商品：家长掏钱购买“升学筹码”， 机构提供全程“保姆式指导”并辅以自媒体夸张炒作。在这种“重荣誉而轻钻研、 重结果而轻过程”的浮躁氛围中，所谓的“少年科学家”往往沦为流量密码下的虚假 人设。机构赚取了学费与流量，家庭获得了简历上的光环，但真正的科学探索精神， 却在金钱与利益的置换中被稀释殆尽。 ③成功从来没有捷径。袁隆平从1964年发现第一株雄性不育株起，开展了数千 次杂交实验，等到三系杂交稻育种成功，时间已经过去十年；屠呦呦从整理历代医 籍、本草、民间方药入手，在2000余方药基础上开展实验研究，经历了数百次失败， 直到分离出青蒿素。科研的常态本就是充满未知与失败，其底色永远是求实，内中 规律不会以人的想法或者商业意愿为转移。 ④科学探索从来都是一个苦尽甘来、厚积薄发的漫长过程。不是只有站到聚光 灯下才算成功，坦然接受失败、毅然坚守初心、正确看待荣誉即是科学精神、科研 素养的一部分，而这显然更为重要。科创教育的本源，应当是培养科学兴趣、普及 科学知识、掌握科学方法，而非制造一个个完美无瑕的“天才”。我们要从一开始 就为青少年“扣好第一粒扣子”，让科学的幼苗自始至终扎根在纯净的土壤中，而 非被拔苗助长的虚火烤千。 ⑤守护青少年的科研初心，需要各方同心同向、携手共进。家长要放下“赢在 起跑线”的执念和“出名趁早”的焦虑，尊重孩子天性和成长规律。教辅机构应扎 紧质量篱笆、坚守育人初衷，强化对青少年科研素养的培养和科学潜质的考察，而 非一味渲染唯成果论、唯奖牌论。监管部门也要对过度营销、虚假包装等行为及时 纠偏，让科学启蒙更规范，让成长预期更理性。 ⑥火箭升空固然震撼，但比之更闪亮、更珍贵的，是青少年仰望星空时没受杂 质污染、不被浮躁驱使的清亮眼神。拂去功利与虚名的尘埃，少一些流量吹嘘的“完 美人设”，广大青少年定能在科学探索的道路上走得更稳、飞得更高。 九色 10.补写下面思维导图，理清①一④段的论证思路。(4分) 引出问题：由对话题“ ① ”的热议，引出现实问题并分析危害。 论据一：袁隆平经过长久实验，最终成 功培育出杂交水稻。 提出观点：成功从来没有捷径 论据二： ② 进而阐释：在漫长的科学探索过程中， ③ 更重要。 推理得出：科创教育应该 ④ 0 发出呼吁：为青少年“扣好第一粒扣子”。 11.下列选项中，对中心论点的表述，最恰当的一项是(2分)…【 A.青少年参与科创，这种锻炼有利于拓展学生的眼界和知识面，激发潜力。 B.商业化的科研教培，与真实的科研探索有天壤之别，家长应该坚决抵制。 C.要摒弃科创教育中的功利浮躁与虚名炒作，守护青少年纯粹的科研初心。 D.守护好科研初心，需要家长、教培机构、监管部门同心同向、携手共进。 12.下列对文中加点词语的分析，不恰当的一项是(2分)…【 】 A.第①段中加点词“更”，强调后句表述的隐患更为严重，表达作者的忧虑。 B.第②段中加点词“往往”，起限制作用，表示后面所述内容并不是真实的。 C.第③段加点词“从来”，语气肯定有力，突出并强调了作者的观点和立场。 D.第⑤段加点词“一味”，突出机构这类做法的片面，暗含作者的批判态度。 13.任选角度，赏析选文第④段画线句。(3分) 让科学的幼苗自始至终扎根在纯净的土壤中，而非被拔苗助长的虚火烤干。 14.社会上部分教培机构把科创项目包装成升学筹码，制造“少年天才”的虚假人设。 请结合选文观点与你的生活实际，谈谈青少年应怎样对待科创活动。(3分) 级语文 (二)阅读下面文字，完成15~17题。（共13分） 国士张伯苓：中国新教育启蒙者 吴双江 “你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”1935年那堂著名的“开学 第一课”上，教育家张伯苓对南开学子提出了三个问题，拳拳赤诚溢于言表。当时 国家已处于危墙之下，这“爱国三问”振聋发聩，激发了学生们的爱国之志。张伯 苓对学生们说：“如果你们是中国人，爱中国，愿意中国好，那么就玫掉自私狭隘 的毛病，为国为公团结起来！” 从1904年张伯苓与严修创立南开学校，到1947年牛津大学宣布承认南开学历， 南开的故事是20世纪上半叶中国高等教育的缩影一饱经战乱仍努力拥抱文明，委 身政治仍努力维持独立。这也成为张伯苓一生艰难办学的人生写照。 国帜三易，弃戎从教 1889年，张伯苓以优异的成绩考入天津北洋水师学堂，著名思想家严复是他的 老师。1894年，张伯苓以“最优等第一”的成绩毕业，进入北洋水师舰队实习，那 一年他刚好18岁。 1894年，中日甲午战争爆发，张伯苓作为实习生，目睹了北洋水师的惨败。威 海卫被日军占领。 1898年，在各国的压力下，日本将占领的威海卫、刘公岛等转租给英国。张伯 苓奉命随同办理接收和转让手续，也就是在这里，他看到“国帜三易”的丑剧上演 一中国威海卫军港上空，日本太阳旗降落，中国黄龙旗升起，接着，黄龙旗降落， 英国米字旗升起。 这极大地刺激了张伯苓，他愤然从军队锌职，决心弃戎从教。 “欲救中国，须从教育着手” 张伯苓锌职回到天津后，在绅士严修的家馆教书。1903年和1904年，张伯苓 两次东渡日本，考察明治维新后的日本教育。“知彼邦富强，实出于教育之振兴， 益信欲救中国，须从教育着手”。1904年10月，在严修的支持下，私立中学堂成 立，张伯苓任学堂监督（校长)。1907年，校名改为南开中学堂。 1917年，严修与张伯苓有了建立私立大学的想法。当时，张伯苓特地进入美国 哥伦比亚大学师范学院研修教育一要办好学，自己要先学好。 那一年，张伯苓已经41岁。 1918年，张伯苓学成回国，开始着手创办中国人自己的大学。私立大学最缺的 就是资金，为了筹钱，张伯苓四处低头求人。在各界人士的鼎力相助下，1919年9 月25日，南开大学正式宣告成立。 九年级门 1923年到1928年，张伯苓先后创立了南开女子中学、南开小学；1932年，张伯 苓又支持创立了南开经济研究所和应用化学研究所，从而构建了一个完整的南开教 育体系。 中国私立大学拓荒者 司徒雷登为张伯苓纪念文集《别有中华》所作的序中这样说：“办私立大学， 张伯苓是一个拓荒者…在政局混乱的岁月里，张伯苓建立起他的教育体系…” 当时的南开大学缺乏资金，教师的薪金很低，但很多著名的学者和教授还是愿 意到南开大学任教，这多半在于张伯苓的人格魅力：南开大学的财务状况全部公开， 放在校图书馆供人随便查阅；他本人长期只领120元月薪，只相当于当时其他大学 校长的1/3，而学校的不少教授月薪达300元；他的公车是一辆人力车，全校老师 都可以使用；他出差随身带杀虫药，因为他住的都是最便宜的旅馆，卫生状况极 差…在这样的情况下，南开大学的实力和声望迅速提高。 1925年，当时北洋政府教育部特派员刘百昭到南开学校视察后，得出的结论是： “就中国公私立学校而论，该校整齐划一，可算第一。” 培育“允公允能”的人才 面对内忧外患的现实，“爱国”成为他教育办学的首要宗旨，他要求“诸生功 课已毕业，此后应思如何为国为公，方不愧为南开学生”。 1934年，天津的河北体育场举行了华北运动会。看台上，南开中学学生900人， 每个人手里拿着一面小旗，哨子一响，900人顿时打出“毋忘国耻”4个大字。成千 上万的观众先是愣住了，紧接着掌声雷动。掌声未断，哨子又响，“收复失土”4 个大字随即出现。这时体育场的中国观众很多都哭着呐喊。 张伯苓当时是裁判长，他事后把负责的学生找来，说了3句话，第一句是：“你 们讨厌！”第二句是：“你们讨厌得好！”第三句是：“下回还那么讨厌！” 多少年后，开拓了现代私立教育成功之路的张伯苓回顾道：“40多年以楼我 好像一块石头，在崎岖不平的路上向前滚，不敢作片刻停留。南开在最因难的时候， 八里台笼罩在愁云惨雾之中，好像每棵小树都在向我哭，我咬紧牙关未敢稍停一步。 一块石头只需不断地滚，便会愈滚愈圆，路也会愈走愈宽的。”这话里，不乏辛酸， 但更透着自信与自豪。 2021年2月23日，是张伯苓逝世70周年之日。先生在国家命运跌宕起伏的年 代，坚守文化和教育，传承民族文脉精神，犹如一座灯塔，照亮硝烟弥漫的山河， 也穿透悠悠峥嵘的岁月，为今日中国文化和教育立镜，为后辈成长树碑。 4 文 15.[典型事件]选文浓缩了张伯苓开创新教育的一生。梳理全文，概括他在不同年份 和不同阶段的主要事件。(4分) 时间轴线： 1898年 1904-1932 1934年 典型事件： 南开运动会学 生拼字展示爱 ① ② 国情怀，张伯 苓幽默地表示 肯定和赞许。 16.[欣赏品味]根据括号中的提示，欣赏品味文中画线句。(6分) (1)成千上万的观众先是愣住了，紧接着掌声雷动。（从描写手法的角度赏析。） (2)一块石头只需不断地滚，便会愈滚愈圆，路也会愈走愈宽的。（联系上下文， 体会张伯苓这句话的深刻含义。) 17.[人物品格]根据选文内容，说说张伯苓具有哪些可贵品格。(3分) 三、整本书阅读(4分) 18.下面是同学们在读完《水浒传》后，发表的几种观点。请任选一种，谈谈你是否 一认同其观点，并根据原著内容重逻辑、讲证据地说明理由。(4分) 梁山好汉都是被官府逼迫，走投无路才上山落草的。 小 :书中人物众多，性格各异。即使乍看两人的性格很像，但细读却也个性鲜明。 悦 招安是宋江深思熟虑之后，为梁山全体好汉寻找的最好出路。 第三部分（写作50分） 19.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 心照亮知的本义是用光源照射，使黑暗的地方变明亮；它的引申义则是给 人的心灵带来温暖、希望。在我们成长的路上，总有一些人一些事、一句话， 甚至一道风景，像一束光照亮过我们的某个时刻。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？联系现实生活，自选角度，自拟题 目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极：②表达真情实感：③除诗歌外，文体不限；④不要套 写、抄袭：⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。