河南开封市大联考2026-2027学年高二上学期10月阶段检测历史试题

机密★启用前 2026～2027学年高二10月测评 历 史 （试卷满分：100分，考试时间：75分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，请将答题卡上交。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。 1．居延地出土的汉简中，文书众多，“按其上呈与下达的路径，大致可分为上行文书、平行文书、下行文书。”其中平行文书，“是郡与郡、县与县同等的文书往来，在西北边塞表现为候官与候官、燧长与燧长之间共同约定的文书。”可见，汉代 A．行政运行较为规范 B．中央集权受到冲击 C．官员素质普遍提升 D．边疆地区政治稳定 2．神策军原属西北边军，安史之乱后划归中央禁军。唐代宗时，宦官鱼朝恩掌握神策军，此后宦官掌握神策军逐渐成为定制。唐德宗时，朝臣需要宦官引荐升迁，形成“内外大臣共治天下”的局面。据此可知，唐朝后期 A．外戚宦官交替专权局面形成 B．专制皇权集中的弊端凸显 C．藩镇割据严重威胁中央集权 D．官员的升迁制度遭到破坏 3．公元前405年，战败的雅典向斯巴达求和，斯巴达国王称无权决定。之后，在获得斯巴达监察官的允许后，雅典代表到达斯巴达。最终，斯巴达公民大会决定与雅典签订条约。这表明斯巴达 A．国王事实上统而不治 B．贵族权力受到一定限制 C．监察官掌握独裁权力 D．严格落实民主政治程序 4．有学者指出：“美国议会民主制的最大特点……在于地方分权，并且在分权的幌子下又隐藏着集权的本质，即通过相互制衡把权力集中在最高权力机关的大多数人手中。”该学者认为美国政治制度 A．分权是表象集权是实质 B．地方分权保障了民主运行 C．民主实质是多数人专制 D．权力制衡导致权力碎片化 5．1912年4月末以来，河南的同盟会会员积极组织了一些半地下的政治小团体，诸如“铁血监督团”“中立敢死团”等，准备以暴力手段对付“抱野心、弄兵柄、将效拿破仑故事者”以及北洋政府任命的河南都督张镇芳。这主要体现出 A．政党政治的实践遭遇挫折 B．河南成为二次革命的中心区域 C．袁世凯复辟帝制活动公开 D．革命党人担忧共和体制的存续 6．抗战时期，中国共产党先后制定的《陕甘宁边区施政纲领》《陕甘宁边区保障人权财权条例》《陕甘宁边区选举条例》等都对人民群众的选举权和被选举权做出了具体规定，要求“采用直接、普遍、平等、不记名的选举制”。这表明，中国共产党 A．注重借鉴苏俄革命经验 B．坚持抗战与民主政治建设相促进 C．促成中华民族空前觉醒 D．旨在探索向社会主义过渡的路径 7．1959年4月，二届全国人大一次会议与全国政协三届一次会议首次同期召开，全体政协委员列席人大会议，听取政府工作报告、国民经济计划报告、国家预决算报告等，揭开了两会每年同期召开的序幕。据此可知，两会的同期召开 A．有利于促进决策民主化 B．标志着中国特色政党制度开始形成 C．扩大了民主政治的基础 D．配合了工农民主共和国的民主建设 8．下表所示为北魏时期的部分史料。这可以用来说明孝文帝改革 史料内容 史料来源 孝文帝太和十九年（495），“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官” 《北史·魏本纪第三》 北魏后期，鲜卑贵族多“躬耕劝农，种粟、植桑，与编户齐民无异” 贾思勰《齐民要术·序》 北魏正光年间（520—525）《元苌墓志》记载，元苌（鲜卑贵族）“敦崇儒教，广延俊彦，常与汉族士大夫论经讲学，共话治道” 《北魏元苌墓志拓片整理研究》 A．促进了北魏的长治久安 B．导致汉族取得主导地位 C．推动了民族交融的加强 D．逐渐放弃了本民族传统 9．东汉时期，一部分豪强家族转化为文化世族。例如，弘农杨氏世代研习欧阳《尚书》，汝南袁氏世代传习孟氏《易》。这使豪强阶层地方势力扩张带来的分裂隐患在一定程度上得以缓和。这种变化的主要原因是 A．中央集权的强化 B．阶层流动的加速 C．选官制度的影响 D．儒学世俗化发展 10．宋代御史台设有检法一人，“掌检详法律”，其下置推勘官十至二十人，“专掌推鞫（审问）狱讼”。凡官吏违法失职案件，在送交大理寺审判前，须先由御史台调查审讯。这主要反映出宋代 A．司法权与监察权责界限分明 B．谏官与御史台分工明确协作 C．大理寺已丧失司法审判功能 D．官僚体系内部制衡机制强化 11．1700年英国通过的《吏治澄清法》规定：“凡接受皇家薪俸及年金的官吏，除各部大臣及国务大臣外，均不得为议会下院议员。”1805年，英国财政部设立第一个相当于副大臣的常务次官，不与内阁共进退。1833年，常务次官在各部设立。这些措施 A．源于政党政治的成熟 B．导致冗官现象趋于严重 C．具有民主政治的色彩 D．有助于行政系统的稳定 12．1905年科举制废除后，清政府逐步完善留学毕业生考选，考试内容既涵盖数学、物理等西方科学知识，也设有《四书》《五经》义理阐释；民国建立后，虽以“民主共和”为宗旨重构考选流程，但仍保留“国文”科目测试传统文学素养。由此可知，这一时期的留学毕业生考选制度 A．体现中西文化博弈下的制度调适 B．构建了近代文官体系的框架 C．因传统的伦理束缚引发效能低下 D．以选拔实用技术人才为目标 13．2023年修订的《中国共产党纪律处分条例》，在总则中要求党组织和党员“切实践行正确的权力观、政绩观、事业观”；对2018年版条例中“搞劳民伤财的‘形象工程’‘政绩工程’”的定性由违反群众纪律调整为违反政治纪律，要求从重或加重处分。上述修订 A．落实了党管干部的根本原则 B．着眼于减轻财政开支的压力 C．完善了公务员法律法规体系 D．体现了全面从严治党的要求 14．下表是明清时期颁布的一些谕令。这反映出当时 时间 谕令 内容 明洪武三十年 《圣谕六言》 孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为 康熙九年 《圣谕十六条》 敦孝悌以重人伦，笃宗族以昭雍睦，和乡党以息争讼，重农桑以足衣食等 雍正二年 《圣谕广训》 就康熙《圣谕十六条》各条目，逐一“寻绎其义，推衍其文，”而创作了十六篇短文 A．中央集权不断强化 B．国家法律是基层教化的基础 C．基层秩序持续向好 D．国家力量渗透基层教化体系 15．13世纪后，西欧教会法否定了日耳曼人的神明审判和决斗审判等原始审判方式，代之以法庭审判，并强调法庭参与人员的专业化，在司法审判中重视司法调查。这些做法 A．反映了王权衰落 B．完善了法律制度 C．提高了公民地位 D．实现了司法公正 16．1960年初，我国各地掀起了评选“三八红旗手”“三八红旗集体”活动，“用出色的生产和工作成绩迎接‘三八’国际劳动妇女节五十周年”，表彰了来自工业、农业、财贸、文教、卫生、科学等各条战线的10002名妇女。这反映了我国 A．社会主义核心价值观得到实践 B．崇尚劳动成为社会共识 C．社会主义精神文明建设的推进 D．女性政治地位日益提升 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 秦汉时期，地方行政制度以郡县两级制为核心。汉武帝将全国划分为13个州部，各设刺史一人，“以六条问事”，监察地方郡国。东汉晚期，原来的监察区“州”变为一级行政机构，形成州郡县三级行政制度，后为魏晋南北朝沿用。隋初废郡，确立州县二级制，精简了魏晋南北朝以来“州郡县三级制”的冗余体系。唐太宗贞观元年（627年），依“山川形便”原则将全国划分为10道，初期置按察使等临时差遣，道仍为纯粹的监察区。至唐玄宗开元年间，道的数量增至15道，并逐渐由监察区向行政区转化：朝廷设采访使（后改称观察使）等常职，道级行政机构的职能日益明确。安史之乱后，道正式成为凌驾于州县之上的行政区划，形成道、州、县三级制，节度使往往兼任道的军政长官（如河东节度使兼河东道观察使），集军、政、财权于一身，地方权力格局由此发生根本转变。 ——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》 （1）根据材料，概括秦汉到隋唐地方行政层级的变化。（4分） （2）根据材料并结合所学知识，简析唐朝道级行政机构形成的原因。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 科举制通过考试的方式选拔人才，相对公平、公正。由国家组织科举考试，将选拔官员的权力集中到中央，有利于加强中央集权。唐代寒门子弟在入仕群体中所占比例逐渐提高。至明代，科举形成包括生员、举人、进士等多层级的功名体系，与初授官职相对应，显著提升了选官公平度。科举考试内容以儒学为主，成为整合社会价值、维系传统社会稳定的重要支柱。 ——摘编自郭培贵《科举制与古代国家治理及其启示》 材料二 19世纪中叶，工业革命推动英国社会变革，传统“恩赐官职制”和“政党分肥制”导致政府效率低下，腐败严重。1853年，英国政府颁布《关于建立常任文官制度的报告》，确立考试制度，1870年，枢密院令确立文官常任制，规定多数重要职位通过考试择优录用。英国文官分为政务官与事务官，事务官不受政党更迭影响，专责执行政策，保障了政府工作的连续性。这一制度被视为西方文官制度的典范，其“政治中立”“功绩晋升”等原则对现代国家治理具有深远影响。 ——摘编自王铭《英国文官制度述论》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析科举制对中国古代社会治理的作用。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国古代科举制与英国近代文官制度在选拔机制上的不同之处。（8分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 1804年，《法国民法典》（后称《拿破仑法典》）颁布，共2281条，确立了民事权利平等、财产所有权神圣不可侵犯、契约自由等核心原则，明确“所有法国人都享有民事权利”。该法典打破了封建等级制对民事关系的束缚，以法律形式巩固了法国大革命的成果。拿破仑在欧洲扩张期间，强制推行该法典，荷兰、意大利北部、德意志西部等地区均以其为模板制定本地法律。 材料二 19世纪中后期，《法国民法典》随殖民扩张传播至拉美、非洲，成为殖民地法律改革的重要参考。但在推行过程中呈现复杂性：在家庭关系上，“妻子服从丈夫”“非婚生子女继承权受限”等传统条款得到保留；在殖民地被殖民者修改，如限制土著居民财产权以维护统治。现代学者通过比对法典原稿与殖民地修订本，结合司法档案发现，其在传播中经历本土化调整——加拿大魁北克将其与习惯法融合，埃及则增加适应伊斯兰文化的条款。这些研究为重新审视法典的历史作用提供了新维度。 ——以上材料均摘编自[法]乔治·勒费弗尔《拿破仑时代》等 （1）根据材料一，概括《法国民法典》的主要特征。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析《法国民法典》能够在世界范围内广泛传播的原因。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 中国特色社会主义制度是中国共产党带领人民进行制度创新的伟大成就，是马克思主义中国化的伟大制度成果。从制度创新的角度看，中国共产党的历史就是在中国大地创造性地建立社会主义制度、完善和发展社会主义制度的历史。 ——摘编自侯强强《中国共产党制度创新的历史和经验》 根据材料并结合所学知识，围绕中国共产党的制度创新，拟定一个论题并进行论述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰） 学科网（北京）股份有限公司 $