6.4我是少年阿凡提（教学课件+素材）小学音乐人音（北京）版五年级上册（新教材）

第6单元 人音版（北京）小学音乐五年级上册 《我是少年阿凡提》 核心素养目标 审美感知：学唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受 2/4 拍诙谐、跳跃的音乐情绪，体会新疆民歌活泼俏皮的风格特点。 艺术表现：能够用轻快有弹性的声音完整演唱歌曲；演唱两组曲谱，对比旋律差异；边唱边进行情景表演。 文化理解：了解少年阿凡提爱护自然、保护动植物的形象，感受新疆音乐特色，懂得爱护花草鸟兽、保护生态环境。 创意实践：小组合作学唱歌曲，对比两条旋律，创编表演动作，对比《我是少年阿凡提》与《金杯》的音高特点，完成记谱对比探究。 情境导入 01 情境导入，初识歌曲 同学们，今天我们学习歌曲《我是少年阿凡提》，认识聪明善良的少年阿凡提。 初听歌曲，整体感知 我们完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。 复听歌曲，理解歌词含义 再次聆听歌曲，想一想少年阿凡提是一个怎样的孩子。 学唱歌曲 02 节奏朗读，熟悉歌词 跟着 2/4 拍强弱规律，富有弹性地朗读歌词。 分句学唱，练习歌曲旋律 跟着琴声分句学唱歌曲，演唱时声音轻快有弹性。 旋律对比，完成探索任务 1 请看探索・展示第 1 题，演唱两条曲谱，对比体会二者不同。两条曲谱最大的区别在哪里？ 答案：第一条旋律中有下滑音，第二条没有，旋律色彩不一样。 巩固旋律，小组练习对比演唱 小组内互相演唱两条曲谱，说一说听感差别。 探究实践 03 创编动作，完成探索任务 2 请看探索・展示第 2 题，根据歌曲内容，边唱边表演。我们可以设计哪些表演动作？ 答案：模仿骑小毛驴、拨弹乐器、摆手制止破坏动植物的动作。 音高探究，完成探索任务 3 请看探索・展示第 3 题，把两首歌曲演唱部分的音从低到高记录，对比两首歌曲。对比两首歌曲的音域，你发现了什么？ 答案：两首音域范围不同，旋律走向各具特色。 完整演唱，巩固整首歌曲 我们完整齐唱歌曲，唱出诙谐跳跃的感觉。 小组讨论，梳理表演要点 小组互相交流，演唱和表演时需要注意哪些细节。 小组排练，边唱边演 小组排练，完整进行边唱边表演的节目。 调整细节，完善小组节目 表演时表情活泼，动作大方，唱出少年阿凡提的正义感。 展示总结 04 小组上台，展示歌舞表演 邀请小组上台，边演唱歌曲边情景表演。 课堂互评，交流欣赏感受 看完表演，大家说一说这首歌曲带给你的感受。 课堂总结，回顾本课收获 我们一起齐唱歌曲，回顾歌曲知识与保护环境的道理。 教师结语 同学们，《我是少年阿凡提》是一首充满童趣的新疆风格歌曲。2/4 拍跳跃诙谐的旋律，塑造出勇敢正义、爱护大自然的少年阿凡提形象。通过对比旋律、记谱，我们感受到新疆音乐独特的魅力，同时懂得要爱护花草鸟兽，守护美丽的自然环境。 感谢您的观看 人音版（北京）小学音乐五年级上册 null 53733.07 $我骑着心爱的小毛驴，心中多欢喜。太阳对我咪咪小鸟儿我听谁要大鸟儿，谁要这情话，谁要这段话？不客气，我的好孩子，我是少年的阿凡提，我是少年的阿凡提。嗨，我是生命的阿凡提。