第五单元测试卷 2026—2027学年高教版 中职语文基础模块上册

J旦，人米茶杀对月卦岁只。 第五单元测试卷 1.D【解析】花蕊(rui)。 2.D【解析】A项，彪炳史册；B项，首屈一指；C项，莫衷一是。 3.A【解析】①句，“开拓”拓展市场疆域；“开辟”多指开创新领域。搭配海外市 场选“开拓”，排除B、D项。②句，“对接”供需双方匹配联通。车企对接海外消 费者，选“对接”。③句，技术迭代和产业链支撑是并列条件，用“既… 也…”。 4.D【解析】A项，“植树，固沙，引水”这是简短紧凑的动宾短语做谓语，中间用 顿号；B项，征文主题，书名号改为引号；C项，选择问句，第一个问号改为逗号。 5.C【解析】A项，家喻户晓：指家家户户都知道。用来形容岳母刺字的故事流 传极广，人人熟知，成语使用恰当；B项，可歌可泣：形容事迹悲壮感人，值得歌颂 流泪。黄旭华隐姓埋名奉献国家的事迹伟大动人，用该成语形容十分合适；C 项，气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。多用来形容情绪、气概，不能用来搭 配“成就”，此处对象搭配错误，成语使用不恰当；D项，锲而不舍：比喻有恒心、 坚持不懈。用来形容黄文秀长久坚持带领群众脱贫攻坚，符合语境，成语使用 恰当。 6.C【解析】A项，一面对两面，删去“能否”或在“良好”前加“有无”；B项，语序不 当，应改为“‘两弹一星’精神的重要承载地”；D项，句式杂糅，将“为原则”改为 “的原则”或将“本着”改为“以”。 7.C 8.A【解析】穆青是“当代”著名新闻记者 9.C【解析】篇幅不是“可长可短”，而是“短”。 ~272 10.A【解析】第一句写出了夏天水天一色的美丽景象，而不是“春天”。 五、 24.小说叙述种子在寻找梦想的过程中，两批伙伴分别留在了山坡上和田野里这 11.A【解析】B、C、D三项均是对原文局部内容的概括】 些情节，反衬出这颗种子坚定梦想、不忘初心的精神。 12.D【解析】原文是说“沉浸于…钟情于…习惯于…”是特定的情况产生 25.(1)推动故事情节的发展，使故事情节达到高潮；(2)白头鸟至死也要追寻梦 的不良影响。 想，对矢志不渝坚守梦想的树的形象起到烘托的作用：(3)白头鸟临终的话启 13.B【解析】“读书与读屏生来就是一种对立的关系”不是作者要论证的观点。 示了树，让树明白自己追寻梦想的意义，深化了小说的主题。 14.D【解析】A项，根据第②段可知，选项称“东风与风向是一致的”，与原文“不 26.(1)当它还是种子的时候，就坚定了寻找萧蓝大海的梦想和决心：(2)两批种子 是风向概念”矛盾，属于曲解文意；B项，根据第③段可知，选项称“中国陆地气 分别在中途停下来并劝它留下，它保持沉默，依然充满对蔚蓝大海的向往；(3) 压高，太平洋气压低”，与原文“陆地冷高压降低，太平洋副热带高压增强”不 中途因石头挡住去路，小雨使其扎根发芽，它悲伤难过甚至抱怨：(4)它长成了 符，属于因果逻辑错误；C项，根据第⑥段可知，选项将“屈原和王逸”并列作为 一棵可以收留小鸟并听它们讲故事的大树，特别是受到白头鸟的启发，它不再 “最早书写东风意象”的人，与原文“最早书写者为屈原，王逸是最早解读者”不 寂寞悲伤，变得坦然而欣慰 符，属于混淆概念。故选D。 27.小说通过语言、动作、心理描写等多种描写方法刻画树的形象，使树的形象有 15.A【解析】A项，根据第②段可知，此段引用多句诗句，列举了古人对春风的 血有肉，立体丰满。 多种表述方式，并指出“东风”常被用来指代春风。作者列举“惠风”“阳风”等， 28.示例一：追寻梦想的历程不可能一帆风顺，总会遇到挫折和打击，但只要不忘 是为了说明春风的不同表述方式，而强调“东风”是其中被普遍使用的一种，并 初心、坚持不懈，梦想终有实现的一天。 非证明这些词“可互换”。文中未提及这些词在创作中能随意替换，属于对引 示例二：追寻梦想是为了实现自己的人生价值。在生命的历程中，只要能为他 用目的的错误理解。 人带来希望和欢乐，对社会有所贡献，人生会同样精彩和绚烂。 16.D【解析】D项错误，第⑥段引用屈原诗句及王逸注释，其核心作用是说明 六、 “第一次把文学文本中的东风坐实为春风”，为后文“东风成为文学母题、被历 29.【写作指导】 代文人传承”的观点提供依据：而“证明古典诗词中东风意象的最早创作者是 本题考查命题作文。 屈原”并非该引用的目的，属于对说明方法作用的曲解。 一、审题立意。结合材料可知，“挺起胸膛”表面上指身体的姿态，直立、挺 三、 拔。它是一种精神姿态，象征着内心的坚定与自信，生活中，“挺起胸膛”的表 17.A【解析】A项，“劣”是意动用法 现有许多种，如对自己、对目标的信念，表现积极进取，不畏艰难，勇往直前的 18.D【解析】A项，就；B项，因；C项，表修饰的连词：D项，而且；将近。 态度；面对困难时不退缩，不气馁；勇于承担成长的责任，不推诿；在压力或逆 19.D【解析】D项，“虫”为“成”。 境中保持镇定的态度，奋斗时体现自信昂扬的精神，在拼搏过程中展现的乐观 20.B【解析】“裁”同“才”。 与力量…写作时，可从个人到群体，从历史到现实，层层递进，展现“挺起胸 四、 膛”的多维度意义，最终落脚于集体力量的汇聚，体现平凡中的伟大。 21.(1)弥望的是田田的叶子(2)卷起千堆雪(3)只是近黄昏 二、选材构思。本文可写成记叙文或议论文。写成记叙文，可叙写生活上 22.示例：它是一种“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的奉献精神；它是一种“我 的一个体现“挺起胸膛”精神的故事。可讲述自己或身边人如何在一次具体挫 自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏精神；它是一种“雄关漫道真如铁，而 折，如考试失利，学艺路上遭遇困难，在成长中不懂得处理自己和他人的人际 今迈步从头越”的奋发精神。（仿写两句，合理即可） 矛盾，详写主人公从沮丧退缩到最终“挺起胸膛”面对，然后顽强克服困难，获 23.结论一：阅读“网络玄幻”和“校园文学”的人数最多，合计超过一半。 得成长与自信的经历。结尾点明这种精神对自己的意义。如果写成议论文， 相应建议：校刊可以多刊登一些和校园生活有关的优秀原创文章，让校刊更有 可在开头提出观点“挺起胸膛是自信自强的明信片”，然后通过列举个人社会 亲切感，吸引更多读者；刊载网络玄幻文学作品的书评，引发深度思考。 的例子来论证观点，个人的例子如“庞众望在艰苦的条件下，挺起胸膛，努力学 结论二：阅读“科普百科”和“时事新闻”的学生较少，合计不到两成。 习，最终考进清华园”“江梦南挺起胸膛，不屈不挠，实现自己梦想”，社会的例 相应建议：可以多刊登科普小知识，推介最前沿的科学发现，通过更有趣的形 子如“新中国成立之时，我国挺起胸膛，自主研发核武器，保卫祖国”，结尾要强 式，让大家发现经典和科学也很有魅力，拓宽阅读范围。 调“每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量”，呼吁人们要挺起胸膛 -273 -274- 来。结构上可采用“总一分一总”的结构模式进行组织材料。 这道题的核心是挖掘“挺起胸膛”所象征的积极精神品质（自信、坚毅、担 当、从容等)，并通过具体的事例（个人或群体）展现这种精神在克服困难、承担 责任或奋斗过程中的体现。写作时要注重真情实感和具体描写，结尾处可以 适当升华，点明平凡个体的这种精神汇聚起来的力量。选择自己最有感触的、 能写具体的角度来写是关键。 第五单元测试卷 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120分，考试时间120分钟。 卷一（选择题 共50分） 一、本大题10个小题，每小题2分，共20分。 1．下列词语中加点字的读音，不正确的是 ( ) A.稻菽（shū） 救济（jì） 蜷曲（quán） 淤塞（sè） B.饥馑（jǐn） 挽起（wǎn） 茎秆（jīng） 屏气（bǐng） C.分蘖（niè） 装载（zài） 奇葩（pā） 调侃（kǎn） D.籼稻（xiān） 田埂（gěng） 缅怀（miǎn） 花蕊（lěi） 2．下列句子中，没有错别字的是 ( ) A.瞿秋白主持“八七会议”，决定武装斗争，永远标炳史册。 B.历史上，我国淡水湖在世界上手屈一指，尤其是长江流域，更有众多的湖泊调节着长江水系的水情。 C.这些不同源泉的意见可能会互相矛盾，使你莫衷一事，不知所从。 D.根据以上几点考证，我们完全可以断言：所谓牛顿看到“苹果落地”发现万有引力定律，纯属无稽之谈。 3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的是 ( ) ①国产新能源汽车持续 市场，凭借技术优势走向海外众多国家和地区。 ②海外服务网点 国内车企和海外消费者，保障海外用户用车体验。 ③国产新能源车崛起 源于技术迭代， 离不开完整的产业链支撑。 A.开拓 对接 既 也 B.开辟 对接 既 也 C.开拓 衔接 虽然 但是 D.开辟 衔接 虽然 但是 4．下列句子中，标点符号使用正确的是 ( ) A.治沙人植树，固沙，引水，日复一日坚守荒漠戈壁，用汗水浇灌出一片片生机盎然的绿洲。 B.本次征文主题为《新时代，我的青春答卷》，鼓励同学们书写奋斗故事，抒发爱国爱党情怀。 C.面对困境，是选择退缩逃避？还是迎难而上突破困局？这考验每一位青年的意志与担当。 D.展馆陈列文物包括陶器、青铜器、玉器等，一件件实物见证着华夏文明源远流长的发展史。 5．下列句子中，加点的成语使用不正确的是 ( ) A.岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。 B．黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。 C.邓稼先秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。 D.黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。 6．下列各句，语意明确，没有语病的是 ( ) A.最新研究表明，良好的家庭教育氛围是孩子身心能否健康发展的重要因素之一。 B.绵阳历史悠久，不仅红色文化熠熠生辉，还是“两弹一星”的重要精神承载地。 C.通过实施一系列草原生态修复工程，我国西北天然草原生态环境得到持续改善。 D.我们在复习时应本着“缺什么补什么”为原则，先筛查知识漏洞，再有针对性地填补。 7．依次填入下面横线上的语句，排序最恰当的是 ( ) 。 。 。 。 。在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ①读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻 ②世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多为贵 ③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满目，徒得心慌意乱，空手而归 ④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底 ⑤“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭 A.①③④⑤② B.①⑤②③④ C.④⑤①③② D.④⑤③①② 8．下列有关文学文化常识的表述，不正确的是 ( ) A．穆青（1921-2003)，现代著名新闻记者，原名穆亚才。 学科网（北京）股份有限公司 B.《喜看稻菽千重浪》作者是沈英甲，《世界知识）杂志编辑，《科技日报》机动记者、主任记者、科技日报社副刊部主编，机动记者部主任。 C.《国家的儿子）是一篇报告文学，真实再现了罗阳壮丽人生的最后八天七夜。报告文学是散文的一种，介乎新闻报道和小说之间，也就是兼有新闻和文学特点的散文。 D.（心有一团火，温暖众人心）是一篇人物通讯。人物通讯是指以新闻人物为对象的通讯，它是以人物为中心进行报道，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。 9．对新闻与通讯的区别，表述不正确的是 ( ) A.新闻中的事实一般是概括性的，通讯则要求通过具体的人物和事件反映现实生活。 B.新闻的时效性比通讯更强。 C.新闻叙述更简洁、明快，篇幅可长可短；通讯则要详细叙述，一般篇幅比较长。 D.新闻以记叙为主，可以适当增加议论；通讯则可运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的是 ( ) 鄂州①南楼书事 黄庭坚 四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。 清风明月无人管，并作南楼一味凉②。 【注】①鄂州：在今湖北省武汉、黄石一带。②一味凉：一片凉意。 A.第一句写出了春天水天一色的美丽景象。第二句写出了荷花绵延很远，香气扑鼻。 B.整首诗风格清新淡雅，语言通俗易懂，令人回味无穷。 C.全诗采用了情景交融的手法，通过景物的描写，抒发了诗人的惬意之感。 D.最后一句中的“凉”字，是清风明月带给诗人的愉悦感受。 二、本大题6个小题，每小题3分，共18分。 阅读下面的文字，完成11~13题。 ①“书卷长留伴一生”，书简翰墨的馨香，总能滋润干渴的心田，拂去灵魂的浮躁，撇除精神的泡沫。 ②然而，当白纸黑字变为虚拟数字，当实体书籍变身数码屏幕，读屏与读书的 “华山论剑”，总是会在世界读书日来临之际，如期上演。有的人认为，数字化乃是大势所趋，读屏不但无可厚非，还能开阔个人眼界，填平信息鸿沟。相反，有的人则笃定，数字阅读助长了碎片化、片段式阅读，也容易让人丧失专注力。争论一再出现，似乎意味着，读书与读屏生来就是非此即彼、非黑即白的对立关系。 ③其实不然。回望人类阅读历史，无论是文字载体，还是阅读方式，本来就是处在不断变化、与时俱进之中。书籍的数字化，不过是时代发展的必然，开卷有益。君不见，数码产品层出不穷，电子书籍成为“标配”，不是让阅读更加方便了吗？在地铁公交上，通过数字阅读，对知识的点滴汲取，不是让生活更加充实了吗？“忙时读屏，闲时读书”，又有何不可？ ④事实上，人们对数字阅读的批评，与其说是对阅读形式的责难，毋宁说是对阅读内容的不满。数字化让阅读更便利的同时，也打开了传播无效信息、庸俗信息的“潘多拉魔盒”。对于每一个人而言，沉浸于微博、微信等社交网络，自然很难让信息沉淀下来，成为思想的养料；钟情于娱乐至死，甚至是低俗不堪的网络内容，难免会让自己的灵魂染上低级趣味；习惯于“快餐式”信息，更是只会给自己留下一个虚幻的阅读假象。说到底，阅读无关形式，根本乃在于内容。 ⑤阅读，绝不仅仅只是一个知识获取的过程，更关乎人的精神趣味。正如一句名言，“未经反省的人生不值得过”，未经筛选的信息同样是不值得读的。而这，恐怕才是读屏与读书之争的关键点所在。其实，书本身是有分量的。只不过，书的分量从来都不体现于纸张的厚薄、墨色的浓淡，而体现于内容的深浅、品格的高下。当前，数字阅读还没有完全摆脱掉“碎片化”“肤浅化”的标签，这需要我们推动传统媒体的数字化转型，助力新旧媒体形态融合发展，为数字阅读提供更好的内容和载体。 ⑥宋代大儒朱熹曾如此诠释读书之法：“无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。”事实上，只有自己挑选的书籍和内容本身有分量，“深阅读”才有可能顺理成章地展开。在这个意义上，读屏时代，勿忘阅读品格。坚守这一点，恐怕比争论该不该读屏，意义重要得多。 11．下列对本文主旨的概括，最准确的是 ( ) A.读屏时代，勿忘阅读品格。 B.数字阅读是时代发展的必然。 C.阅读关乎人的精神趣味。 D.阅读无关形式，根本在于内容。 ~123~ ~124~ 学科网（北京）股份有限公司 12．下列有关“数字阅读”的表述，不正确的是 ( ) A.数字阅读需要传统媒体的数字化转型来提供更好的内容和载体。 B.数字阅读会给忙碌的人们带来更多的阅读便利，使他们的生活变得更加充实。 C.数字阅读是指阅读的数字化，既指文字载体的数字化，也指阅读方式的数字化。 D.数字阅读难以让信息沉淀下来，会让灵魂染上低级趣味，使人产生虚幻的阅读假象。 13．下列对文章的分析与理解，不正确的是 ( ) A.第①段运用排比句的形式，语言生动形象且富有诗意，阐释了书籍对人的重要作用。 B.第②段中，作者通过列举正反两种观点，来阐明读书与读屏生来就是一种对立的关系。 C.第⑥段引用朱熹的话，阐明了读书要讲究方法，即专心致志，虚心研读，反复赏玩。 D.本文从读书与读屏的争论谈起，运用多种论证方法，有力地论证了本文的中心论点。 阅读下面的文字，完成14~16题。 东风何以是春风 朱美禄 ①歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的表述。 ②撮其大要，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写成“杨柳风”，如“吹面不寒杨柳风”；可以写成“惠风”，如“芳菲满郊甸，惠风生兰薄”；还可以写成“阳风”，如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》：“江南二月春，东风转绿草。”李白《落日忆山中》：“东风随春归，发我枝上花。”张拭《立春偶成》：“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情，读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。 ③东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋别热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。 ④除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。 ⑤《尚书》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加以阐述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之义”篇中发挥道：“天有五行：一曰木，二日火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风的另一种表述。 ⑥在实际生活中，春天除了常刮东风之外，也刮其他风向的风。在文学创作中，之所以用东风来指代春风，很大程度上是受到了文化的规约。假如将春风表述为西风、南风或者北风，则与传统文化明显相悖；只有以东风来指代春风，才符合传统文化的要求。 东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果。中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在《九歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的创作与王逸的注释相结合，第一次把文学文本中的东风坐实为春风。此后，“东风”一词便成了一种母题，一种被依赖的路径，被历代文人反复书写。如汉代《古诗十九首》道“东风摇百草”；唐代韩翃道“寒食东风御柳斜”；宋代苏轼道“东风袅袅泛崇光”；明代袁宏道道“东风杨柳濯青枝”；清代洪亮吉道“一片东风百草生”。在不同诗人笔下，东风这一符号的含义都是春风，“后进追取而非晚，前修久用而未先”，古代诗人都是这么运思与表达的。正因为一代代诗人不断地这样书写，东风作为春风的所指，便成为中国人一种集体意识与固化的表达方式。 ⑦在中国，因为地理与文化原因，常以东风来指代春风。有趣的是，在欧洲文学中，雪菜的《西风颂》将“西风”比作春风。东西方这种差异，根源于人与世界发生关联的过程中将世界赋予了不同的意义。需要指出的是，作者这样编码，读者也必须这样解码，才能以意逆志，成为文本的知音。 （选自《光明日报》，有删改） 14．下列对原文相关内容的理解，正确的是 ( ) A.中国古代文人对“东风就是春风”具有普遍认知，他们诗歌作品中的东风与风向是一致的。 B.每年春天，中国陆地气压高，太平洋气压低，被气压梯度力所驱动，于是形成了东南季风。 C.中国文学史上最早书写东风意象的是屈原和王逸，此后“东风”便成了文学文本中的母题。 D.在中国，“春风何以是东风”的问题，与地理因素有关，与文化观念、传统习惯也不无关系。 15．下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的是 ( ) A.作者列举含有“惠风”“阳风”“东风”的诗句，是为了指出这些词在创作中可与“春风”互换。 B.董仲舒对“木居东方而主春气”的阐述，印证了“东风”与中国古代五行文化观念的关系。 C.作者历数汉、唐、宋、明、清各代诗歌，意在说明东风指代春风是古典诗词不断层累的结果。 D.雪莱在《西风颂》中将“西风”比作春风，是因为西方对人与世界关系的理解不同于东方。 16．下列对本文说明方法及作用的分析，不正确的是 ( ) A.文章第②段列举“春风又绿江南岸”“吹面不寒杨柳风”等诗句，运用举例子的说明方法，具体展现了古人对春风的多种表述方式。 B.文章第③段从气象学角度解释东南季风的形成过程，运用作诠释的说明方法，清晰阐述了东风指代春风的自然地理原因。 C.文章第⑦段将中国以东风指代春风与欧洲以西风比作春风进行对比，运用作比较的说明方法，突出了东西方文化对风的意义赋予差异。 D.文章第⑥段引用屈原《九歌·山鬼》及王逸注释，运用引资料的说明方法，旨在证明古典诗词中东风意象的最早创作者是屈原。 三、本大题4个小题，每小题3分，共12分。 阅读下面的文言文，完成17~20题。 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慑然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 17．对下列词语的解释，有误的是 ( ) A.成以其小，劣之 劣：坏，不好 B.审谛之，短小 审：仔细 C.急趋之 趋：追赶 D.惴惴恐不当意 当：适合 18．下列各组词语中，意义不相同的一项是 ( ) B.以其求思之深而无不在也成以其小，劣之 19．下列补出的省略成分，不恰当的是 ( ) A.喜置（之于）榻上 B.将献（之于）公堂 C.近抚之，（儿）气息慑然 D.成以其小，（虫）劣之 20．下列句子中，含有通假字的是 ( ) A.相对默然，不复聊赖 B.手裁举，则又超忽而跃 C.自昏达曙，目不交睫 D.壁上小虫忽跃落衿袖间 学科网（北京）股份有限公司 卷二（非选择题 共70分） 四、本大题3个小题，共10分。 21．写出下列横线处空缺的名句。（3分） 大自然是美的，月夜看荷，“曲曲折折的荷塘上面，(1） ”;临岸看水，“乱石穿空，惊涛拍岸，(2） ”；大自然是有情感的，夕阳有情，但也“夕阳无限好，(3） ”。 22．阅读下面的文字，围绕“国家精神”，仿照画线句子另写两句话，使整个句子构成一组排比句式。（3分） 国家精神是什么？简单两个字，就是一个国家的“国魂”。它是一种“为天地立心，为生民立命”的赤子精神； ; 。 23．为了解同学们的阅读情况，编辑部在校内展开了调研。请你根据下图，写出同学们阅读的两个主要问题，并以提高语文素养、拓宽阅读视野为目的，给校刊编辑工作提出针对性建议。（4分） 某校初中生课外阅读情况调查表 结论一： 相应建议： 结论二： 相应建议： 五、本大题5个小题，共15分。 阅读下面的文字，完成24~28题。 一棵有梦想的树 蒋曼 从前，有一棵树，当它还是种子的时候，就有自己的梦想。它不想停留在任何 地方，它要像鸟儿一样，四处流浪，看尽世界。那是老树听鸟儿们说过的世界：它广阔无边，山的那一边还是山，无数的山，高高低低的山；河转弯之后还会碰上河，宽宽窄窄的河，河汇在一起，热热闹闹地流到海洋。 星光灿烂的夜晚，种子们都睡着了。“去吧，孩子们，到远方去，海就在世界的尽头。”那颗小小的种子听到了老树的梦呓。它记住了那悄悄的梦呓，连同满天的星光。它下定决心：不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海。 起风了，种子们跃跃欲试，乘着风的翅膀启程。老树大声地祝福：“孩子们，到远方去生根，发芽，好好成长！”种子们兴高采烈地出发了，跟着风，纷纷扬扬。 它们穿过云层，在天空和大地之间飞翔，它们选择自己喜欢的土地，要一辈子相守的土地。第一批种子停留在山坡上，小伙伴大声呼喊：“停下来吧，我们是树呀，树有树的生活，我们不是鸟，我们没法永远流浪。”那颗种子没有回答，它固执地跟着风飞行，世界多么辽阔，而大海闪着神秘的光。第二批种子落在了田野上，它们七嘴八舌：“留下来吧，这里土地肥沃，我们会长成一片茂密的树林，热闹而团结的树林，不要再飞了，那里只有孤独和苍凉。” 那颗种子依然沉默。它是一颗很轻的种子，风带着它，继续流浪。终于有一天，风突然说，我累了，我驮不动你了。风消失了，只剩下种子被孤单地留在高山的边上。种子仍然不愿停留，它顺着山坡慢慢向下滚，它看到朝云和夕阳，远方之外还是远方，翻过那座山，就会离海更近一些吧。它努力翻滚，向着梦想的方向。 种子被一块石头挡住了去路，它停下来，靠着那块石头，一不小心，它睡着了。不过是睡了一个晚上，当它听到雨声醒来时，惊讶地发现：它走不动了。种子长出了无数的根须，扎进泥土。头上冒出了芽苞，鼓鼓胀胀的芽苞。种子陷在了湿润的泥土里，一天天长大，根向着土地，枝干向着天空，种子长成了一棵树，一棵小小的树。它拼命踮起脚尖，它还记得星光下的梦想，而远方，无法到达，只能眺望，树悲伤而难过地成长。 树不喜欢自己的样子，它讨厌黑暗土地下那些紧密连接的根，牢牢禁着它的身体，不能动弹；它怨恨那些枝干，它们太沉重，太阔大，没有鸟儿翅膀的轻盈，风来时，它们只会喧哗，不能变成翅膀。树埋怨命运，这是多么不公平呀，为什么一棵树就注定不能在世界行走，一直走到大海的中央。 那颗想看遍世界所有大海的种子，长成了一棵树，它的梦想融化在树的血液里，一天一天。那棵树的叶子和枝干变成了浅蓝色，深蓝色，蔚蓝色，湛蓝色。各种各样的蓝色，在阳光下发出奇异的光。微风轻拂时，细浪耳语；山风狂野时，树 学科网（北京）股份有限公司 叶发出巨浪的咆哮。那棵树，长出海的颜色，海的模样。风又来了，风说，树呀，你的声音就像大海。风走过很多地方，风看过大海，可树留不住风，树又一次想到了鸟儿。去不了远方，看不到大海，听听鸟儿们的讲述也好呀。 于是，树打开了树枝，收留一只只南来北往的鸟，那些筑巢的鸟，迁徙的鸟，飞走的鸟，死去的鸟，它们飞过了无数的天空和山川，它们很乐意跟树讲起远方的故事。树不再寂寞和悲伤，它专心致志地听那些远方的故事：海洋中的大鱼会唱歌；金色的砂砾在半空中织成罗网；火在天空中飞快地燃烧；白色的熊滑进白色的海洋；热带的森林里，最稀缺的是阳光。 一年又一年，树把那些神奇的故事储存在年轮里，越来越多的故事，越来越多的远方，每一片蓝色的树叶里都藏着一个故事，重重叠叠的树叶，密密麻麻的故事，关于远方和大海，还有生活和梦想。后来，飞来的鸟，不仅在讲述，讲述自己的远方；也在聆听，聆听别人的故事。 许多年过去了。有一天，一只白头鸟借着风的力量，跌跌撞撞地闯进了树枝中，它脚步踉跄，翅膀沉重，羽毛暗淡。“终于找到了，蓝色的大树，我实现了我的梦想。”它垂死的眼睛里闪着幸福的光。大树好奇地问：“我只是一棵树，怎么会成为你的梦想？”白头鸟发出微弱的声音：“很多年来，鸟儿们渐渐有了一个共同的秘密，在层层叠叠的山的背后，一座高山之上，有一棵蓝色的树，找到了它，就找到了远方。在那些浓密的树枝里，有数不尽的远方：现在的远方，过去的远方，时光中的远方。” 又是一个星光灿烂的夜晚，那棵怀抱梦想的大树忽然明白：它知道这个世界最多的远方的故事，它把自己变成了大海的样子，它早已实现了梦想。 现在，它成为远方，它就是梦想。 24．文中写种子的两批伙伴分别留在了山坡上和田野里，有什么作用？(3分） 25．小说塑造了“白头鸟”的形象，起什么作用？(3分） 26．请简要分析“一棵有梦想的树”的心理变化过程。（3分） 27．小说运用了哪些描写方法？有什么表达效果？(3分） 28．本文是一篇寓言体小说，你从中得到了哪些人生的启示？(3分） 六、本大题共45分。 29．阅读下面的材料，根据要求写作。 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于700字。 学科网（北京）股份有限公司 $