周测评(九)现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2027届高三语文学科素养周测评（B版）

2026一2027学年度学科素养周测评（九） 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 一、现代文阅读Ⅱ(18分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 战官渡袁绍败绩劫乌巢曹操烧粮罗贯中 （一) 却说袁绍兴兵，望官渡进发，绍兵临发，田丰从狱中上书谏曰：“今且宜静守以待天时， 不可妄兴大兵，恐有不利。”逢纪曰：“主公兴仁义之师，田丰何得出此不祥之语！”绍因怒， 欲斩田丰。众官告免。绍恨曰：“待吾破了曹操，明正其罪！”遂催军进发，旌旗遍野，刀剑 如林，逼近官渡下寨。 (曹军新到，初战不利)曹操见军慌乱，集众谋士问计。刘晔进曰：“可作发石车以破 之。”操令晔进车式，连夜造发石车数百乘，分布营墙内，正对着土山上云梯。候弓箭手射 箭时，营内一齐拽动石车，炮石飞空，往上乱打。人无躲处，弓箭手死者无数。袁军皆号其 车为“霹雳车”。由是袁军不敢登高射箭，审配又献一计：令军人用铁锹暗打地道，直透曹 营内，号为“掘子军”。曹兵望见袁军于山后掘土坑，报知曹操。操又问计于刘晔。晔曰： “此袁军不能明攻而暗攻，发掘地道，欲从地下透营而入耳。”操曰：“何以御之？”晔曰：“可 绕营横掘长堑，则彼地道无用也。”操连夜差军掘堑。袁军掘地道到堑边，果不能入，空费 军力。 (二) 且说曹操军粮告竭，急发使往许昌教荀彧作速措办粮草，星夜解赴军前接济。使者携 书而往，行不上三十里，被袁军捉住，缚见谋士许攸。许攸字子远，少时曾与曹操为友，此 时却在袁绍处为谋士。当下搜得曹操催粮书信，径来见绍曰：“曹操屯军官渡，与我相持已 久，许昌必空虚；若分一军星夜掩袭许昌，则许昌可拔，而操可擒也。今操粮草已尽，正可 乘此机会，两路击之。”绍曰：“曹操诡计极多，此书乃诱敌之计也。”攸曰：“今若不取，后将 反受其害。”正话间，忽有使者自邺郡来，呈上审配书。书中言许攸在冀州时，尝滥受民间 财物，且纵令子侄辈多科税，钱粮入己，今已收其子侄下狱矣。绍见书大怒曰：“滥行匹夫！ 尚有面目于吾前献计耶！汝与曹操有旧，想今亦受他财贿，为他作奸细耳！本当斩首，今 权且寄头在项！可速退出，今后不许相见！” 许攸出，仰天叹曰：“忠言逆耳，竖子不足与谋！吾子侄已遭审配之害，吾何颜复见冀 州之人乎！”遂欲拔剑自刎。左右夺剑劝曰：“公何轻生至此？袁绍不纳直言，后必为曹操 所擒。公既与曹公有旧，何不弃暗投明？”只这两句言语，点醒许攸，于是许攸径投曹操。 时曹操方解衣歇息，闻说许攸私奔到寨，大喜，不及穿鞋，跣足出迎。遥见许攸，抚掌欢笑， 携手共入。 (三) (许攸深知鸟巢虚实，建议曹操夜袭)操自选马步军士五千，准备往鸟巢劫粮。张辽 曰：“袁绍屯粮之所，安得无备？丞相未可轻往，恐许攸有诈。”操曰：“不然，许攸此来，天败 学科素养周测评（九）语文第1页（共4页） 漏刹滴沧海，笔锋立昆仑 袁绍。今吾军粮不继，难以久持；若不用许攸之计，是坐而待困也。彼若有诈，安肯留我寨 班级 中？且吾亦欲劫寨久矣。今劫粮之举，计在必行，君请勿疑。”辽曰：“亦须防袁绍乘虚来 袭。”操笑曰：“吾已筹之熟矣。”便教荀攸、贾诩、曹洪同许攸守大寨，以备不虞。教张辽、许 褚在前，徐晃、于禁在后，操自引诸将居中，共五千人马，打着袁军旗号，军士皆束草负薪， 姓名 偃旗息鼓，黄昏时分，望鸟巢进发。 (四) -------------- 却说袁绍在帐中，闻报正北上火光满天，知是鸟巢有失，急出帐召文武各官，商议遣兵 得分 往救。张郃曰：“某与高览同往救之。”郭图曰：“不可。曹军劫粮，曹操必然亲往。操既自 出，寨必空虚，可纵兵先击曹操之寨，操闻之，必速还。此孙膑围魏救赵之计也。”张郃曰： “非也。曹操多谋，外出必为内备，以防不虞。今若攻操营而不拔，鸟巢有失，吾属皆被擒 矣。”郭图曰：“曹操只顾劫粮，岂留兵在寨耶！”再三请劫曹营。绍乃遣张郃、高览引军一 万，往官渡击曹营；遣蒋奇领兵五千，往救鸟巢。 (蒋奇因兵少被歼)却说张郃、高览攻打曹营，曹军伏兵一齐冲出，三下攻击，袁军大 败，张郃、高览各带重伤，夺路走脱。郭图恐张郃、高览回寨证对是非，先于袁绍前谮曰： “张郃、高览素有降曹之意，今遣其击寨，故意不肯用力，以致损折士卒。”绍大怒，遂遣使急 召二人归寨问罪。郭图先使人报二将云：“主公将杀汝矣。”及绍使至，高览问曰：“主公唤 我等为何？”使者曰：“不知何故。”览遂拔剑斩来使。郃大惊。览曰：“袁绍听信谗言，必为 曹操所擒；吾等岂可坐而待死？不如去投曹操。”郃喟然叹曰：“只得如此！”于是二人领本 部兵马，往曹操寨中投降。 （五) 却说曹操乘袁绍之败，整顿军马，迤逦追袭。袁绍幅巾单衣，引八百余骑，奔至黎阳北 岸，军行之次，夜宿荒山。绍于帐中闻远远有哭声，遂私往听之，却是败军相聚，诉说丧兄 失弟，弃伴亡亲之苦，各各捶胸大哭，皆曰：“若听田丰之言，我等怎遭此祸！”绍大悔。次 日，上马正行间，逢纪引军来接。绍对逢纪曰：“吾不听田丰之言，致有此败。吾今归去，羞 见此人。”逢纪素恨田丰，趁机构陷曰：“丰在狱中闻主公兵败，抚掌大笑曰：‘果不出吾之 料！’”袁绍大怒曰：“竖儒怎敢笑我！我必杀之！”遂命使者携宝剑先往冀州狱中杀田丰。 却说田丰在狱中。一日，狱吏来见丰曰：“与先生贺喜！”丰曰：“何喜可贺？”狱吏曰：“袁将 军大败而回，君必见重矣。”丰笑曰：“吾今死矣！”狱吏问曰：“人皆为君喜，君何言死也？”丰 曰：“袁将军外宽而内忌，不念忠诚。若胜而喜，犹能赦我；今战败则羞，吾不望生矣。”狱吏 未信。忽使者携剑至，传袁绍命，欲取田丰之首，狱吏方惊。丰曰：“吾固知必死也。”狱吏 皆流泪。丰曰：“大丈夫生于天地间，不识其主而事之，是无智也！今日受死，夫何足惜！” 乃自刎于狱中。 (节选自《三国演义》) 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.袁曹初交兵，袁绍一度占据主动，但曹操的谋士刘晔却连献妙计，暂时稳定了战线，双 方进入相持阶段。 B.张辽因为不信任来自敌方的许攸而极力反对夜袭乌巢，但曹操理性分析并果敢行动， 属于有算计的冒险。 C.郭图为了保全自己，蒙骗袁绍，设计逼走了张邰、高览，这说明袁绍的败亡不全是他个 人的问题。 D.田丰是袁绍帐下的优秀人才，他洞察时局，又有识人之明，他的悲剧证明了“贤臣应择 主而事”的道理。 学科素养周测评（九）语文第2页（共4页） B 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.谋略往往能决定战争的胜负，作者重点叙述交战双方的战略谋划，叙事详略得当。 B.作者擅长用对比的手法表现人物，在尖锐的矛盾冲突中呈现人物的鲜明性格。 C.作者在宏大历史画卷中也不忘表达军士等小人物的真实感受，体现了人性光辉。 D.作者推崇“明智忠勇”等政治品质，袁绍集团的败亡是因为这些品质的缺失。 3.小说情节通常因偶然性事件而更显曲折跌宕。请围绕许攸这一人物，分析本文偶然性 情节的体现。(6分) 4.官渡之战以前，曹操的谋士郭嘉曾以“十胜十败”之说分析了曹操的十大优点和袁绍的 十大缺点，准确预言了曹操以少胜多的结局。节选部分的战役过程可以体现曹袁二人 的哪些优缺点？请简要对比概括。(6分) 二、语言文字运用(21分) 阅读下面的文字，完成5~9题。 ①在探讨AI技术发展在戏剧领域产生的后果时，②我愈发觉得，③新的创意是AI带 给戏剧的，④但AI无法取代戏剧演员，⑤舞台剧的独特魅力与生命力是永恒的。 首先，戏剧作为流动变化的艺术形式，其核心在于情感的即时交流与互动。戏剧具有 现场性、即兴性和现实感，这些都是AI技术难以模拟的。如果现在去看我出演的第一部 电影，哪怕看一百遍，我的表演都是一样的。但如果看一百遍我出演的话剧，同样的剧情、 演员、台词，每一场都呈现得不一样，这是由于演员每次的表演，有着演员之间的即时交 流、演员和观众的即时互动。 在戏剧中，演员与观众共享剧场这个空间，通过眼神、肢体语言乃至每一次呼吸，传递 着细腻的情感波动，构建起一种“同呼吸共命运”的深刻联系。当我演到有意思的情节， ( 甲)；当我演到悲情处，观众则会哭。这种情感的即时反馈与碰撞，是人类所具 有的独特优势，也是舞台剧所独有的，AI与任何艺术形式都代替不了。 其次，戏剧是演员个性与创造性的展现舞台。每位演员都有自己A的表演风 格，他们通过声音、形体的精准塑造，使角色鲜活生动。从我自己演过的角色来看，虽然司 马迁、杜甫、张居正都是文人的形象，但不能对他们做出同样的处理，必须演出他们各自的 性格特征。可以说，演员个性化的演绎与对剧中人物全方位的还原，（乙）。 此外，优秀戏剧还承载着深厚的文化底蕴与社会价值。虽然不好的剧目如B,迅速 消逝，但经典剧目如《茶馆》等，却如长江大河，经久不衰，这不仅因为其精湛的艺术表现，更在于 其深刻的思想内涵与广泛的社会共鸣。这些作品通过演员们的精彩演绎，触动观众的心灵，引 发他们对人生、社会的深刻思考。这种文化价值与社会责任，是A虹技术难以承载的。 5.文中第一段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 6.请分析文中第二段画波浪线句子的表达效果。(5分) 7.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 8.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10个字。(6分) B 学科素养周测评（九）语文第3页（共4页） 9.请概括全文内容，为其拟一个合适的标题，不超过15个字。(4分) 三、名篇名句默写(6分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)针对个别同学做事情虎头蛇尾的现象，班主任李老师借用《谏太宗十思疏》中的 ”两句，提醒学生在学习中开头做得好的人很 多，而能坚持到底的却很少。 (2)小王同学去三峡游玩，当他看到月光照耀下的江面，弥漫着白茫茫的水汽，远远望 去，江面好像与天相接，于是想到了苏轼《赤壁赋》中的“ ”两句。 (3)用典可使诗词意蕴丰富，简洁含蓄，庄重典雅，如“ ”,就 是借古喻今，以古讽今。 四、写作(10分) 11.阅读下面的材料，根据要求写出作文材料的立意并说明立意的缘由。（10分) 一位作家在谈到该如何进行文学创作时说：要沉下去，浮上来。沉下去就是深入 生活，扎根人民，向人民学习。不但要深入生活，还要能从日常的生活中走出来，从生 活中提炼出精华，写出作品。不能一猛子扎进去，最后写不出东西来。 某中学将要举行团建活动，请你根据材料写一篇发言稿，体现你的联想和思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于100字。 五、备考点睛 现代文阅读Ⅱ·读懂散文“四个角度” 1.关注标题明趋向 散文标题，或点明写作对象，或是线索，或表明情感。关注标题，能够初步了解文意 的整体趋向，从而为梳理文脉打好基础。 2.厘清线索分层次 所谓“点”，即具体的自然段；所谓“面”，即大的层次。要想详尽了解文章内容，必须 “点”“面”结合去梳理。 (1)由点分析段落：依据每一段中的关键词（表过程的时间词、表关系的关联词、表倾向 的情感词等)或关键句（总起句、过渡句、总结句等）理解段意。 (2)由面分析层次：合并提取，总结层意。依据段落关系（总分、因果、并列等）合理合并， 提取主要内容，概括出层意。 3.分析技巧明手法 具体来说，散文技巧分析有以下两个方面： (1)表达方式方面运用的技巧和文体知识方面运用的技巧，如散文的表达方式具体有记 叙、描写、抒情和议论。 (2)修辞手法方面运用的技巧和其他相关写作方面运用的技巧，如散文中常见的修辞手 法有比喻、排比、拟人等；散文中的表现手法有对比、象征、衬托、抑扬等；行文技巧有 设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应等。 4.综合分析得主旨 作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达 着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理。阅读时，一定要把握作 品的立意，体味作者所寄寓的情感旨趣。 学科素养周测评（九）语文第4页（共4页）2027 学科素养周测评 与“他人”的关系，讨论二者各自的重要意义，然 要符合演讲稿的要求。 后说明我们应该如何正确对待“他人”并对此展 参考立意： 开论述。在论证过程中，可以采用举例论证、道 ①认清自己，做好自己；②善则听之，恶则弃 理论证、对比论证等多种论证方法。在格式上， 之；③坚定自己，尊重他人。 2026一2027学年度学科素养周测评（九）】 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.B【解析】“张辽因为不信任来自敌方的许攸而极7.A独一无二B过眼云烟（每处1分） 力反对夜袭鸟巢”错误。张辽反对夜袭鸟巢的主 8.示例：甲：观众会开怀大笑乙：是AI算法难以企 要原因是这一行动风险太大，胜算太小，而怀疑许 及的（是AI算法无法做到的）（每处3分） 攸是次要的。且“极力反对”的“极力”夸大其词。 9.示例：戏刷的独特魅力无法被AI取代(4分) 2.D【解析】“袁绍集团的败亡是因为这些品质的缺 10.(1)(有)善始者实繁能克终者盖寡 失”错误。袁绍集团不乏具备优秀品质的人才，例 (2)白露横江水光接天 如田丰、张郃等，主要是袁绍不明智，埋没了文武 (3)示例一：商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 人才。 示例二：浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 3.①曹操催粮的书信偶然落入许攸手中，让许攸抓 示例三：廉颇老矣尚能饭否 住了曹操的弱点，但袁绍因为优柔寡断错失了一 11.【写作指导】 举打败曹操的良机。②许攸献计，袁绍迟疑之时， 这是一道任务驱动型作文题。材料给出了 审配指责许攸的书信正巧送到，这一偶然事件加重 一位作家对于文学创作的观点：要沉下去，浮上 了袁绍的猜忌，间接造成许攸降曹。③许攸本欲拔 来。“沉下去”就是深入生活，扎根人民，这是文 剑自刎，却偶然被手下点醒，于是投降曹操，对曹操 学创作的基础。作家需要深入到生活中，去体验 而言，许攸的到来是天赐良机。（每点2分，意思对 普通人的生活，感受他们的喜怒哀乐，这样才能 即可) 创作出真实的、有血有肉的作品。这种深入不是 4.①袁绍刚愎自用，曹操从谏如流；②袁绍优柔寡 表面的观察，而是要真正地融人到人民中，了解 断，曹操猛锐果敢；③袁绍听信谗言，曹操明辨是 非；④袁绍气量狭窄、猜忌人才，曹操气量宏大、 他们的思想、情感和生活状态。“沉下去”的核心 知人善用；⑤袁绍不知兵要、战法平庸，曹操心思 内涵是要脚踏实地、实实在在，不要好高骛远。 缜密、用兵如神。（每点2分，任答三点，意思对 “浮上来”指提炼精华，浮出水面。这是文学创作 即可) 的升华。作家不能仅仅停留在生活的表面，而是 5.语句①，修改为：在探讨AI技术发展在戏剧领域 要从中提炼出有价值的东西，将日常琐事转化为 产生的影响时。语句③，修改为：AI带给戏剧的 具有普遍意义和深刻内涵的文学作品。这需要 是新的创意。（每处2分） 作家具备敏锐的洞察力和高远的艺术追求，能够 6.①运用假设关系复句，从另外的角度对戏刷的特 从平凡的生活中找到目标和理想。“浮上来”的 点加以分析，丰富了文章内容，强化了自己的观 核心内涵则是要综合分析，成就追求，要仰望星 点。②运用对比的手法，强调了A虹无法取代戏剧 空，做出贡献。这种“沉下去，浮上来”的过程，实 的观点，深化了文章内容，增强了说服力。（两点5 际上是一种从生活到抽象，再从抽象到具体的过 分，意思对即可) 程。作家通过深入生活获得丰富的素材，然后通 B ·12· ·语文· 参考答案及解析 过思考和艺术加工，将这些素材转化为具有普遍 确的目标，一味地埋头苦干，就会陷入各种具体 性和深刻性的文学作品。这样的作品能够触动 事务中而渐渐失去前进的动力和方向。 人心，引发共鸣，具有长久的生命力。 写作时可以扣住二者关系立意。比如以 其他领域的创作和研究，无论是科学研究、 “沉”的行动，实现“浮”的追求。主体分为三个部 艺术创作还是工程设计、个人成长、国家发展都 分：“沉下去”就是脚踏实地，是“浮上来”的前提； 需要这种深入实践和提炼精华的过程。只有脚 “浮上来”是目标追求，是“沉下去”的结果；以 踏实地深入实际中去，才能获得第一手的资料和 “沉”的行动实现“浮”的追求。结尾部分总结“沉 深刻的理解；只有从实际中提炼出普遍的规律和 下去，浮上来”对人生成长等方面的广泛意义，呼 深刻的见解，才能创造出有价值、有影响力的成 吁人们在实现目标时践行这种理念。在论述过 果。这个过程是不断循环、不断深化的，也是任 程中，要注意运用多种论证方法，如举例论证、对 何创造性工作不可或缺的一部分。同时“沉下 比论证等，使文章更具说服力。在格式上，要符 去”的核心内涵是要脚踏实地、实实在在，不要好 合发言稿的要求。 高骛远；“浮上来”的核心内涵则是要有明确目 参考立意： 标。二者相辅相成。“沉下去”为“浮上来”奠定 ①以脚踏实地的行动，实现理想的追求； 基础，没有脚踏实地的积累，就成就不了远大的 ②唯有深入实践，才能实现超越；③运用思维，做 梦想；“浮上来”是“沉下去”的根本目的。没有明 到从“沉下去”到“浮上来”。 2026一2027学年度学科素养周测评（十） 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.D【解析】A项，“强颜欢笑”错误。能进入歌舞 理由：团长在小东西不见后派人寻找，可见他也并 团，能上台表演，对于“小东西”来说，已经是幸福 非完全冷酷，这样续写符合常情常理，也不违背情 快乐的事了。B项，“铁桥”“危栏”在文本中并没 节逻辑；主题得到深化，引人深思。(2分) 有烘托氛围，只满足了情节需要。C项，“极度恐 4.①从三十年代到八十年代，作者的社会生活阅历 惧和疲惫”错误，小东西“毫无反应”等表现是她对 更为丰富，对人对事对社会的观察理解更深刻。 成人世界冷漠与不公的无声反抗，也是在用沉默 ②早年的作品可能更注重真实性，而后期创作可 守护自己最后的尊严。 能融入更多的艺术加工，叙事更为复杂。③《红 2.C【解析】“却影响甚至左右大家对小东西的态 泪》比起《泺口日暮》，反映生活的广度和深度可能 度，是小东西饱受伤害的直接缘由”错误。团长太 得到提升，作品的意蕴更丰富，更具感染力。（每 太的评论只是冷漠旁观，并非伤害小东西的直接 点2分，意思对即可) 缘由；直接对她造成伤害、决定她不能赴宴、事后 5.B【解析】A项，“普罗大众”指的是普通民众，强 训斥她的是团长，团长太太并未左右众人态度。 调的是社会中的广大人群；“市井小民”通常带有 3.示例一： 一定的贬义色彩，是古代官员（一般自视身份优越 续写：就将小东西解职，让提琴手送回老家。(2分) 于一般人的官员)对老百姓的普遍称呼。二者在 理由：这样续写符合团长的性格和行为逻辑，更能 语义和情感色彩上存在差异，替换后意思改变较 强化小东西的悲剧命运，激起读者的悲悯。(2分) 大，带有轻视意味，改变了原文中性客观的表述。 示例二： B项，“应运而生”原指顺应天命而产生的人或事 续写：在提琴手和我的央求下，还是让小东西继续 物，后多指顺应时机而出现或产生；“乘势而起”意 留在团里。一切如常。(2分) 思是乘着一定的形势而快速兴起。二者都强调随 ·13· B