周测评(二)现代文阅读Ⅰ、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2027届高三语文学科素养周测评（B版）

2027 怎样的联想和思考”，重点要写出“你”的联想和 思考，要写出个人独特的思考和感受，适合写成 议论文。 学生写作时不能泛泛而谈，要找到符合中华 优秀传统文化的事例进行写作。如樊锦诗担起 中华优秀文化传承的责任，视敦煌石窟的安危如 生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究，完成了敦煌 莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期断 代。改革开放以来，她更是坚持改革创新，带领 团队致力于世界文化遗产保护传承，积极开展文 物国际交流合作，引进先进保护理念和保护技 术，构建“数字敦煌”，开创了敦煌莫高窟开放管 理新模式，有效地缓解了文物保护与旅游开放的 2026一2027学年度： 语文·现代文阅读I、语言文字运用 1.D【解析】原文仅提到“铭文和祭祀的酒酿会发生 直接的接触”，外国学者据此“提出”铭文可能借此 “传给祖先”，但这是学者的推测，并非确认的事 实。选项将推测表述为“保证”，属于偷换概念。 2.A【解析】“因此这类器物无法用于正常饮酒”强 加因果，原文明确提到“爵是一种用于饮酒的容 器”，尽管其“非本质部分”（流、尾、足等）被夸张以 强调展示性，但并未否定其基本实用功能。 3.①鋬②柱③流（每处1分） 4.①青铜爵的例子，侧重论证器物与外部空间、场 景的关系。②折觥的例子，论证器物内部和外 部空间各自独立又相互依存的辩证关系。（每 点2分) 5.①善于发现别人忽视的问题，并从自已的专业角 度做出尝试性解答。②从抽象的问题出发，理论 与个案研究相结合。③参考其他学者的学术成 果，在此基础上提出自己的观点。（每点2分，其 他答案言之成理也可酌情给分) 6,A浩如烟海/卷帙浩繁B望尘莫及/拍案叫绝 C薪火相传/代代相传（每处1分） 7.①使用比喻手法，将传统的古籍数字化整理方式 B 学科素养周测评 矛盾。又如河南卫视跨平台、新媒体和全媒体传 播的《唐宫夜宴》和《洛神水赋》成为爆款，深受年 轻人的喜爱，这是高科技与中华传统文化融合碰 撞的结果，真正火“出圈”的是中华传统文化，是 我们年轻人对传承、发展、阐释传统文化的又一 次有益探索…论述过程中，还可以对当前某些 空喊口号，只注重形式忽视文化内涵的做法提出 批评。最后论述学习优秀传统文化，增强文化自 信，责任在青年。 参考立意： ①弘扬传统文化，青年责无旁贷；②新时代 赋予中华优秀传统文化新内涵；③接力优秀传统 文化精髓，薪火相传永不停歇。 学科素养周测评（二） 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 比作“愚公移山”，言简意丰。②该比喻用“山”形 容海量古籍，生动表现了传统古籍整理工作的工 程浩大；③“愚公移山”的时间之长，则形象地说明 古籍整理工作的进展缓慢；④正如移山需要代代 接力，古籍整理同样需要学者长期投入，突显了工 作的艰巨性和延续性。（每点1分，意思对即可） 8.示例：甲：古籍数字化整理的难度很大乙：AI技 术具有强大的古籍处理能力丙：无论AI技术如 何发展（每处2分，意思对即可） 9.A【解析】“意思的并列”错误，“而且”表示意思的 递进，是在文献数字化总量少的基础上，进一步强 调大多数古籍文献数字化只完成了影像扫描，真 正实现文本数字化的文献很少。 10.语句①，修改为：以2024年敦煌古卷《汉书·刑 法志》的数字化修复为例。语句②，修改为：AI 不仅能准确识别原文。（每处2分） 11.(1)狗吠深巷中鸡鸣桑树颠 (2)朱弦已为佳人绝青眼聊因美酒横 (3)示例一：映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音 示例二：过春风十里尽荠麦青青 示例三：朱雀桥边野草花乌衣巷口夕阳斜 ·语文· 12.【写作指导】 这则材料出自一位巴黎奥运会冠军之口，表 达了他对年轻一代与世界相处态度的看法。他 认为，年轻一代应该以平等的态度看待世界，这 样的态度能够帮助他们更好地展现自我，并实现 个人价值的最大化。这句话的核心在于“平视”， 意味着一种自信、开放和平等的心态，而非仰视 或俯视。这种态度不仅对个人发展有利，也反映 了社会的进步和发展。 本次作文材料的关键词“平视”，强调心态上 的平等，意味着不卑不亢，既不盲目崇拜也不无 端贬低；既需要能力上的对等，又要有自信；当然 更需要背后强大的国家实力的支持。“年轻一 代”指的是正在成长中的新一代人，他们是未来 社会的主力军。就材料而言，文章可以从个人成 长的角度出发，探讨“平视”对于年轻人心态建设 的重要性；也可以讨论在多元文化背景下，如何 通过平视他人来增进相互理解和尊重；还可以探 讨在一个开放包容的社会环境中，年轻人如何通 过平视的态度促进不同群体之间的交流与合作， 诚少偏见和歧视，共同推动社会向着更加公正和 谐的方向发展。 2026一2027学年度 语文·现代文阅读I、语言文字运用 1.C【解析】“三处‘翳’字”错误，材料一虽提到“昆 仑石刻”中“‘翳’这个自称竟然出现了三次，与古 代汉语中常省略主语的用法大相径庭”，但前文提 到其中一处“翳”字是释读者依据残缺笔画与后文 内容补充的。且材料二也未提及“今存的三处‘翳 字”，从“皇帝/使五/大夫臣☐/将方☐/采樂☐/险 翳以/州七年三月/己卯車到/此翳口/前口可/口百 五十/里”来看，今存是两处“翳”字。 2.D【解析】A项，“无疑属于非正常的自然风化”错 误，材料一作者认为“昆仑石刻”右下角缺损“十分 平整，似是同一时期脱落的”“按正常自然风化，不 应该像现在这么平整”，用“似是”“不应该”表达推 测，并非“无疑属于非正常的自然风化”，选项表述 参考答案及解析 行文思路上，文章开篇可引用材料中奥运冠 军的观点，提出自己认可“平视世界”这一态度。 在论述过程中，首先从历史与社会发展的角度， 论证“平视世界”为何代表进步。可以使用对比 论证法，说明历史上因自卑或自负而导致失败的 事例，与那些秉持平视态度而取得成功的例子形 成鲜明对照。接着通过具体实例，如知名人士的 成长历程或国家间平等合作的成功事例，论证平 视世界的态度可以助力个人与国家的发展，运用 事实论据和数据支撑论点。进一步探讨在当前 社会环境下，年轻一代如何通过平视世界的态度 促进自身成长及社会进步。可以引用相关研究 数据或社会现象，分析平视态度对年轻人心理健 康、创新能力等方面的积极作用；思考“平视”需 要哪些内部和外部条件等。文章结尾部分，重申 “平视世界”的重要性和必要性，鼓励年轻一代保 持这种积极健康的心态，积极参与到推动社会进 步的实际行动中去。 参考立意： ①平视世界，未来可期；②以平和之心，观世 界之宏；③平视世界，张扬自信与实力。 学科素养周测评（三） 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 绝对。B项，“直接回应”无中生有，材料一提到 “将‘廿六’释为‘州七’，回应了之前学者对石刻年 代的质疑，但似未注意到石刻行文的问题”，“似未 注意”表明“回应质疑”并非直接且完全解决，选项 “直接回应”表述不准确。C项，“必须借助可靠的 文献记载”过于绝对，材料三《燕然山铭》的确认， 是“实地考察”与“文献记载(《后汉书·窦宪传》)” 结合的结果，但“必须借助可靠的文献记载”过于 绝对，古代石刻辨伪还可依靠科技手段、考古现场 分析等。 3.示例：①有人坚信石刻为古迹②刻石文字属典 型秦篆③科技与考古的融合（每处1分，意思 对即可) B2026一2027学年度学科素养周测评（二） 语文·现代文阅读I、语言文字运用、 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 一、现代文阅读I(19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 在解释存在与空间的关系的时候，海德格尔用了一只“壶”作为他的例子。他认为虽 然一只壶的材质和形式使之成为一个独立的东西，但是它作为器皿的“物性”在于它空洞 的内部一没有这个“空间”，它就不是一个器皿。因此匠人制作一只壶的同时也在创造 壶内的“虚空”。空间因此不是缺失，而是创造的机制。这同时也意味着这只壶作为“物” 的本质在于实体与空间的共存和协商。我希望进一步建议：这种共存和协商中的空间不 仅存在于壶的内部，也存在于它的外部：一个物件必然有其所处的地点，它的出现也必然 引出它与其场地和周围空间的对话。物与空间的共生关系因此不局限于中空的器皿，而 是一切占据三维空间的物体和雕塑的共有性质。 这就引出了这一场讲座的题目，即美术中的器物和空间的关系。 1.观察一件最早的青铜爵 从功能和形制上说，爵是一种用于饮酒的容器，中部是盛酒的爵身，以三足支撑；前后 有倾酒的“流”和与之平衡的“尾”；一侧有“鋬”（注：器物侧边供手提拿的部分）；口沿上有 两个突起的“柱”。这个复杂的形状构成器物与内部和外部空间的复杂关系。 这是一只出土于河南二里头的铜爵（见图1），是目前中国发现最早的青铜礼器之一。拿 这只爵来看，它有一个紧缩的腰身。腰以上的部分迅速向外张大，与“流”和“尾”相连而成为 爵口的一部分。腰以下略微膨胀的爵身则变得极为短矮，其下滑的外倾曲线继而迅速转入 支持爵身的三只高足。这个构造意味着爵的内部空间一它作为一个容器的“物性”的本质 部分一被缩小到极限。而它的非本质的部分，包括向外延伸的细长的流、尖锐的尾和纤细 而尖锐的三足，则被尽量地夸张以形成与外部空间的复杂互动。我把这些部分称作“非本质 部分”，是因为流、尾、柱和足并不是一个酒杯所必备的，一个杯子没有它们也仍然能够盛酒 和倒酒。这只爵的夸张、复杂的外形所显示的，是它的作为实际容器的功能性让位于它的作 为礼仪用具的展示性。这种对展示的强调把这只爵从一个立体的器物转化成一个近乎平面 的形象（见图2）：设计者对流、尾和足这三部分的夸张是沿着一个二维的方向展开的，流和尾 朝前方和后方伸延，三只爵足也不是以120度角的间隔平衡分布的，而是被尽量地安排在一 条直线上。结果是这只爵的复杂而优雅的外观只有从全侧面的角度才能被最完整地看到， 从前后观看时几乎消失殆尽。另一个需要考虑的方面是爵的器型与礼仪的关系：对流的长 度的夸张隐含着饮酒者夸张的动作—一他必须一手擎着爵①，另一手扶着爵口上 的 ② ,把细长的③对准口部。我们可以在想象中看到空间中的一个复杂 形象，其中饮酒者的动作和姿势延伸着铜爵对空间的界定。 图1铜爵 图2二里头铜爵正侧面线描图 学科素养周测评（二）语文第1页（共4页） 此身恰似试锋刀，磨砺之处即星辰 0g里a00 2.观察青铜折觥 班级 青铜礼器自商代中期开始承载与器物同时铸造的铭文。早期铭文大多是族徽和祖先 庙号，到西周时期长铭成为青铜彝器的常例，铭文中有关政治、社会、礼仪、经济的信息大 大增加。但大多在结尾处说明做器是为了贡献给死去的先祖并留给家族后代。长期以来 被忽视的一个问题是：为什么这些铭文中的大多数，包括一些内容丰富的长篇文字，都是 姓名 铸在器物的内部，有时隐藏在各类深腹容器的底部呢？虽然我们不能马上解释商周贵族 选择在某些礼器内部铸写铭文的原因，但这个特殊的空间对他们来说肯定具有某种意义。 - 这种意义反映为文字与器物内部空间的联系，与此相对的是图像装饰与器物外部的联系。 得分 我在这里只讨论一个例子，即现藏于宝鸡青铜器博物院的西周初年的折觥（见图3）。 图3折觥 图4折觥打开时状态 这只觥上所铸的铭文共四十字，译成白话大致是：“在周昭王十九年五月戊子这天，王在 这个地方，命令担任作册官职的折去为相侯代天子赠望土，同时昭王也赏赐给折青铜和奴 仆。为宣扬王的美德和恩惠，折为他死去的父亲乙铸造了这件祭器，其家族将永远保存。” 觥通体呈长方形，器上有盖。铭文分别出现在器内底部和盖内，因此当合上盖的时候就 完全看不见了。觥的内部没有任何装饰，这篇文字是这个空间中的唯一符号。当然，由于觥 是宗庙祭祀中使用的一种盛酒礼器，我们可以想象在祭祖的时候会被实际使用，在这种情况 下铭文和祭祀的酒醴会发生直接的接触。一些外国学者考虑到这个可能性，提出在这种位 置上的铭文会接触礼器中的祭祀食品或酒水，因此可以把文字的内容直接传给祖先。 当我们把目光转向觥的外部，我们发现它的盖和器身共同组成一个完整的形状。盖 前端呈现为一个生有两只巨大曲角的兽头，紧接盖端的兽头，两条卷曲的夔龙出现在盖的 上部，盖的后部则装饰以一个面朝上方的兽面或鹗面，下与觥体后部的鋬或把手相连。这 个鋬结合了不同的动物特征，上部是龙角兽首，中部为鸟，下部是垂卷的象鼻。与之呼应， 觥体的外部也布满了各种神怪动物。 通过观察，我们发现这件华贵的礼器实际上包括两个不相衔接的内、外空间，这两个 空间的关系是辩证的。一方面：没有内就没有外，没有空就没有实。另一方面，内部空间 中的铭文在器物盖上的时候就全然消失在人们的视野之外，而只有当铭文消失的时候，这 个器物才会显示出它的完整外形和发挥其视觉的威力。这种视觉威力在祭祖礼仪中被参 加者目睹和感受，但是铭文的力量发挥在另一个不可见但同样属于这个器物的空间里。 (摘编自巫鸿《“空间”的美术史》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.海德格尔认为空间对于壶而言有决定意义，空间与实体的共存和协商让壶成为一个器皿。 B.作者基于海德格尔的观点，进一步提出一切占据三维空间的物体都是物与空间的共生。 C.青铜爵本质部分被压缩，非本质部分被极度夸张，表现出其设计对器物展示性的强调。 D.折觥的外部充满了各种神怪动物，保证了内部的铭文和祭祀的酒醴只能被祖先接触。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.爵的功能与形制表现出观赏性大于实用性的特点，因此这类器物无法用于正常饮酒。 B.对青铜爵设计特点和使用场景的分析，本质是对其与场地和周围空间关系的推断。 C.折觥的铭文交代了铸造的缘由与目的，今人可以从中研究周代的政治、礼仪等特点。 D.折觥盖和器身共同组成一个完整的形状，这种完整性是表现器物视觉威力的前提。 学科素养周测评（二）语文第2页（共4页） B 3.请根据原文内容，在文中横线处补写出恰当的词语。(3分) 4.青铜爵和折觥都用以阐释器物与空间的关系，二者侧重有何不同？请结合文本分析。 (4分) 5.优秀的学术讲座往往透露出讲授者珍贵的治学经验，请结合文本“观察青铜折觥”部分， 谈谈你在研究方法上的收获。(6分) 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成6~10题。 国家古籍保护中心调查结果显示，我国现存古籍20多万种，涵盖50多万个版本，总册 数超过3200万册。但是，在A的文献中实现数字化的古籍大约8万种，而且许多 古籍只是完成了初步的影像扫描，真正实现文本数字化的不足4万种。古籍数字化整理 的专业性要求极高，大部分项目都是一个专家团队负责一种古籍的整理校勘工作，主要依 靠人工逐字校对，进展缓慢。面对海量古籍，传统的古籍数字化整理方式如同愚公移山。 然而，当古籍数字化整理遇见AI技术，或许就能创造奇迹。以前，（甲）。 对于识别古籍，传统的文字识别软件经常“傻眼”：一个字往往有不同写法，字体风格不 一样，书中还有并非汉字的笔画符号。另外，古籍经常出现折痕、缺损、墨迹黯淡等问 题。（乙)：首先，AI突破了传统文字识别技术的局限，能够准确识别各种异体 字、变体字及特殊符号；其次，针对古籍常见的缺损、褪色、折痕等问题，AI可通过图像修复 算法进行智能补全；更重要的是，经过海量古籍数据训练后，AI能够具备较强的古文语义 理解能力。①根据2024年敦煌古卷《汉书·刑法志》的数字化修复为例，②不仅AI能准 确识别原文，③还能基于图像修复算法，④完整还原缺损文字的字体特征、墨色浓度和页 面纹理。 AI识别和整理古籍的速度，让人类B。但是，AI的“识古”基础是专业人员整 理的高质量数据，（丙），都需要古籍整理的专业人才数十年如一日地潜心钻研， 参透古籍的秘密，才能让珍贵的文化遗产C。 6.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分) 7.文中画波浪线的句子言简意丰，请简要赏析这种效果是如何达到的。(4分) 8.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(6分) B 学科素养周测评（二）语文第3页（共4页） 9.下列选项，对文中加点的逻辑关系词解说不正确的一项是(3分) () A.“而且”表示意思的并列，指出文献数字化总量少，同时，大多数古籍文献数字化只完 成了影像扫描，真正实现文本数字化的文献很少。 B.“然而”表示意思的转折，突出当传统的古籍数字化整理技术面临进展缓慢等困难时， AI能够破解技术瓶颈，取得意想不到的效果。 C.“另外”表示意思的补充，补充说明在识别古籍时，经常出现的折痕、缺损、墨迹黯淡等 问题也会让传统文字识别软件“傻眼”。 D.“更重要的是”表示意思的递进，强调“AI能够具备较强的古文语义理解能力”比前面 提到的内容更为重要或更有价值。 10.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 三、名篇名句默写(6分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)周末，小明去乡下玩，觉得那里特别安静，偶尔能听到一两声鸡与狗的叫声，也就领 会了陶渊明《归园田居（其一）》中“ ”的意境。 (2)黄庭坚《登快阁》中，“ ”两句巧用伯牙和阮籍的典 故，含蓄地表达了诗人抱负无法实现、胸怀无人理解的痛苦。 (3)古代诗人常借草木的兴衰来表达对时过境迁、历史兴亡的感叹，如“ 四、写作(10分)】 12.阅读下面的材料，根据要求写出作文材料的立意并说明立意的缘由。(10分) 一位巴黎奥运会冠军说：年轻一代平视世界代表了进步，只有平视这个世界，才能 把真正的、完整的自己更强地发挥出来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于100字。 五、备考点睛 现代文阅读I·整体阅读“三步骤”（一） 第一步：看材料出处一便于迅速把握材料大意。 文本材料的标题或出处往往提炼概括了文本主要谈的是什么问题或表达的是什么观 点，抓住其中的关键词可以快速弄清文本材料的主要内容。如2024年新课标I卷材料一 出自《论持久战》，材料二出自《中国共产党抗日持久战的战略与实践》，这两个标题就明确 地表明了材料的核心内容，并且阐明了两则材料共同的主题，抓住这点有助于快速地把握 文本的内容层次。 第二步：看题—便于读文时聚焦关键信息。 新高考的信息类文本阅读的文字信息量大，整体把握难度较大，如果读完文本材料再 看题，信息容易模糊遗忘，效果不理想。如果灵活变通读文和做题的顺序，先看题再读文， 带着问题有针对性地检索答题信息，就可以达到事半功倍的效果。如2023年新课标I卷 的第3题“下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是”，先看题，可以在读材 料时有关注点，并且在读完材料后马上做这一题，这样就能避免其他材料信息的干扰，有 利于精准思考。 学科素养周测评（二）语文第4页（共4页）