周测评(六)现代文阅读Ⅰ、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2027届高三语文学科素养周测评（A版）

2026一2027学年度学科素养周测评（六） 语文·现代文阅读I、语言文字运用、 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 一、现代文阅读I(19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 文人画的最初由来可追溯到汉朝，蔡邕、张衡是东汉时期的重要画家，虽没有画作流传至 今，但其作品在古代典籍中有记载，如蔡邕的《小列女图》、张衡的《巴谭兽》至唐代还能见到。魏 晋南北朝的姚最、宗炳提出的绘画自娱主张，被历代文士奉为宗旨。被人们广泛认同的文人画 创始者，是唐代集诗人、画家于一身的王维。王维开创了水墨画先河，使唐朝的绘画呈现出青绿 与水墨两种画并存的局面。王维是典型的文人画家，他以诗入画，自创的破墨技法，用水墨代替 青绿的渲染，大大发展了水墨意境，营造出抒情简淡的氛围，对后世影响极大，为文人画的形成 和发展奠定了基础。明末的董其昌就极为推崇王维，称他为“南宗之祖”。 绘画艺术发展到宋朝，达到了空前的繁荣，文人画也在这片土壤中深深扎根。文人画家将 绘画看成是全面修养的展现，因此，绘画成为他们风雅生活与文化修养的重要组成部分。他们 提出的绘画“聊以自娱”“写胸中逸气”的主张，体现出在艺术功能上不同于以前绘画为统治者教 化民众服务的特，点。此时的文人画，题材以墨梅、兰、竹、菊等花卉及山水树石为主，反对过分拘 泥于形式的描绘，追求主观情绪趣味的表现，追求并达到一种宁静平淡、天真清新的风格。 元代赵孟瀕提出了“书画同源，绘画贵有古意”的理念，主张以书法用笔入画，更加丰富了文 人画的理论基础。元代中期出现的以黄公望为代表的元四家（黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇）重视笔 墨，主张少用色彩或稍淡色渲染，追求画中有诗意的表现，其画作多出现诗、书、画三位一体的局 面，用来抒情寄兴和托物言志。元四家的绘画理念与技法影响了明清整整两个时代，不管是明 中期的吴门四家（沈周、文徵明、唐寅、仇英），还是清初四王（王时敏、王鉴、王翚、王原祁），以及其 他众多的追随者们…。 文人画是区别于宫廷职业画家、民间画工的另一种绘画体系，它不同于富贵妍丽、工致严谨 的院体画，也不同于带有明显市井气息的民间绘画艺术，它对画家本身要求较高，画家不仅要具 有深厚的文学素养，还要能够做到兴之所至、信笔拈来，作品格调高雅。这样一来，参与者只能 是受过良好教育的士大夫阶层，他们属于偏上层人士，影响力较大，因此主导了宋以后的绘画主 流倾向。文人画是中国美术史的重要组成部分，不但丰富了整个绘画体系，也在笔墨语言、技 法、内涵等方面有了很大的突破和发展。尽管如此，文人画仍存在着自身的局限性，尤其是对水 墨人物画来说，有着诸多不利影响。首先，士大夫阶层的身份优越感，让他们看不起宫廷画家和 民间画工。董其昌公开提出的“南北宗论”主张，完全排挤和贬低文人画之外的其他绘画，制约 了其他绘画门类的发展。其次，以元四家为代表的文人绘画，受所处动荡时代的影响，画面中流 露出伤感的情绪；其过于强调避世性而远离生活气息，也与绘画应表现积极向上、生机勃勃的倾 向相悖。再次，文人画标榜士气逸品，强调风骨，提出的“人品、学问、才情、思想”四要素，把人品 和学问放在了首位，而忽略了对艺术主体的关注。最后，“画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以 自娱者也”，不管倪瓒说这番话是有意还是无意的，追随他的人都将其当作至理名言坚决贯彻执 学科素养周测评（六）语文第1页（共4页）】 风起于青苹之末，浪成于微澜之间 0900 行下去。一旦美学观念有了偏颇，对于水墨人物画来说，不啻是一场灾难。“逸笔草草”的文人 班级 画对水墨人物画的影响不可谓不大。 (摘编自何宛竹《“逸笔草草”的文人画对于水墨人物画发展的影响及反思》) 材料二： 姓名 在中国绘画中，首先提出“逸笔”概念者为南北朝时期的谢赫，他，点评毛慧远作品“出入穷 奇，纵横逸笔”。元代倪瓒的竹石更是以“逸笔草草，不求形似”而闻名。逸笔画反对“历历俱足， 甚谨甚细”的画法，强调自由抒发，重“写”而不重“描”，以笔简意赅、出于自然为追求。 得分 逸由气生成，故“逸气”指人超逸的精神气度，也指气韵生动的作品。所谓逸笔山水画要求 作品中形、神、意、韵四者俱备且自然天成，虽基于外在表现形式却又超越这种形式并在有限形 象之外有一种奇逸之气。 从绘画形式进行区分，“工”和“逸”是画家作品中自然流露出来的两种不同的审美趣味。如 工笔重彩山水画，它以金碧辉煌的青绿色彩为主要表现形式；逸笔山水画强调的是笔墨情趣和 意境、意象、意趣等，即作品中的逸气、逸致、逸势。与写意山水画相比，逸笔山水画更侧重于笔 墨的运用，“意”在某种程度上就是“逸”，它寓主观于客观之中，淋漓尽致地表现出山水的精神特 征。而水墨画，是始自五代画家荆浩提出的“水墨晕章”命名的。所以，逸笔山水画能够兼具写 意山水画与水墨山水画两者之特质。 鲁迅先生曾用“逸笔如春”一词形容文艺创作的气象。当代的中国逸笔山水画在不断扬 弃、创新的基础上有较大的发展，它不断吸收西方现代绘画艺术的构成元素，涌现出许多优 秀画家。中国逸笔山水画既是传统审美观在当代的回归，也是快节奏时代画家的艺术取向。 当代逸笔山水画创作并非过去的写意山水画或水墨山水画所能包容的，其韵致既要赋物于 形又有超越于形的束缚，它包含着气韵生动的用笔和水墨晕章的写意性。因此，逸笔山水画 可以从理论和创作上脱离“写意”和“水墨”的既定范畴，使中国当代的山水画表现形式更加 多元，具有很高的学术价值。 (摘编自《浅谈“逸笔”山水画的绘画特征》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.王维自创的破墨技法，对后世影响极大，为文人画的形成和发展奠定了基础，他被时 人称为“南宗之祖”。 B.黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇合称“元四家”，其绘画理念与技法影响了明中期吴门四家、 清初四王等画家。 C.文人画对画家的要求较高，故参与者只能是受过良好教育的士大夫阶层，他们主导了 宋以后的绘画主流倾向。 D.逸笔山水画要求作品中形、神、意、韵四者俱备且自然天成；它兼具写意山水画和水墨 山水画的特质。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.文人画历史悠久，最早可追溯到汉代，经过魏晋南北朝和唐代进一步发展，到宋代已 蔚为大观。 B.宋代文人画家主张绘画“聊以自娱”“写胸中逸气”，而不是像以往一样为统治者教化 民众服务。 C.写意山水画的“意”就是逸笔山水画的“逸”，而逸笔山水画比写意山水画更侧重于笔 墨的运用。 D.当代的中国逸笔山水画，既汲取古代逸笔山水画的精华，又不断吸收西方现代绘画艺 术的构成元素。 学科素养周测评（六）语文第2页（共4页） A 3.把材料二中画横线的句子改写为几个语意连贯的短句，可以增删词语，但不得改变原 意。(3分) 4.下图是叶浅予先生的作品《王熙凤》，只画了个鲜红的辣椒，正如文人画的“逸笔草草”。 请结合材料中的“逸笔”，简要评价此画。(4分) 5.材料一对文人画作何评价？体现了作者怎样的认识观？请结合材料简要分析。(6分) 二、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成6~10题。 谁也不知道，在竹林里逗号一样不停地练习并脚跳的小鸟是哪家的孩子。只要耳朵 有空，每天都能听见它如小珠子一样的歌声。 一株笋从暗无天日的地下来到亮堂堂的人间，再卸下盔甲长成一株窈窕修竹，要经历 漫长的考验。( 小鸟是竹林的心跳，白天或黑夜，风吹不灭的怦然。①隔壁的杏树再怎么趁着天黑伸 手来牵，也能要走一根羽毛留作纪念。②它是竹子的小名，却能轻唤，不能像豆荚里的豆 子剥了壳就可以带走。③它离我们很近，但也只能用眼睛抚摩它翠绿与鹅黄相映的羽毛， 以及眼角翅梢上一抹蛾眉淡扫的墨色。 竹林里时刻流淌着细碎的沙沙声，听得久了就觉查不着了。倒是那小鸟清脆的一两 句短歌，常让人莫名地心季，慌若猛地从一出绝美的悲剧里含泪出来。若是那打柴路过的 人听见，又是一种心境，他回家的脚步会蓦然轻快，仿佛在鸟鸣中看见了自家屋顶上的 炊烟。 那在青竹上刻下的乳名，也和竹子一道长大了。那两小无猜的典故，打着灯笼，找鸟 儿来读。鸟儿顾自忙着，睬也不睬。 6.本文的比喻使用十分有特色，请从第一段中任意选择两处比喻简要赏析。(6分) 7.下列依次填入文中括号内的语句，顺序最恰当的一项是(3分) () ①那么大的竹林，小鸟怎么掀得过来？ ②当它站在小鸟面前，一身翠色更如遮了盖头。 ③那小鸟就不亦乐乎地忙着把它们的盖头一一掀起来。 A.①③② B.③②① C.③①② D.②③① 8.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分) A 学科素养周测评（六）语文第3页（共4页） 9.有人认为文中加点的“抚摩”一词使用不当，也有人认为使用恰当，你赞成哪种观点？请 简要阐明理由。（4分) 10.画波浪线的句子中有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(3分) 三、名篇名句默写(6分) 11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在班会上，班主任使用《劝学》中“ ”,引导学生睡 前要学会自我反省，争做优秀学生。 (2)在学校文艺晚会上，歌声悠扬，主持人用《阿房宫赋》中“ ”形容这一场景，赢得了热烈掌声 (3)黄河作为中华民族的象征，激发了无数诗人的创作灵感。古代诗词中以黄河为描 写对象的诗句十分常见，如“ 四、写作(10分)】 12.阅读下面的材料，根据要求写出作文材料的立意并说明立意的缘由。(10分) 苔花如米小，也学牡丹开。 袁枚《苔》 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 毛泽东《七律·到韶山》 没有人是一座孤岛，可以自全。 约翰·多恩《没有人是一座孤岛》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于100字。 五、备考点睛 现代文阅读I·合理推断结论“三看” 观点评价推断题的选项常使用一些表示推断的暗示性词语，如“这说明”“同理”“会” 等，要求根据文本内容来判断选项是否符合原文意思。因此，关注选项的表述形式，立足 文本，依据常理，对于推断结论正误十分重要。 假设复句：前一分句假设存在或出现了某种情况， 后一分句说明由这种假设情况产生的结果，常用 “如果…就… “不…不…”等 条件复句：前一分句提出条件，后一分句说明这 个条件一旦实现所要产生的结果。①“只有 才…”表必要条件，如果没有这一条件，就不 看复句关系：分析关系 能出现后面的结果；②“只要…就…”表充 是否成立 分条件，它不排除其他条件也引起同样的结果； ③“无论…都…”表示排除一切条件，无论 什么情况下都会产生同样的结果 目的复句：其中一个分句表述实现某种目的或避 免某种结果，一个分句表述为此而采取的行为， 常用“为了”“以便”“以此”“为的是”“以免” ‘省得”等 看结论表述：分析“条 用“由此可见”“说明”“总之”等表述文本内容 文意推断 件” “三看” “原因”和“结论 判断时注重把握选项中的“条件” “原因”和“结 的关系是否成立 果”之间的关系是否符合原文意思 选项根据原文内容，用“启示是”“将会”等词语表 看趋势预测：依据原文， 示对原文发展趋势的预测，判断时要注重对原文相关 看推断是否合理 内容的分析，尤其要关注原文内容是否能够推断出选 项预测的结果 学科素养周测评（六）语文第4页（共4页）·语文· 12.【写作指导】 这是一则引语式材料作文题。 两则材料都跳出了“财富等于幸福”的常规 思维，引导我们进行更深层次的思考。 班固的话从反面警示我们：财富是一把双刃 剑。对于有才华的人，过多的财富可能会消磨其 斗志；对于心智不足的人，财富则可能成为犯错 的催化剂。 梭罗的话则从正面提出了一种全新的财富 2026一2027学年度！ 语文·现代文阅读I、语言文字运用 1.A【解析】“他被时人称为‘南宗之祖’”错误。由 材料一第一段“明末的董其昌就极为推崇王维，称 他为‘南宗之祖’”可知，称他为“南宗之祖”的是明 末的董其昌，而非王维所处时代的人。 2.C【解析】“写意山水画的‘意’就是逸笔山水画的 ‘逸’”错误。由材料二第三段“意’在某种程度上 就是‘逸”可知，原文有限制词“在某种程度上”。 3.所谓逸笔山水画，要求作品中形、神、意、韵四者俱 备，而且自然天成，它虽基于外在的表现形式，却 又超越于这种形式，在有限的形象之外有一种奇 逸之气。(3分) 4.材料中说“画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以自 娱者也”，叶浅予先生笔下的凤姐，是个鲜红的辣 椒。辣椒短粗饱满，尖端上翘，暗合了凤姐逞强使 性、遇事拔尖的性格。(2分)这个辣椒画得极简， 是作者的自由抒发，笔简意赅，正如文人画的“逸 笔草草”。(2分) 5.评价：①文人画要求画家不仅要具有深厚文学素 养，还要能够做到兴之所至、信笔拈来，作品格调 高雅。②文人画是中国美术史的重要组成部分， 不但丰富了整个绘画体系，也在笔墨语言、技法、 内涵等方面有了很大的突破和发展。③文人画 仍存在着自身的局限性，尤其是对水墨人物画来 说，有着诸多不利影响。（每点2分，任答两点 即可) 参考答案及解析 观：真正的富有不在于占有多少物质，而在于能 放下多少执念。当一个人不再为物欲所困时，他 的精神世界才是最自由、最富足的。 因此，文章的立意应围绕超越物质束缚，追 求精神富足这一中心展开。 参考立意： ①真正的财富在于精神而非物质；②放下物 欲，方能成就丰盈人生；③驾驭财富，不为财富所 奴役。 学科素养周测评（六） 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 认识观：作者指出了文人画的优点，又指出了局 限性，可见作者在一分为二辩证地看待问题，是 全面、客观的认识观的体现。(2分) 6.①第一处将小鸟比作“逗号”，十分新奇，写出了小 鸟轻盈、富有节奏的动态之美；②第二处将小鸟比 作“孩子”，以并脚跳的动作写出了小鸟活泼可爱 的情态；③第三处将小鸟的叫声比作“小珠子一样 的歌声”，将听觉转化为视觉，生动地展现了小鸟 叫声清脆的特点。（每处3分，任选两处即可） 7.D【解析】前文“一株笋从暗无天日的地下来到亮 堂堂的人间…”，写笋长成一株窈窕修竹，②句 中“它”指代“修竹”，承接前文“修竹”的话题，故② 应放在首句。“那小鸟就不亦乐乎地忙着把它们 的盖头一一掀起来”中的“它们的盖头”指代②句 中修竹的“盖头”，所以③应承接②句。③句讲小 鸟掀盖头，①句用反问“怎么掀得过来”承接③的 动作，所以①应承接③句。正确的顺序为②③①。 8.语句①，修改为：隔壁的杏树再怎么趁着天黑伸手 来牵，也要不走一根羽毛留作纪念。语句②，修改 为：它是竹子的小名，只能轻唤，不能像豆荚里的 豆子剥了壳就可以带走。（每处2分） 9.使用恰当。(1分)“抚摩”一词化抽象为具象，使人 对小鸟的喜爱之情变得更加具体可感。(3分) 10.“觉查”改为“觉察”“心季”改为“心悸”“慌 若”改为“桃若”（每找出并改对一处给1分） A 2027 11.(1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣 (2)歌台暖响春光融融 (3)示例一：君不见黄河之水天上来奔流到海 不复回 示例二：黄河远上白云间一片孤城万仞山 示例三：白日依山尽黄河入海流 12.【写作指导】 这是一则引语式材料作文题。 这道题的核心是理解三句名言背后的逻辑 关联。它们分别从个人、集体和人类三个层面， 探讨了个体价值与宏大世界的关系。 《苔》强调个体价值。即使渺小如苔花，也有 追求绽放的权利和生命的尊严。这代表着一种 向内求索的精神。《七律·到韶山》强调集体力 2026一2027学年度 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用 1.B【解析】“看不起玛克辛姆的胆小懦弱”错误，此处 只是表现玛克辛姆的怪异，并不能表现他的胆小懦 弱。“我”不怕大地干旱出现的裂缝，也并非看不起 玛克辛姆，而是“我”对自然的独特理解和态度。 2.C【解析】“客观全面”错误，小说采用第一人称， 以老人视角叙事，但不能做到客观全面地展示故 事的来龙去脉，第一人称叙事往往带有主观色彩。 3.①表面上，这团火指的是火种：实际上，这团火指 的是部族发展百年所传承下来的生活方式，是部 落传统文明的象征。②部落的传统文明滋养了包 括“我”在内的族人的生命，“我”对传统文明有着 强烈的依恋与热爱，会用生命来守护和传承它。 (每点2分) 4.①朴实温厚，言简意丰。如文本一开头一段，通过 “老熟人”“看老”“随风而逝”“累累瘢痕”等词，营 造出厚重的苍凉感和历史感。如文本一第七段关 于“我”对下山的态度，质朴的语言中传递出“我” 对原住地深挚的情感。②巧用修辞，细腻生动。 文中所有的比喻，喻体都为自然景物，如把安草儿 的笑比作菊花纹和葵花纹；写景时多使用拟人修 A 学科素养周测评 量。无数个体的牺牲汇聚成改变世界的宏伟力 量。这代表着一种向外奉献的精神。《没有人是 一座孤岛》强调普遍联系。任何个体都无法脱离 群体而存在，个人与世界紧密相连。这是对前两 者关系的哲学升华。 这三则材料合在一起，其实是在引导我们思 考：一个人，如何在与他人、与集体、与世界的关 系中，实现自己的价值？这是一个典型的“多材 料”作文题，不能只谈其中一句，而要把三者有机 结合起来。 参考立意： ①个体的微光，汇聚成时代的星河；②在与 世界的连接中，实现自我的价值；③既有苔花之 勇，亦怀济世之心。 学科素养周测评（七） 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 辞手法，如写阳光“舔瘦”了河水，让人感觉到人与 自然万物的和谐统一。③灵动自然，富有诗意。 描写安草儿撒桦树皮时，形容“就好像一只飞翔的 鸟，不经意间遗落下的一片羽毛”，画面唯美。充 满了诗情画意。（每点2分） 5.D【解析】文中破折号的用法是解释说明。A项， 表示话题转换；B项，表示声音延长；C项，表示总 结上文；D项，表示解释说明。 6.语句①，修改为：而比拟中的“当作”，则源于主体 全然的情感投射与审美想象，是一种主动的再造 与赋予。（或：而比拟中的“当作”，则从主体全然 的情感投射与审美想象中产生，是一种主动的再 造与赋予。)语句②，修改为：作者将抽象的“青春” 视为可种植、可生长的植物，使其在语言的土壤中 获得生命。（或：作者将抽象的“青春”视为可种 植、可生长的植物，让它在语言的土壤中获得生 命。)（每处3分） 7.“浑为一谈”改为“混为一谈”“界线”改为“界限” “时直”改为“时值”“尉然成林”改为“蔚然成 林”（每找出并改对一处给1分，任选三处即可）