专题21 古诗词基础知识（讲义）-2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》

编写说明：2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、一轮收官卷，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年云南省职教高考 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题21 古诗词基础知识 目录 01 考情解码·命题预警 2 02 体系构建·思维可视 3 03 核心突破·靶向攻坚 3 考点1 常见体裁 3 考点2 题材与意象 5 考点3 抒情方式 7 考点4 表现手法 9 04 真题溯源·考向感知 11 一、考情分析 云南省职教高考语文试卷中，古诗词基础知识是古代诗文阅读板块的重要内容。结合近年考情，本专题考查呈现以下特点： （一）考查位置与分值：主要出现在古代诗文阅读或语言文字运用板块，以单项选择题为主，偶以填空、简答形式出现，分值约占3——6分，比重稳定。 （二）命题角度：多选取教材内外经典篇目，围绕“体裁辨识、题材判断、意象含义、抒情方式、表现手法”四个维度设题，重在考查学生的识记与鉴赏判断能力。 （三）四类考查点概览：①常见体裁——判断所给诗句或篇目属于古体诗、近体诗（绝句、律诗）、词还是曲；②题材与意象——判断诗歌题材类型，理解特定意象的象征与情感含义；③抒情方式——辨析直接抒情与间接抒情，识别借景抒情、托物言志、借古讽今等；④表现手法——区分对比、衬托、虚实结合、动静结合、白描、用典、象征等手法。 二、命题预警：趋势与高频易错点 （一）命题趋势预警： 1.体裁辨析趋于细致，常考“近体诗—绝句/律诗”“词—词牌与阕”的区分，需牢记句数、字数、对仗、押韵等硬性特征。 2.意象考查强调“一词多义”，同一意象在不同语境中情感指向不同（如“月”既寄思乡，亦寓闲适、爱情），不能套用固定答案。 3.抒情方式与表现手法常在同一题中组合辨析，二者层级不同，需先厘清概念再作判断。 4.多选用教材经典篇目（如《静女》《虞美人》《声声慢》《念奴娇·赤壁怀古》《登高》等），复习须回归教材。 （二）高频易错点提示： 1.误将古体诗当作近体诗（忽视句数与格律）；2.混淆“衬托”与“对比”（前者有主次，后者并列对照）；3.混淆“借景抒情”与“托物言志”；4.混淆“表现手法”与“修辞手法”；5.忽略意象多义性而套用固定含义。 【考点一：常见体裁】 （一）知识梳理 按时代与格律，中国古典诗歌主要分为“诗、词、曲”三大类，其中“诗”又分古体诗与近体诗（格律诗）。 1. 古体诗 产生于唐代以前，句数、字数、句式较为自由，不讲究平仄和对仗，押韵较自由。常见有四言、五言、七言及杂言。代表作如《诗经》四言、《古诗十九首》五言、李白《蜀道难》等。 2. 近体诗（格律诗） 形成于唐代，讲究平仄、对仗、押韵，句数、字数固定。分为绝句与律诗两种。 绝句：共四句。五言绝句四句二十字，七言绝句四句二十八字。 律诗：共八句。五言律诗四十字，七言律诗五十六字。律诗分首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），其中颔联、颈联必须对仗，且押平声韵、一韵到底。 3. 词 兴于唐、盛于宋，又称“长短句”“诗余”。依词牌填词，词牌规定格律与字数；一般分上下两阕（也称上下片）。按字数分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；按风格分为豪放派（苏轼、辛弃疾）与婉约派（柳永、李清照）。 4. 曲 兴起于元代，分散曲与杂剧。散曲包括小令与套数（套曲），曲有曲牌，句法、字数较灵活，可加衬字，语言通俗自然。 常见体裁辨识速记如下表： 体裁 句数特征 辨识关键词 古体诗 句数不限 自由、无格律束缚 绝句 四句 五言20字／七言28字 律诗 八句 对仗、押韵、40／56字 词 依词牌 长短句、上下阕、豪放／婉约 曲 依曲牌 衬字、通俗 【即时训练】 1.《诗经·邶风·静女》中“静女其姝，俟我于城隅”，该诗属于下列哪种体裁？（ ） A. 古体诗　　B. 近体诗　　C. 词　　D. 散曲 【答案】A 【详解】《静女》出自《诗经》，是先秦四言古体诗，句数、字数、句式较为自由，不受平仄对仗格律束缚，故属古体诗。近体诗（格律诗）形成于唐代，故B错；词兴于唐、盛于宋，曲兴于元代，均非先秦作品，CD错。 2.下列诗句中，属于律诗的一项是（　　） A. 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） B. 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） C. 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） D. 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》） 【答案】C 【详解】A.共四句，是五言绝句。 B.《望岳》为五言古诗，句数不受格律限制。 C.出自《登高》，全诗八句，颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”对仗工整，是七言律诗。 D.出自《虞美人》，“虞美人”是词牌，属词。 3.下列关于词的说法，不正确的一项是（　　） A. 词有词牌，词牌规定词的格律与字数。 B. 词一般分上下两阕，也称上下片。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》中“念奴娇”是这首词的题目。 D. 按风格，词可分为豪放派与婉约派。 【答案】C 【详解】C.错误。“念奴娇”是词牌名，规定词的格律、字数与句式；“赤壁怀古”才是词题（题目），词牌与词题是两回事，二者用间隔号连接。 【考点二：题材与意象】 （一）知识梳理 1. 常见题材分类 按内容，古诗主要分为以下题材： （1）山水田园诗：描写自然山水与田园生活，情感多为热爱自然、归隐田园、闲适恬淡。代表诗人陶渊明、王维、孟浩然。 （2）送别诗：表达离愁别绪、劝慰勉励，常用柳、长亭、酒、落日等意象。 （3）思乡怀人诗：抒发思念故乡、亲友之情，常用月、鸿雁、归雁、梦等意象。 （4）边塞诗：描写边塞风光与战争生活，情感或豪迈昂扬，或思乡厌战。 （5）咏史怀古诗：借古人古事、历史遗迹抒发感慨，或借古讽今，或慨叹时运兴衰。 （6）咏物诗：借咏某一具体事物表达志向、品格或寄托情感（托物言志）。 （7）羁旅诗：写客居他乡的漂泊之苦与思乡之情。 （8）爱情闺怨诗：写男女相思或女子闺中幽怨之情。 2. 常见意象及含义 意象是融入了诗人情感的客观物象，是理解诗歌情感的关键。常见意象及其含义如下表： 意象 常见含义 月 思乡怀人、团圆 柳（折柳） 惜别、留恋 长亭／南浦 送别之地 鸿雁／青鸟 书信、思乡 杜鹃 哀怨、凄凉 梧桐 凄凉、孤寂 流水 时光流逝、愁绪 菊花、梅花、松、竹 高洁、坚贞、气节 3. 意象分析方法 遵循“抓意象→定意境→悟情感”的步骤：先圈出诗中关键意象，再体会由多个意象组合而成的意境氛围，最后结合全诗把握诗人情感。 【即时训练】 1.下列诗句中，“月”的意象表达思乡怀人之情的一项是（　　） A. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》） B. 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） C. 明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） D. 月上柳梢头，人约黄昏后。（欧阳修《生查子·元夕》） 【答案】B 【详解】A.“月落”营造凄清氛围，抒羁旅孤愁。 B.“举头望明月，低头思故乡”，由明月引发对故乡的思念，明月寄托思乡怀人之情，是最典型的意象表达。 C.“明月松间照”写幽静山水，体现闲适。 D.“月上柳梢头”写情侣约会，蕴含爱情。 2.下列诗句的题材判断，不正确的一项是（　　） A. 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）——边塞诗 B. 采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）——山水田园诗 C. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰《凉州词》）——送别诗 D. 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）——感时伤乱诗 【答案】C 【详解】A.“大漠”“长河”写边塞风光，是边塞诗。 B.陶渊明写田园归隐，是田园诗。 C.“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”出自王翰《凉州词》，写边塞将士的豪迈与悲壮，属于边塞诗，而非送别诗。 D.杜甫写国破之痛，是感时伤乱（忧国忧民）之诗。 3.阅读杜牧《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，对其中意象与情感理解正确的一项是（　　） A. “枫林”“霜叶”象征离别与愁绪。 B. “霜叶红于二月花”抒发对秋景的喜爱与豪迈之情。 C. 本诗借“二月花”表达惜春伤春之情。 D. “坐”意为“坐下”，写诗人停车休息的闲适。 【答案】B 【详解】A.此处“枫林”“霜叶”是明艳秋景，不表离别愁绪。 C.本诗是赞秋而非伤春。 D.“坐”是“因为”之意，“停车坐爱枫林晚”意为“因为喜爱枫林晚景而停车”，非“坐下”。 【考点三：抒情方式】 （一）知识梳理 抒情方式即诗人表达情感的方式，分直接抒情与间接抒情两大类。 1. 直接抒情（直抒胸臆） 诗人不借助景物，直接、鲜明地表达自己的情感。如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（李白《梦游天姥吟留别》），直接表露傲视权贵的愤激与不屈。 2. 间接抒情 （1）借景抒情：先写景物，再抒情感，情由景生，景为情服务。 （2）寓情于景（融情于景）：将情感蕴含在景物描写之中，不直接点明。 （3）情景交融：景物与情感互相融合、浑然一体，难以分辨何者为景、何者为情。 （4）托物言志：借某一具体事物表达志向、品格或寄托怀抱。如《石灰吟》借石灰言高洁。 （5）借古讽今（怀古伤今）：借古人古事、历史遗迹讽刺或影射现实。 （6）用典抒情：引用典故表达情感，含蓄委婉。 （7）融情于理：通过说理表达情感，情与理交融。 3. 辨析方法 看“情”如何呈现：情被直接说出，为直接抒情；情借景物、事物、典故间接体现，为间接抒情。间接抒情中再进一步区分：情由景物引出为借景抒情，情寄托于某一物为托物言志，情借助典故为用典抒情。 【即时训练】 1.下列诗句中，运用直接抒情（直抒胸臆）的一项是（　　） A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） B. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。（李白《梦游天姥吟留别》） C. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》） D. 红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。（晏几道《蝶恋花》） 【答案】B 【详解】A.“花溅泪”“鸟惊心”借花鸟移情，是借景抒情（移情于景）。 B.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直接表明不愿屈身权贵的傲骨与愤激，情感直白显露，是直抒胸臆。 C.借想象他人登高思念自己来抒发乡愁，含蓄间接。 D.借“红烛垂泪”拟人传情，是间接抒情。 2.下列诗句的抒情方式，与其他三项不同的一项是（　　） A. 举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》） B. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） C. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望月》） D. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》） 【答案】D 【详解】ABC均为间接抒情，借“明月”寄托思乡、怀友、秋思之情（借景抒情／寓情于景）；D“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”直抒胸臆，直接表达舍生取义、忠贞报国的决心，是直接抒情。故与其他三项不同。 3.对贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，抒情方式分析正确的一项是（　　） A. 全诗直接抒情，直抒对春天的赞美。 B. 借景抒情，借柳树与春风表达对春天生机与大自然创造力的赞美。 C. 托物言志，以柳自比表达高洁志向。 D. 借古讽今，讽刺当权者。 【答案】B 【详解】A.错在“直接”。 C.托物言志要求借物言志向品格，本诗重在赞美春景而非言自身志向。 D.与内容无关。 【考点四：表现手法】 （一）知识梳理 1. 表现手法与修辞手法的区别 表现手法（写作手法）着眼于全篇的构思与表达，如对比、衬托、虚实结合、动静结合、白描、用典、象征、渲染、抑扬等；修辞手法着眼于局部语句的修饰，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问等。二者层级不同，不可混淆。 2. 常见表现手法 （1）对比：把相互对立的事物放在一起比较，使特征更鲜明突出（双方并列、无主次）。 （2）衬托：以次要事物烘托主要事物，有主次之分。分正衬（同类相衬）与反衬（以静衬动、以动衬静、以乐景衬哀情等）。 （3）虚实结合：实写眼前之景，虚写想象、回忆或梦境，虚实相生，拓展意境。 （4）动静结合：动景与静景互相映衬，常以动衬静，营造意境。 （5）白描：不加渲染烘托，用简练笔墨勾勒事物轮廓。 （6）用典：引用典故或历史故事，含蓄表达情感。 （7）象征：借某一具体事物表现某种精神、品格或意义。 （8）渲染：通过对环境、景物多角度、多层次描写，烘托氛围、强化情感。 （9）抑扬：先抑后扬或先扬后抑，形成反差，增强感染力。 3. 辨析要点 辨析表现手法应结合诗句整体：看是否有主次（有则衬托，无则对比），看虚实（写想象、回忆为虚），看动静关系，看是否借典故、借物象征，再回扣全篇判断。 【即时训练】 1.下列诗句中，运用“衬托”手法的一项是（　　） A. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》） B. 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》） C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》） D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》） 【答案】B 【详解】A.“朱门酒肉臭”与“路有冻死骨”是鲜明对比（双方并列、无主次，均被突出）。 B.以“蝉噪”“鸟鸣”的动景，反衬山林之幽静，是以动衬静的衬托手法。 C.是白描（客观写景，不加渲染）。 D.用夸张与比喻（“三千尺”“银河”），属修辞手法。 2.下列诗句中，运用“虚实结合”手法的一项是（　　） A. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》） B. 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） C. 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） D. 床前明月光，疑是地上霜。（李白《静夜思》） 【答案】B 【详解】A.写眼前实景。 B.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人想象未来与妻子团聚、剪烛夜话的场景，属于虚写（想象之景），与眼前“巴山夜雨”的实景形成虚实结合。 C.写眼前实景。 D.“疑是地上霜”是比喻，非虚实结合。 3.对李清照《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的赏析，不正确的一项是（　　） A. 运用叠字（叠词），增强韵律感与情感浓度。 B. 通过动作与心境描写，表现词人孤寂凄苦之情。 C. 属“以乐景写哀情”的反衬手法。 D. 开篇连用叠字直抒胸臆，奠定全词凄凉基调。 【答案】C 【详解】C.“以乐景写哀情”指用欢愉景物反衬悲哀，而此处写的是清冷之境，属“哀景写哀情”（以凄清氛围烘托），并非乐景衬哀情。 念奴娇 ·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 （2026年云南职教高考第30题）1.下列对诗歌表现手法的分析，正确的一项是（ ） A.“卷起千堆雪”运用比喻与对偶手法，画面雄奇而有动感， B.本词以壮阔之景来衬英雄之志，情景交融，情感沉郁顿挫。 C.“小乔初嫁了”体现了周瑜只爱美人不爱江山的武将形象。 D.本词上阕写景怀古，下阕咏史抒怀，具有鲜明的豪放特色。 【答案】D 【详解】A.错误。“卷起千堆雪”把浪花比作白雪，只用了比喻，没有对偶。对偶要求两句字数相等、结构对称，本句不满足对偶的条件。 B.错误。“沉郁顿挫”一般用来评价杜甫诗歌风格，本词是豪放词，情感是旷达中含壮志难酬，不属于沉郁顿挫。 C.错误。写“小乔初嫁了”，是以美人衬英雄，烘托周瑜年少春风得意、英姿勃发的形象，并非表现“只爱美人不爱江山”。 将进酒 李白 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 （2025年云南职教高考第31题）2.下列句子中使用了典故的一项是（ ） A.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 B. 岑夫子，丹丘生，将进酒， 杯莫停。 C.陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 D.主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 【答案】C 【详解】A.错误。直抒胸臆，劝人及时行乐，没有用典。 B.错误。直接称呼友人岑夫子、丹丘生，劝友人不停饮酒，只是现场对话，无典故。 C.陈王指曹植，曾封陈王；平乐，指平乐观，是曹植当年设宴饮酒的地方。诗人借用曹植在平乐观纵情宴饮的历史故事，属于用典。借曹植才华高却遭猜忌的境遇，抒发怀才不遇的愤懑。 D.错误。是诗人劝主人不要顾虑钱财，只管买酒共饮，为直接对话，不含典故。 归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 ① ，② 。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 （2024年云南职教高考第47题）3.下列诗句的修辞手法分析正确的是（ ） ①问君何能尔？心远地自偏 ②误落尘网中，一去三十年。 ③狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 ④久在樊笼里，复得返自然。 A.反问 比喻 对偶 比喻 B.设问 拟人 对偶 比喻 C.反问 夸张 比喻 比拟 D.设问 比喻 对偶 比喻 【答案】D 【详解】①问君何能尔？心远地自偏：自问自答，属于设问，不是反问。反问只问不答，答案藏在问句内部。 ②误落尘网中，一去三十年：“尘网”比喻污浊、束缚人的官场，是比喻。“三十年”有夸张成分，但选项里核心修辞判定为比喻。 ③狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠：上下句句式对称、两两对应，对偶。 ④久在樊笼里，复得返自然：“樊笼”比喻束缚身心的官场，比喻。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $