专题20 文言题型专项突破（课件）-2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》

职教高考 2027年云南省职教高考语文一轮复习： 文言题型专项突破 考情解码 · 体系构建 · 靶向攻坚 · 真题溯源 内容导航 01 考情解码·命题预警 明确考什么、怎么考、如何备 02 体系构建·思维可视 知识体系可视化呈现 03 核心突破·靶向攻坚 两大考点知识梳理与即时训练 04 真题溯源·考向感知 真题演练感知命题方向 01 考情解码·命题预警 知己知彼，百战不殆 明确考什么、怎么考、如何备 考情与命题特点 考情分析：选择题四选项均围绕原文内容设置，考查对文意的准确理解与信息的精准筛选；翻译题选取文中含有关键实词、虚词或特殊句式的句子，考查直译能力和语言转换能力 选择题命题特点 八大陷阱 四选项按行文顺序设置，分别对应不同段落内容 张冠李戴 时间错位 曲解词义 无中生有 强加因果 以偏概全 混淆是非 杂糅信息 翻译题命题特点 2–3 得分点 直译为主 要求 字字落实 采点给分制 每句一般设 2 至 3 个关键得分点（实词、虚词、特殊句式） 句意通顺 占 1 分 02 体系构建·思维可视 先见森林，再见树木 知识体系可视化呈现 体系构建·思维可视 03 核心突破·靶向攻坚 学练结合，逐点击破 两大考点知识梳理与即时训练 题型概述与四步法 内容理解与概括选择题为必考题，分值2分，要求从四个选项中选出正确答案。 通读全文 整体把握主要人物、事件、情节与作者观点，不懂的词语先跳过。 审清题干 圈出"正确"或"不正确"关键词，防止粗心出错。 逐项比对 每个选项回到原文定位，关注 人物、时间、词义、因果、范围、肯定否定与信息组合。 辨析陷阱 按八大陷阱类型分析错误项，不确定时先用排除法。 1 2 3 4 八大陷阱详解（上） 01 张冠李戴 人物与事件错位 把甲的行为、言论、品质或事件说成乙的，造成人物与事件错位，传记类文言文中出现频率最高。 关注选项中的主语（谁做的）与宾语（对谁做的），回原文确认对应关系。 02 时间错位 时间与顺序颠倒 故意将事件发生的时间、顺序搞错，常见"未然"说成"已然"、先后颠倒等。 关注"初""始""后""既""已""尝""将""未"等时间词，确认先后与是否发生。 03 曲解词义 关键词语故意错释 故意错误解释文中关键词语，利用一词多义、古今异义、词类活用等现象。 回到原文语境确认词义，不用现代汉语常用义理解古汉语。 04 无中生有 原文无据凭空添加 添加原文中根本没有的信息、情节或观点，看似合理实则于文无据。 以原文为唯一依据，原文找不到对应信息即属无中生有。 八大陷阱详解（下） 五 强加因果 判定 原文无因果关系两事件强加因果，或颠倒因果方向。 方法 关注 因为、所以、因此、由于、导致、致使 等关联词，回原文确认因果是否存在及方向。 六 以偏概全 判定 原文部分、局部内容扩大为全部，或整体缩小为部分。 方法 关注 都、全、皆、只、仅、唯一、所有、凡是 等范围词，确认范围是否被扩大或缩小。 七 混淆是非 判定 原文肯定说成否定，或否定说成肯定，常通过添加或删除否定词实现。 方法 关注 不、弗、未、非、无、莫 等否定词，与原文逐字比对。 八 杂糅信息 判定 原文不同位置、不同语境的信息杂糅拼接， 看似正确实则错误 。 方法 当选项涉及多个信息点时，逐个回原文定位，确认其位置、逻辑关系与先后顺序。 即时训练一 不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 「不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。……五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。」 下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是（ D ） A 孟子认为不违背农时、不用细密渔网进池塘捕鱼、按季节进山砍伐树木，就能使粮食、鱼鳖、木材用不完。 B “养生丧死无憾，王道之始也”，孟子认为使百姓对生养死葬没有不满，就是王道的开端。 C 孟子主张在五亩大的宅院种桑树，五十岁的人就能穿丝织品；饲养家禽家畜不失时节，七十岁的人就能吃肉。 D 孟子认为只要办好学校教育，反复用孝悌道理教导百姓，老年人就不会背负重物在路上行走，这样就一定能统一天下。 答案 D 详解 D有两处错误：一是以偏概全，“办好学校教育”只是孟子主张的最后一环，前面还有“不违农时”“五亩之宅树之以桑”“百亩之田勿夺其时”等发展生产的措施，不能只靠教育；二是曲解词义，原文“然而不王者，未之有也”意思是“做到了这些却不能统一天下的，是从来没有的事”，是用双重否定强调条件充分，不等于“一定能”。 即时训练二 既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰："我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。"宣言曰："我见相如，必辱之。"相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰："臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。"蔺相如固止之，曰："公之视廉将军孰与秦王？"曰："不若也。"相如曰："夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。"廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。 原文解读 蔺相如以先国家之急而后私仇，忍辱避让廉颇，终使将相和解。 解题要旨：紧扣原文词句，辨明"避匿"之躲避义、"固止"之挽留义、"两人在"之双指义。 理解与分析 下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是 A A 蔺相如因功大拜上卿，位居廉颇之上；廉颇心生不满，认为其出身卑贱、不配居己之上——表述正确。 B 错误："相如引车避匿"是掉转车头躲避廉颇，非"去迎接他"，曲解词义。 C 错误：门客"请辞去"但相如"固止之"，并未真正离开，属杂糅信息与无中生有。 D 错误：秦不敢加兵实因"吾两人在"（相如与廉颇同在），非仅廉颇，属以偏概全。 翻译标准与原则 能直译处尽量直译，切忌通篇意译，否则易丢失关键得分点、偏离原文意思 信 最基本·最重要 忠实原文、准确无误、不歪曲遗漏增减 评分核心依据 达 表达层面基本要求 通顺明白、符合现代汉语表达、无语病不晦涩 雅 考试要求相对较低 用语得体、有文采，重点在信和达 直译 主 按原文语序语法逐字翻译、字字落实，保留信息语言形式，确保得分点不遗漏 意译 辅 不改原意、适当调整语序用词句式，使译文通顺自然 翻译六字法详解 六法为核心翻译工具 翻译六字法：留删补换调变，直译意译皆通。 留 保留不译 古今意义相同的词语及专有名词直接保留 人名 地名 官名 删 删除不译 无实义虚词删除不译 夫/盖 也/矣/焉 之 补 补充省略 补充省略的主语、谓语、宾语、介词等，用括号标明 补主语 补宾语 补介词 换 替换词语 将古汉语词替换为现代汉语对应词 一词多义 古今异义 通假字 词类活用 调 调整语序 特殊句式按现代汉语语序调整 宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒装 变 变通翻译 固定结构、互文、比喻、借代灵活处理 互文 比喻 借代 古为今用，六法贯通；直译意译，灵活变通。 翻译六字法速查表 方法 含义 适用对象 典型示例 留 保留不译 专有名词、古今同义词语 人名、地名、官名、年号、书名 删 删除不译 无实义虚词 发语词、语气词、主谓之间的“之” 补 补充省略 省略的成分 省略主语、谓语、宾语、介词 换 替换词语 古语换今语 一词多义、古今异义、通假字、词类活用 调 调整语序 特殊句式 宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装 变 变通翻译 特殊修辞和固定结构 互文、比喻、借代、固定句式 六法速查表 翻译得分点梳理 采点给分，每句一般有2至3个关键得分点，集中以下三方面。 关键实词 （一） 一词多义 根据语境选择恰当义项，如“兵”有“兵器”“士兵”“军队”“战争”等义项 古今异义 如“牺牲”古义为祭祀用的牲畜，“妻子”古义为妻子和儿女 通假字 如“距关，毋内诸侯”中“距”通“拒”，“内”通“纳” 词类活用 名词作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等 重要虚词 （二） 大纲规定 18 个常见虚词 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 考查频率最高 之、其、而、以、于、为、则、乃、且、焉等 特殊句式 （三） 判断句 ……者，……也 / 乃、为等标志词 被动句 于、见、被、为等标志 倒装句 宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装 省略句 承前 / 蒙后省略主语、宾语等 固定句式 如“无乃……乎”“得无……乎”等 词类活用翻译技巧 活用类型 含义 典例 翻译方法 名词作动词 名词临时充当动词 沛公军霸上（军：驻军） 翻译为动词短语 名词作状语 名词放在动词前修饰动词 吾得兄事之（兄：像兄长一样） 翻译为"像……一样""用……""在……" 形容词作动词 形容词临时充当动词 素善留侯张良（善：与……交好） 翻译为动词短语 形容词作名词 形容词临时充当名词 圣益圣，愚益愚（前一个圣：圣人） 翻译为名词性短语 动词作名词 动词临时充当名词 殚其地之出（出：出产的东西） 翻译为名词性短语 使动用法 主语使宾语怎么样 项伯杀人，臣活之（活：使……活） 翻译为"使……怎么样" 意动用法 主语认为宾语怎么样 吾妻之美我者（美：认为……美） 翻译为"认为……怎么样""以……为……" 特殊句式翻译详解 倒装句四类详解：宾语前置——疑问代词作宾语、否定句代词作宾语、“之/是”作标志；定语后置——如“爪牙之利”即“锋利的爪牙”；状语后置——如“取之于蓝”即“从蓝草中提取”；主谓倒装——如“甚矣，汝之不惠”。 句式翻译，四类通晓；标志牢记，语法稳操。 判断句 翻译补充“是”。注意“是”在先秦两汉中多为代词“这”。 “……者，……也”式 “……，……也”式 “乃/即/则/皆”副词 无标志式 被动句 翻译补充“被”。常见形式如下。 “于”字式 “见”字式 “为……所……”式 无标志意念被动 倒装句 按现代汉语语序调整，四类如下。 宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒装 省略句 补充省略的主语、谓语、宾语、介词，用括号标明。 补主语 补谓语 补宾语 补介词 句式有规律，翻译有依据；四类齐掌握，得分不费力。 固定句式速查表 固定句式 翻译格式 典例 何以…… 凭什么……、为什么…… 何以战？ 何……之有 有什么……呢 何陋之有？ 不亦……乎 不也是……吗 不亦说乎？ 无乃……乎 恐怕……吧 无乃不可乎？ 得无……乎 该不会……吧 得无教我猎虫所耶？ 孰与…… 和……相比哪一个更…… 吾孰与徐公美？ 有以……/无以…… 有/没有用来……的 军中无以为乐。 是以…… 因此…… 是以区区不能废远。 翻译四步骤 第一步 通读全句 整体理解 通读全句，结合上下文理解大致意思，判断语气与类型，不逐字硬译。 第二步 标注得分点 标注关键词 找出得分点：重要实词（一词多义、古今异义、通假、词类活用）、虚词与特殊句式，标注确保不遗漏。 第三步 六字法翻译 逐字翻译 运用"留、删、补、换、调、变"六字法逐字翻译：直译优先，特殊句式调语序，省略成分补出，确保字字落实。 第四步 通读检查 确保通顺 通读译文，检查是否准确传达原意、符合现代汉语表达、有无语病，核对关键得分点，有误及时修改。 常见失分点与规避 失分类型 表现 规避策略 实词误译 用现代汉语常用义理解古汉语多义词 积累常见实词多个义项，根据语境选择恰当义项 古今混淆 将古今异义词按今义翻译 熟记常见古今异义词，翻译时特别警惕 通假不辨 没识别通假字，按字面意思翻译 积累常见通假字，遇到不通顺时考虑是否通假 活用忽略 没识别词类活用，按原词性翻译 掌握活用规律，根据语法位置判断活用类型 句式不调 特殊句式没按现代汉语语序调整 熟记特殊句式标志和翻译格式，翻译时调整语序 省略不补 省略成分没补充，译文不完整 根据上下文判断省略成分，补充出来并用括号标明 虚词误译 虚词意义和用法判断错误 积累18个常见虚词用法，根据语境判断具体意义 句意不通 译文不符合现代汉语习惯，有语病 翻译后通读检查，调整不通顺的地方 漏译得分点 关键实词或虚词没翻译出来 翻译前先标注得分点，翻译后逐一核对 随意增删 添加原文没有的信息或遗漏原文信息 严格以原文为依据，不随意增删内容 即时训练一 将下面的句子翻译成现代汉语。 “君子生非异也，善假于物也。” 答 参考译文 【答案】 君子的本性（同一般人）没有差别，（只是）善于借助外物罢了。 “生”通“性”，本性、资质 “假”，借助、凭借 “……也”判断句式，翻译出判断语气 “善”，善于；“物”，外物（指各种客观条件） 即时训练二 将下面的句子翻译成现代汉语 “臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。” 【答案】 我想奉命急速就职，但祖母刘氏的病一天比一天沉重； 想姑且迁就自己的私情，但申诉不被允许。 【详解】 奔驰 急速就职、奔走效力 日 名词作状语，一天比一天 笃 沉重、病重 苟 姑且、暂且 私情 个人的感情，指奉养祖母的心愿 告诉 古今异义词，古义申诉，今义说给别人听 不许 被动句，不被允许 即时训练三 翻译句子："吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。" 译 文言词义 所以……者，以……也 固定句式，……的原因，是…… 先 意动用法，以……为先，把……放在前面 后 意动用法，以……为后，把……放在后面 答 【答案】 译文：我这样做的原因，是把国家的急难放在前面，而把个人的恩怨放在后面啊。 急 急难、危难 私仇 个人的恩怨、私人的仇恨 04 真题溯源·考向感知 真题为镜，考向自明 真题演练感知命题方向 真题一（2026·第27题） 项脊轩志 归有光（明代）——节选（见讲义原文《项脊轩志》全篇） 下列关于文本的解说，正确的一项是 B 选项 原文依据 判断 解说 A "志"是"记"的意思，属于"说明类"文体 错误 "志"是"记"的意思，但《项脊轩志》属于记叙抒情类文体，不是"说明类"。 B 语言朴素自然，细节生动 正确 ✔ 答案，情感真挚动人。 C 文章以"喜"为情感线索，展开对往事的回顾 错误 全文情感线索是悲、喜交织，并非单一以"喜"为线索。轩成之时有喜，回忆亲人则多悲。 D 文末"庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也" 错误 最后一段借景抒情，抒发的是对亡妻的怀念，不是亡母。 本页为 2026 年职教高考真题第 27 题，考查文体与情感线索判断，答案解析紧扣原文依据 真题二（2026·第28题） 题目要求 把下面的句子翻译成现代汉语。 “项脊轩，旧南阁子也。” 翻译答案 4 项 项脊轩，是原来的南阁子 整句翻译，判断句式需译出“是” “……也” 表判断句式，译出“是”字 “旧” 古今异义，古义为原来的、旧日的 “南阁子” 指南边的小阁楼（作者的书房） 得分点 得分点详解 4 项 “项脊轩” 书斋名，专有名词，直接保留不译 “也”字判断句式 需译出“是”，构成现代判断句 “旧”为古今异义词 需按古义翻译，不可用今义 “南阁子”指书房 需意译，点明其书房用途 翻译要点 真题三（2025·第28题） 廉颇蔺相如列传（节选） 司马迁——节选（见讲义原文《廉颇蔺相如列传》节选全篇） 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（A） B.蔺相如以国家利益为重，不计个人恩怨，具有高尚的品德和智慧。 C.廉颇直率坦诚、勇于改过的性格在将相和的故事中表现得栩栩如生。 D.“刎颈之交”是出自本文的成语，文中指两人结为誓同生死的朋友。 【详解】 A 错误。蔺相如避让廉颇，是因为“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”，目的是维护赵国的国家利益，不是秦国利益，本选项属于张冠李戴。 【答案】A A.蔺相如避开廉颇是为了避免与廉颇发生冲突，以维护秦国的利益。 真题四（2025·第29题） 翻译句子：吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【答案】 我之所以这么做，是因为把国家的危难放在前面，把个人的仇怨放在后面啊。 【详解】 "所以……者，以……也"固定句式，……的原因，是…… "先"意动用法，以……为先，把……放在前面 "后"意动用法，以……为后，把……放在后面 "急"急难、危难 "私仇"个人的恩怨、私人的仇恨 以文言之功， 成高考之胜 字字落实， 句句通透，文言不惧，高考必胜！ 掌握八大陷阱，吃透六字翻译法，文言题型稳拿分 $