专题20 文言题型专项突破（练习）-2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》（原卷版+解析版）

编写说明：2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、一轮收官卷，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年云南省职教高考 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题20 文言题型专项突破（解析版） 目录 01 系列考点夯实练 2 02 真题模拟提升练 6 【选段】子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。“求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 1.下列对文段内容理解，正确的一项是（ ） A. 子路抢先回答，认为中等大小的国家夹在大国中间，外有军队侵扰，国内又遭遇饥荒，他治理三年，就能让百姓富足，懂得礼乐教化。 B. 孔子听完子路的回答微微一笑，是因为子路的治国目标脱离现实，完全没有可行性。 C. 冉有认为自己只能治理方圆六七十里或者五六十里的小国，三年之内可以让百姓富足，礼乐教化的事要等待君子来推行。 D. 冉有所说 “方六七十，如五六十”，“如” 是 “如同、好像” 的意思，指国土面积大概如同六七十里。。 【答案】C 【详解】A.错误。张冠李戴，让百姓富足、推行礼乐是冉有的观点，子路只能做到百姓有勇、知方。 B.错误。孔子哂子路，是笑他说话不谦让，不是否定治国目标。 D.错误。“如”是“或者”的意思。 2.翻译下面语句。 加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 【答案】有军队来侵犯它，接着国内又发生饥荒；让我去治理这个国家，等到三年之后，可以使百姓有勇气，并且懂得礼义正道。 【详解】“师旅”，军队；“因”，接续、接着；“饥馑”，饥荒；“为”，治理；“比及”，等到；“方”， 礼义正道；“加之以师旅”，状语后置句，正常语序为：以师旅加之；“因之以饥馑”，状语后置句，正常语序为：以饥馑因之。 【选段】王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？曰：不可，直不百步耳，是亦走也。曰：王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 3.下列对文段内容理解，不正确的一项是（ ） A. 孟子用打仗逃跑“五十步笑百步”的故事打比方，意在说明梁惠王自认为尽心治国，其实和其他国君本质一样，只是程度不同。 B.“弃甲曳兵而走”中“兵”指兵器，“走”是逃跑，描绘士兵战败丢掉铠甲拖着兵器逃跑的样子。 C.“数罟不入洿池”是说细密的渔网不进入深池塘，目的是保护水产，体现孟子顺应时节、可持续生产的思想。 D. 孟子认为，只要不耽误农时、保护鱼和树木，百姓就会自动归顺，实现王道的全部理想。 【答案】D 【详解】D.错误。曲解文意，不违农时、保护资源只是“王道之始”，只是基础，想要实现王道，还需要兴办教化，并不是全部理想。 4.翻译下面语句。 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。 【答案】咚咚地敲起战鼓，兵器已经交锋，士兵丢掉铠甲、拖着兵器逃跑。有的人跑了一百步然后停下，有的人跑了五十步然后停下。 【详解】“填然”，拟声词，咚咚地；“鼓”，名词作动词，击鼓；“既”，已经；“曳”，拖着；“兵”， 古今异义，古义，兵器，今义，士兵；“走”，古今异义，古义，逃跑，今义，行走；“或”，古今异义，古义，有的人，今义，或者。 【选段】吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 5.下列对文段内容理解，正确的一项是（ ） A. 作者认为，整日冥思苦想收获巨大，短时间的学习收获很少，所以学习要多思考。 B.“登高而招”“顺风而呼”两组比喻，说明人自身条件发生改变之后，才能获得更好的效果。 C.“假舆马者，非利足也”，“利足”指脚走得快，借助车马的人，并不是擅长走路，却可以到达千里之外。 D. 本段的中心是：君子本性和别人不一样，只是善于借助外物弥补自身不足。 【答案】C 【详解】A.错误，原文强调终日思考不如片刻学习； B.错误，人本身条件没有改变，只是借助外物； D.错误，“生”通“性”，君子本性和普通人没有差别。 6. 翻译下面语句。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 【答案】借助船只的人，并不是擅长游泳，却能够横渡江河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 【详解】“假”，借助；“舟楫”，船只；“水”，名词作动词，游泳；“绝”，横渡；“生”，通“性”，天性、禀赋；“异”，差别；“善假于物”，状语后置句，正常语序为：善于物假。 【选段】夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。” 7.下列对文段内容理解，不正确的一项是（ ） A. 烛之武深夜用绳子拴着从城墙上放下来出城，直面秦伯，表现出他临危受命的胆识。 B. 烛之武开篇承认郑国将要灭亡，采用以退为进的游说策略，降低秦伯的防备心理。 C.“越国以鄙远”，烛之武指出秦国越过晋国占领郑国作为边邑，这件事很容易实现。 D. 烛之武提出，如果秦国放弃攻打郑国，郑国可以作为秦国东方道路上招待过客的主人。 【答案】C 【详解】C.错误。烛之武点明越过别国占领远方土地，这件事很难实现。 8.翻译下面语句。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 【答案】如果放弃攻打郑国，把郑国当作东方道路上招待过客的主人，秦国使者往来，郑国可以供给他们缺少的物资，对您秦国也没有什么害处。 【详解】“舍”，放弃；“以为”，“以之为”的省略，把它当作；“东道主”，古今异义，古义，东方道路上的主人，今义，赛事主办方；“行李”，古今异义，古义，使者，今义，出行包裹；“共”，通“供”，供给；“乏困”，形容词作名词，缺少的物资。 【选段】既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 9.下列对文段内容理解，正确的一项是（ ） A. 渑池之会结束回国后，蔺相如被封为上卿，官位在廉颇之下，引发廉颇不满。 B. 廉颇认为自己有沙场战功，蔺相如只靠言辞立功，而且蔺相如出身低微，所以不甘心位居其下。 C. 蔺相如听说廉颇扬言要羞辱自己，就再也不上朝，一直闭门不出，从来不出门。 D. 蔺相如远远看见廉颇，就下车上前道歉，以此化解矛盾。 【答案】B 【详解】A.错误，蔺相如官位在廉颇之右（之上）。 C.错误，蔺相如只是常称病，不是永远不上朝。 D.错误，蔺相如拉车回避，没有下车道歉。 10.翻译下面语句。 且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。宣言曰：“我见相如，必辱之。” 【答案】况且蔺相如本来就是卑贱之人，我感到羞耻，不甘心处在他的下面。（廉颇）扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他。” 【详解】“且”，况且；“素”，向来、本来；，“贱人”，古今异义，古义，卑贱的人，今义，品行低下的人；“羞”，意动用法，以……为羞；“不忍”，不甘心；“宣言”，古今异义，古义，扬言，今义，宣告、声明。 【选段】臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 11.下列对文段内容理解，不正确的一项是（ ） A. 李密从小命运坎坷，六个月时父亲离世，四岁时舅舅逼迫母亲改嫁。 B. 祖母刘氏怜悯他孤苦弱小，亲自抚养他长大，李密幼年体弱，九岁还不能走路。 C. 李密家中人丁单薄，没有叔伯兄弟，家里很晚才有儿子，内外没有亲近亲属和仆人。 D.“茕茕孑立，形影相吊”，形容李密年少时热闹孤单，有亲友陪伴，只能和影子互相安慰。 【答案】D 【详解】D.错误。“茕茕孑立”是孤身一人，没有亲友陪伴。。 12.翻译下面语句。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 【答案】在外面没有比较亲近的亲戚，在家里没有照应门户的童仆，孤单无依靠地独自生活，只有身体和影子互相安慰。 【详解】“外、内”，名词作状语，在外面、在家里；“期功”，古代丧服名称，代指近亲；“强近”，勉强亲近；“应门”，照看门户；“僮”，童仆；“茕茕”，孤单的样子；“孑立”，独自立身；“吊”，安慰。 【选段】六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 13.下列对文段内容理解，正确的一项是（ ） A. 苏洵认为六国灭亡，是因为兵器不锋利，仗打得不好，弊病在于割地贿赂秦国。 B. 作者设问：六国相继灭亡，全都是贿赂秦国吗？回答：没有贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。 C. 秦国除了战争夺取土地，从诸侯贿赂中得到的土地，比作战得到的少百倍。 D.“盖失强援，不能独完”，“完”是完整，指不赂秦的国家国土无法保持完整。 【答案】B 【详解】A.错误，原文“非兵不利，战不善”，否定兵器和作战的问题。 C.错误，贿赂得到土地百倍于战争所得。 D.错误，“完”形容词作动词，保全。 14.翻译下面语句。 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 【答案】把秦国从贿赂中得到的土地，和战胜别国得到的土地相比较，它的实际数量多到百倍；诸侯因为贿赂丧失的土地，和战败丧失的土地相比较，它的实际数量也多到百倍。 【详解】“较”，比较；“所得”，所得到的土地；“所亡”，所丢失的土地；“其实”古今异义，古义，它的实际数量，今义，实际上。 【选段】及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 15.下列对文段内容理解，不正确的一项是（ ） A. 秦始皇发扬秦国六代君主遗留下来的功业，用武力统治天下，吞并东西二周，灭掉六国诸侯。 B.“履至尊而制六合”指登上皇帝的宝座控制天下，“六合”代指天地四方，也就是天下。 C. 秦始皇派蒙恬在北边修筑长城，击退匈奴七百余里，匈奴再也不敢南下骚扰中原。 D.“执敲扑而鞭笞天下”，“敲扑”是古代刑具，这句话指秦始皇拿着刑具亲自鞭打天下百姓。 【答案】D 【详解】D.错误。“鞭笞天下”是比喻奴役天下百姓，不是亲自鞭打百姓。 16.翻译下面语句。 奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。 【答案】发扬六代君主遗留下来的功业，挥舞长鞭统治天下，吞并东西二周，使六国诸侯灭亡，登上帝位，控制整个天下。 【详解】“奋”，发扬；“烈”，功业；“振”，挥舞；“策”，马鞭；“御”，统治；“宇内”，天下；“亡”，动词使动用法，使……灭亡；“履”，名词作动词，登上；“至尊”，帝位；“六合”，天地四方。 【选段】古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 17.下列对文段内容理解，正确的一项是（ ） A. 古代求学的人一定有老师，老师的作用只是传授书本知识、讲授学业。 B. 人不是生下来就懂得道理，有疑惑却不跟从老师学习，那些疑惑最终无法解开。 C.“生乎吾前”，出生在我前面的人，懂得道理一定比我早，我就跟从他学习，拜他为师；出生在我后面的，一定不如我。 D. 作者认为拜师要计较年龄大小，一定要选择年纪比自己大的人为师。。 【答案】B 【详解】A.错误，老师职责是传道、受业、解惑三方面。 C.错误，出生在我之后的人也可能懂得道理更早。 D.错误，作者认为拜师不必计较年龄先后。 18.翻译下面语句。 师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 【答案】老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有疑惑却不跟从老师学习，那些成为疑难的问题，最终不能解开。 【详解】“所以”，用来……的；“受”，通“授”，传授；“惑”，疑难问题；“孰”，谁；“师者，所以传道受业解惑也”，判断句，“……者，……也”表判断。 【选段】壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 19.下列对文段内容理解，不正确的一项是（ ） A.“七月既望”，既望指农历每月十六日，望是农历十五。 B. 苏子和客人在赤壁之下乘船游玩，清风缓缓吹来，水面波澜不起。 C.“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”是描写月亮升起，在斗宿、牛宿之间缓缓移动。 D.“纵一苇之所如”，作者驾驶芦苇小船，想要立刻返回岸边。 【答案】D 【详解】D.错误，“纵一苇之所如”是任凭小船随意漂荡，不是立刻返回岸边。 20.翻译下面语句。 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。 【答案】不一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的水汽笼罩江面，水光连着天际。 【详解】“少焉”，一会儿；“斗牛”，斗宿、牛宿，星宿名；“白露”，古今异义，古义，白茫茫的水汽，今义，二十四节气白露；“月出于东山之上”“徘徊于斗牛之间”，都是状语后置句，正常语序为：月于东山之上出；于斗牛之间徘徊。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年云南省职教高考《语文一轮讲练测》内含复习讲义、复习课件、专项训练、一轮收官卷，在编写中融入支架式教学理念，紧扣教材，将知识拆解整合为体系化专题清单，以挖空式讲解搭配知识再现型练习筑牢基础，再通过分层专项训练、综合进阶训练实现知识巩固与能力提升。针对性强，实操性好，为一轮复习搭建从知识梳理到能力突破的完整进阶路径，高效赋能备考提分。 2027年云南省职教高考 《语文一轮讲练测》复习讲义 专题20 文言题型专项突破（原卷版） 目录 01 系列考点夯实练 2 02 真题模拟提升练 4 【选段】子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。“求，尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” 1.下列对文段内容理解，正确的一项是（ ） A. 子路抢先回答，认为中等大小的国家夹在大国中间，外有军队侵扰，国内又遭遇饥荒，他治理三年，就能让百姓富足，懂得礼乐教化。 B. 孔子听完子路的回答微微一笑，是因为子路的治国目标脱离现实，完全没有可行性。 C. 冉有认为自己只能治理方圆六七十里或者五六十里的小国，三年之内可以让百姓富足，礼乐教化的事要等待君子来推行。 D. 冉有所说 “方六七十，如五六十”，“如” 是 “如同、好像” 的意思，指国土面积大概如同六七十里。。 2.翻译下面语句。 加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。 【选段】王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？曰：不可，直不百步耳，是亦走也。曰：王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。 3.下列对文段内容理解，不正确的一项是（ ） A. 孟子用打仗逃跑“五十步笑百步”的故事打比方，意在说明梁惠王自认为尽心治国，其实和其他国君本质一样，只是程度不同。 B.“弃甲曳兵而走”中“兵”指兵器，“走”是逃跑，描绘士兵战败丢掉铠甲拖着兵器逃跑的样子。 C.“数罟不入洿池”是说细密的渔网不进入深池塘，目的是保护水产，体现孟子顺应时节、可持续生产的思想。 D. 孟子认为，只要不耽误农时、保护鱼和树木，百姓就会自动归顺，实现王道的全部理想。 4.翻译下面语句。 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。 【选段】吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 5.下列对文段内容理解，正确的一项是（ ） A. 作者认为，整日冥思苦想收获巨大，短时间的学习收获很少，所以学习要多思考。 B.“登高而招”“顺风而呼”两组比喻，说明人自身条件发生改变之后，才能获得更好的效果。 C.“假舆马者，非利足也”，“利足”指脚走得快，借助车马的人，并不是擅长走路，却可以到达千里之外。 D. 本段的中心是：君子本性和别人不一样，只是善于借助外物弥补自身不足。 6. 翻译下面语句。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 【选段】夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。” 7.下列对文段内容理解，不正确的一项是（ ） A. 烛之武深夜用绳子拴着从城墙上放下来出城，直面秦伯，表现出他临危受命的胆识。 B. 烛之武开篇承认郑国将要灭亡，采用以退为进的游说策略，降低秦伯的防备心理。 C.“越国以鄙远”，烛之武指出秦国越过晋国占领郑国作为边邑，这件事很容易实现。 D. 烛之武提出，如果秦国放弃攻打郑国，郑国可以作为秦国东方道路上招待过客的主人。 8.翻译下面语句。 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 【选段】既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 9.下列对文段内容理解，正确的一项是（ ） A. 渑池之会结束回国后，蔺相如被封为上卿，官位在廉颇之下，引发廉颇不满。 B. 廉颇认为自己有沙场战功，蔺相如只靠言辞立功，而且蔺相如出身低微，所以不甘心位居其下。 C. 蔺相如听说廉颇扬言要羞辱自己，就再也不上朝，一直闭门不出，从来不出门。 D. 蔺相如远远看见廉颇，就下车上前道歉，以此化解矛盾。 10.翻译下面语句。 且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。宣言曰：“我见相如，必辱之。” 【选段】臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 11.下列对文段内容理解，不正确的一项是（ ） A. 李密从小命运坎坷，六个月时父亲离世，四岁时舅舅逼迫母亲改嫁。 B. 祖母刘氏怜悯他孤苦弱小，亲自抚养他长大，李密幼年体弱，九岁还不能走路。 C. 李密家中人丁单薄，没有叔伯兄弟，家里很晚才有儿子，内外没有亲近亲属和仆人。 D.“茕茕孑立，形影相吊”，形容李密年少时热闹孤单，有亲友陪伴，只能和影子互相安慰。 12.翻译下面语句。 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 【选段】六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 13.下列对文段内容理解，正确的一项是（ ） A. 苏洵认为六国灭亡，是因为兵器不锋利，仗打得不好，弊病在于割地贿赂秦国。 B. 作者设问：六国相继灭亡，全都是贿赂秦国吗？回答：没有贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。 C. 秦国除了战争夺取土地，从诸侯贿赂中得到的土地，比作战得到的少百倍。 D.“盖失强援，不能独完”，“完”是完整，指不赂秦的国家国土无法保持完整。 14.翻译下面语句。 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。 【选段】及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 15.下列对文段内容理解，不正确的一项是（ ） A. 秦始皇发扬秦国六代君主遗留下来的功业，用武力统治天下，吞并东西二周，灭掉六国诸侯。 B.“履至尊而制六合”指登上皇帝的宝座控制天下，“六合”代指天地四方，也就是天下。 C. 秦始皇派蒙恬在北边修筑长城，击退匈奴七百余里，匈奴再也不敢南下骚扰中原。 D.“执敲扑而鞭笞天下”，“敲扑”是古代刑具，这句话指秦始皇拿着刑具亲自鞭打天下百姓。 16.翻译下面语句。 奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。 【选段】古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 17.下列对文段内容理解，正确的一项是（ ） A. 古代求学的人一定有老师，老师的作用只是传授书本知识、讲授学业。 B. 人不是生下来就懂得道理，有疑惑却不跟从老师学习，那些疑惑最终无法解开。 C.“生乎吾前”，出生在我前面的人，懂得道理一定比我早，我就跟从他学习，拜他为师；出生在我后面的，一定不如我。 D. 作者认为拜师要计较年龄大小，一定要选择年纪比自己大的人为师。。 18.翻译下面语句。 师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 【选段】壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 19.下列对文段内容理解，不正确的一项是（ ） A.“七月既望”，既望指农历每月十六日，望是农历十五。 B. 苏子和客人在赤壁之下乘船游玩，清风缓缓吹来，水面波澜不起。 C.“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”是描写月亮升起，在斗宿、牛宿之间缓缓移动。 D.“纵一苇之所如”，作者驾驶芦苇小船，想要立刻返回岸边。 20.翻译下面语句。 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $