精品解析：青海西宁十一中优质教育集团2026-2027学年七年级上学期语文10月限时训练

西宁市十一中优质教育集团 2026-2027学年第一学期七年级十月限时训练 语文试题 （考试时间：120分钟 分值：100分） 注意事项： 1．本试卷为试题卷，不允许作为答题卷使用，答题部分请在答题卡上作答，否则无效。 2．答题前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 3．选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑（如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号）。非选择题用0.5毫米的黑色字迹签字笔答在答题卡相应位置，字体工整、笔迹清楚。 “湟水潺潺润河湟，笔墨悠悠见初心。”我们曾随朱自清赏春之生机，同刘湛秋感雨之四季风情；亦领略曹操沧海之雄浑，王湾北固山之羁思，《咏雪》之魏晋风雅，及课外诗词里河湟大地的诗意。今以“自然之美与人文之情”为纲，邀你共赴这场语文之旅。 任务一：筑牢语言根基，解码四季文韵诗文的自然之美，始于规范的语言表达。请夯实基础，解锁文字背后的四季风情。（16分） 1. 阅读“教师寄语”，完成下面几个小题。 教师寄语 亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们听到了牧童的短笛在成天①liáo亮地响；在④ 笔下的冬天里，我们看到水藻把终年②贮（ ）蓄的绿色奉献给了自然；在刘堪秋的四季里，我们感受到夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗③guǎng；在刘义庆《世说新语》里，我们认识了聪慧的谢道韫……同学们，在这段旅途中，我们当志存高远，孜孜不倦，用奋斗书写自己的青春答券！ （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①liáo_____亮     ③ 粗_____guǎng （2）加点字“贮 ”在文中读音正确的一项是（ ） A. zhù B. chǔ （3）根据要求写出作者的名字。④____ （4）文中有两个错别字，请把它们找出来并改正。 ________改为________ ________改为 ________ 【答案】（1） ①. 嘹 ②. 犷 （2）A （3）老舍 （4） ①. 堪 ②. 湛 ③. 券 ④. 卷 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①嘹亮：liáo liàng，形容声音清脆洪亮。 ③粗犷：cū guǎng，粗野；粗鲁；粗鲁而豪放。 【小问2详解】 本题考查字音。 贮蓄：zhù xù，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 故选A。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 根据文段中“冬天里，我们看到水藻把终年贮蓄的绿色奉献给了自然”可知，该句出自老舍的《济南的冬天》。《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点，节令。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景，体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。 【小问4详解】 本题考查字形。 刘堪秋——刘湛秋：刘湛秋是当代著名的诗人、翻译家、评论家，原《诗刊》社副主编。他的著名作品有《无题抒情诗》、《雨的四季》等，这些作品深受读者喜爱，并被广泛传播。 答券——答卷：指回答试卷上的试题。 2. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 李白，唐代浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。 B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集。 C. 《春》的作者朱自清，是我国现代著名的作家，代表作有《匆匆》《背影》《朝花夕拾》等。 D. 古代称谓有敬辞与谦辞的区别，例如令尊、惠存、垂询、劳驾、贵庚都属于敬辞，而家慈、愚兄、拙作、寒舍、鄙人则属于谦辞。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，并非朱自清的作品。 3. 诗文中的四季与情思，凝于凝练诗句。我校语文学习小组准备开展“漫步诗苑”主题活动，请你提笔默写，让经典意象在笔下重焕光彩。 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异，志亦殊。李白夜发清溪，欣赏了“①____________，②____________”《峨眉山月歌》中的宁静之美；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“③____________，④____________”的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤____________，⑥____________”表达天涯游子的孤独惆怅；“⑦____________，⑧____________”簌簌菊花寄托着岑参在《行军九日思长安故园》中对故乡的思念和对和平的渴望。 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 影入平羌江水流 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 应傍战场开 【解析】 【详解】注意“羌”“悬”“肠”“涯”“傍”等字词的写法。 任务二·研读交友文本，体悟处世之道（6分） 4. 为传承“友道”文化，搭建同学间的心灵桥梁，“文心”语文学习小组拟开展“有朋自远方来”主题班会。活动将围绕“寻友、交友、待友”展开，邀请你以小组一员的身份参与，在经典品读与实践交流中，领悟交友智慧，学会真诚待人。 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。表达了“朋”字平等的内涵。 “友”字的甲骨文 “友”：_________________________________ （1）请你仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。 （2）请你观察中学生交友现状统计表，提取主要信息。 交友标准 交友目的 文化成绩 道德品质 外貌颜值 交流感情 帮助学习 其他 42% 49% 9% 63% 33% 4% （3）活动开展后，你收到了一张倾诉心声的小纸条，请你阅读后回复这位同学。 最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上“扩列”，据说这样能找到更多志同道合的朋友。我到底要不要加入这股潮流呢？ 你的回复：_________________________________________________________ 【答案】（1）像两只手同向协作、彼此相握的样子，表达了“友”字互助亲近的内涵。 （2）中学生交友最看重道德品质，其次是文化成绩，以貌取人的占比很低；绝大多数人交友是为了交流感情，少数人是为了互助学习，其他交友目的占比极小。 （3）示例：其实不用盲目跟风哦。网络交友虽然有机会认识同好，但虚拟世界很难完全了解对方，还容易忽略身边真实相处的同学伙伴。我们可以先珍惜身边志同道合的好友，如果尝试网络交友，也一定要提高警惕、注意保护自己呀。 【解析】 【小问1详解】 根据题干中对“朋”字的解说可以看出字源解说需要先描述甲骨文字形所呈现的画面，再点明该字形所表达的内涵。根据“友”字的甲骨文字形，可以看出它像两只手同向协作、彼此相握的样子，这种同向伸出的手形成相互配合、彼此靠近的姿态，因此可以解说为：像两只方向相同的手并排伸向一处，表示彼此伸手相助、志趣相投。表达了“友”字互助、相亲的内涵。 【小问2详解】 根据表格中“交友标准”一栏的数据，“道德品质”占49%，“文化成绩”占42%，“外貌颜值”仅占9%，将这三项数据加以比较可以看出，道德品质和文化成绩的占比远高于外貌颜值，说明中学生交友时最看重的是内在品质和学业表现，而非外在形象，因此可以得出中学生交友最看重道德品质，其次是文化成绩，以貌取人的占比很低的结论。 根据“交友目的”一栏的数据，“交流感情”占63%，“帮助学习”占33%，“其他”仅占4%，从这组数据的明显差距可以看出，绝大多数人交友的首要目的是情感交流，帮助学习只是次要目的，其他目的则几乎可以忽略，因此可以得出结论：绝大多数人交友是为了交流感情，少数人是为了互助学习，其他交友目的占比极小。 【小问3详解】 题干要求针对同学的困惑给出得体、理性的回复，既要回应对方的纠结情绪，也要辩证看待网络交友的利弊，给出贴合中学生身份的合理建议，语气要平等真诚，符合同辈交流的语境，不能生硬说教。 示例：你好！网络交友确实能让你结识更多兴趣相投的伙伴，但也要注意保护自己。建议你谨慎加入“扩列”潮流：一方面，网络信息真假难辨，不要轻易透露个人隐私；另一方面，真正的友谊需要时间沉淀和现实相处来检验。不妨先在身边同学中寻找志同道合的朋友，同时把网络作为拓展视野的辅助，而不是交友的主要途径。记住，真诚和信任才是友谊的基石。 任务三：细品诗意字句，探寻人文情怀（4分） 古人常以诗寄情于自然，曹操此时登上了碣石山，写下一首传世名作，请你细品诗作，解读字句间藏着的四季意趣与人文情怀。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 5. 下列分析正确的一项是（ ） A. “东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。 B. “日月之行”四句具体描写了大海吞吐日月星汉的真实景象。 C. 诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 D. 全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。 6. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？请你简要赏析。 【答案】5. C 6. 这几句运用奇特的想象，描绘出大海吞吐日月、包容星汉的雄浑景象，营造出开阔宏大的意境，既展现了诗人开阔博大的胸怀，也抒发了他统一天下、建功立业的宏伟抱负。 【解析】 【导语】《观沧海》笔力沉雄，以秋日沧海的寥廓壮阔为底，将吞吐日月的宏阔想象融于苍劲字句，无半分悲秋之态，尽抒诗人囊括天下的壮志襟怀，是山水诗与英雄志交融的千古绝唱。 【5题详解】 A．根据“东临碣石，以观沧海”可知，诗句写诗人东登碣石山，眺望大海，统领全篇的是“观”字而非“临”字，后文景物与感想都围绕观海展开，表述错误； B．根据“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗句写日月星河仿佛都孕育于大海之中，这是诗人的想象虚写，并非眼前实景，表述错误； D．根据全诗内容可知，诗歌借壮阔海景抒情，抒发曹操建功立业、一统天下的抱负，并无历史兴衰之感和忧国忧民之情，表述错误。 【6题详解】 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人想象日月的起落、星河的闪耀，仿佛都从大海的怀抱之中孕育而出。诗句运用想象的手法，描绘出大海浩瀚包容、吞吐万象的宏伟画面。这壮阔的海景，正是诗人内心胸襟的写照，暗含诗人的壮志。 情感内涵：结合全诗可知，本诗作于曹操北征途中。表面上看，诗人登临碣石，观览沧海，描摹山海壮阔之景；但这四句想象之笔藏有深意——大海包罗日月星辰，恰恰体现诗人开阔的格局。这雄浑壮阔的图景，正是他渴望平定天下、建功立业的宏大抱负的投射。因此，诗句在描绘沧海雄奇景象的笔墨下，实则抒发了诗人统一天下的雄心壮志。 任务四：研读文言篇章，体悟古人风雅（10分） 文言篇章里藏着古人的生活与智慧，比如巧喻白雪的谢道韫，以文抒怀的蔡文姬，她们凭借出众才情在历史中留下光彩。本次“河湟诗文品鉴”活动拟设“文言里的才女风采”互动展台，邀请你以小组为单位完成以下策划： [甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） [乙] 文姬辨琴：蔡琰，字文姬，汉左中郎将蔡邕之女。少聪慧秀异，年六岁，邕夜鼓琴，弦断。琰曰：“第二弦。”邕故断一弦而问之，琰曰：“第四弦。”邕曰：“偶得之矣。”琰曰：“吴札观化，知兴亡之国；师旷吹律，识南风①之不竞②。由此观之，何足不知？” （选自《蔡琰别传》） [注释]①南风：南方的音乐。②不竞：指乐音微弱，后比喻对手力量不强。 7. 【辨词义】解释下列加点字的意思 （1）与儿女讲论文义__________ （2）邕故断一弦而问之__________ 8. 【明用法】下列“之”的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：偶得之矣 A. 知兴亡之国 B. 友人惭，下车引之 C. 汉左中郎将蔡邕之女 D. 左将军王凝之妻也 9. 【释句意】把文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）由此观之，何足不知？ 10. 【析人物】《三字经》有云：“蔡文姬，能辨琴；谢道韫，能吟咏。”结合甲乙两文具体阐述二人的过人之处。 【答案】7. （1）泛指小辈，包括侄儿侄女。（2）故意。 8. B 9. （1）不如比作柳絮趁着风飞舞。（2）从这件事来看，（辨琴这件事）怎么会不知道呢？ 10. 谢道韫：甲文中谢安问白雪像什么，兄长之子以撒盐为喻，谢道韫答“未若柳絮因风起”，用柳絮喻飞雪，比喻灵动优美，富有诗意，可见她才思敏捷，文学素养高，想象力出众。 蔡文姬：乙文里六岁的她仅凭琴声就能准确说出断的是第几根琴弦；当父亲质疑她只是碰巧猜对，她引用典故辩驳，有理有据，体现她聪慧过人，精通音律，见识广博，善于论辩。 【解析】 【导语】两则小故事，分别刻画谢道韫与蔡文姬两位才女形象。甲文以家庭咏雪场景，借精妙比喻凸显谢道韫灵秀的诗思；乙文写蔡文姬幼时辨琴，引古人事例佐证见识，尽显过人聪慧。选文短小生动，以日常小事展现女子才情，语言简洁凝练，于简短对话间，让古人的智慧与风采跃然纸上。 【7题详解】 （1）句意：和家里的小辈们讲解讨论文章的义理。儿女：泛指小辈，包括侄儿侄女（古今异义，不是现代指儿子女儿）。 （2）句意：蔡邕故意弄断一根琴弦，来问蔡文姬。故：故意。 【8题详解】 例句：偶得之矣。之：代词，代指这件事（辨出断弦这件事）。 A.结构助词，的。 B.代词，代指元方（和例句用法一致，都是代词）。 C.结构助词，的。 D.王凝之是人名，“之”属于人名中的字，无实义。 【9题详解】 重点词语： （1）未若：不如，不及；因：趁、乘。 （2）由此：从这；观：看；何足：哪里值得、怎么会。 【10题详解】 结合【甲】段“未若柳絮因风起”一句可知，在谢家咏雪的问答中，谢道韫面对谢太傅的提问，用柳絮随风飘飞来比喻大雪纷飞，相比“撒盐空中”，这个比喻更有诗意与美感，能看出她才思敏捷，文学想象力出众，对应《三字经》中“谢道韫，能吟咏”的评价。 结合【乙】段“邕夜鼓琴弦断。琰曰：‘第二弦。’邕故断一弦而问之，琰曰：‘第四弦’”和“由此观之，何足不知？”可知，蔡文姬年仅六岁，仅凭琴声就能准确判断断掉的琴弦；在父亲认为她只是偶然猜中时，她引用典故来论证，有理有据，体现她精通音律、学识广博，聪慧善辩，印证《三字经》“蔡文姬，能辨琴”。 【点睛】参考译文： [甲]谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理。不久雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安高兴得大笑起来。（她）就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 [乙]蔡琰，字文姬，是汉朝左中郎将蔡邕的女儿。年少时聪慧出众。蔡邕夜里弹琴，琴弦断了。蔡琰说：“是第二根弦。”蔡邕故意弄断一根琴弦问她，蔡琰说：“是第四根弦。”蔡邕说：“你只是碰巧猜对罢了。”蔡琰说：“吴季札观赏乐舞，能预知国家的兴亡；师旷吹奏律管，听出南方乐音微弱。由此来看，（辨琴这件事）怎么会不知道呢？” 任务五：对比品读文本，感悟四季温度（20分） 课内外文字皆绘自然、藏真情。请对比品读，感悟不同笔下的四季之美与人文温度，回答后面的问题。 （一） 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （朱自清《春》） 【乙】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 （刘湛秋《雨的四季》） 11. 【雨韵概览】分别概括【甲】【乙】文中的雨（水）的特点。 12. 【文辞析赏】【甲】【乙】分别是通过什么方式来写雨的？ 13. 【修辞品鉴】从修辞的角度品析下列句子的表达效果。 （1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 （2）雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 【答案】11. 甲文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长等。乙文中的雨端庄而又沉静、凄冷、轻柔、深情。 12. 甲文采用正面描写与侧面描写相结合的方式写雨，既直接描摹春雨细密柔的形态，又通过描写雨中的自然景物、人物活动，营造宁静和平的意境；乙文采用描写与抒情相结合的方式写雨，在描摹秋雨端庄沉静特点的同时融入主观情思，体现秋雨引人沉思、纯净灵魂的作用，表达对秋雨的喜爱之情。 13. ①运用比喻和排比的修辞手法，句式工整，增强语势，把“春雨”比作“牛毛、花针、细丝”，生动形象地写出了春雨细、密、亮的特点，表达了作者对春雨和春天的喜爱之情。②运用拟人修辞，赋予雨以人的情态，生动形象地写出了秋雨的悠远、沉静、轻柔、深情，表达了作者对秋雨和大自然的喜爱之情。 【解析】 【导语】这两段文字同写雨，却各臻其妙。甲段以“牛毛”“花针”“细丝”喻春雨，笔触细腻轻柔，勾勒出安静和平的乡村雨景，透着生机与温情；乙段写秋雨，以“端庄”“沉静”定调，由田野的静到雨声的倾诉，层层递进，引出悠远情思。一春一秋，一柔一静，朱自清写雨润物无声，本文写雨涤荡灵魂，皆以雨为媒，融情入景，各见性灵。 【11题详解】 根据【甲】文中“雨是最寻常的，一下就是三两天”可以看出，雨出现频繁且持续时间长，体现出雨多、绵长的特点；根据“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”可以看出，作者用细密的比喻来写雨丝，体现出雨细、密的特点；根据“树叶儿却绿得发亮”可以看出，雨水滋润得树叶发亮，从侧面体现出雨闪亮、润泽的特点；根据“烘托出一片安静而和平的夜”和“有撑起伞慢慢走着的人”可以看出，雨夜氛围安静和平，人们撑伞慢行，体现出雨轻柔的特点。由此可见甲文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长。 根据【乙】文中“雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了”可以看出，作者直接点明秋雨区别于春雨、夏雨，突出其端庄、沉静的特点；根据“是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”可以看出，秋雨带给人的感受是静谧、怀想和动情，进一步体现出秋雨沉静、深情的特点；根据“并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂”可以看出，“凄冷”直接点明了秋雨给人的温度感受，体现出秋雨凄冷的特点。由此可见乙文中的雨端庄而又沉静、凄冷、轻柔、深情。 【12题详解】 根据【甲】文中“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”以及“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠”，可以看出甲文既描写了雨本身的形态和雨中的自然景物，又描写了雨中的人物活动，通过这些具体描绘，营造出一种宁静、和平的意境，因此甲文写雨主要运用的是描写这种方式。 根据【乙】文中“忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊”以及“也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊”，可以看出乙文在描写秋雨的同时，还直接抒发了对秋雨的感受和思考，将客观描写与主观抒情融为一体，因此乙文写雨主要运用的是描写和抒情相结合的方式。根据【乙】文中“你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地”，可以看出乙文通过细腻的笔触描绘雨给大地带来的生机和变化，并在描写中融入深情的抒发，表现出雨的滋润和美丽，因此乙文写雨是通过描写和抒情相结合的方式，既写出秋雨的特点，又表达出对秋雨的情感体验。 【13题详解】 （1）语句连用三个比喻，把春雨分别比作牛毛、花针、细丝，同时又构成排比，句式整齐，增强了语势；结合“像牛毛”可见春雨细密，“像花针”可见春雨闪亮，“像细丝”可见春雨绵长，这些比喻生动形象地写出了春雨细、密、亮的特点；再联系整段对春雨中屋顶薄烟、树叶发亮、小草青翠等景物的描写，可以看出作者对春雨和春天充满喜爱之情。 （2）语句中“更轻”“更深情”“陪伴着你的夜梦”这些词语本属于人的情态和行为，这里却用来写雨，赋予雨以人的特点，运用了拟人的修辞手法；结合前文“是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨”以及“你会产生一脉悠远的情思”，可以看出这样写生动形象地表现出秋雨悠远、沉静、轻柔、深情的特点，自然传递出作者浸润在秋雨中时获得的安宁感，满含着对秋雨、对自然之美的由衷喜爱与珍视。 （二） 母亲的味道 ①母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。 ②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似的离开。 ③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽，有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，我走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。每天早上五点起床，赶到医院，拖地板，洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。 ⑥后来，我如愿以偿，考进北京读大学。每隔一段日子，母亲准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过春节，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：“烤红薯，香甜的烤红薯……”是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。 ⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好…… ⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出，泪悄悄地模糊了双眼。 ⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城。母亲很歉疚：都是我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 ⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻消失殆尽。 ⑪我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道。 14. 【事件缀珠】文章围绕母亲主要写了四件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。 事件 主要内容概括 一 ________ 二 失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说。 三 ________ 四 卖烤红薯供“我”上大学。 15. 【词句赏鉴】请按要求完成下面两个小题。 （1）联系上下文，说说第⑥段中画线句子环境描写的作用。 地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。 （2）结合语境，从描写角度赏析第⑨段中画线句子。 母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 16. 【人物品藻】文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体语句作答。 17. 【段意探微】请结合文章，分析第⑪段的作用。 18. 【寸草心语】“金无足赤，人无完人。”在成长的过程中，我们有时会在意母亲的不完美。读了本文后，请你结合自身体验，把想对自己母亲说的话写出来。 【答案】14. ①. 父亲去世后，母亲在菜市场摆摊卖鱼，辛苦养家。 ②. 母亲在医院做保洁工作，辛苦劳动，供“我”读书。 15. （1）运用环境描写，写出深夜大雪后的严寒，渲染寒冷的氛围；反衬母亲在寒夜里卖烤红薯的艰辛，突出母爱的温暖，为下文母亲给“我”递烤红薯的情节做铺垫。 （2）运用神态、动作描写。“笑”写出母亲的欣慰；“背过身”“抹了一下，又抹了一下”，细致刻画母亲悄悄擦眼泪的动作，表现母亲既为女儿的懂事感动，又因觉得委屈女儿而愧疚，体现母亲深沉内敛的母爱。 16. 由第②段“母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去”可知，父亲离世后母亲摆摊卖鱼养家，吃苦耐劳，坚强担当。 由第③段 “母亲对着照片说：‘……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……’”可知，母亲失业仍牵挂女儿学业，深爱女儿，一心为女儿着想。由第⑤段“这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心”可知，母亲面对艰难工作，毫无怨言、乐观坚韧。由第⑨段 “母亲很歉疚：都是我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了”可知，女儿放弃北京工作回到小城，母亲内心愧疚，担心耽误女儿发展，处处为女儿着想。因此，母亲是吃苦耐劳、坚强乐观、朴实善良、为孩子默默奉献的伟大母亲。 17. 结构上：总结全文，照应标题《母亲的味道》，与开头“母亲身上又酸又臭”形成首尾呼应，使文章结构严谨。内容上：运用对比，写出“我”对母亲味道认知的转变，表面写闻到芬芳的香气，实则写出“我”读懂了母亲辛苦付出背后深沉无私的母爱，点明中心，升华主题，含蓄有余味。 18. 示例：妈妈，以前我总嫌您唠叨，也嫌弃您手上粗糙的茧子，觉得您不够好。读完文章我明白了，您这些不完美，都是为照顾这个家辛苦操劳留下的。感谢您一直为我付出，我以后会多体谅您。 【解析】 【导语】本文以“母亲的味道”为线索串联全文，从“我”最初嫌弃母亲身上难闻的体味写起，随母亲换工作，味道不断变化。作者借多种味道的更迭，记录母亲为家庭奔波的艰辛，在“我”的情感转变中，完成从嫌弃到理解、感恩的蜕变。多种生活气息交织，最后升华出母亲芬芳的爱的味道，情感真挚含蓄，细节动人，于平凡烟火里歌颂母爱。 【14题详解】 第一空，由第②段“父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼……母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似地离开”可知，父亲离世后母亲摆摊卖鱼辛苦养家，身上气味难闻，“我”十分嫌弃疏远母亲。据此可以概括为：父亲去世后，母亲在菜市场摆摊卖鱼，辛苦养家。 第二空，由第⑤段“母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生……这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心……母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了”可知，母亲找到医院保洁的工作，辛苦劳作，继续支持“我”读书，身上难闻的体味渐渐变淡。据此可以概括为：母亲在医院做保洁工作，辛苦劳动，供“我”读书。 【15题详解】 （1）这句话属于自然环境描写。表层写冬日深夜车站大雪纷飞、天气严寒，渲染出寒冷凄清的氛围；用天气的冷，反衬后文母亲烤红薯带来的温暖，突出母亲冒着严寒在车站卖烤红薯的辛苦，侧面体现母亲为供“我”读书默默付出。同时为下文“我”偶遇卖烤红薯的母亲、母亲急忙给“我”递红薯、拍掉肩上积雪的情节做铺垫，烘托出母爱的温暖动人。 （2）这句话运用神态描写和动作描写。“笑”是神态，写出母亲听到女儿为了自己放弃北京工作、回到小城时内心的欣慰；“起身收拾”“背过身”“抹了一下，又抹了一下”是动作细节，母亲不想让女儿看见自己流泪，悄悄擦拭泪水。母亲这泪水，既有女儿懂得感恩、愿意陪伴自己带来的感动，也有内心的愧疚，觉得耽误了女儿的大好前程。细腻的动作，生动刻画母亲隐忍深沉的爱，情感真挚动人。 【16题详解】 由第②段“母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去”可知，父亲去世后，母亲独自摆摊卖鱼撑起整个家，不怕苦累，坚强勤劳。据此可以概括为：母亲是吃苦耐劳、坚强有担当的人。 由第③段“母亲对着照片说：‘……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……’”可知，母亲失业后，依旧一心牵挂女儿前途，不愿耽误女儿的大学梦。据此可以概括为：母亲深爱女儿，为女儿的未来苦心操劳。 由第⑤段“这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心”可知，菜市场倒闭后，母亲选择医院保洁这份辛苦的工作，毫无怨言。据此可以概括为：母亲乐观坚韧，面对生活磨难不抱怨。 由第⑥段“母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：‘冷吗？累吗？甜吗？’”可知，寒冬深夜母亲在车站卖烤红薯，见到回家的女儿，第一时间关心女儿冷暖。据此可以概括为：母亲心思细腻，对女儿充满温情疼爱。 由第⑨段“母亲很歉疚：都是我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了”可知，女儿放弃北京工作回到小城，母亲内心愧疚，担心耽误女儿发展。据此可以概括为：母亲善良朴实，处处为女儿着想。 综上可知：母亲是一位吃苦耐劳、坚强乐观、深爱女儿、朴实善良，独自扛起家庭重担，为了孩子默默奉献的平凡母亲。 【17题详解】 从内容上看，文章第①段写“最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心……这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲”，“我”嫌弃母亲身上又酸又臭的味道，与第⑪段“我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道”形成前后对比。曾经那些狐臭、鱼腥味、汗味等代表生活苦难的气味全部消失，“我”感受到的是母亲身上淡而舒缓的芬芳。这不是嗅觉上真实气味的改变，而是“我”内心对母亲认知的转变，读懂了母亲多年隐忍、辛苦的付出，理解了深沉无私的母爱，点明“母亲真正的味道”就是母爱的芬芳，揭示文章主旨。 从结构上看，这一段是文章结尾，收束全文，照应标题《母亲的味道》，和首段对母亲难闻气味的印象首尾呼应，让文章结构完整；同时留下余味，含蓄隽永，升华情感。 【18题详解】 “金无足赤，人无完人”比喻没有十全十美的事物。也比喻不能要求一个人没有一点缺点错误。文中的母亲，外在有很多“不完美”：第①段“她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭”。年少的“我”十分介意，刻意躲避母亲。随着成长，“我”慢慢明白，这些不完美，都是生活重压留下的印记：第②段“母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去”、第⑤段“这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味”。母亲身上难闻气味的背后，是她辛苦谋生、拼命托举女儿读书的付出。最后“我”不再在意她的缺陷，读懂了藏在不完美外表下深沉的母爱：第⑪段“我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道”。这说明：我们的母亲或许也有缺点，曾经我们会介意，但现在懂得，母爱从来不因不完美而减分。 作答时，要紧扣“金无足赤，人无完人”这一核心观点，联系生活里自己母亲的小缺点写“不完美的母亲”，再结合对文章的理解，写出从嫌弃母亲的不完美，到读懂母爱的情感变化。要用第一人称，抒情口吻，真情实感，把想对自己母亲说的话写出来。 示例一：妈妈，以前我总嫌弃您爱唠叨、双手粗糙，觉得您不够完美。读完《母亲的味道》我才懂得，您那些不完美，都是日夜操劳留下的痕迹。谢谢您一直默默守护我，包容我的任性。妈妈，我爱您。 示例二：妈妈，曾经我总在意您的不完美：您不会打扮，常常为家务琐事唠叨，我偶尔还会厌烦。读完这篇文章，我想起文中那位带着一身生活味道的母亲，忽然懂得，您所有不完美的背后，都是日复一日为家、为我的辛苦付出。以前是我不懂事，请您原谅。谢谢您给我最完整温暖的爱。 任务六：联结名著风物，分享阅读共鸣（4分） “文心”语文学习小组为深化“自然之美与人文之情”主题理解，开展“名著中的风物与人生”分享活动。请结合阅读积累完成以下任务，在文字中感受自然与情感的交融。 19. 《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的________集，曾以________为名，陆续发表于《莽原》半月刊上，这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 20. 【阅读共鸣谈】有同学说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，仿照画波浪线的阅读心得简述你的阅读心得。 【答案】19. ①. 回忆性散文 ②. 《旧事重提》 20. 示例1（《阿长与〈山海经〉》）：阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到作者对长妈妈的怀念与感激，对底层普通人的体察，以及温情、感念、怅惘的心理。 示例2（《藤野先生》）：阅读《藤野先生》，我真切地感受到作者对藤野先生的敬重与怀念，对民族尊严的思考，以及悲愤、觉醒、求索的心理。 【解析】 【19题详解】 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，全书共收录十篇散文，大多追忆作者童年到青年时期的生活往事。这部作品最初在《莽原》半月刊上连载发表时，所用标题为《旧事重提》，等到全部篇目结集出版，才正式定名为《朝花夕拾》。 【20题详解】 本题需要从《朝花夕拾》除《从百草园到三味书屋》之外的其他篇目中，如《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《藤野先生》《五猖会》《无常》选择熟悉的一篇，示例句式为“阅读《篇目名》，我真切地感受到+人物/作者的两种情感，以及+三个并列的描写心理的词语”，仿写时要仿照示例的句式，结合文章内容阐述自己的阅读心得，心得要能体现出对文章的情感、人物或主题的理解。 若选《阿长与〈山海经〉》，可结合阿长主动为“我”买来心心念念的绘图《山海经》的情节，对比“我”从前嫌弃阿长粗俗麻烦、心生厌烦，到收到书本之后内心震撼感动的情感变化，体会作者对长妈妈的怀念，感悟普通底层小人物身上朴素真诚的善意。 若选《藤野先生》，可结合藤野先生认真修改讲义、纠正解剖图、关心实习的情节，对比异国同学的偏见与歧视，体会藤野先生没有民族偏见的高尚品格，读懂作者对恩师深切的敬重与怀念。 若选《父亲的病》，可结合多位名医故弄玄虚、开出奇怪药引，最终没能挽救父亲生命的情节，对比求医时满怀希望与父亲离世后的悲痛失望，体会作者对庸医害人的痛恨，以及对旧时代封建医术的批判。 若选《五猖会》，可结合“我”满心欢喜期待去看迎神赛会，临行前父亲强迫“我”背诵《鉴略》的情节，对比背书前满心雀跃和背完书后兴致全无的心境，体会封建家长制对儿童天性的压制，读懂孩童内心的无奈与失落。 若选《无常》，可结合阴间的无常公正审判、同情弱者的情节，对比现实里正人君子虚伪不公的嘴脸，体会作者对人间虚伪的嘲讽，寄托对公平正义的向往。 示例1：阅读《五猖会》，我真切地感受到小主人公对迎神赛会的热切期盼，对封建强权教育的无奈，以及失落、压抑、困惑的心理。 示例2：阅读《无常》，我真切地感受到作者对公正道义的向往，对世间伪善之人的嘲讽，以及愤懑、悲悯、清醒的心理。 任务七：寻灵感源泉，书写人生百态（40分） 21. 按要求作文。 我们沿着湟水河畔，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。在河湟大地的成长道路上有无数的遇见，也许你遇见一位印象深刻的老师，一个重要的朋友，一件触动心灵的事，一本让你成长的书，一处经常流连的青海湖、塔尔寺等风景…… 请你以《遇见___________》为题，写一篇记叙文。把题目补充完整，用具体事例表达真情实感，把事情的过程写清楚。 要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数不少于600字。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③文中不得出现真实的人名、班名和校名，不得抄袭和套作。 【答案】例文： 遇见塔尔寺 湟水静静流淌，滋养着辽阔的河湟大地。小学六年匆匆走过，踏入初中的我，整日埋在习题之中，学业压力扑面而来，内心常常浮躁不安，遇到一点挫折就心烦意乱，总想急于求成。暑假，父母见我状态不佳，决定带我前往塔尔寺散心，一场难忘的遇见，就这样开启。 出发前，我满心都是学习的压力，对这次出行没有太多期待，只觉得是一次普通的游玩，心里依旧惦记着没有完成的作业。走进塔尔寺，喧闹瞬间被隔绝在厚重的红墙之外。高大的殿宇、金黄的屋顶静静沐浴在阳光下，一排排转经筒整齐排列，檐角铜铃随风轻响，空气中浮动着淡淡的酥油香气，周遭安静得只能听见风吹铃铛的声音。 我看见一位白发老人，双手轻轻扶着转经筒，缓慢、平稳地一圈圈转动。他神情平和，目光安宁，不慌不忙，没有一丝急躁。我走上前去，伸手触碰冰凉温润的木质筒身，试着慢慢推动。转经筒沉甸甸的，不能用力猛推，只能稳住节奏缓缓转动。老人注意到我，轻声对我说：“做事不要急于求成，一步一步，才走得踏实。” 这句话像一股清泉，缓缓流进我的心里。看着眼前静静转动的转经筒，我想起平日里刷题总想快速拿到好成绩，一遇难题就焦虑放弃。那一刻，浮躁的心慢慢沉静下来。我站在红墙之下，望着庄严的寺院，内心深受触动。原来成长和转动转经筒一样，贵在从容坚持，不能急于求成。 离开塔尔寺已经很久，但红墙、转经筒还有老人温和的话语，一直留在我的心底。每当我被繁重的课业压得心烦，脑海中就浮现塔尔寺宁静的景象。这场与塔尔寺的遇见，教会我沉下心，脚踏实地面对困难。 行走在河湟大地，这场珍贵的遇见给了我从容前行的力量，将一直伴随我在初中的成长路上稳步向前。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “遇见”是一次相逢与邂逅，不只是简单看见，而是能够触动心灵、带来成长感悟的相逢。遇见的对象可以是人、一件触动心灵的事、一本书、一处河湟风景；写作核心是选取具体事例，写清事件完整过程，表达真情实感。故事必须围绕这场“遇见”展开，不能脱离相遇带来的心灵触动；需细致刻画心理活动（如遇见前的迷茫、遇见时内心受到的震撼与感动、遇见之后长久的感悟与成长）；需体现最终认知，即明白这场遇见带给自己的力量与启迪，懂得遇见对个人成长的价值。立意需紧扣“遇见带来成长”，可写遇见一位良师，收获温暖与前行的力量；可写遇见一处河湟风景，获得内心的平静；可写遇见一本好书，汲取精神养分。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合河湟大地生活、细节充足的原则，聚焦这场“遇见”，如遇见一位耐心的老师，在自己受挫时给予鼓励；遇见青海湖/塔尔寺，浮躁的内心得到安抚；遇见一本书，在迷茫时获得指引。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态（遇见前的心境），点出当时的心理（如迷茫、浮躁、失落），自然引出这场“遇见”，为下文叙事做铺垫。中间详写“遇见”的过程——初见时的场景，相遇过程中的细节描写，遇见时内心受到触动的瞬间；细致刻画景物或者人物的特点，捕捉心理变化，完整还原事件过程，突出相遇带来的心灵冲击。结尾写这场“遇见”带来的具体收获（重拾信心、学会从容、懂得感恩），重点点明最终的认知——感悟这场遇见的意义，升华主题，呼应开头，传递积极向上的成长态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 西宁市十一中优质教育集团 2026-2027学年第一学期七年级十月限时训练 语文试题 （考试时间：120分钟 分值：100分） 注意事项： 1．本试卷为试题卷，不允许作为答题卷使用，答题部分请在答题卡上作答，否则无效。 2．答题前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。 3．选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑（如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号）。非选择题用0.5毫米的黑色字迹签字笔答在答题卡相应位置，字体工整、笔迹清楚。 “湟水潺潺润河湟，笔墨悠悠见初心。”我们曾随朱自清赏春之生机，同刘湛秋感雨之四季风情；亦领略曹操沧海之雄浑，王湾北固山之羁思，《咏雪》之魏晋风雅，及课外诗词里河湟大地的诗意。今以“自然之美与人文之情”为纲，邀你共赴这场语文之旅。 任务一：筑牢语言根基，解码四季文韵诗文的自然之美，始于规范的语言表达。请夯实基础，解锁文字背后的四季风情。（16分） 1. 阅读“教师寄语”，完成下面几个小题。 教师寄语 亲爱的同学，祝贺你开启七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们听到了牧童的短笛在成天①liáo亮地响；在④ 笔下的冬天里，我们看到水藻把终年②贮（ ）蓄的绿色奉献给了自然；在刘堪秋的四季里，我们感受到夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗③guǎng；在刘义庆《世说新语》里，我们认识了聪慧的谢道韫……同学们，在这段旅途中，我们当志存高远，孜孜不倦，用奋斗书写自己的青春答券！ （1）根据拼音写出相应的汉字。 ①liáo_____亮     ③ 粗_____guǎng （2）加点字“贮 ”在文中读音正确的一项是（ ） A. zhù B. chǔ （3）根据要求写出作者的名字。④____ （4）文中有两个错别字，请把它们找出来并改正。 ________改为________ ________改为 ________ 2. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 李白，唐代浪漫主义诗人，被后人称为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等。 B. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集。 C. 《春》的作者朱自清，是我国现代著名的作家，代表作有《匆匆》《背影》《朝花夕拾》等。 D. 古代称谓有敬辞与谦辞的区别，例如令尊、惠存、垂询、劳驾、贵庚都属于敬辞，而家慈、愚兄、拙作、寒舍、鄙人则属于谦辞。 3. 诗文中的四季与情思，凝于凝练诗句。我校语文学习小组准备开展“漫步诗苑”主题活动，请你提笔默写，让经典意象在笔下重焕光彩。 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异，志亦殊。李白夜发清溪，欣赏了“①____________，②____________”《峨眉山月歌》中的宁静之美；王湾船行江中，视野开阔，心潮澎湃，吟诵出“③____________，④____________”的诗句，对偶精妙，情绪饱满；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤____________，⑥____________”表达天涯游子的孤独惆怅；“⑦____________，⑧____________”簌簌菊花寄托着岑参在《行军九日思长安故园》中对故乡的思念和对和平的渴望。 任务二·研读交友文本，体悟处世之道（6分） 4. 为传承“友道”文化，搭建同学间的心灵桥梁，“文心”语文学习小组拟开展“有朋自远方来”主题班会。活动将围绕“寻友、交友、待友”展开，邀请你以小组一员的身份参与，在经典品读与实践交流中，领悟交友智慧，学会真诚待人。 “朋”字的甲骨文 “朋”：像两串玉串系在同一根绳子上，形成更大的一挂玉串。表达了“朋”字平等的内涵。 “友”字的甲骨文 “友”：_________________________________ （1）请你仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。 （2）请你观察中学生交友现状统计表，提取主要信息。 交友标准 交友目的 文化成绩 道德品质 外貌颜值 交流感情 帮助学习 其他 42% 49% 9% 63% 33% 4% （3）活动开展后，你收到了一张倾诉心声的小纸条，请你阅读后回复这位同学。 最近，越来越多的同学选择网络交友，他们在各个平台上“扩列”，据说这样能找到更多志同道合的朋友。我到底要不要加入这股潮流呢？ 你的回复：_________________________________________________________ 任务三：细品诗意字句，探寻人文情怀（4分） 古人常以诗寄情于自然，曹操此时登上了碣石山，写下一首传世名作，请你细品诗作，解读字句间藏着的四季意趣与人文情怀。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 5. 下列分析正确的一项是（ ） A. “东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平稳而质朴。“临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。 B. “日月之行”四句具体描写了大海吞吐日月星汉的真实景象。 C. 诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 D. 全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。 6. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表达了诗人怎样的思想感情？请你简要赏析。 任务四：研读文言篇章，体悟古人风雅（10分） 文言篇章里藏着古人的生活与智慧，比如巧喻白雪的谢道韫，以文抒怀的蔡文姬，她们凭借出众才情在历史中留下光彩。本次“河湟诗文品鉴”活动拟设“文言里的才女风采”互动展台，邀请你以小组为单位完成以下策划： [甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） [乙] 文姬辨琴：蔡琰，字文姬，汉左中郎将蔡邕之女。少聪慧秀异，年六岁，邕夜鼓琴，弦断。琰曰：“第二弦。”邕故断一弦而问之，琰曰：“第四弦。”邕曰：“偶得之矣。”琰曰：“吴札观化，知兴亡之国；师旷吹律，识南风①之不竞②。由此观之，何足不知？” （选自《蔡琰别传》） [注释]①南风：南方的音乐。②不竞：指乐音微弱，后比喻对手力量不强。 7. 【辨词义】解释下列加点字的意思 （1）与儿女讲论文义__________ （2）邕故断一弦而问之__________ 8. 【明用法】下列“之”的用法与例句相同的一项是（ ） 例句：偶得之矣 A. 知兴亡之国 B. 友人惭，下车引之 C. 汉左中郎将蔡邕之女 D. 左将军王凝之妻也 9. 【释句意】把文中划线句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）由此观之，何足不知？ 10. 【析人物】《三字经》有云：“蔡文姬，能辨琴；谢道韫，能吟咏。”结合甲乙两文具体阐述二人的过人之处。 任务五：对比品读文本，感悟四季温度（20分） 课内外文字皆绘自然、藏真情。请对比品读，感悟不同笔下的四季之美与人文温度，回答后面的问题。 （一） 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （朱自清《春》） 【乙】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗犷，而显出秋的端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 （刘湛秋《雨的四季》） 11. 【雨韵概览】分别概括【甲】【乙】文中的雨（水）的特点。 12. 【文辞析赏】【甲】【乙】分别是通过什么方式来写雨的？ 13. 【修辞品鉴】从修辞的角度品析下列句子的表达效果。 （1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。 （2）雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。 （二） 母亲的味道 ①母亲的习惯做派和别的女人完全不同，她像男人一样抽烟，喜欢盘腿坐在床上，嗓门粗大，说话的语气总像跟人吵架。最让我无法忍受的，是母亲身上的味道，又酸又臭，稍微靠近一些，便熏得我头晕恶心。后来我知道，母亲是有狐臭。都说狐臭会遗传，我却没有，反而对气味格外敏感。这使我在懂事之后，便开始远远地避开母亲。 ②我10岁那年，父亲在为人盖房时从二楼摔下来去世了，从此，母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，一年四季穿着高筒胶鞋在水里蹚来蹚去。每天晚上，母亲收摊回来，人都会累成一摊泥。我给母亲温一盆洗澡水，洗好碗后便躲进自己的房间里。可是最终还是被母亲喊出来给她搓背。母亲的身上又添了浓烈的鱼腥味，和着难闻的狐臭味，我几乎无法呼吸，胡乱搓几把，便逃也似的离开。 ③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽，有一次，我被母亲的咳嗽声惊醒，我走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气就高，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。每天早上五点起床，赶到医院，拖地板，洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活，母亲却做得很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒药水的味道，有时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。 ⑥后来，我如愿以偿，考进北京读大学。每隔一段日子，母亲准时寄钱和信来，总是说让我安心念书，说自己很好……薄薄的信纸上，仍然是母亲特有的复杂味道。大二的寒假，我回家过春节，在小城下车，已经是夜里十点。地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。我走出车站，搓着冻僵的双手，疾步往家赶。刚出车站，就听见一声熟悉的吆喝：“烤红薯，香甜的烤红薯……”是那个我一直听了二十年的口音。我慢慢走过去。直到我走近，母亲才怔了怔，扑过来为我拍肩上的雪，一把把我拉到炉子旁，把一个烤红薯塞在我手里，一迭声地问我：“冷吗？累吗？甜吗？”母亲身上满是烤红薯香甜的味道，很浓很浓的香味。 ⑦那夜我帮母亲推着车一起回家，一路上母亲絮絮叨叨说了很多。母亲说上了年纪手脚不灵便，医院的活人家不让做了；母亲说一斤烤红薯能挣三毛钱，卖一天，也能挣不少钱呢；母亲还说，我有钱，你在学校一定不能替我省钱，要吃好…… ⑧我跟在母亲身后，看着母亲瘦小的背影和迟缓的步履，什么话都说不出，泪悄悄地模糊了双眼。 ⑨研究生毕业后，我拒绝了北京好几家大公司的挽留，执意回了老家那个小城。母亲很歉疚：都是我，不然你留在北京发展多好。咱这小城，委屈你了。我笑着跟母亲开玩笑说，北京再好，没有妈妈，也是一座空城。母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 ⑩回家以后，帮母亲洗澡，成了我每天必做的功课。每当这时，母亲身上的狐臭味、鱼腥味、汗酸味、香烟味、消毒水味、烤红薯味、油烟味——那些为了养活一个家而产生的味道，此刻消失殆尽。 ⑪我闻到的，是芬芳的香味，那种淡而舒缓的芳香，才是母亲真正的味道。 14. 【事件缀珠】文章围绕母亲主要写了四件事，请根据表格中的提示，简要概括其余两件事。 事件 主要内容概括 一 ________ 二 失业后担心“我”的学业，半夜向父亲的照片诉说。 三 ________ 四 卖烤红薯供“我”上大学。 15. 【词句赏鉴】请按要求完成下面两个小题。 （1）联系上下文，说说第⑥段中画线句子环境描写的作用。 地上铺着厚厚的雪，寒气逼人。 （2）结合语境，从描写角度赏析第⑨段中画线句子。 母亲笑，不再说什么，起身收拾碗筷，却背过身，手在脸上迅速地抹了一下，又抹了一下。 16. 【人物品藻】文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体语句作答。 17. 【段意探微】请结合文章，分析第⑪段的作用。 18. 【寸草心语】“金无足赤，人无完人。”在成长的过程中，我们有时会在意母亲的不完美。读了本文后，请你结合自身体验，把想对自己母亲说的话写出来。 任务六：联结名著风物，分享阅读共鸣（4分） “文心”语文学习小组为深化“自然之美与人文之情”主题理解，开展“名著中的风物与人生”分享活动。请结合阅读积累完成以下任务，在文字中感受自然与情感的交融。 19. 《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的________集，曾以________为名，陆续发表于《莽原》半月刊上，这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 20. 【阅读共鸣谈】有同学说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择你熟悉的一篇，仿照画波浪线的阅读心得简述你的阅读心得。 任务七：寻灵感源泉，书写人生百态（40分） 21. 按要求作文。 我们沿着湟水河畔，走过亮闪闪的小学六年，迈入了初中的门槛。在河湟大地的成长道路上有无数的遇见，也许你遇见一位印象深刻的老师，一个重要的朋友，一件触动心灵的事，一本让你成长的书，一处经常流连的青海湖、塔尔寺等风景…… 请你以《遇见___________》为题，写一篇记叙文。把题目补充完整，用具体事例表达真情实感，把事情的过程写清楚。 要求：①格式正确，书写规范，不写错别字，正确使用标点符号，字数不少于600字。②卷面整洁，作文中如需修改，须使用规范的修改符号，严禁随意涂改。③文中不得出现真实的人名、班名和校名，不得抄袭和套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $