第24课《公输》（练习）《语文基础模块上册》（高教版）【上好课】（原卷版+解析版）

《语文 基础模块上册》（高教版） 第六单元 第四课 公输 同步练习 一、基础知识 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 公输盘（pán） 郢都（yǐng） 敝舆（yú） B. 犀兕（sì） 鼋鼍（tuó） 鲋鱼（fǔ） C. 文梓（xīn） 楩楠（pián） 守圉（yù） D. 禽滑厘（gǔ） 诎臂（chū） 轩敞（xuān） 【答案】A 【详解】B项“鲋鱼（fǔ）”错误，应为fù；C项“文梓（xīn）”错误，应为zǐ；D项“诎臂（chū）”错误，应为qū。A项注音全部准确无误。 2. 下列句子不含通假字的一项是（ ） A. 子墨子九距之 B. 公输盘诎 C. 吾知所以距子矣 D. 行十日十夜而至于郢 【答案】D 【详解】A项“距”通“拒”，抵挡、抵御；B项“诎”通“屈”，理屈；C项“距”通“拒”，抵挡。D项无通假字。 3. 下列加点实词解释有误的一项是（ ） A. 义不杀少而杀众（坚守道义） B. 胡不已乎（为什么） C. 吾义固不杀人（坚固） D. 寡助之至，亲戚畔之（极点） 【答案】C 【详解】“吾义固不杀人”中“固”释义为本来、坚决，并非坚固。句意：我坚守道义，本来绝不杀人。其余选项释义均正确。 4. 下列文言句式判断正确的一项是（ ） A. 宋何罪之有——定语后置句 B. 胡不见我于王——状语后置句 C. 此为何若人——被动句 D. 荆国有余于地而不足于民——判断句 【答案】B 【详解】A项为宾语前置句（有何罪）；C项为普通判断疑问句；D项为状语后置句（于地有余、于民不足）。B项“胡不见我于王”正常语序为“胡不于王见我”，是状语后置句，判断正确。 5. 下列文学常识与主旨理解正确的一项是（ ） A. 墨子，春秋时期儒家学派创始人，主张“仁政” B. 《公输》选自《墨子》，是一篇叙事说理散文，情节完整、逻辑严密 C. 文章核心是赞美公输盘技艺高超、忠于君主 D. 墨子最终依靠武力胁迫楚王，才阻止了楚国攻宋 【答案】B 【详解】A项错误，墨子是战国墨家学派创始人，主张兼爱、非攻；C项错误，文章批判公输盘助纣为虐、虚伪守义，赞美墨子止戈为武、坚守正义；D项错误，墨子是以理服人、以技制衡，并非武力胁迫。B项表述准确全面。 二、课内阅读 阅读课文节选，完成习题。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 6.结合选段，简要分析墨子的人物形象特点。 7.赏析选文墨子说理的艺术特点与表达效果。 6. 【答案】①心怀大爱、坚守正义：践行墨家“非攻”思想，主动奔走千里，阻止不义战争，体恤百姓疾苦，反对杀伐纷争；②机智善辩、逻辑缜密：说理迂回巧妙、步步为营，精准抓住对方逻辑矛盾，层层辩驳、直击要害，说服力极强；③果敢坚毅、知行合一：听闻危难即刻动身，不畏路途艰险，以实际行动践行道义，言行一致、担当有为。 【详解】墨子听闻战争危机，千里奔波赴楚，体现仁爱担当；采用迂回说理、层层辩驳的方式，直击公输盘逻辑漏洞，体现智慧善辩；坚守道义、反对不义战争，践行墨家非攻思想，形象立体鲜明。 7.【答案】说理特点：采用迂回诱敌、以子之矛攻子之盾的说理方式，先铺垫设局、引出对方道义标准，再对比矛盾、层层递进、多角度辩驳，逻辑严密、层层锁死。表达效果：①避开正面冲突，说理委婉有力，让对方无法反驳、自行认输；②从智、仁、忠、强、知类五个维度精准批判，论证全面、逻辑严谨；③深刻揭露公输盘虚伪守义、助纣为虐的本质，有力支撑“非攻”主旨，凸显反对不义战争的核心思想。 【详解】墨子不直接劝阻攻宋，而是先设圈套，请求公输盘杀人，引出对方“义不杀人”的观点，随后借力打力，对比“不杀少而杀众”的矛盾，从智、仁、忠、强、知类五个维度层层批判，逻辑闭环、无懈可击，让对方心悦诚服。 三、课外阅读 阅读《墨子·非攻上》节选，完成习题。 非攻 今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至杀不辜人也，扡其衣裘、取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。 天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为不义，攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？ 注释：①攘：偷盗。②兹：更加。③扡：同“拖”，夺取。 8.简要概括选文的核心观点。 9.对比《公输》与本文，分析墨子说理方式与思想主旨的共同点。 8.【答案】作者以从小到大、由浅入深的层层类比，指出：偷盗、伤人等小的损人利己行为，世人皆能判定为不义；而诸侯发动侵略他国的大不义战争，世人却盲目赞誉、视作正义，深刻批判了世人混淆义利、是非颠倒的认知误区，核心主张反对侵略战争、倡导非攻正义。 【详解】文段以窃桃李、偷鸡豚、盗牛马、杀无辜逐层递进，指出损人利己皆为不义，进而批判世人分辨小恶却纵容大恶，将侵略攻国的最大不义视作正义，混淆义与不义的界限。 9. 【答案】①思想主旨一致：都坚守墨家非攻核心思想，坚决反对不义侵略战争，批判损人利己、恃强凌弱的行为，坚守正义、体恤民生；②说理手法相同：均采用类比说理、对比论证，以日常浅显小事类比国家战争大事，化深奥为通俗，说理直白有力；③论证逻辑相近：均层层递进、步步为营，先树立评判标准，再对照现实矛盾，揭露认知谬误与行为弊端，逻辑严密、说服力极强；④行文风格统一：语言质朴严谨，立足事实讲道理，不空谈道义，以逻辑辩驳取胜。 【详解】两篇均为墨子核心说理文，主旨统一为非攻止战；手法上均善用类比、对比，以日常小事喻国家大事；逻辑上层层递进、由浅入深，以通俗事理驳斥不义行为，说理严密、通俗易懂。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《语文 基础模块上册》（高教版） 第六单元 第四课 公输 同步练习 一、基础知识 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 公输盘（pán） 郢都（yǐng） 敝舆（yú） B. 犀兕（sì） 鼋鼍（tuó） 鲋鱼（fǔ） C. 文梓（xīn） 楩楠（pián） 守圉（yù） D. 禽滑厘（gǔ） 诎臂（chū） 轩敞（xuān） 2. 下列句子不含通假字的一项是（ ） A. 子墨子九距之 B. 公输盘诎 C. 吾知所以距子矣 D. 行十日十夜而至于郢 3. 下列加点实词解释有误的一项是（ ） A. 义不杀少而杀众（坚守道义） B. 胡不已乎（为什么） C. 吾义固不杀人（坚固） D. 寡助之至，亲戚畔之（极点） 4. 下列文言句式判断正确的一项是（ ） A. 宋何罪之有——定语后置句 B. 胡不见我于王——状语后置句 C. 此为何若人——被动句 D. 荆国有余于地而不足于民——判断句 5. 下列文学常识与主旨理解正确的一项是（ ） A. 墨子，春秋时期儒家学派创始人，主张“仁政” B. 《公输》选自《墨子》，是一篇叙事说理散文，情节完整、逻辑严密 C. 文章核心是赞美公输盘技艺高超、忠于君主 D. 墨子最终依靠武力胁迫楚王，才阻止了楚国攻宋 二、课内阅读 阅读课文节选，完成习题。 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 6.结合选段，简要分析墨子的人物形象特点。 7.赏析选文墨子说理的艺术特点与表达效果。 三、课外阅读 阅读《墨子·非攻上》节选，完成习题。 非攻 今有一人，入人园圃，窃其桃李，众闻则非之，上为政者得则罚之。此何也？以亏人自利也。至攘人犬豕鸡豚者，其不义又甚入人园圃窃桃李。是何故也？以亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至入人栏厩，取人马牛者，其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。此何故也？以其亏人愈多。苟亏人愈多，其不仁兹甚，罪益厚。至杀不辜人也，扡其衣裘、取戈剑者，其不义又甚入人栏厩取人马牛。 天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为不义，攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？ 注释：①攘：偷盗。②兹：更加。③扡：同“拖”，夺取。 8.简要概括选文的核心观点。 9.对比《公输》与本文，分析墨子说理方式与思想主旨的共同点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $