第23课《劝学》（教案）《语文基础模块上册》（高教版）【上好课】

第六单元 第三课 《劝学》 教案 语文基础模块上册 （高教版） 课程名 劝学 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《劝学》节选自《荀子》，是先秦说理散文名篇。文章巧用大量比喻论证，阐述学习的意义、作用与方法，句式整齐，善用排偶。本课可积累文言字词，学习比喻说理的手法，引导学生理解坚持积累、善假于物的道理，树立终身向学、持之以恒的学习观念。 学情分析 中职生具备基础文言阅读能力，可借助注释疏通基本文意。但学生容易只关注词句翻译，难以理清层层比喻的论证逻辑，对 “学不可以已” 的感悟较浅。教学要结合学生学习现状，引导联系自身，体会文章蕴含的求学启示。 学习目标 1.掌握重要的实词、虚词及特殊句式，熟练背诵课文。 2.通过熟读课文，通过梳理、探究和反思，学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法和对比论证方法。 3.赏析荀子所论述的学习方法和学习态度。 4.体会学习对于人修身立德的重要性，了解学习应持有的态度和方法，结合学生实际把握其现实意义。  学习重难点 1.重点：通过熟读课文，通过梳理、探究和反思，学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法和对比论证方法。 2.难点：体会学习对于人修身立德的重要性，了解学习应持有的态度和方法，结合学生实际把握其现实意义。 教学方法 讲授法、问答法、互动法 课前准备 教学媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 第1课时 一：导入，激发兴趣 导入： “少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”同学们，你们知道这几句话谈论的是什么话题吗？（学习） 青少年好学，像太阳初升，光芒四射；壮年好学，像中午的阳光，明媚而艳丽；老年好学，像燃着了蜡烛，也会放出一缕光明。类似的名句你还知道哪些？ 1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 2.学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。 自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成。 ——黄宗羲 3.勤学如春起之苗，不见其增，日有所长； 辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 ——陶渊明 师：齐读了这些劝学的语句，相信同学们备受启发，今天，让我们一起走进荀子的《劝学》，充分理解学习的重要性，找到学习的方法！ 播放荀子简介视频 观看视频，初步了解荀子，积极回答问题。 通过日常提问激发学生兴趣，自然引出课文主题 第1课时 二：背景知识 一、基础知识 （一）作者简介 荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学宫出任祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。 他继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。 （二）创作背景 孟子说：“人性之善也,犹水之就下也”。荀子说：“人之性恶,其善者伪也。”荀子认为，后天环境可改善人恶的本性，凡是失去本性，接受后天教化的人，反倒成为了君子。 他强调学习、积累，注重创造良好的社会风气给人以潜移默化的影响。 解题：劝：勉励、劝勉。作者在文章中，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 二、字音抢答赛 认真倾听教师讲解，学习作者信息，理解课文的背景。 掌握基础字音知识预习成果 通过作者介绍，帮助学生理解文章的背景，为深度解读文本奠定基础； 讲授课文文体与字音等基础知识，帮助学生奠定阅读基础； 第1课时 三：新知学习 一、诵读经典，理清思路 1.播放视频朗读，读准字音 2.请同学们通读全文，找出本文的中心观点，并概括每段内容要点。 二、精读文章，感悟学习之道 研读第一段： 中心论点“学习不能停止”。 作用：全文的文眼。统领全篇，开门见山，引起下文论述。 研读第二段： 作者运用了什么论证方法？论证了什么观点？ 找出论述的事物及其特点： “青出于蓝”“冰寒于水”：表明事物经过变化，可以提高； “木为轮”：表明事物经过改造，可以改变； “木受绳则直”“金就砺则利”：表明事物经过检验，可以完善。 荀子通过形象化的比喻论证，阐述了学习的意义，从而论证学习的意义：提高自己、改变自己。 研读第三段 作者运用了什么论证方法？论证了什么观点？ 作者通过四个形象化的比喻：凭借高处能看得更远、顺着大风能听得更清、借助马儿能跑至千里、借助船只能横渡江河，论证了借助外物可以提升自己。即人通过学习，能弥补自身的不足，使自己得到拓展。因此君子能超越别人，并非先天素质高，在于善于利用后天的学习。论证了观点：学习的意义在于弥补不足。 初步学习，小组合作，把握全文写作顺序 认真阅读课文，积极回答问题 认真倾听老师授课 深化文本理解 第1课时 四：课堂活动 课堂活动： 小组朗读比赛，评分高者胜 积极思考，结合文本判断作者的情感倾向和力量。 积极参与，勇敢表自己的观点，锻炼语言表达能力。 激发学生课堂参与，锻炼学生情感抒发的语言表达能力。 第2课时 一、导入 二：新知学习 （一）复习回顾——字音抢答赛 （二）精读课文 研读课文第四段，结合自己的生活体验，谈一谈荀子告诉了我们哪些学习的方法？ 1、积累：人通过积累变得见识广博！ 生活中的实例：日行一善、摘抄、纠错、读书笔记、古诗文诵读。 2、坚持：人通过坚持最终学有所成！ 龟兔赛跑、滴水穿石、铁杵成针 3、专一：人通过专一的态度，最终学有所获！ 学习，需要用心专一，深入其中，如此才能有更深的体会，得到更大的收获，也能从中体会到学习的乐趣。倘若停留在表面，或者深入得不彻底，便难于领悟其中更深的道理。 写作特色 1.多用比喻论证。本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出，使读者容易理解。 2.善用对比论证。将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。 3.多用对偶，夹用排比。本文中排比句和大量对偶句穿插使用，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落，变化流畅。 设喻特点 1.以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如：“冰寒于水”“木受绳则直”“积土成山”“积水成渊”等。 2.设喻方式多样。 正面设喻。如“青出于蓝”“冰寒于水”“輮木为轮”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 反面设喻。如“不积跬步，无以至千里”“不积小流，无以成江海”等从反面阐明不积累的危害，从而证明学习中积累的重要性。 正反设喻。如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 反复设喻。如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。 3.设喻与说理结合紧密，形式十分灵活。 有的是将道理隐含于比喻之中。如“青出于蓝”“冰寒于水”；“锲而舍之”“锲而不舍”。 有的先设喻，后引出道理。如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善假于物”的道理。 有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证。如第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。 对接高考 素材运用 从刀耕火种到航天卫星，从百家争鸣到中西融合，千百年来，人们一直在不懈地探索学习之道，知往鉴今，古为今用，是我们读《劝学》的意义。 考生可以提炼与之相关的话题关键词： 学无止境，终身学习； 他山之石，可以攻玉； 学有所思，思有所悟； 知行合一，笃行致远； 锲而不舍，持之以恒； 集腋成裘，积沙成塔； 孜孜以求，专心一致等。 以2022年北京卷作文为例： 古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。 可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。 “驽马十驾，功在不舍”，新时代青年需保持坚持不懈的学习定力。冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功。有了远大的学习目标，如果不能付出长久持续的努力，也不会成功。工程院院士顾诵芬，扎根大漠数十年，不懈地学习研究机械理论，方成翱翔中国领空的“战鹰”；气象学家竺可桢，暮年之时缠绵病榻，仍然坚持学习最新的气象理论成果，方成“中国气象学之父”。在高度发达的信息时代，我们更需要坚持不懈地学习，唯有长久学习才能紧跟时代步伐，迎接现实挑战。 1.【2022年新高考I卷】《荀子·劝学》中“____________，___________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。 2.【2020天津卷】在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调思考的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“____________________，_____________________”。 3.【2020全国II卷】《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“________________”。 4.【2022年江苏南京高一上学期12月百校联考】儒道两家都用“行路”来形象地论述了积累的重要性。老子说：“千里之行，始于足下。”这与荀子《劝学》中“________________，________________”表达的意思是相同的。 5.【2022年广州市第五中学高一上学期检测】《荀子·劝学》中强调君子的天性同一般人并非有何差异，只是善于借助外物的两句是：“________________，________________” 6.【2022年广州市象贤中学高三上学期月考】《荀子·劝学》中，与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“________________，___________________”。 7.【2022年上海市行知中学高一上学期期中】《劝学》中用比喻的手法正面阐述学习重在坚持的句子是：“______________，______________” 8.【2022年福建省厦门集美中学高一上学期期中】在《荀子•劝学》中，文章开篇连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推出“______________________，______________________”，强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。 9.【2022年重庆高三下学期质检】《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“______________________”；踮起脚极目远望，也“______________________”。 10.【2022年广东实验中学高一上期末】《劝学》中“___________”一句指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因。“__________________________”一句指出了螃蟹心意浮躁的表现。 答案： 1. 驽马十驾，功在不舍 2. 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 3. 輮以为轮 輮使之然也 4. 故不积跬步，无以至千里 5. 君子性非异也，善假于物也 6. 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 7. 锲而不舍，金石可镂 8. 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 9. 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 10. 用心一也 非蛇鳝之穴无可寄托者 积极参与，回答问题 教师讲授，学生认真做笔记 积极回答问题 教师讲授，学生认真做笔记 整体回顾，把握人物形象 积极回答，复习文学艺术手法 积极参与小组讨论，总结荀子的语言风格 积极参与，交流心得体会。 深化文本解读 第2课时 三：课堂小结 教师带领学生回顾本节课 “劝学”是荀子对人们的谆谆教导。当你懈怠时，他告诉你要“锲而不舍”；当你满足时，他提醒你“学不可以已”；当你无助时，他告诉你“登高而招” 当你急躁时，他叮嘱你“用心专一”。只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 几千年来，他是学子们的路标和指针，激励一代代学子不断努力进取，从成功走向辉煌。 梳理两课时学习内容，深化主题理解。 梳理知识体系，升华文本价值。 第2课时 四：课堂作业 1. 下列关于《劝学》的文学常识表述正确的一项是（ ） A. 选自《论语》，作者为春秋时期孔子 B. 选自《荀子》，作者为战国末期儒家代表荀子 C. 选自《孟子》，主张性善论 D. 属于道家说理散文  答案：B 【详解】《劝学》是战国末期思想家荀子的代表作，选自《荀子》，是儒家经典说理散文。荀子主张“性恶论”，强调后天学习改造人性。A、C、D三项出处、流派、作者均表述错误。 2. “金就砺则利”中“就”字的正确释义是（ ） A. 靠近、接近 B. 成就、完成 C. 迁就、顺从 D. 就是、本来 答案：A 【详解】本句为课内重点名句，整句释义：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。就为核心实词，释义为靠近、凑近，其余选项释义均不符合本句文言语境。 3. 下列对《劝学》全文主旨理解正确的一项是（ ） A. 强调人的天赋与生俱来，无需后天努力 B. 阐述学习的重要意义、方法与态度，强调后天学习可以改变 自我、成就自我 C. 劝说人们专心读书，无需参与社会实践 D. 论证人性本善，需要坚守本心 答案：B 【详解】全文以大量比喻论证，层层阐释学习的意义、作用以及积累、坚持、专一的学习方法，核心观点是学不可以已，点明后天学习能够弥补不足、提升自我、改变本性。A与原文主旨完全相反；C无文本依据；D是孟子性善论观点，与本文无关。 积极回答问题，倾听老师讲解 检验学习成果 作业布置 课后作业布置：完成同步练习题 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $