第23课《劝学》（练习）《语文基础模块上册》（高教版）【上好课】（原卷版+解析版）

《语文 基础模块上册》（高教版） 第六单元 第三课 劝学 同步练习 一、基础知识 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 木直中绳（zhōng） 輮以为轮（róu） 槁暴（pù） B. 参省（xǐng） 跂而望（qí） 须臾（yú） C. 跬步（kuǐ） 骐骥（jì） 驽马（nú） D. 锲而不舍（qì） 金石可镂（lòu） 螯（áo） 【答案】C 【详解】A项“木直中绳（zhōng）”错误，应为zhòng；B项“跂而望（qí）”错误，应为qǐ；D项“锲而不舍（qì）”错误，应为qiè。C项注音全部准确无误。 2. 下列句子不含通假字的一项是（ ） A. 君子生非异也 B. 虽有槁暴，不复挺者 C. 金就砺则利 D. 輮使之然也 【答案】C 【详解】A项“生”通“性”，资质、禀赋；B项“有”通“又”，再次；D项“輮”通“煣”，用火烘烤木材使弯曲。C项无通假字。 3. 下列加点实词解释有误的一项是（ ） A. 学不可以已（停止） B. 君子博学而日参省乎己（检验、反省） C. 假舆马者，非利足也（虚假） D. 而绝江河（横渡） 【答案】C 【详解】“假舆马者”中“假”释义为借助、利用，并非虚假。句意：借助车马的人，并不是脚走得快。其余选项释义均正确。 4. 下列词类活用或句式判断正确的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己——名词作动词 B. 上食埃土，下饮黄泉——名词作状语 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强——宾语前置句 D. 青，取之于蓝——被动句 【答案】B 【详解】A项“日”是名词作状语，每日；C项是定语后置句，正常语序“蚓无利之爪牙，强之筋骨”；D项是状语后置句，正常语序“青，于蓝取之”。B项“上、下”为名词作状语，向上、向下，判断正确。 5. 下列文学常识与主旨理解正确的一项是（ ） A. 荀子，战国时期道家代表人物，主张“性善论” B. 《劝学》是一篇抒情散文，语言优美、对仗工整 C. 文章大量运用比喻论证，生动阐释后天学习的重要性 D. 荀子认为人的天资决定学识高低，后天努力作用微弱 【答案】C 【详解】A项错误，荀子是儒家代表，主张“性恶论”；B项错误，《劝学》是说理议论文，以比喻说理为核心；D项错误，荀子认为后天学习与积累是成才的关键，天资并非决定因素。C项表述准确全面。 二、课内阅读 阅读课文节选，完成习题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 6.结合选段，概括本文中学习的两大核心意义。 7.赏析选段比喻论证的特点与表达效果。 6.【答案】①修身立德，完善自我：后天学习可以改造人的本性、提升个人素养，使人智慧明达、行为无过，实现自我超越、不断进步；②借助外力，弥补短板：个人能力有限，通过学习可以借鉴外物、依托积累，弥补自身不足，突破自身局限，成就更高的人生格局。 【详解】第一段以青出于蓝、冰寒于水、木直金利等比喻，阐释学习可以改造人的品性、提升自我，让人知明行正、超越原本的自己；第二段以登高望远、顺风闻声、借助车马舟楫等事例，阐释学习可以借助外物、弥补自身不足，提升能力、成就自我。 7.【答案】特点：善用博喻，以日常常见事物设喻，比喻浅显通俗、层层递进、句式整齐，多角度、多侧面说理。表达效果：①将抽象的治学道理具象化、通俗化，浅显易懂、易于理解；②避免枯燥说教，语言生动优美、富有韵律，增强文章文学性与可读性；③多角度论证学习的重要性，层层深入、逻辑严密，极大增强了文章的说理力度与说服力。 【详解】本文通篇采用博喻说理，以生活中常见的青、冰、木材、金属、登高、顺风等浅显事物为喻，将抽象的“学习道理”具象化。比喻层层递进、句式整齐，通俗易懂、说服力强，摆脱了枯燥的说教，生动直观地印证学习的意义与价值。 三、课外阅读 阅读《荀子·修身》节选，完成习题。 修身 见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。 君子之修身也，内正其心，外正其容。夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之矣。故跬步不休，跛鳖千里；累积不辍，可成丘阜。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。 注释：①修然：整饬的样子。②愀然：严肃警醒的样子。③菑然：有害的样子。④迩：近。 8.简要概括选文中君子修身治学的方法与态度。 9.对比课内《劝学》与本文，分析荀子治学思想的共同点。 8.【答案】①善于自省，修身正心：看见善行主动学习坚守，看见恶行及时警醒改正，时刻端正自身心性与品行；②明辨是非，择善而从：正视他人批评，以直言纠错者为师、以友善规劝者为友，远离谄媚小人；③持之以恒，注重积累：脚踏实地、坚持不懈，不轻视小事、不畏惧路途遥远，日积月累、久久为功。 【详解】文段前四句强调自我反省，见善思齐、见恶自省，端正身心；中间区分师友与小人，强调虚心纳谏、正视自我；后四句以骏马、驽马、跛鳖为喻，强调持之以恒、脚踏实地、注重积累，小事不辍、终有所成。 9.【详解】两篇选文均体现荀子核心治学理念，都否定天资决定论，重视后天学习与自我改造；都强调坚持积累、脚踏实地的治学态度；都主张通过学习、自省完善品行、提升自我；都善用生活比喻说理，通俗阐释治学修身的道理。 【答案】①重视后天修为：都强调后天学习、自我反省、持续努力的重要性，认为人的成长成才不靠先天天资，而靠后天打磨；②推崇积累坚持：都主张治学修身贵在持之以恒、脚踏实地、日积月累，点滴付出终能成就质变；③强调修身为本：将学习与修身结合，认为学习的核心是端正品行、完善自我，实现身心向善；④善用喻理方式：均以日常事物、生活现象为喻，通俗直白地阐释深刻的治学修身道理，说理浅显有力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《语文 基础模块上册》（高教版） 第六单元 第三课 劝学 同步练习 一、基础知识 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 木直中绳（zhōng） 輮以为轮（róu） 槁暴（pù） B. 参省（xǐng） 跂而望（qí） 须臾（yú） C. 跬步（kuǐ） 骐骥（jì） 驽马（nú） D. 锲而不舍（qì） 金石可镂（lòu） 螯（áo） 2. 下列句子不含通假字的一项是（ ） A. 君子生非异也 B. 虽有槁暴，不复挺者 C. 金就砺则利 D. 輮使之然也 3. 下列加点实词解释有误的一项是（ ） A. 学不可以已（停止） B. 君子博学而日参省乎己（检验、反省） C. 假舆马者，非利足也（虚假） D. 而绝江河（横渡） 4. 下列词类活用或句式判断正确的一项是（ ） A. 君子博学而日参省乎己——名词作动词 B. 上食埃土，下饮黄泉——名词作状语 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强——宾语前置句 D. 青，取之于蓝——被动句 5. 下列文学常识与主旨理解正确的一项是（ ） A. 荀子，战国时期道家代表人物，主张“性善论” B. 《劝学》是一篇抒情散文，语言优美、对仗工整 C. 文章大量运用比喻论证，生动阐释后天学习的重要性 D. 荀子认为人的天资决定学识高低，后天努力作用微弱 二、课内阅读 阅读课文节选，完成习题。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 6.结合选段，概括本文中学习的两大核心意义。 7.赏析选段比喻论证的特点与表达效果。 三、课外阅读 阅读《荀子·修身》节选，完成习题。 修身 见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然必以自恶也。故非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。 君子之修身也，内正其心，外正其容。夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之矣。故跬步不休，跛鳖千里；累积不辍，可成丘阜。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。 注释：①修然：整饬的样子。②愀然：严肃警醒的样子。③菑然：有害的样子。④迩：近。 8.简要概括选文中君子修身治学的方法与态度。 9.对比课内《劝学》与本文，分析荀子治学思想的共同点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $