专题11 跨学科实践与情境应用题（3年汇编）（湖北专用）2024-2026中考化学真题分类汇编

专题11 跨学科实践与情境应用题 3年真题1年模拟 考点01 跨学科实践与情境应用题 1.【答案】（1）硅原子     （2）大     （3）① Fe+CuSO4=FeSO4+Cu    ② 强      2.【答案】（1）B     （2）     （3）分解反应      1.【答案】（1）① ② ③ ⑤     （2）高分子     （3）分解者     （4）① 增大物料与空气的接触面积，使焚烧更充分 提高焚烧效率，减少不完全燃烧产生的污染物    ②       2.【答案】（1）A     （2）      （3）B      3.【答案】（1） 温室效应     （2）      （3） 乘坐公共交通出行（合理即可）      4.【答案】（1） 可回收物     （2）      （3）C      5.【答案】（1）A     （2）③     （3）汽油溶解油污     （4）     （5）垃圾分类，人人有责；垃圾分类一小步，低碳生活一大步；垃圾分类一小步，绿色生活一大步；垃圾分类，变废为宝等      6.【答案】（1） 不可再生     （2） 分子间有间隔，加压时分子间间隔减小     （3） 化学     （4） 减小     （5） 绿色无污染（合理即可，如热值高、可再生、碳排放低等）      7.【答案】（1） 化石燃料的燃烧（合理即可）。     （2） 绿色植物光合作用吸收二氧化碳。     （3） 2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O。     （4） 灭火（或作气体肥料、制碳酸饮料、干冰用于人工增雨等，合理即可）。     （5） 出行优先乘坐公共交通（或随手关灯、纸张双面使用、植树造林等，合理即可）。      试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 跨学科实践与情境应用题 3年真题1年模拟 考点分类 湖北考情（2024-2026） 命题规律 跨学科实践与情境应用题 2025湖北武汉(1题)、2025湖北(1题) · 情境设置：取材医疗急救、航空航天、社团微雕等真实场景，融合工程、物理、生物、艺术。 · 考查重点：制氧剂选择、装置优化、原子操纵、硅晶体性质，侧重知识迁移与问题解决。 · 命题趋势：趋向项目化、跨学科整合，在真实任务中考查化学核心素养与创新实践能力。 考点01 跨学科实践与情境应用题 1.(2025·湖北·中考真题)某学校雕刻社团开展了以下实践活动。 （1）赏“微雕”：利用扫描隧道显微镜，在硅晶体表面移动原子，“写”出了“中国”二字(图甲)。说明构成硅的微观粒子是　　　　　　(写名称)。 （2）学篆刻：用钢质刻刀在石材表面雕刻文字，制作印章(图乙)，说明钢的硬度比石材的　　　　　　。 （3）用蚀刻：在涂满石蜡的铁板上，用铁钉划穿蜡层绘图，再将铁板置于CuSO4溶液中蚀刻。一段时间后，观察到铁板上出现红色图案(图丙)。蚀刻时发生反应的化学方程式为　　　　　　，说明铁的金属活动性比铜的　　　　　　(填“强”或“弱”)。 【答案】（1）硅原子     （2）大     （3）① Fe+CuSO4=FeSO4+Cu    ② 强      【解析】(1)硅是由硅原子直接构成的，所以构成硅的微观粒子是硅原子； (2)用钢质刻刀能在石材表面雕刻文字，说明钢能在石材上留下痕迹，即钢的硬度比石材的大； (3)在金属活动性顺序表中，除非常活泼的金属外，排在前面的金属一般可以将位于该金属后面的、比它不活泼的金属从其盐溶液中置换出来；铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，化学方程式为Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；该反应中，铁能将硫酸铜溶液中的铜置换出来，说明铁的金属活动性比铜的强。 2.(2025·湖北武汉·中考真题)便携式供氧器广泛用于医疗急救、航空航天、水下作业等领域。某项目小组从制氧剂选择和装置优化等方面开展简易供氧器设计和制作的跨学科实践活动。 制氧剂 制氧原理 生产1kg氧气所需成本 30%过氧化氢溶液 约13元 氯酸钠 约11元 高锰酸钾 约148元 回答下列问题： （1）上表中生产1kg氧气所需成本最低的制氧剂是_______(填标号)。 A. 30%过氧化氢溶液 B. 氯酸钠 C. 高锰酸钾 （2）某同学设计的简易供氧器如图所示，制取氧气的化学方程式为　　　　　　　。 （3）上表中三种制氧原理均属于　　　　　　　(填基本反应类型)。 【答案】（1）B     （2）     （3）分解反应      【解析】(1)由表可知，生产1kg氧气所需成本最低的制氧剂是氯酸钠，只需约11元。 故选B； (2)该装置中制取氧气的反应为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的化学方程式为： ； (3)过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，氯酸钠在催化剂和加热的条件下反应生成氯化钠和氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，均符合“一变多”的特点，均属于分解反应。 …………………… 1.(2026·湖北咸宁·一模)建设生态文明与美丽中国，合理的垃圾分类、有效的垃圾回收与利用必不可少。 I．垃圾分类 （1）同学们找到了生活中几种常见的垃圾：①废旧书本；②矿泉水瓶；③废旧电子产品；④过期面包；⑤易拉罐；⑥菜叶，其中属于可回收垃圾的是　　　　　（填序号）。 （2）矿泉水瓶的材质主要是塑料，其属于　　　　　（填“金属”“高分子”或“复合”）材料，部分废旧塑料具有热塑性，可反复加工再利用。 II．垃圾回收与利用 过期面包、黄菜叶等厨余垃圾可采用堆肥等方式处理。 （3）堆肥的处理方式主要依靠生态系统中的　　　　　（填“生产者”“消费者”或“分解者”）。 从废旧电子产品中回收贵重金属，其工艺流程如下： （4）废旧电子产品经预处理后进行粉碎，再实施焚烧处理，粉碎的目的是　　　　　。粗铜中加入足量稀硫酸发生反应的化学方程式为　　　　　。 【答案】（1）① ② ③ ⑤     （2）高分子     （3）分解者     （4）① 增大物料与空气的接触面积，使焚烧更充分 提高焚烧效率，减少不完全燃烧产生的污染物    ②       【解析】(1)可回收垃圾指可循环利用的废弃物，纸类（废旧书本）、塑料（矿泉水瓶）、金属（易拉罐）、含可回收资源的废旧电子产品都属于可回收垃圾，过期面包、菜叶属于厨余垃圾，不属于可回收范畴。 (2)塑料、合成橡胶、合成纤维属于三大有机合成材料。塑料是合成有机高分子材料，因此塑料属于高分子材料。 (3)堆肥依靠细菌、真菌等分解者，将厨余垃圾中的有机物分解为无机物，实现物质循环。生产者是能进行光合作用的生物，消费者是直接或间接以生产者为食的生物，均不参与有机物的分解过程。 (4)略； 金属活动性顺序中仅铁排在氢前，能和稀硫酸反应，铜、银、金均不与稀硫酸反应，因此反应为铁和稀硫酸生成硫酸亚铁和氢气，粗铜中加入足量稀硫酸发生反应的化学方程式为。 2.(2026·湖北武汉·一模)饮用水安全与人们的健康息息相关。某项目小组开展以“净水·探水·节水”为主题的跨学科实践活动。 （1）探究水的净化。用下图所示装置进行水的净化，装置　　　　　　　　　　　(填“A”或“B”)制作较为合理。 （2）探究水的组成。小组同学进行电解水、氢气燃烧等实验。其中氢气燃烧的化学方程式为　　　　　　　　　　　。 （3）宣传水资源保护。淡水资源有限，需节约用水。下图表示节水标志的是___________(填标号)。 A.  B.  C.  D.  【答案】（1）A     （2）      （3）B      【解析】(1)简易净水装置的滤料需要按照颗粒直径从上到下由大到小排布，先过滤大颗粒不溶性杂质，再过滤小颗粒杂质，最后用活性炭吸附色素和异味，A的排布符合该要求，净水效果更好，B排布顺序相反，不合理。 (2)氢气和氧气在点燃条件下反应生成水，化学方程式为 。 (3)A. 该标志为禁止吸烟标志，不符合题意。 B. 该标志为节水标志，符合题意。 C. 该标志为节能标志，不符合题意。 D. 该标志为可回收物标志，不符合题意。 3.(2026·湖北武汉汉江区·一模)“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。 （1）认识碳中和的意义。控制大气中二氧化碳的含量，防止　　　　　　　进一步增强。 （2）捕集烟气中的二氧化碳。同学们设计了一个简易如图所示的捕捉器，检测到在纱布上涂抹氢氧化钠溶液后的二氧化碳含量明显降低。 写出捕集二氧化碳的化学方程式　　　　　　　　。 （3）投身低碳行动。写出一条生活中降低碳排放的做法：　　　　　　。 【答案】（1） 温室效应     （2）      （3） 乘坐公共交通出行（合理即可）      【解析】(1)二氧化碳是典型的温室气体，大气中二氧化碳含量过高会导致温室效应增强，控制其含量可避免该问题加剧； (2)捕集二氧化碳用氢氧化钠溶液，氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，化学方程式为； (3)降低碳排放的核心是减少化石能源消耗、增加二氧化碳的吸收，符合该逻辑的生活做法如乘坐公共交通出行、随手关灯、节约用纸、植树造林等。 4.(2026·湖北武汉高新·一模)合理的垃圾分类、有效的垃圾回收与利用是实现资源循环、保护环境的重要措施。兴趣小组同学参与了“垃圾的分类与回收利用”的跨学科实践活动。请回答下列问题： （1）废弃的易拉罐、废旧报纸属于　　　　　(填“可回收物”或“有害垃圾”)。 （2）回收废干电池中的二氧化锰可用于实验室催化过氧化氢制氧气，反应的化学方程式为：　　　　　。 （3）宣传垃圾分类回收，人人有责。下列图标中表示可循环使用标志的是_____(填标号)。 A.  B.  C.  D.  【答案】（1） 可回收物     （2）      （3）C      【解析】(1)废弃易拉罐属于可回收金属材料，废旧报纸属于可回收纸类，二者均有再利用价值，属于可回收物。 (2)过氧化氢在二氧化锰催化下分解为水和氧气，配平后标注反应条件和氧气的气体符号即可。 (3)A.禁止吸烟标志，B.禁止鸣笛标志，C.可循环使用标志，D.节水标志，因此选C。 5.(2026·湖北恩施州·一模)“文明城市共创建，垃圾分类我先行”。某实践小组开展了如下项目式探究学习。 任务一：调查垃圾分类的价值 （1）同学们参观垃圾处理厂后，明白了垃圾是放错位置的资源，快递纸箱属于___________。 A. 可回收垃圾 B. 有害垃圾 C. 厨余垃圾 D. 其他垃圾 任务二：学习垃圾分类处理的方法 垃圾回收后的处理方法有：①加工后变成相应的原材料；②加工后变成有机肥；③拆解提取稀有金属等原材料；④作为填海、填坑的原料；⑤焚烧发电；⑥填埋处理等。 （2）你认为废旧电脑最好的处理方法是　　　　　　　　　　　(限选一种)。 任务三：体验废金属的处理回收 【材料收集】收集带有油污的生锈钢制废螺丝。 【进行实验】将材料带回实验室，除去废螺丝表面油污和铁锈。 实验步骤 实验现象 实验一 将废螺丝放入一只烧杯中，向其中倾倒汽油，浸泡一段时间后取出 螺丝表面的油污消失 实验二 将去除油污后的螺丝放到另一只烧杯中，向其中倾倒足量稀盐酸，浸泡一段时间后取出 铁锈消失，溶液由无色变为黄色 【交流讨论】 （3）实验一中油污消失的原因是　　　　　　　　　　　。 （4）实验二中溶液由无色变为黄色是因为　　　　　　　　　　　(用化学方程式表示)。 任务四：垃圾分类回收的宣传活动 （5）为了强化垃圾分类处理意识，请设计一条垃圾分类回收的宣传语：　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）A     （2）③     （3）汽油溶解油污     （4）     （5）垃圾分类，人人有责；垃圾分类一小步，低碳生活一大步；垃圾分类一小步，绿色生活一大步；垃圾分类，变废为宝等      【解析】(1)快递纸箱是纸类制品，可回收再加工利用，属于可回收垃圾，因此选A。 (2)废旧电脑零部件中含有稀有金属等可利用资源，拆解提取原材料能最大化实现资源回收，同时减少重金属污染，是最优处理方式。 (3)油污属于有机物，易溶于有机溶剂汽油，形成溶液后被去除。 (4)铁锈的主要成分为氧化铁，与稀盐酸反应生成黄色的氯化铁溶液，因此溶液由无色变为黄色，化学方程式略。 (5)宣传语符合垃圾分类、资源回收的核心主题，简洁易传播即可。 6.(2026·湖北恩施·一模)燃烧是人类最早利用的化学反应之一。某研学小组以“调查家用燃料的变迁和合理使用”为主题开展了跨学科实践活动。 【任务一】调查家用燃料的变迁 某地区家用燃料变迁历程为： （1）煤是重要的化石能源之一，它属于　　　　　　　(填“可再生”或“不可再生”)能源。 （2）从微观角度分析，液化石油气在加压后可储存在钢瓶中，原因是　　　　　　　。 【任务二】了解家用燃料的合理使用查阅资料：同温同压下，相同体积的气体中分子数相同。 （3）从柴草到管道天然气，燃料燃烧的目的主要是为了将　　　　　　　能转化为热能。 （4）已知：丙烷完全燃烧的化学方程式为： 。据此推断，欲将家中以液化石油气为燃料的灶具改为以天然气为燃料，气体流速和进燃气的管道直径不变，则进空气的管道直径应(填“增大”“减小”或“不变”)　　　　　　。 【任务三】展望未来的家用燃料 （5）通过研究家用燃料的更新历程，请你预测未来燃料发展趋势：　　　　　　　(写一条)。 【答案】（1） 不可再生     （2） 分子间有间隔，加压时分子间间隔减小     （3） 化学     （4） 减小     （5） 绿色无污染（合理即可，如热值高、可再生、碳排放低等）      【解析】(1)煤是化石能源，短期内无法再生，因此属于不可再生能源。 (2)气体分子间间隔较大，加压后分子间间隔明显缩小，气体体积减小，因此可以被压缩储存在钢瓶中。 (3)燃料中储存有化学能，燃烧是化学变化，过程中化学能转化为热能释放。 (4)天然气的主要成分是甲烷，甲烷完全燃烧的反应为 ，根据已知信息，相同体积（相同分子数）的丙烷和甲烷完全燃烧，甲烷消耗的氧气更少，燃气通入量不变时，所需空气量减少，因此进空气管道直径应减小。 (5)家用燃料从柴草到天然气，逐渐向更清洁、高效、低污染的方向发展，未来燃料也会延续这一趋势。 7.(2026·湖北襄阳高新·一模)全球气候变暖问题日益严重，实现碳中和开展低碳行动是应对全球变暖的有效措施。某化学学习小组开展基于碳中和理念设计低碳行动方案的实践活动。 （1）小组同学查阅资料了解到大气中二氧化碳来源有　　　　　　　(任写一种即可)。 （2）测定不同环境中的二氧化碳含量。 小组同学利用课外时间用二氧化碳浓度传感器分别测定了相同时间段(下午15时)教室内，森林中，以及燃煤发电厂的废气中二氧化碳含量如图甲所示： 图示三个环境中，森林中二氧化碳浓度最低的原因是　　　　　　　。 （3）了解工厂低碳新技术：小组同学通过查阅资料了解到目前有一种新技术可有效分离工厂烟气中的二氧化碳，得到纯净的二氧化碳。技术过程如图乙所示： 图中吸收塔中吸收二氧化碳的化学方程式为　　　　　　　。 （4）从再生塔中获得的纯净的二氧化碳可以用来　　　　　　　　(任写一种即可)。 （5）举出一种在日常生活中符合低碳行动的行为　　　　　　　　　。 【答案】（1） 化石燃料的燃烧（合理即可）。     （2） 绿色植物光合作用吸收二氧化碳。     （3） 2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O。     （4） 灭火（或作气体肥料、制碳酸饮料、干冰用于人工增雨等，合理即可）。     （5） 出行优先乘坐公共交通（或随手关灯、纸张双面使用、植树造林等，合理即可）。      【解析】(1)大气中二氧化碳的常见来源包括化石燃料燃烧、动植物呼吸作用、动植物遗体分解等，合理即可。 (2)测定时段为下午15时，光照充足，森林中的植物进行光合作用消耗大量二氧化碳，因此其二氧化碳浓度最低。 (3)吸收塔中的吸收剂为氢氧化钠溶液，氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，配平后得到该反应方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O。 (4)二氧化碳不燃烧也不支持燃烧可用于灭火，作为光合作用原料，可作气体肥料，固态二氧化碳为干冰，可用于人工增雨等，合理即可。 (5)减少化石能源消耗从而降低二氧化碳排放，或者增加二氧化碳吸收的行为都属于低碳行动，合理即可。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 跨学科实践与情境应用题 3年真题1年模拟 考点分类 湖北考情（2024-2026） 命题规律 跨学科实践与情境应用题 2025湖北武汉(1题)、2025湖北(1题) · 情境设置：取材医疗急救、航空航天、社团微雕等真实场景，融合工程、物理、生物、艺术。 · 考查重点：制氧剂选择、装置优化、原子操纵、硅晶体性质，侧重知识迁移与问题解决。 · 命题趋势：趋向项目化、跨学科整合，在真实任务中考查化学核心素养与创新实践能力。 考点01 跨学科实践与情境应用题 1.(2025·湖北·中考真题)某学校雕刻社团开展了以下实践活动。 （1）赏“微雕”：利用扫描隧道显微镜，在硅晶体表面移动原子，“写”出了“中国”二字(图甲)。说明构成硅的微观粒子是　　　　　　(写名称)。 （2）学篆刻：用钢质刻刀在石材表面雕刻文字，制作印章(图乙)，说明钢的硬度比石材的　　　　　　。 （3）用蚀刻：在涂满石蜡的铁板上，用铁钉划穿蜡层绘图，再将铁板置于CuSO4溶液中蚀刻。一段时间后，观察到铁板上出现红色图案(图丙)。蚀刻时发生反应的化学方程式为　　　　　　，说明铁的金属活动性比铜的　　　　　　(填“强”或“弱”)。 2.(2025·湖北武汉·中考真题)便携式供氧器广泛用于医疗急救、航空航天、水下作业等领域。某项目小组从制氧剂选择和装置优化等方面开展简易供氧器设计和制作的跨学科实践活动。 制氧剂 制氧原理 生产1kg氧气所需成本 30%过氧化氢溶液 约13元 氯酸钠 约11元 高锰酸钾 约148元 回答下列问题： （1）上表中生产1kg氧气所需成本最低的制氧剂是_______(填标号)。 A. 30%过氧化氢溶液 B. 氯酸钠 C. 高锰酸钾 （2）某同学设计的简易供氧器如图所示，制取氧气的化学方程式为　　　　　　　。 （3）上表中三种制氧原理均属于　　　　　　　(填基本反应类型)。 …………………… 1.(2026·湖北咸宁·一模)建设生态文明与美丽中国，合理的垃圾分类、有效的垃圾回收与利用必不可少。 I．垃圾分类 （1）同学们找到了生活中几种常见的垃圾：①废旧书本；②矿泉水瓶；③废旧电子产品；④过期面包；⑤易拉罐；⑥菜叶，其中属于可回收垃圾的是　　　　　（填序号）。 （2）矿泉水瓶的材质主要是塑料，其属于　　　　　（填“金属”“高分子”或“复合”）材料，部分废旧塑料具有热塑性，可反复加工再利用。 II．垃圾回收与利用 过期面包、黄菜叶等厨余垃圾可采用堆肥等方式处理。 （3）堆肥的处理方式主要依靠生态系统中的　　　　　（填“生产者”“消费者”或“分解者”）。 从废旧电子产品中回收贵重金属，其工艺流程如下： （4）废旧电子产品经预处理后进行粉碎，再实施焚烧处理，粉碎的目的是　　　　　。粗铜中加入足量稀硫酸发生反应的化学方程式为　　　　　。 2.(2026·湖北武汉·一模)饮用水安全与人们的健康息息相关。某项目小组开展以“净水·探水·节水”为主题的跨学科实践活动。 （1）探究水的净化。用下图所示装置进行水的净化，装置　　　　　　　　　　　(填“A”或“B”)制作较为合理。 （2）探究水的组成。小组同学进行电解水、氢气燃烧等实验。其中氢气燃烧的化学方程式为　　　　　　　　　　　。 （3）宣传水资源保护。淡水资源有限，需节约用水。下图表示节水标志的是___________(填标号)。 A.  B.  C.  D.  3.(2026·湖北武汉汉江区·一模)“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。 （1）认识碳中和的意义。控制大气中二氧化碳的含量，防止　　　　　　　进一步增强。 （2）捕集烟气中的二氧化碳。同学们设计了一个简易如图所示的捕捉器，检测到在纱布上涂抹氢氧化钠溶液后的二氧化碳含量明显降低。 写出捕集二氧化碳的化学方程式　　　　　　　　。 （3）投身低碳行动。写出一条生活中降低碳排放的做法：　　　　　　。 4.(2026·湖北武汉高新·一模)合理的垃圾分类、有效的垃圾回收与利用是实现资源循环、保护环境的重要措施。兴趣小组同学参与了“垃圾的分类与回收利用”的跨学科实践活动。请回答下列问题： （1）废弃的易拉罐、废旧报纸属于　　　　　(填“可回收物”或“有害垃圾”)。 （2）回收废干电池中的二氧化锰可用于实验室催化过氧化氢制氧气，反应的化学方程式为：　　　　　。 （3）宣传垃圾分类回收，人人有责。下列图标中表示可循环使用标志的是_____(填标号)。 A.  B.  C.  D.  5.(2026·湖北恩施州·一模)“文明城市共创建，垃圾分类我先行”。某实践小组开展了如下项目式探究学习。 任务一：调查垃圾分类的价值 （1）同学们参观垃圾处理厂后，明白了垃圾是放错位置的资源，快递纸箱属于___________。 A. 可回收垃圾 B. 有害垃圾 C. 厨余垃圾 D. 其他垃圾 任务二：学习垃圾分类处理的方法 垃圾回收后的处理方法有：①加工后变成相应的原材料；②加工后变成有机肥；③拆解提取稀有金属等原材料；④作为填海、填坑的原料；⑤焚烧发电；⑥填埋处理等。 （2）你认为废旧电脑最好的处理方法是　　　　　　　　　　　(限选一种)。 任务三：体验废金属的处理回收 【材料收集】收集带有油污的生锈钢制废螺丝。 【进行实验】将材料带回实验室，除去废螺丝表面油污和铁锈。 实验步骤 实验现象 实验一 将废螺丝放入一只烧杯中，向其中倾倒汽油，浸泡一段时间后取出 螺丝表面的油污消失 实验二 将去除油污后的螺丝放到另一只烧杯中，向其中倾倒足量稀盐酸，浸泡一段时间后取出 铁锈消失，溶液由无色变为黄色 【交流讨论】 （3）实验一中油污消失的原因是　　　　　　　　　　　。 （4）实验二中溶液由无色变为黄色是因为　　　　　　　　　　　(用化学方程式表示)。 任务四：垃圾分类回收的宣传活动 （5）为了强化垃圾分类处理意识，请设计一条垃圾分类回收的宣传语：　　　　　　　　　　　。 6.(2026·湖北恩施·一模)燃烧是人类最早利用的化学反应之一。某研学小组以“调查家用燃料的变迁和合理使用”为主题开展了跨学科实践活动。 【任务一】调查家用燃料的变迁 某地区家用燃料变迁历程为： （1）煤是重要的化石能源之一，它属于　　　　　　　(填“可再生”或“不可再生”)能源。 （2）从微观角度分析，液化石油气在加压后可储存在钢瓶中，原因是　　　　　　　。 【任务二】了解家用燃料的合理使用查阅资料：同温同压下，相同体积的气体中分子数相同。 （3）从柴草到管道天然气，燃料燃烧的目的主要是为了将　　　　　　　能转化为热能。 （4）已知：丙烷完全燃烧的化学方程式为： 。据此推断，欲将家中以液化石油气为燃料的灶具改为以天然气为燃料，气体流速和进燃气的管道直径不变，则进空气的管道直径应(填“增大”“减小”或“不变”)　　　　　　。 【任务三】展望未来的家用燃料 （5）通过研究家用燃料的更新历程，请你预测未来燃料发展趋势：　　　　　　　(写一条)。 7.(2026·湖北襄阳高新·一模)全球气候变暖问题日益严重，实现碳中和开展低碳行动是应对全球变暖的有效措施。某化学学习小组开展基于碳中和理念设计低碳行动方案的实践活动。 （1）小组同学查阅资料了解到大气中二氧化碳来源有　　　　　　　(任写一种即可)。 （2）测定不同环境中的二氧化碳含量。 小组同学利用课外时间用二氧化碳浓度传感器分别测定了相同时间段(下午15时)教室内，森林中，以及燃煤发电厂的废气中二氧化碳含量如图甲所示： 图示三个环境中，森林中二氧化碳浓度最低的原因是　　　　　　　。 （3）了解工厂低碳新技术：小组同学通过查阅资料了解到目前有一种新技术可有效分离工厂烟气中的二氧化碳，得到纯净的二氧化碳。技术过程如图乙所示： 图中吸收塔中吸收二氧化碳的化学方程式为　　　　　　　。 （4）从再生塔中获得的纯净的二氧化碳可以用来　　　　　　　　(任写一种即可)。 （5）举出一种在日常生活中符合低碳行动的行为　　　　　　　　　。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $