第77卷 课程综合卷（7）- 综合训练卷 2027年陕西省职教单招《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：2027年陕西省单招考试（100分试卷）《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑共80份试卷，由三个部分组成。第一部分是考点训练卷共52份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的18份专题训练卷，第三个部分是按照陕西省单招考试（100分试卷）命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年陕西省单招考试《语文考纲百套卷》 第77卷 课程综合卷（7） 综合训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共8题，每小题3分，共24分） 1．下列词语字形书写和加点字注音完全正确的一组是（   ） A．欢谑（xuè）        炫耀        贮藏期（chù）        残羹冷炙 B．几绺（liǚ）          娇嗔     黑黢黢（qū）        其乐溶溶 C．岑寂（cén）        刮痧        渣滓洞（zǐ）            撰文著书 D．半响（shǎng）      裨益       三苏祠（cí）          强弩之末 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．针贬  胁从  通牒  破釜沉舟 B．闪烁  拉拢  荒谬  厉兵秣马 C．缜密  熏陶  恼火  暇思迩想 D．描摹  蜕化  放纵  投机捣把 3．下列句子中画线成语运用错误的一项是（   ） A．朗读《将进酒》时，他把诗人豪放不羁的情感表现得淋漓尽致，赢得了同学们的掌声。 B．复习文言文不能浅尝辄止，只背几个实词意思是不够的，还要结合语境理解句意。 C．他写读后感时只摘抄原文，没有自己的思考，却说自己已经入木三分地分析了人物形象。 D．面对较难的阅读题，她没有急着放弃，而是锲而不舍地圈画关键词，最后找到了答题方向。 4．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。 B．《标准汉语》的主要对象是为英语国家中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习资料。 C．这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。 D．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。 5．下列语句中，措辞最为得体的一项是（   ） A．李老师，高三一年，你与我们同甘共苦共同努力，全班同学都很赏识你的教学方法。 B．小唏，你既然身体欠佳，那就干脆在宿舍好好休息得了，我们会代你向老师请假的。 C．青年朋友们，努力学习科学知识，让我们的青春更富有价值，让我们的青春飞扬吧！ D．中国政府历来主张和平解决地区间冲突，反对两句话说不到一块就动刀动枪的行为。 6．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．在乡村振兴战略的推动下，农村的基础设施得到了显著改善，农民的生活水平不断提高。 B．我们在任何时候都不能忽视安全生产的重要性，否则就有可能避免类似事故的发生。 C．小李和小王在路上遇到了他的班主任老师，他们一起讨论了即将到来的校运动会事宜。 D．受冷空气南下影响，未来三天我国中东部地区将持续降温，降温幅度大约在10摄氏度左右。 7．下列各句语言表达简明得体的一句是（   ） A．学生王平对邻居王大爷说：“王大爷，尽快帮我借台照相机，以免误事。” B．阿黑是个老实巴交的种田郎，他和夫人一家五口，住在东边山区的一个小村里。 C．小儿昨日冲撞了您，就请您看在我的薄面上原谅他吧。 D．奉上我的拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误，敬请斧正。 8．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．中国古代第一部叙事完备的编年体史书是《左传》，《史记》是我国第一部纪传体通史。 B．干支纪年法是我国古代常用的纪年方式之一，2024年是甲辰年，2050年是庚未年。 C．古代以山之南、水之北为阳，山之北、水之南为阴，如衡阳在衡山之南，江阴在长江之南。 D．《我的母亲》作者是现代作家老舍，是新中国第一位“人民艺术家”，著有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 二、文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” （选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） 9．下列对文章内容的理解不正确的一项是（   ） A．侍坐是指在尊长近旁陪坐。 B．孔子与弟子们的问答，展现了一种轻松和谐的氛围。 C．听了曾皙的回答，孔子直接表示了赞许。 D．子路、求、赤的回答，都围绕治国，孔子哂笑子路是因为子路的志向目标太大，不能实现。 10．下列各句中，没有古今异义词的一项是（   ） A．加之以师旅 B．非曰能之，愿学焉 C．摄乎大国之间 D．比及三年 11．下列各句，句式与其他三句不同的是（   ） A．毋吾以也 B．不无知也 C．则何以哉 D．以吾一日长乎尔 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 （2）宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ 13．本文围绕“志”展开，四个弟子的志向分别是什么？结合他们的谈话方式说说他们的性格如何？ 三、古代诗词阅读（每题3分，共6分） 14．阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮·书江西造口壁① 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 【注】①宋孝宗淳熙三年（1176）作者任江西提点刑狱，驻节赣州，途经造口时所作。 (1)画线句历来为人称道，请从象征手法的角度赏析。 (2)这首词抒发了词人的哪些情感？请简要概括。 四、现代文阅读（本题共4小题，20分） 阅读文段，完成下面小题。 这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。从前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。于是，台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一棵没根的小草。 …… 姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一搡，弄得她差点儿撞在他身上。这一来反倒更壮了凤娇的胆。“喂，你们老待在车上不头晕？”她又问。 “房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？”又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇。 “烧水在哪儿？” “开到没路的地方怎么办？” “你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。“真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。 快开车了，她们才让出一条路，放他走。他一边看表，一边朝车门跑去，跑到门口，又扭头对她们说：“下次吧，下次告诉你们！”他的两条长腿灵巧地向上一跨就上了车，接着一阵叽里哐啷，绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。 15．第一段画线部分描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，请分析这段文字表现了这群姑娘们怎样的形象特点。 16．火车开进深山以前，台儿沟什么样子？火车开进深山以后，台儿沟发生了什么变化？ 17．画横线的句子使用了何种修辞手法？有什么表达效果？ 18．姑娘们问了“北京话”一连串问题，小说并没有写“北京话”的回答。请说说这样写的好处。 五、名篇名句默写（每空1分，共5分） （1）醉不成欢惨将别，__________。 （2）__________，未成曲调先有情。 （3）低眉信手续续弹，__________。 （4）__________，小弦切切如私语。 （5）间关莺语花底滑，__________。 六、作文（30分） 假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择哪一本书，它会给你怎样的陪伴？ 请发挥想象，以“有你陪伴的旅程不孤独”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于300字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年陕西省单招考试（100分试卷）《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑共80份试卷，由三个部分组成。第一部分是考点训练卷共52份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的18份专题训练卷，第三个部分是按照陕西省单招考试（100分试卷）命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年陕西省单招考试《语文考纲百套卷》 第77卷 课程综合卷（7） 综合训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共8题，每小题3分，共24分） 1．下列词语字形书写和加点字注音完全正确的一组是（   ） A．欢谑（xuè）        炫耀        贮藏期（chù）        残羹冷炙 B．几绺（liǚ）          娇嗔     黑黢黢（qū）        其乐溶溶 C．岑寂（cén）        刮痧        渣滓洞（zǐ）            撰文著书 D．半响（shǎng）      裨益       三苏祠（cí）          强弩之末 【答案】C 【详解】A.“ 贮藏期（chù）”应为“贮藏期（zhù）”。 B.“其乐溶溶”应为“其乐融融”。 D.“半响”应为“半晌”。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．针贬  胁从  通牒  破釜沉舟 B．闪烁  拉拢  荒谬  厉兵秣马 C．缜密  熏陶  恼火  暇思迩想 D．描摹  蜕化  放纵  投机捣把 【答案】B 【详解】A.“针贬”应为“针砭”。 C.“暇思迩想”应为“遐思迩想”。 D.“投机捣把”应为“投机倒把”。 3．下列句子中画线成语运用错误的一项是（   ） A．朗读《将进酒》时，他把诗人豪放不羁的情感表现得淋漓尽致，赢得了同学们的掌声。 B．复习文言文不能浅尝辄止，只背几个实词意思是不够的，还要结合语境理解句意。 C．他写读后感时只摘抄原文，没有自己的思考，却说自己已经入木三分地分析了人物形象。 D．面对较难的阅读题，她没有急着放弃，而是锲而不舍地圈画关键词，最后找到了答题方向。 【答案】C 【详解】A.“淋漓尽致”形容文章、谈话或表达充分透彻，语境形容诗歌情感，使用正确。 B.“浅尝辄止”指略微尝试一下就停下来，符合复习不深入的语境。 C.“入木三分”多形容见解、议论深刻，句中“只摘抄原文，没有自己的思考”与成语含义矛盾，使用错误。 D.“锲而不舍”比喻有恒心、有毅力，语境形容学习坚韧，使用正确。 4．下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。 B．《标准汉语》的主要对象是为英语国家中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习资料。 C．这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。 D．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。 【答案】C 【详解】A.成分残缺。应改为：国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。 B.句式杂糅。可改为“《标准汉语》的主要读者对象是英语国家中国留学生子女及汉语爱好者”，或“《标准汉语》是为英语国家中国留学生子女及汉语爱好者编写的汉语教材”。 D.成分残缺。缺少宾语中心语，应改为：在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息的能力，决定着一个人成就的大小。 5．下列语句中，措辞最为得体的一项是（   ） A．李老师，高三一年，你与我们同甘共苦共同努力，全班同学都很赏识你的教学方法。 B．小唏，你既然身体欠佳，那就干脆在宿舍好好休息得了，我们会代你向老师请假的。 C．青年朋友们，努力学习科学知识，让我们的青春更富有价值，让我们的青春飞扬吧！ D．中国政府历来主张和平解决地区间冲突，反对两句话说不到一块就动刀动枪的行为。 【答案】C 【详解】A.“赏识” 多用于上级对下级、长辈对晚辈，学生对老师使用不当。 B.“身体欠佳” 是书面雅语，日常口语场景使用生硬。 C.语句积极得体，符合场合要求。 D.“两句话说不到一块就动刀动枪” 口语粗俗，不符合正式外交语境。 6．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．在乡村振兴战略的推动下，农村的基础设施得到了显著改善，农民的生活水平不断提高。 B．我们在任何时候都不能忽视安全生产的重要性，否则就有可能避免类似事故的发生。 C．小李和小王在路上遇到了他的班主任老师，他们一起讨论了即将到来的校运动会事宜。 D．受冷空气南下影响，未来三天我国中东部地区将持续降温，降温幅度大约在10摄氏度左右。 【答案】A 【详解】B.不合逻辑。“否则”意为“不重视安全”，结果应是“发生事故”，而非“避免事故”。 C.表意不明。指代不明，“他的班主任”中“他”指代小李还是小王不清。 D.成分赘余。“大约”与“左右”重复。 7．下列各句语言表达简明得体的一句是（   ） A．学生王平对邻居王大爷说：“王大爷，尽快帮我借台照相机，以免误事。” B．阿黑是个老实巴交的种田郎，他和夫人一家五口，住在东边山区的一个小村里。 C．小儿昨日冲撞了您，就请您看在我的薄面上原谅他吧。 D．奉上我的拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误，敬请斧正。 【答案】C 【详解】A.“尽快”语气生硬，对长辈说话不够礼貌，表述不得体。 B.“夫人”多用于尊称他人妻子，用于自称妻子用词不当。 C.“小儿”是谦称自己的儿子，“薄面”是谦称自己的情面，表述简明得体。 D.“拙著”已包含“我的”语义，“我的拙著”语义重复，表达不简明，表述不得体。 8．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A．中国古代第一部叙事完备的编年体史书是《左传》，《史记》是我国第一部纪传体通史。 B．干支纪年法是我国古代常用的纪年方式之一，2024年是甲辰年，2050年是庚未年。 C．古代以山之南、水之北为阳，山之北、水之南为阴，如衡阳在衡山之南，江阴在长江之南。 D．《我的母亲》作者是现代作家老舍，是新中国第一位“人民艺术家”，著有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“2050年是庚未年”错误，2050年为庚午年。 二、文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文言文，完成各题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。” 夫子哂之。 “求！尔何如？” 对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。” “赤！尔何如？” 对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。” “点！尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。” “唯求则非邦也与？” “安见方六七十如五六十而非邦也者？” “唯赤则非邦也与？” “宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？” （选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） 9．下列对文章内容的理解不正确的一项是（   ） A．侍坐是指在尊长近旁陪坐。 B．孔子与弟子们的问答，展现了一种轻松和谐的氛围。 C．听了曾皙的回答，孔子直接表示了赞许。 D．子路、求、赤的回答，都围绕治国，孔子哂笑子路是因为子路的志向目标太大，不能实现。 10．下列各句中，没有古今异义词的一项是（   ） A．加之以师旅 B．非曰能之，愿学焉 C．摄乎大国之间 D．比及三年 11．下列各句，句式与其他三句不同的是（   ） A．毋吾以也 B．不无知也 C．则何以哉 D．以吾一日长乎尔 12．用现代汉语翻译下列句子。 （1）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 （2）宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ 13．本文围绕“志”展开，四个弟子的志向分别是什么？结合他们的谈话方式说说他们的性格如何？ 【答案】9．D 10．B 11．D 12．（1）暮春时节，春天的衣服已经穿定了，五六个成年人，六七个少年，在沂水里洗澡，在舞雩台上吹风，唱着歌回去。 （2）宗庙祭祀、诸侯会盟和朝见天子，不是诸侯的大事又是什么呢？如果公西华只能做个小小的司仪，那谁又能去做大事呢？ 13．子路的志向侧重于强国。他是个有抱负却鲁莽、轻率之人。 冉有的志向侧重于富民。他的性格是谨慎小心，谦虚退让。 公西华的志向侧重于以礼治邦。他是个谦恭有礼、娴于辞令之人。 曾皙的志向侧重于使民众安居乐业。他的性格是从容不迫，逍遥洒脱。 【详解】 9．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“因为子路的志向目标太大，不能实现”错误。由选文“为国以礼，其言不让，是故哂之”可知，孔子哂笑子路的原因是治理国家需以礼为根本，而子路说话毫不谦让，并非其志向大不能实现。 故选D。 10．本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“师旅”，古义，指军队。/今义，军队的编制单位。句意：加上外国军队的侵犯。 B.无古今异义。句意：不敢说我能胜任，只是愿意学习罢了。 C.“摄”，古义，夹、迫近。/今义，拍摄、摄取、保养等。句意：夹在大国之间。 D.“比及”，古义，等到。/今义，无此固定搭配。句意：等到三年以后。 故选B。 11．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句。正常语序为“毋以吾也”。句意：不要因为我（年长，你们就不敢说话）。 B.宾语前置句。正常语序为“不知吾也”。句意：没有人了解我啊。 C.宾语前置句。正常语序为“则以何哉”。句意：那么你们打算做些什么呢？ D.状语后置句。正常语序为“以吾一日乎尔长”。句意：因为我年纪比你们大一点。 故选D。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“莫”，通“暮”，暮春；“既成”，穿定、备好；“冠者”，指成年人，古代男子二十岁行冠礼；“浴乎沂”“风乎舞雩”，均为状语后置句，正常语序为：于沂浴、于舞雩风；“风”，名词作动词，吹风、乘凉；“咏”，唱歌。 （2）“宗庙”，指宗庙祭祀之事；“会同”，指诸侯会盟、朝见天子；“非……而何”，固定句式，译为“不是……又是什么呢”；“为”，担任；“小”“大”，均为形容词作名词，分别指小的赞礼官、大的赞礼官；“孰”，谁。 13．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 子路：由选文“千乘之国……可使有勇，且知方也”可知，其志向是治理夹在大国间、内忧外患的千乘之国，让百姓勇敢且懂得礼义法度；由“率尔而对”可知，其性格直率轻率、有抱负但不够谦逊。 冉有：由选文“方六七十，如五六十……可使足民。如其礼乐，以俟君子”可知，其志向是治理小诸侯国，让百姓衣食富足，礼乐教化则待君子推行；其性格谨慎小心、谦虚退让，对自身能力有清晰的定位。 公西华：由选文“宗庙之事，如会同……愿为小相焉”可知，其志向是在宗庙祭祀、诸侯会盟中担任赞礼官，践行礼乐之治；由“非曰能之，愿学焉”“愿为小相”可知，其性格谦恭有礼、娴于辞令，谦称自身能力不足。 曾皙：由选文“莫春者……咏而归”可知，其未提具体治国举措，而是勾勒出暮春时节百姓游乐的太平盛世图景，这是其心中的理想社会；由“鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作”可知，其性格从容不迫、逍遥洒脱，富有诗意与情怀。 参考译文： 子路、曾皙、冉有、公西华陪侍孔子坐着。 孔子说：“因为我年纪比你们大一点，你们不要因为我（年长就不敢说话）。你们平日常说：‘没有人了解我啊！’如果有人了解你们，那么你们打算做些什么呢？” 子路轻率地回答说：“拥有一千辆兵车的国家，夹在大国之间，外有军队侵犯，内有饥荒困扰；我去治理它，等到三年，能让百姓有勇气，并且懂得礼义法度。” 孔子对他微微一笑。 孔子又问：“冉求！你怎么样？” 冉求回答说：“方圆六七十里，或者五六十里的小国，我去治理它，等到三年，能让百姓衣食富足。至于礼乐教化，就等待贤明的君子来推行吧。”孔子又问：“公西赤！你怎么样？” 公西赤回答说：“不敢说我能胜任，只是愿意学习。宗庙祭祀的事，或者诸侯会盟的场合，我穿着礼服、戴着礼帽，愿意做一个小小的赞礼官。”孔子又问：“曾点！你怎么样？” 曾皙弹瑟的声音渐渐稀疏，铿的一声，放下瑟站起身，回答说：“我的志向和他们三位不一样。” 孔子说：“有什么关系呢？不过是各自说说自己的志向罢了。” 曾皙说：“暮春时节，春天的衣服已经穿定了，和五六个成年人、六七个小孩，在沂水里沐浴，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回家。” 孔子长叹一声说：“我赞同曾点的志向啊！” 子路、冉有、公西华三个人出去了，曾皙走在最后。曾皙问：“他们三位的话怎么样？” 孔子说：“不过是各自说说自己的志向罢了。” 曾皙说：“先生为什么笑子路呢？” 孔子说：“治理国家要靠礼，他说话却不谦让，所以我笑他。” “难道冉求所讲的就不是国家大事吗？” “怎么见得方圆六七十里或者五六十里的地方，就不是国家呢？” “难道公西赤所讲的就不是国家大事吗？” “宗庙祭祀、诸侯会盟，不是诸侯国的事又是什么？公西赤只能做小赞礼官，谁能做大事呢？” （选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） 三、古代诗词阅读（每题3分，共6分） 14．阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮·书江西造口壁① 辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。 西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 【注】①宋孝宗淳熙三年（1176）作者任江西提点刑狱，驻节赣州，途经造口时所作。 (1)画线句历来为人称道，请从象征手法的角度赏析。 (2)这首词抒发了词人的哪些情感？请简要概括。 【答案】 (1)“青山”象征南宋统治集团内的投降派和金人势力，“江水”象征抗金复国的正义力量和历史潮流，表现了正义力量的势不可挡；表达了词人对抗金复国事业终将胜利的坚定信念。 (2)对沦陷区百姓的深切同情；对南宋朝廷苟且偷安、不思收复失地的不满与控诉；自己报国无门、壮志难酬的沉重愤懑；对中原沦陷故土的深切思念与故国难复的悲痛。 【详解】（1）本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 “青山”，象征阻挡北伐、阻碍收复中原的势力，既包括入侵的金兵，也指南宋朝廷里苟且求和、阻挠抗金的投降派；东流的江水，象征收复故土的抗金理想、人民渴望统一的愿望，代表不可逆转的历史大势。纵然重重青山想要阻挡江水前行，江水终究会冲破阻隔向东奔流。词句借山水景象托寓情志：投降势力虽能暂时阻挠北伐大业，但统一的潮流不可阻挡，表达词人坚信抗金复国的理想终会实现。 （2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同情战乱流离的百姓：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”，郁孤台下滚滚清江，仿佛流淌着当年逃难百姓的泪水，饱含词人对饱受战乱、流离失所的中原百姓的悲悯。 怀念故国，痛感国土沦陷：“西北望长安，可怜无数山”，向西北遥望故都，却被群山阻隔，抒发对沦陷中原故土的思念，感叹故国难见的悲痛。 不满南宋朝廷苟安，壮志难酬的愤懑：群山象征阻碍收复失地的投降势力；结尾“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，暮色江上，深山传来鹧鸪哀鸣，鹧鸪叫声似“行不得也哥哥”，烘托词人报国无路、壮志难酬，收复大业难以实现的深沉忧愁与愤懑。 四、现代文阅读（本题共4小题，20分） 阅读文段，完成下面小题。 这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。从前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。于是，台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。 七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵咔哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边；火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一棵没根的小草。 …… 姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一搡，弄得她差点儿撞在他身上。这一来反倒更壮了凤娇的胆。“喂，你们老待在车上不头晕？”她又问。 “房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？”又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇。 “烧水在哪儿？” “开到没路的地方怎么办？” “你们城市里一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后边小声问了一句。“真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。 快开车了，她们才让出一条路，放他走。他一边看表，一边朝车门跑去，跑到门口，又扭头对她们说：“下次吧，下次告诉你们！”他的两条长腿灵巧地向上一跨就上了车，接着一阵叽里哐啷，绿色的车门就在姑娘们面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。 15．第一段画线部分描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，请分析这段文字表现了这群姑娘们怎样的形象特点。 16．火车开进深山以前，台儿沟什么样子？火车开进深山以后，台儿沟发生了什么变化？ 17．画横线的句子使用了何种修辞手法？有什么表达效果？ 18．姑娘们问了“北京话”一连串问题，小说并没有写“北京话”的回答。请说说这样写的好处。 【答案】 15．（1）表现了姑娘们爱美的天性。 （2）衬托出姑娘们对现代文明的渴望。 16．火车开进深山以前，台儿沟贫穷落后、封闭保守。火车开进深山以后，台儿沟以往的宁静被搅乱了，受到了来自外界现代文明的影响。 17．拟人。既表达出姑娘们对火车的好奇与亲近；又写出台儿沟山高路远的地理环境，突出该地的闭塞和火车进出的不易。 18．（1）刻画了姑娘们天真、活泼、好奇的性格，突出表现了姑娘们对新事物的强烈的兴趣； （2）使作品结构紧凑，人物突出，主题鲜明。 【详解】 15．本题考查学生分析重要段落的作用的能力。 由“她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘、露出粗糙、红润的面色，把头发梳的乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳，有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂，尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌”可知，姑娘们一改平时的面貌，穿上好衣服是为了迎接火车的到来，如此的精心打扮自己，不仅是姑娘们爱美的天性，也从侧面衬托出姑娘们生活的艰苦和对现代文明的渴望。 16．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 由“这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。从前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。于是，台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚”可知，火车开进深山以前，台儿沟宁静封闭、村民作息固定、夜晚沉寂。 由“如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮”“尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去”可知，火车开进深山以后，台儿沟的人们生活节奏被打乱，姑娘们的行为发生了变化，展现出对外界的好奇和向往。 17．本题考查学生鉴赏重要句子的修辞手法及效果的能力。 画线句将火车拟人化，用“喘息”形容其运行时的声音和状态，赋予其生命特征，是拟人的修辞。 表达效果：通过“喘息”“滑”“震颤”等动作描写，使火车进站的场景更具动态感和画面感。拟人化的描写强化了火车这一“外来事物”对台儿沟的冲击力，暗示现代文明对封闭山村的震撼效果。呼应前文姑娘们对火车的期待与恐惧，通过拟人化描写间接反映人物心理，如香雪眼中火车“仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里”的压迫感。 18．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①由“‘哟，我们小，你就老了吗？’大胆的凤娇回敬了一句”“姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一搡，弄得她差点儿撞在他身上。这一来反倒更壮了凤娇的胆。‘喂，你们老待在车上不头晕？’她又问”可知，此处的“大胆”“大笑”“一搡”刻画了姑娘们天真、活泼、好奇的性格； ②由“‘房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？’又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇”“烧水在哪儿？”“开到没路的地方怎么办？”“你们城里人一天吃几顿饭？”可知，这些提问突出表现了姑娘们对新事物的强烈兴趣； ③由“‘真没治！’‘北京话’陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着”可知，姑娘们问了“北京话”一连串的问题，但并没有写“北京话”的回答，只写了他的嘟囔，使作品结构紧凑，人物形象突出，主题鲜明。 五、名篇名句默写（每空1分，共5分） （1）醉不成欢惨将别，__________。 （2）__________，未成曲调先有情。 （3）低眉信手续续弹，__________。 （4）__________，小弦切切如私语。 （5）间关莺语花底滑，__________。 【答案】 别时茫茫江浸月 转轴拨弦三两声 说尽心中无限事 大弦嘈嘈如急雨 幽咽泉流冰下难 【详解】易错字词有：“浸”“轴”“拨”“嘈”“幽咽”。 六、作文（30分） 假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择哪一本书，它会给你怎样的陪伴？ 请发挥想象，以“有你陪伴的旅程不孤独”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于300字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 有你陪伴的旅程不孤独 背包侧袋里的《假如给我三天光明》被汗水浸得发软，封面上海伦・凯勒的剪影在戈壁落日里泛着金边。当我第三次在沙丘间迷路时，指腹蹭过书中那句“世界上最可悲的不是看不见，而是那些没有勇气看见的人”。 正午的太阳把沙粒烤成碎玻璃，我躲在骆驼刺下翻书，读到海伦在触觉课堂上摸盲文的段落，忽然注意到脚边蜥蜴爬行的痕迹——那些细爪刨出的弧线，多像书中描写的盲文点符。我掏出笔记本，用石子在沙地上复刻“勇气”的盲文写法，蜥蜴竟停在笔画末端，尾巴轻轻扫过我画的点，像给这堂自然课盖了个印章。 傍晚遇见片风蚀雅丹，岩壁褶皱里嵌着贝壳化石。我坐在石台上读海伦想象的“第一天看人性的善良”，突然发现对面岩壁上天然形成的石孔里，卡着个磨圆的矿泉水瓶，瓶中塞着张字条：“2023年5月，我们在此埋下对自然的敬畏。”想起书中海伦对每片树叶的珍视，我把字条小心收好，又在瓶里添了块刻着“看见”的鹅卵石。 最险的夜路在黑风口，狂风把帐篷吹得像要起飞。我缩在睡袋里打手电看书，当读到海伦在暴雨中感受森林气息时，帐篷外突然传来“簌簌”声——掀开拉链，竟有三只沙狐围着火堆嗅来嗅去，眼睛在夜色里亮成绿宝石。我想起书中写的“黑暗中听觉会变得敏锐”，便屏住呼吸听它们的爪尖划过沙土，那声音轻得像海伦指尖滑过盲文书页。 此刻书脊上的沙粒已凝成盐霜，最后一页夹着的贝壳化石正贴着我的掌心。这趟戈壁徒步里，海伦陪我在蜥蜴足迹中读自然的盲文，在雅丹岩壁下拾人类的善意，在沙狐眼瞳里看见黑暗中的光。原来孤独的旅程从不是荒野独步，而是当你翻开书页时，那些穿越时空的勇气会化作沙地上的脚印，让每颗星辰都成为并肩前行的伙伴。 【详解】这是一道命题作文题。 审题立意。题目“有你陪伴的旅程不孤独”核心在于“书”与“旅程”的情感联结，需以一本书为载体，展现其在孤独情境中给予的精神支撑。“孤独旅程”可指物理上的独自远行（如荒岛求生、徒步探险），也可象征人生阶段的迷茫时刻；“陪伴”需通过书中内容与现实经历的互动体现，如借文字获得勇气、感悟哲理。立意可聚焦“书籍作为精神伴侣的永恒价值”，或借“人与书的对话”探讨孤独中的自我成长。例如选择《鲁滨孙漂流记》，在虚构的荒岛旅程中，以鲁滨孙的生存智慧对应现实困境，展现书籍如何将孤独转化为自我超越的契机，贴合中职生对“成长”“勇气”等主题的思考。 选材构思。写作可采用“虚实交织”思路，以书中情节映射现实旅程，凸显书籍的陪伴意义。比如以《小王子》为线索，设定独自乘船穿越海峡的旅程。开篇描写海浪拍打船舱的孤独感，翻开书时偶遇与小王子相似的迷路海鸥；途中借“玫瑰与驯养”的故事，对应现实中与海鸥的相处，领悟孤独中情感联结的珍贵；结尾以海鸥离去时留下的羽毛夹在书中，点明“离别亦是成长的陪伴”。或选择《昆虫记》，构建徒步雨林的场景。白天观察书中描写的甲虫迁徙，夜晚在帐篷里对照文字记录现实见闻，将法布尔对自然的敬畏转化为独自面对雨林时的勇气；设计“暴雨中用书中知识搭建避雨所”的情节，体现书籍从精神陪伴到实用指导的价值，展现“知识消解孤独”的主题。或以《西游记》为伴，设定戈壁徒步的旅程。将书中“八十一难”与现实中缺水、迷路的困境对照，用孙悟空的“金箍棒”联想为手中的登山杖；在日落时分读“三打白骨精”情节，借唐僧师徒的坚持激励自己前行，最终以“翻过沙丘如翻过灵山”的隐喻，表达书籍赋予孤独旅程的象征意义。写作技巧上，可运用“场景蒙太奇”手法，交替描写现实旅程的艰辛与书中情节的呼应，通过细节描写（如书页的折痕、文字在不同光线下的阴影）增强真实感，并用比喻（如“文字是沙漠里的绿洲”）升华书籍的陪伴意义，使文章兼具叙事性与哲理性。 立意： 1.孤身徒步荒芜戈壁，无亲友相伴、无网络依托，以书籍为精神挚友，借文字勇气消解独行孤寂，在自然旷野中完成自我蜕变。（戈壁独行读书自愈） 2.只身奔赴无人秘境，面对困境与孤寂无从求助，依托书本汲取智慧与底气，将独处跋涉化作沉淀成长的修行之路。（绝境行路以书本赋能成长） 3.远离喧嚣开启独处旅程，在无人陪伴的漫长行路中，与书中人物隔空对话，以文字力量抵御迷茫，让孤独旅途满溢温情与光亮。（旅途隔空与书中人物共鸣） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $