第75卷 课程综合卷（5）- 综合训练卷 2027年陕西省职教单招《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：2027年陕西省单招考试（100分试卷）《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑共80份试卷，由三个部分组成。第一部分是考点训练卷共52份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的18份专题训练卷，第三个部分是按照陕西省单招考试（100分试卷）命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年陕西省单招考试《语文考纲百套卷》 第75卷 课程综合卷（5） 综合训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共8题，每小题3分，共24分） 1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一项是（   ） A．沐猴而冠（guān）  惊魂甫定（pǔ）    轶事（yi） B．南辕北辙（zhé）     暴虎冯河（píng）    熟稔（rěn） C．萎靡不振（mí）     病人膏盲（máng）    聒噪（guō） D．一哄而散（hòng）     莘莘学子（xīn）    砍斫（yí） 【答案】B 【详解】A.“沐猴而冠（guān）”应为“沐猴而冠（guàn）”；“惊魂甫定（pǔ）”应为“惊魂甫定（fǔ）”；“轶事（yi）”应为“轶事（yì）”。 C.“萎靡不振（mí）”应为“萎靡不振（mǐ）”；“病人膏盲（máng）”应为“病入膏肓（huāng）”。 D.“莘莘学子（xīn）”应为“莘莘学子（shēn）”；“砍斫（yí）”应为“砍斫（zhuó）”。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．宛然    暴躁    一筹莫展    贻笑大方 B．纨绔    啜泣    惹事生非    趋之若骛 C．懊丧    稠密    前仆后继    记忆尤新 D．迂讷    部署    柳暗花明    黄梁一梦 【答案】A 【详解】B.“惹事生非”应为“惹是生非”，“趋之若骛”应为“趋之若鹜”。 C.“记忆尤新”应为“记忆犹新”。 D.“黄梁一梦”应为“黄粱一梦”。 3．下列各句中加点的词语，使用恰当的一项是（   ） A．这位主持人反应敏捷，巧言令色，善于调动现场气氛，让整场晚会节奏流畅，给观众留下深刻印象。 B．老一辈学者治学脚踏实地，不追逐虚名，即便著作等身，依旧虚怀若谷，始终保持谦逊严谨的态度。 C．爷爷十分珍爱朋友赠送的旧版画，平日里时常擦拭防尘，敝帚自珍，舍不得拿出来给旁人欣赏。 D．研学大巴缓缓停靠景区门口，同学们下车伊始，迫不及待奔向观景平台，尽情欣赏眼前秀丽的自然风光。 【答案】B 【详解】A.“巧言令色”，指用花言巧语和虚伪讨好的脸色迷惑别人，含贬义，不能用于褒赞主持人。 B.“著作等身”，形容学者的著作堆叠起来能和身体一样高，用来赞誉老一辈学者学术成果极为丰厚，和语境里“治学踏实、不逐虚名”的正面描述完全契合。 C.“敝帚自珍”，比喻东西虽不好自己却很珍视，用于形容爷爷珍视的珍贵旧版画不符合词义，使用不当。 D.“下车伊始”，指官吏初到任所。不能用于“同学们刚下车”，望文生义，用错对象。 4．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．在乡村振兴战略的推动下，农村的基础设施得到了显著改善，农民的生活水平不断提高。 B．我们在任何时候都不能忽视安全生产的重要性，否则就有可能避免类似事故的发生。 C．小李和小王在路上遇到了他的班主任老师，他们一起讨论了即将到来的校运动会事宜。 D．受冷空气南下影响，未来三天我国中东部地区将持续降温，降温幅度大约在10摄氏度左右。 【答案】A 【详解】B.不合逻辑。“否则”意为“不重视安全”，结果应是“发生事故”，而非“避免事故”。 C.表意不明。指代不明，“他的班主任”中“他”指代小李还是小王不清。 D.成分赘余。“大约”与“左右”重复。 5．下列句子中说话得体的一项是（   ） A．我在这个问题上请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向叶先生请教。 B．在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。 C．（护士：）孩子，别哭，再哭，我就会把你扎出血来了！ D．老黄，今天是你的生日，祝你长命百岁。 【答案】D 【详解】A.“不耻下问”指向地位、学问比自己低的人请教，向叶先生请教不能用该词。 B.“匹夫之责”指普通百姓的责任，用来称呼董事长、总经理不合适。 C.护士话语有恐吓意味，不得体； D.日常祝寿用语自然得体。 6．下列句子中关联词语使用不正确的一项是（   ） A．因为天气太热，所以我们决定不去爬山了。 B．他不仅学习成绩好，而且思想品质也很高尚。 C．虽然外面下着大雨，但是他还是坚持去上学。 D．只要多读多写，才能提高写作水平。 【答案】D 【详解】A.“因为……所以……”表示因果关系，“天气太热”是原因，“不去爬山”是由此产生的结果，关联词搭配恰当，使用正确。 B.“不仅……而且……”表示递进关系，后一分句在“成绩好”的基础上更进一步，突出品德高尚，关联词搭配恰当，使用正确。 C.“虽然……但是……”表示转折关系，前句说下雨的不利条件，后句意思转折，依旧坚持上学，关联词搭配恰当，使用正确。 D.“只要”搭配“就”（表充分条件：有这个条件就会产生结果）；“只有”搭配“才”（表必要条件：必须有这个条件才能达成结果）。本句中“多读多写”是提高写作水平必不可少的条件，应改为“只有多读多写，才能提高写作水平”，选项关联词搭配错误。 7．下列句子的表述最得体的一项是（   ） A．我们学校的老师，我最赏识的是物理老师倪老师，因为他的课从不让同学们觉得枯燥。 B．虽然只是几个红薯，但毕竟是六弟从江西老家带来的，于是我也就笑纳了。 C．他一向沉默寡言，也没有朋友，所以这次我们几个去看望他，令他深感荣幸。 D．听说贵校在教学管理上有许多成功经验，所以我们特地登门学习，请多作指教。 【答案】D 【详解】A.“赏识”多用于上级对下级、长辈对晚辈，学生用于评价老师不当，表述不得体。 B.“笑纳”是请对方收下礼物的敬辞，用于自己接收礼物不当，表述不得体。 C.“荣幸”是谦辞，用于自称，此处用于形容他人的感受不当，表述不得体。 D.“贵校”是敬辞，尊称对方学校；“登门学习”态度谦逊；“指教”是敬辞，恳请对方给予指点教导。句中是到别的学校取经学习，敬辞谦辞使用恰当，表述得体。 8．阅读下面的文字，判断下列说法不正确的一项是（   ） 《哦，香雪》写一群山村姑娘在火车停靠的短暂时间里接触外部世界，其中香雪对铅笔盒的向往，寄托着她对知识、文明和新生活的追求。作品没有用宏大的议论直接讲述变化，而是通过人物的语言、动作和细节描写，展现山村少女纯净的心灵和时代变化带来的微光。阅读这类小说，要关注人物愿望背后的精神内涵，也要体会细节描写所传达的情感温度。 A．文段认为《哦，香雪》通过山村姑娘与火车、铅笔盒等细节，表现人物对外部世界和新生活的向往。 B．“纯净的心灵和时代变化带来的微光”中“微光”使用了比喻色彩，可理解为新生活给人物带来的希望。 C．文段强调阅读小说时要关注人物愿望背后的精神内涵，不能只停留在铅笔盒这一具体物品表面。 D．文段认为《哦，香雪》主要采用专业说明文写法，重点介绍火车运行原理和铅笔盒制作流程，与人物情感无关。 【答案】D 【详解】D.错误，《哦，香雪》是小说，文段强调人物愿望、细节描写和情感温度，并未介绍火车运行原理或铅笔盒制作流程。 二、文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。” 卒相与欢，为刎颈之交。 9.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．以相如功大，拜为上卿    拜：授予官职。 B．臣所以去亲戚而事君者    去：离开。 C．公之视廉将军孰与秦王    孰：熟悉。 D．蔺相如固止之曰    固：坚决。 10.下列句子中加点词语，不属于古今异义词的一项是（   ） A．宣言曰：“我见相如，必辱之。” B．臣所以去亲戚而事者 C．而君畏匿之，恐惧殊甚 D．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 11.下列各句中加点字的词类活用与例句相同的一项是（   ） 例句：且庸人尚羞之。 A．我见相如，必辱之。 B．夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。 C．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 D．五亩之宅，树之以桑。 12.翻译下面句子。 ①公之视廉将军孰与秦王。 ②卒相与欢，为刎颈之交。 【答案】 9.C 10.C 11.C 12. ①你们看廉将军与秦王（相比）哪个（厉害）？ ②（二人）终于和好，成了生死与共的好友。 【详解】9本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：因为蔺相如功劳大，任命他做上卿。 B.正确。句意：我们之所以离开亲人来侍奉您。 C.“孰：熟悉”错误，“孰”，哪一个、谁。孰与：固定结构，和……相比，哪一个更厉害。句意：您认为廉将军和秦王相比谁更厉害。 D.正确。句意：蔺相如坚决挽留他们。 10本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“宣言”：古义，扬言；今义，宣告、声明。句意：扬言说：“我见到蔺相如，一定要羞辱他。” B.“亲戚”：古义，包括父母在内的亲人；今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭及成员。句意：我们之所以离开亲人来侍奉您。 C.“恐惧”：古今同义，害怕。句意：而您却害怕躲避他，害怕得很厉害。不属于古今异义。 D.“所以”：古义，……的原因；今义，表因果关系的连词。句意：我之所以这么做，是把国家危难放在前面，把个人仇怨放在后面。 11本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“羞”，意动用法，以……为羞。句意：就是平庸的人尚且对这种情况感到羞耻。 A.“辱”，使动用法，使……受辱。句意：我见到蔺相如，一定羞辱他。 B.“廷”，名词作状语，在朝廷上；“辱”，使动用法，使……受辱。句意：凭着秦王的威势，而我蔺相如敢在朝廷上呵斥他，使他的大臣们蒙受羞辱。 C.“先”“后”，意动用法，以……为先，以……为后。句意：我之所以这样做，是把国家的危难放在前面，把个人的仇怨放在后面。 D.“树”，名词作动词，种植。句意：五亩大的宅院，在里面种植桑树。 12.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性；“孰与”，固定句式，和……相比，谁更厉害。 ②“卒”，最终；“相与”，互相；“欢”，和好；“为”，成为；“刎颈之交”，可以同生死、共患难的朋友。 参考译文： 廉颇说：“作为赵国的将军，我有攻战城池作战旷野的大功劳，而蔺相如只不过靠能说会道立了点功，可是他的地位却在我之上，况且蔺相如本来就出身卑贱，我感到羞耻，无法容忍在他的下面。”并且扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。”蔺相如听到这话后，不愿意和廉颇相会。每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。 于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们离开亲人来侍奉您的原因，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国不敢对赵国用兵的原因，就是因为有我们俩人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我这样忍让的原因，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！” 廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军宽容我到这个地步啊！” 二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。 三、古代诗词阅读（每题3分，共6分） 13．阅读下面这首诗，然后回答问题。 江陵愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 (1)“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作具体的描绘。 (2)诗的首句中“枝”字的重复运用有什么表达效果？ 【答案】(1)傍晚时分，江边的桥梁被层层叠叠的枝叶遮掩，时隐时现；暮色渐浓，远行的帆船在江面缓缓行驶，似乎因思念而迟滞不前，在朦胧的光影中勾勒出一幅宁静又带着几分怅惘的江晚图。 (2)“枝”字重复，以叠词手法突出枫叶繁茂之态，强化愁绪氛围，为抒情铺垫。 【详解】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 描绘时先扣住“江桥”“暮帆”两个主体景物，再融入“掩映”“迟”的动态：桥身被枫叶半遮半露，帆船在暮色中缓缓移动，仿佛也因盼归之人而步履迟缓。景中融入“迟”字暗含的期待与怅惘，使画面既有江晚的宁静，又有望人不归的愁绪。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 “千枝复万枝”中“枝”字两见，与“千”“万”连用，极写枫叶层层叠叠、繁密无边的景象；枫叶愈密，遮挡愈重，望眼愈难穿透，暮帆愈显迟滞，从而渲染出浓重的离愁氛围，为下文直抒“忆君”之情作好铺垫。 四、现代文阅读（本题共4小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 老柿树    雷抒雁 故乡的村口，立着一棵老柿树。 不知历经了多少岁月，树干粗壮，枝桠苍劲，树皮粗糙干裂，刻满了风雨岁月的纹路。它就那样静静伫立在村口，看过村庄的日出日落，四季更迭，看过一代又一代人的来来去去，聚散离别。 从我记事起，这棵老柿树便在那里。高大，巍峨，撑起一片浓密的树荫，是整个村庄最显眼的风景。 春日，万物复苏。老柿树抽出新芽，嫩黄的小芽缀满枝头，慢慢舒展成新叶。清风掠过，枝叶轻轻晃动，一片生机盎然。村庄从冬日的沉寂里苏醒，炊烟袅袅，孩童嬉戏，老柿树便伴着人间烟火，静静生长。 夏日，枝叶愈发繁茂，层层叠叠的绿叶遮天蔽日，撑起巨大的绿荫。烈日炎炎的午后，村里的老人、孩童，全都聚在树下乘凉。老人摇着蒲扇闲谈往事，孩童追逐打闹，树荫隔绝了酷暑燥热，只剩清凉与欢声笑语。老柿树沉默伫立，以一身浓荫，庇护一村烟火。 秋日，便是老柿树最美的时节。秋风渐凉，树叶慢慢泛黄、飘落，枝头挂满圆润通红的柿子，一个个饱满鲜亮，像一盏盏小小的红灯笼，缀满苍劲枝头，在澄澈的秋阳里格外耀眼。远远望去，一树红果，热烈温暖，染红了整个村口。 霜降过后，柿子熟透，甘甜软糯。村里家家户户，都能采摘柿子。祖辈传下的习惯，不独占，不私藏，无论谁家，路过树下，皆可摘食。老柿树年年结果，从不吝啬，把甘甜全部赠予村庄。 祖父在世时，最疼爱这棵老柿树。 祖父一生守着乡村，守着田地，也守着这棵老树。春日修剪枝丫，夏日除草浇水，秋日采摘果实，冬日护住树根。他常坐在树下的青石上，望着老柿树，目光温和。 小时候，我总爱跟在祖父身后。每到深秋，柿子挂满枝头，祖父便搬来木梯，小心翼翼爬上树干，采摘熟透的红柿。他身手不算灵活，动作缓慢，却格外细心，专挑最红最软的摘下，小心翼翼放在竹篮里。 摘下来的柿子，一部分分给邻里乡亲，一部分留给我。剥开薄薄的果皮，果肉甘甜绵软，清甜的汁水在舌尖化开，是童年最难忘的味道。 祖父常常坐在树下，看着我吃柿子，脸上满是温和笑意，很少说话。阳光穿过枝叶缝隙，落在他花白的头发上，落在苍老的眉眼间。老柿树、老人、孩童，构成故乡最温柔的画面。 那时我不懂，祖父为何对一棵老树如此上心。不只是果树，寻常草木罢了。直到年岁渐长，离开故乡，方才慢慢懂得。 这棵老柿树，早已不只是一棵树。 它是村庄的岁月，是故乡的印记，是祖辈的时光，是深藏在心底的乡愁。 后来，祖父离世。村庄渐渐变迁，年轻人纷纷离开家乡，去往城市谋生。往日热闹的村落日渐冷清，孩童变少，炊烟稀薄，往日树下闲谈乘凉的老人，也一个个离去。 唯有老柿树，依旧伫立村口。春夏秋冬，依旧抽芽，生叶，结果。风霜雨雪，未曾动摇。 多年后，我重返故乡。 村口依旧，房屋老旧，街巷寂静。远远望去，那棵老柿树还在。树干更加粗壮，树皮更加苍老，枝桠依旧苍劲。秋日依旧，枝头依旧挂满通红的柿子，像一盏盏红灯笼，热烈依旧。 树下没有乘凉的人群，没有闲谈的老人，没有追逐嬉戏的孩童，只剩一片寂静。风吹叶落，沙沙作响，仿佛在诉说岁月沧桑。 我走到树下，伸手抚摸粗糙干裂的树干。岁月在树上刻下更深的纹路，时光流转，人事变迁，故乡早已不是旧时模样，亲人远去，旧人离散，唯有老树，始终坚守故土。 它见过离别，见过归来，见过繁华热闹，见过荒芜冷清。它见证村庄所有的过往，承载一代人所有的童年记忆，所有关于故乡、关于亲情、关于温暖的念想。 世间草木，本无情。可岁月赋予它温度，人间往事赋予它深情。 我们从故乡出发，奔赴天南海北，追逐梦想，历经世事。走过繁华都市，看过万千风景，尝过无数鲜果，却再也没有哪一份甘甜，能胜过故乡老柿树的柿子。我们在岁月里奔波，在人海中漂泊，身心疲惫之时，心底牵挂的，永远是故乡村口那一棵老树。 老柿树无言，却藏尽乡愁。 它守着故土，守着岁月，守着一代又一代人的根。所有远去的人，无论走多远，心里都有一棵老柿树，立在故乡，立在记忆深处。枝头挂着童年，挂着温情，挂着一生都割舍不下的眷恋。 秋风掠过，红柿轻轻晃动。我忽然明白，人生所有的奔赴都有起点，所有的漂泊都有归处。故乡便是归处，老树便是心安之处。世间万般风景，皆不及故土一树，一生深情。 14．下列对文中老柿树形象的理解，不正确的一项是（   ） A．苍老坚韧，历经岁月风雨，依旧枝繁叶茂，年年结果，坚守故土。 B．无私奉献，年年挂满红柿，不独占、不私藏，把甘甜赠予全村人。 C．冷漠孤寂，独自伫立在村口，见证人事变迁，却毫无情感寄托。 D．承载记忆，是故乡的印记，承载着“我”的童年记忆、亲情与乡愁。 15．下列对文中“乡愁”的理解，最准确的一项是（   ） A．对故乡老柿树的思念，怀念老柿树结出的甘甜柿子。 B．对祖父的思念，怀念祖父陪伴“我”的童年时光。 C．对故乡的眷恋，包含童年记忆、亲情、土地深情与烟火人间。 D．对逝去岁月的惋惜，惋惜村庄的冷清与人事的变迁。 16． 文中写祖父与老柿树的关联，有什么作用？请结合文本分析。 18．文中画线句“世间草木，本无情。可岁月赋予它温度，人间往事赋予它深情”，请结合文本，赏析这句话的含义。 【答案】 14．C 15．C 16．①丰富老柿树的内涵：祖父疼爱老柿树、悉心照料老柿树，让老柿树不再是单纯的树木，更承载着祖父的温情与岁月痕迹，成为亲情的载体。②串联童年记忆：祖父陪“我”摘柿子、吃柿子的场景，通过老柿树串联起来，丰富了“我”的童年记忆，让文章内容更具体、更温情。③深化乡愁主旨：祖父离世后，老柿树依旧坚守故土，看到老柿树，便会想起祖父，想起故乡的时光，进一步深化了“乡愁”的主旨，让乡愁更具温度。 17．①表层含义：草木本身没有情感，老柿树作为一棵普通的树木，原本也只是自然草木，无喜无悲。②深层含义：岁月的流转中，老柿树见证了村庄的变迁、“我”的成长、祖父的离去，承载了童年记忆、亲情与乡愁；人间的温暖往事（祖父的照料、邻里的共享、“我”的眷恋），让老柿树有了温度、有了深情，成为情感的寄托。③作用：这句话点明了老柿树的象征意义，也升华了文章主旨——世间万物，因人事与情感而变得有意义，表达了对故乡、亲情与岁月的珍视。 【详解】 14．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 C.“却毫无情感寄托”错误。由原文“这棵老柿树，早已不只是一棵树。它是村庄的岁月，是故乡的印记，是祖辈的时光，是深藏在心底的乡愁”“老柿树无言，却藏尽乡愁”可见，老柿树承载着亲情、童年记忆与乡愁，是重要的情感寄托，并非毫无情感寄托。 15．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.正确。由原文“它见证村庄所有的过往，承载一代人所有的童年记忆，所有关于故乡、关于亲情、关于温暖的念想”可知，乡愁是对故乡的眷恋，融合童年、亲情、乡土烟火等多重情感。A乡愁不只是思念柿子、思念老树，柿子只是乡愁的载体，理解片面；B怀念祖父只是乡愁的一部分，不能概括全部乡愁内涵，范围狭窄；D乡愁不是单纯惋惜岁月逝去、村庄冷清，惋惜只是表层感受，不是乡愁核心。排除ABD。 16．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 答题思路：从形象内涵、内容情节、主旨情感三个角度作答，结合人与树的关系，联系乡愁主题。 由原文“祖父在世时，最疼爱这棵老柿树。祖父一生守着乡村，守着田地，也守着这棵老树”可知，祖父精心养护柿树，把人与树紧紧联系在一起，老柿树不再只是植物，承载祖父的温情。 由原文“小时候，我总爱跟在祖父身后……剥开薄薄的果皮，果肉甘甜绵软，清甜的汁水在舌尖化开，是童年最难忘的味道”可见，摘柿、品柿的场景，以老柿树为线索，串联起童年往事，让文章细节饱满。 由原文“后来，祖父离世……唯有老柿树，依旧伫立村口”，人虽逝去，老树仍在，物是人非，借树怀人，把亲情融入乡愁，升华文章的情感主旨。 17．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 答题思路：赏析哲理类句子，三步走。第一步解释表层字面意思；第二步结合文中事例分析深层含义，联系老柿树承载的记忆、亲情；第三步分析句子在结构、主旨上的作用。 先看句子前半句“世间草木，本无情”。从自然属性来说，树木只是自然界的植物，没有人类的喜怒哀乐、悲欢离合。由原文可知，老柿树只是扎根村口的一棵树，它自身不会产生思念、眷恋这类情感，这是客观事实，是句子的表层意思。 再看后半句“可岁月赋予它温度，人间往事赋予它深情”。由原文“它见过离别，见过归来，见过繁华热闹，见过荒芜冷清。它见证村庄所有的过往，承载一代人所有的童年记忆，所有关于故乡、关于亲情、关于温暖的念想”可见，漫长岁月里，老柿树静静伫立在村口，亲眼见证村庄四季轮转，见证昔日村里树下乘凉闲谈的热闹，也见证后来年轻人外出、村落慢慢冷清的变迁。同时，它见证了祖父年年养护柿树、采摘柿子分给邻里，见证“我”童年跟着祖父摘柿、品柿的温馨时光。这些发生在树下的人间往事、亲情记忆，一点点附着在老柿树上。 老柿树不再仅仅是一棵果树，它承载着祖孙温情、邻里烟火、童年回忆，成为故乡和乡愁的载体。这份温度与深情，不是树木自带的，而是人的记忆、情感投射到老树之上形成的。 从表达效果与主旨层面分析：这句话是全文的点睛句。前文大量描写老柿树四季景色、祖父护树、童年摘柿、重返故乡见老树的故事，这句话把前面所有的景物、往事进行总结，点明本文托物抒情的写法。老柿树象征故乡与亲情，作者借这句话告诉读者：事物本身是普通的，是人与人之间的温情、岁月里的难忘往事，才让景物拥有打动人心的力量。这句话升华主旨，抒发作者对故土、亲人、逝去岁月深深的眷恋。 五、名篇名句默写（每空1分，共5分） 1.凌余阵兮躐余行， 。（屈原《国殇》） 【答案】左骖殪兮右刃伤 2. 霾两轮兮絷四马， 。（屈原《国殇》） 【答案】援玉枹兮击鸣鼓 3.出不入兮往不反， 。（屈原《国殇》） 【答案】平原忽兮路超远 4. ，子魂魄兮为鬼雄。（屈原《国殇》） 【答案】身既死兮神以灵 5.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋， 。（左丘明《左传》） 【答案】且贰于楚也 六、作文（30分） 桥梁工程，连接了江海山川，让“天堑变通途”。那么人与人之间架起“心灵之桥”，又会怎样呢？ 请以“心桥”为题，写一篇不少于300字的文章。 要求：自选角度、自定文体，不得照搬照抄试卷文字，不得透露影响公平判卷的个人信息。 【答案】例文： 心桥 初夏的风裹着栀子香钻进窗缝时，我正对着数学试卷上鲜红的叉发呆。客厅里，妈妈切西瓜的声音咚咚响，像敲在我心上——上周月考的失利，让我们之间沉默得像隔着一堵墙。 “尝尝西瓜？”妈妈端着盘子进来，玻璃碗在台灯下映出她欲言又止的模样。我盯着试卷上的辅助线，喉咙发紧：“不用了，我算错了。”话音刚落，她指尖的西瓜汁滴在草稿纸上，晕开一小片湿痕。上周家长会后，她翻出我小学的错题本，絮叨着“基础要扎实”，我却嫌她唠叨摔了本子。此刻，那本泛黄的笔记本正躺在书架角落，像座被遗忘的桥基。 深夜起夜时，我看见妈妈的房门虚掩着。台灯下，她正对着我的数学试卷笨拙地画辅助线，笔记本摊在一旁，上面贴着我二年级画的“妈妈最美”贴纸。纸页边缘，是她用红笔写的解题思路，字迹歪歪扭扭，最后一行写着：“明天试试用棋盘法讲给她听，她小时候最爱下跳棋。” 第二天清晨，餐桌上多了盘切好的芒果。妈妈指着我碗里的果肉笑：“你看，这像不像数学书里的圆锥体？”我咬着果肉，看她眼睛里映着晨光，突然想起幼儿园时，她总把水果切成各种形状教我认图形。“妈，”我指着试卷上的几何题，“其实这道题可以用辅助线把图形分成两个梯形……” 她递来的铅笔还带着体温，我们的笔尖在草稿纸上交错，像在搭建一座桥。当晨光完全漫过桌面时，那道复杂的函数题旁，除了正确的解题步骤，还多了幅简笔画——歪歪扭扭的桥上，一大一小两个身影手牵手，桥下是用波浪线画出的河流，河面上漂着童年的跳棋和芒果核。 原来心桥从不需要惊天动地的工程，它就藏在妈妈半夜研究的错题里，躲在清晨水果的形状中，生长在两代人愿意为彼此弯腰的弧度间。当我们都愿意把自己的世界拆成零件，就能拼成一座跨越时光的桥，让爱像初夏的风，永远有处可栖。 【详解】这是一则命题作文题。 “心桥”一题需紧扣“心灵连接”的核心，将具象的桥梁意象转化为抽象的情感纽带。从学生视角出发，可聚焦日常生活中打破隔阂、传递理解的瞬间：如与父母因代沟产生矛盾时，某次主动沟通让彼此敞开心扉；与同学从误解到和解的过程中，一次互助成为友谊的桥梁；甚至对陌生人释放善意，如为邻居老人送伞、给环卫工递水，让温暖跨越距离。需注意避免空泛议论，应结合具体场景体现“桥”的搭建过程——从疏离到贴近、从误解到包容，凸显“心桥”对人际关系的修复与升华作用。同时，可关联时代背景，如疫情期间的邻里互助、网络社会的情感联结等，让主题兼具个人温度与现实意义，体现中职生对成长、情感与社会的观察思考。 本题建议写记叙文。选材可从“家庭—校园—社会”三方面切入，以真实生活片段承载“心桥”寓意。如选取与奶奶因生活习惯差异产生隔阂的事例：奶奶总留着过期食物，“我”多次抱怨后，偶然发现她节俭背后是对饥荒年代的记忆，于是主动陪她整理厨房，听她讲过去的故事，用理解搭建代际之桥。或聚焦校园中与转学生的误会：因对方沉默寡言而误以为高傲，直到分组作业时发现他默默整理资料的细心，主动分享笔记后彼此敞开心扉，以包容搭建友谊之桥。也可捕捉社会中的善意瞬间：暴雨天为卖菜老人撑伞挡雨，老人执意送菜表达感谢，陌生人之间的温暖互动成为心灵桥梁。写作时可采用“物—事—情”三层结构，以“日记本”“旧物”等为线索串联情节，运用环境描写烘托情感（如暴雨、夕阳等场景），通过细节刻画（奶奶的皱纹、同学的眼神）增强感染力。结尾可升华至“心桥”的社会意义，呼应开篇桥梁的象征内涵，让文章兼具生活质感与思想深度。 立意： 1.以理解架桥，写亲情隔阂走向和解。 2.以沟通架桥，写同学误会归于信任。 3.以善举架桥，写陌生人间温暖传递。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年陕西省单招考试（100分试卷）《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑共80份试卷，由三个部分组成。第一部分是考点训练卷共52份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的18份专题训练卷，第三个部分是按照陕西省单招考试（100分试卷）命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年陕西省单招考试《语文考纲百套卷》 第75卷 课程综合卷（5） 综合训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共8题，每小题3分，共24分） 1．下列词语中，加点的字读音全都正确的一项是（   ） A．沐猴而冠（guān）  惊魂甫定（pǔ）    轶事（yi） B．南辕北辙（zhé）     暴虎冯河（píng）    熟稔（rěn） C．萎靡不振（mí）     病人膏盲（máng）    聒噪（guō） D．一哄而散（hòng）     莘莘学子（xīn）    砍斫（yí） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．宛然    暴躁    一筹莫展    贻笑大方 B．纨绔    啜泣    惹事生非    趋之若骛 C．懊丧    稠密    前仆后继    记忆尤新 D．迂讷    部署    柳暗花明    黄梁一梦 3．下列各句中加点的词语，使用恰当的一项是（   ） A．这位主持人反应敏捷，巧言令色，善于调动现场气氛，让整场晚会节奏流畅，给观众留下深刻印象。 B．老一辈学者治学脚踏实地，不追逐虚名，即便著作等身，依旧虚怀若谷，始终保持谦逊严谨的态度。 C．爷爷十分珍爱朋友赠送的旧版画，平日里时常擦拭防尘，敝帚自珍，舍不得拿出来给旁人欣赏。 D．研学大巴缓缓停靠景区门口，同学们下车伊始，迫不及待奔向观景平台，尽情欣赏眼前秀丽的自然风光。 4．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．在乡村振兴战略的推动下，农村的基础设施得到了显著改善，农民的生活水平不断提高。 B．我们在任何时候都不能忽视安全生产的重要性，否则就有可能避免类似事故的发生。 C．小李和小王在路上遇到了他的班主任老师，他们一起讨论了即将到来的校运动会事宜。 D．受冷空气南下影响，未来三天我国中东部地区将持续降温，降温幅度大约在10摄氏度左右。 5．下列句子中说话得体的一项是（   ） A．我在这个问题上请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向叶先生请教。 B．在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。 C．（护士：）孩子，别哭，再哭，我就会把你扎出血来了！ D．老黄，今天是你的生日，祝你长命百岁。 6．下列句子中关联词语使用不正确的一项是（   ） A．因为天气太热，所以我们决定不去爬山了。 B．他不仅学习成绩好，而且思想品质也很高尚。 C．虽然外面下着大雨，但是他还是坚持去上学。 D．只要多读多写，才能提高写作水平。 7．下列句子的表述最得体的一项是（   ） A．我们学校的老师，我最赏识的是物理老师倪老师，因为他的课从不让同学们觉得枯燥。 B．虽然只是几个红薯，但毕竟是六弟从江西老家带来的，于是我也就笑纳了。 C．他一向沉默寡言，也没有朋友，所以这次我们几个去看望他，令他深感荣幸。 D．听说贵校在教学管理上有许多成功经验，所以我们特地登门学习，请多作指教。 8．阅读下面的文字，判断下列说法不正确的一项是（   ） 《哦，香雪》写一群山村姑娘在火车停靠的短暂时间里接触外部世界，其中香雪对铅笔盒的向往，寄托着她对知识、文明和新生活的追求。作品没有用宏大的议论直接讲述变化，而是通过人物的语言、动作和细节描写，展现山村少女纯净的心灵和时代变化带来的微光。阅读这类小说，要关注人物愿望背后的精神内涵，也要体会细节描写所传达的情感温度。 A．文段认为《哦，香雪》通过山村姑娘与火车、铅笔盒等细节，表现人物对外部世界和新生活的向往。 B．“纯净的心灵和时代变化带来的微光”中“微光”使用了比喻色彩，可理解为新生活给人物带来的希望。 C．文段强调阅读小说时要关注人物愿望背后的精神内涵，不能只停留在铅笔盒这一具体物品表面。 D．文段认为《哦，香雪》主要采用专业说明文写法，重点介绍火车运行原理和铅笔盒制作流程，与人物情感无关。 二、文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。” 卒相与欢，为刎颈之交。 9.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．以相如功大，拜为上卿    拜：授予官职。 B．臣所以去亲戚而事君者    去：离开。 C．公之视廉将军孰与秦王    孰：熟悉。 D．蔺相如固止之曰    固：坚决。 10.下列句子中加点词语，不属于古今异义词的一项是（   ） A．宣言曰：“我见相如，必辱之。” B．臣所以去亲戚而事者 C．而君畏匿之，恐惧殊甚 D．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 11.下列各句中加点字的词类活用与例句相同的一项是（   ） 例句：且庸人尚羞之。 A．我见相如，必辱之。 B．夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。 C．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 D．五亩之宅，树之以桑。 12.翻译下面句子。 ①公之视廉将军孰与秦王。 ②卒相与欢，为刎颈之交。 三、古代诗词阅读（每题3分，共6分） 13．阅读下面这首诗，然后回答问题。 江陵愁望有寄 鱼玄机 枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。 忆君心似西江水，日夜东流无歇时。 (1)“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作具体的描绘。 (2)诗的首句中“枝”字的重复运用有什么表达效果？ 四、现代文阅读（本题共4小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 老柿树    雷抒雁 故乡的村口，立着一棵老柿树。 不知历经了多少岁月，树干粗壮，枝桠苍劲，树皮粗糙干裂，刻满了风雨岁月的纹路。它就那样静静伫立在村口，看过村庄的日出日落，四季更迭，看过一代又一代人的来来去去，聚散离别。 从我记事起，这棵老柿树便在那里。高大，巍峨，撑起一片浓密的树荫，是整个村庄最显眼的风景。 春日，万物复苏。老柿树抽出新芽，嫩黄的小芽缀满枝头，慢慢舒展成新叶。清风掠过，枝叶轻轻晃动，一片生机盎然。村庄从冬日的沉寂里苏醒，炊烟袅袅，孩童嬉戏，老柿树便伴着人间烟火，静静生长。 夏日，枝叶愈发繁茂，层层叠叠的绿叶遮天蔽日，撑起巨大的绿荫。烈日炎炎的午后，村里的老人、孩童，全都聚在树下乘凉。老人摇着蒲扇闲谈往事，孩童追逐打闹，树荫隔绝了酷暑燥热，只剩清凉与欢声笑语。老柿树沉默伫立，以一身浓荫，庇护一村烟火。 秋日，便是老柿树最美的时节。秋风渐凉，树叶慢慢泛黄、飘落，枝头挂满圆润通红的柿子，一个个饱满鲜亮，像一盏盏小小的红灯笼，缀满苍劲枝头，在澄澈的秋阳里格外耀眼。远远望去，一树红果，热烈温暖，染红了整个村口。 霜降过后，柿子熟透，甘甜软糯。村里家家户户，都能采摘柿子。祖辈传下的习惯，不独占，不私藏，无论谁家，路过树下，皆可摘食。老柿树年年结果，从不吝啬，把甘甜全部赠予村庄。 祖父在世时，最疼爱这棵老柿树。 祖父一生守着乡村，守着田地，也守着这棵老树。春日修剪枝丫，夏日除草浇水，秋日采摘果实，冬日护住树根。他常坐在树下的青石上，望着老柿树，目光温和。 小时候，我总爱跟在祖父身后。每到深秋，柿子挂满枝头，祖父便搬来木梯，小心翼翼爬上树干，采摘熟透的红柿。他身手不算灵活，动作缓慢，却格外细心，专挑最红最软的摘下，小心翼翼放在竹篮里。 摘下来的柿子，一部分分给邻里乡亲，一部分留给我。剥开薄薄的果皮，果肉甘甜绵软，清甜的汁水在舌尖化开，是童年最难忘的味道。 祖父常常坐在树下，看着我吃柿子，脸上满是温和笑意，很少说话。阳光穿过枝叶缝隙，落在他花白的头发上，落在苍老的眉眼间。老柿树、老人、孩童，构成故乡最温柔的画面。 那时我不懂，祖父为何对一棵老树如此上心。不只是果树，寻常草木罢了。直到年岁渐长，离开故乡，方才慢慢懂得。 这棵老柿树，早已不只是一棵树。 它是村庄的岁月，是故乡的印记，是祖辈的时光，是深藏在心底的乡愁。 后来，祖父离世。村庄渐渐变迁，年轻人纷纷离开家乡，去往城市谋生。往日热闹的村落日渐冷清，孩童变少，炊烟稀薄，往日树下闲谈乘凉的老人，也一个个离去。 唯有老柿树，依旧伫立村口。春夏秋冬，依旧抽芽，生叶，结果。风霜雨雪，未曾动摇。 多年后，我重返故乡。 村口依旧，房屋老旧，街巷寂静。远远望去，那棵老柿树还在。树干更加粗壮，树皮更加苍老，枝桠依旧苍劲。秋日依旧，枝头依旧挂满通红的柿子，像一盏盏红灯笼，热烈依旧。 树下没有乘凉的人群，没有闲谈的老人，没有追逐嬉戏的孩童，只剩一片寂静。风吹叶落，沙沙作响，仿佛在诉说岁月沧桑。 我走到树下，伸手抚摸粗糙干裂的树干。岁月在树上刻下更深的纹路，时光流转，人事变迁，故乡早已不是旧时模样，亲人远去，旧人离散，唯有老树，始终坚守故土。 它见过离别，见过归来，见过繁华热闹，见过荒芜冷清。它见证村庄所有的过往，承载一代人所有的童年记忆，所有关于故乡、关于亲情、关于温暖的念想。 世间草木，本无情。可岁月赋予它温度，人间往事赋予它深情。 我们从故乡出发，奔赴天南海北，追逐梦想，历经世事。走过繁华都市，看过万千风景，尝过无数鲜果，却再也没有哪一份甘甜，能胜过故乡老柿树的柿子。我们在岁月里奔波，在人海中漂泊，身心疲惫之时，心底牵挂的，永远是故乡村口那一棵老树。 老柿树无言，却藏尽乡愁。 它守着故土，守着岁月，守着一代又一代人的根。所有远去的人，无论走多远，心里都有一棵老柿树，立在故乡，立在记忆深处。枝头挂着童年，挂着温情，挂着一生都割舍不下的眷恋。 秋风掠过，红柿轻轻晃动。我忽然明白，人生所有的奔赴都有起点，所有的漂泊都有归处。故乡便是归处，老树便是心安之处。世间万般风景，皆不及故土一树，一生深情。 14．下列对文中老柿树形象的理解，不正确的一项是（   ） A．苍老坚韧，历经岁月风雨，依旧枝繁叶茂，年年结果，坚守故土。 B．无私奉献，年年挂满红柿，不独占、不私藏，把甘甜赠予全村人。 C．冷漠孤寂，独自伫立在村口，见证人事变迁，却毫无情感寄托。 D．承载记忆，是故乡的印记，承载着“我”的童年记忆、亲情与乡愁。 15．下列对文中“乡愁”的理解，最准确的一项是（   ） A．对故乡老柿树的思念，怀念老柿树结出的甘甜柿子。 B．对祖父的思念，怀念祖父陪伴“我”的童年时光。 C．对故乡的眷恋，包含童年记忆、亲情、土地深情与烟火人间。 D．对逝去岁月的惋惜，惋惜村庄的冷清与人事的变迁。 16． 文中写祖父与老柿树的关联，有什么作用？请结合文本分析。 18．文中画线句“世间草木，本无情。可岁月赋予它温度，人间往事赋予它深情”，请结合文本，赏析这句话的含义。 五、名篇名句默写（每空1分，共5分） 1.凌余阵兮躐余行， 。（屈原《国殇》） 2. 霾两轮兮絷四马， 。（屈原《国殇》） 3.出不入兮往不反， 。（屈原《国殇》） 4. ，子魂魄兮为鬼雄。（屈原《国殇》） 5.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋， 。（左丘明《左传》） 六、作文（30分） 桥梁工程，连接了江海山川，让“天堑变通途”。那么人与人之间架起“心灵之桥”，又会怎样呢？ 请以“心桥”为题，写一篇不少于300字的文章。 要求：自选角度、自定文体，不得照搬照抄试卷文字，不得透露影响公平判卷的个人信息。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $