3.5 《摩擦力的比较》 教学设计-2026-2027学年科学五年级上册教科版

摩擦力的比较 一、基本信息 课题 摩擦力的比较 课型 新授课 课时 1课时 教材 教科版《科学》五年级上册 第三单元运动和力 第5课 年级 五年级 学科 科学 教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 玉兔月球车视频、弹簧测力计、实验小车、带花纹与光滑车轮、钩码、粗糙与光滑面板、记录单、磁悬浮列车图片、多媒体课件 【核心素养目标】 1. 科学观念：知道一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动的物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力（课本第82页）；知道摩擦力大小与运动方式、接触面粗糙程度、物体重量有关。 2. 科学思维：通过三组对比实验，对比数据推理变量和摩擦力的关系，区分滚动摩擦、滑动摩擦，形成控制变量的对比推理思维。 3. 探究实践：完成感知摩擦游戏、匀速拉小车测摩擦力、三组对比实验，规范使用弹簧测力计记录数据，自主预测、实操、分析实验记录单。 4. 态度责任：严谨如实记录实验数据，养成规范实验习惯；了解玉兔月球车等科技发明，体会科学服务工程；能辩证看待摩擦，学会合理利用摩擦力。 【教学重难点】 重点：通过对比实验，总结影响摩擦力大小的三个因素。 难点：实验中保持小车匀速运动，准确读取弹簧测力计示数；严格控制单一变量，区分滑动摩擦与滚动摩擦。 二、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 环节一 激趣导入 引出摩擦 (4~5分钟) 创设情境：为了适应月球表面的特殊性，实现在月球上行驶，科研人员为月球车设计了独特的六轮结构和驱动系统。（课本第82页） 播放视频：播放玉兔月球车在凹凸不平月面行驶的视频。 引导提问：为什么月球车要设计宽大带纹路的六轮？行驶时车轮会受到什么阻碍？ 板书课题：摩擦力的比较。 【预设学生答】“车轮行驶时和地面会有摩擦阻碍。” 【关键问题】“摩擦力是怎样产生的？” 观看玉兔月球车视频。 结合生活经验猜想车轮受地面的阻力。 思考车轮的设计作用。 环节二 聚焦 认识摩擦力 (4~5分钟) 出示聚焦：借助摩擦力，可以让小车停止运动。摩擦力是怎样产生的？什么因素会影响摩擦力的大小？（课本第82页） 出示资料：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动的物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。（课本第82页） 组织游戏：做感知摩擦力的游戏，感受脚底的感受。（课本第82页） 【预设学生答】“脚底和地面摩擦，感觉有阻力。” 【关键问题】“摩擦力是什么？” 两人一组做感知摩擦游戏。 朗读资料卡，勾画关键词。 思考摩擦力怎样产生。 环节三 测量 摩擦力大小 (5~6分钟) 出示资料：小车在保持匀速运动时，它受到的摩擦力和它前进的动力相等，因此我们可以通过测量匀速拉动小车的拉力来间接测出它所受的摩擦力。（课本第83页） 示范操作：缓慢拉动小车运动一段距离，使小车速度均匀不变。（课本第83页） 讲解读数：在小车速度不变、弹簧测力计读数稳定时，读出拉力大小。（课本第83页） 组织练习：分组练习匀速拉动小车，读取测力计数值。 【预设学生答】“匀速拉小车时，拉力就等于摩擦力。” 【关键问题】“怎样测出小车所受的摩擦力？” 观看匀速拉动小车示范。 分组练习匀速拉动小车。 练习读取弹簧测力计数值。 环节四 实验 比较摩擦力 (5~6分钟) 布置任务：比较不同情况下小车所受的摩擦力，先预测几种情况下小车受到的摩擦力大小，再进行实验。（课本第83页） 讲解实验1：比较车轮制动和滚动时的摩擦力。制动后车轮就无法转动了，滚动时车轮滚动。（课本第83页） 讲解实验2：比较光滑车轮和粗糙车轮的摩擦力，粗糙车轮花纹深。（课本第84页） 发放记录单：填写《小车所受摩擦力比较》记录单。 巡视指导：纠正快速拉动、变量不统一的错误操作。 【预设学生答】“车轮制动时摩擦力比滚动时大。” 【关键问题】“不同情况下摩擦力一样吗？” 先预测各情况摩擦力大小。 进行车轮制动与滚动实验。 记录测力计数据，填写记录单。 环节五 实验 重量与接触面 (5~6分钟) 组织实验：继续比较接触面光滑程度和物体重量对摩擦力的影响。 讲解实验3：比较小车重量大小的摩擦力，加上钩码增加重量。（课本第84页） 引导预测：加重小车的钩码，小车摩擦力会怎样变化？ 组织填写：对比光滑粗糙、轻重下的摩擦力数据。 【预设学生答】“小车越重，摩擦力越大。” 【关键问题】“重量和接触面怎么影响摩擦力？” 分组完成接触面光滑、粗糙对比实验。 完成小车轻重对比实验。 记录数据，对比预测与实测。 环节六 研讨 影响因素总结 (4~5分钟) 组织研讨：影响小车所受摩擦力大小的因素有哪些？（课本第85页） 组织研讨：生活中哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？（课本第85页） 组织研讨：玉兔号月球车怎样帮助利用或克服摩擦？（课本第85页） 引导小结：滑动摩擦大于滚动摩擦；接触面越粗糙摩擦越大；物体越重摩擦越大。 【预设学生答】“滑动比滚动摩擦大，粗糙接触面摩擦大，越重摩擦越大。” 【关键问题】“摩擦力大小和什么有关？” 结合实验数据汇报结论。 分类举生活增大、减小摩擦的例子。 分析月球车如何利用摩擦。 环节七 拓展 减小摩擦科技 (4~5分钟) 出示拓展：查阅资料，了解各种交通工具是怎样减小或利用摩擦力的。（课本第85页） 出示资料：磁悬浮列车、气垫船通过分离接触面减小摩擦。（课本第85页） 布置任务：课后查阅交通工具减小或利用摩擦力的设计。 总结全课：摩擦力有利有弊，合理利用。 【预设学生答】“磁悬浮列车悬浮起来，接触面不接触，摩擦就小了。” 【关键问题】“怎样减小摩擦力？” 观看磁悬浮、气垫船视频。 记录减小摩擦的方法。 记录课后查阅任务。 三、板书设计 摩擦力的比较 一、摩擦力：接触面阻碍运动的力 二、影响摩擦力大小的因素 运动方式：滑动大于滚动 接触面：越粗糙摩擦越大 物体重量：越重摩擦越大 三、应用：增大（防滑链、花纹轮）；减小（冰刀、磁悬浮） 四、月球车：宽纹车轮增大摩擦 学科网（北京）股份有限公司 $