山西太原师范学院附属中学2026-2027学年高二上学期第一次学情阶段检测历史试题

2026～2027学年第一学期高二年级第一次学情阶段检测 历史试题 （考试时间：90分钟 试卷满分：100分） 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分） 1．先秦时期，行道树仅作标识官道之用，规制未统一；秦统一后，驰道行道树按统一间距种植，皇帝专道采用常绿针叶乔木，由此出现等级差异。这一演变反映了（ ） A．标准化程度不断提高 B．官道等级划分更加森严 C．实用性功能逐渐增强 D．国家权力渗入基础设施 2．春秋时期，在“曲沃代翼”（小宗篡夺大宗）等宗室内部争斗事件影响下，晋国不断限制宗室，“大夫多用异姓”，一些新兼并的地区则设立县制。这一现象反映出（ ） A．晋国君主实现高度集权 B．官僚政治取代血缘政治 C．传统社会秩序逐步瓦解 D．变法改革成为历史潮流 3．宋初形成了“中书主民，枢密院主兵，三司主财务”的局面，但也出现了“财已匮而枢密院益兵不已，民已困而三司取财不已；中书视民之困，而不知使枢密减兵、三司宽财以救民困者，制国用之职不在中书也”的状况。上述材料意在说明（ ） A．官制调整导致中央集权加强 B．分化事权加重国家财政负担 C．制度设计影响政府行政效率 D．权力分割造成严重社会危机 4．古希腊雅典城邦推行独具特色的直接民主政治体制，城邦成年男性公民有权直接参与公民大会、陪审法庭等机构，参与城邦立法、政务决策、公职选举与司法审判等公共事务。但雅典民主严格限定参与范围，奴隶、妇女、外邦移民、未成年人均被完全排除在民主政治体系之外，无法享有任何政治权利。据此可知，雅典民主政治的本质是（ ） A．全体社会成员的平等民主 B．成年男性奴隶主阶级的民主 C．绝对公平公正的全民民主 D．高度中央集权下的专制民主 5．1848年法兰西第二共和国宪法规定，年满21岁的男性公民享有普选权，无财产限制；1870年美国宪法第十五修正案，禁止以种族、肤色、曾为奴隶为由剥夺男性选举权；1885年英国第三次议会改革后，基本实现了成年男性的普选权。这反映了（ ） A．欧美民众民主意识逐渐觉醒 B．欧美立法倡导人人平等 C．资产阶级民主政治不断发展 D．工人阶级政治地位提高 6．土地革命时期，鄂豫皖苏区分配地主土地、设立红军公田；基层政权实行民主选举并设置监察机构；同时兴办教育、革新社会风俗。这反映出当时中共红色政权（ ） A．确立工农武装割据道路 B．探索基层治理有效路径 C．彻底废除封建土地制度 D．推动革命统一战线形成 7．1942年中共中央在《关于根据地学校教育的指示》中提出：“学校教育必须与抗战需要相结合，与群众生活相联系，培养能担负抗战建国任务的革命干部。”抗战期间，各抗日根据地普遍兴办干部学校、冬学与民校，兼顾文化普及与政治动员。这反映出中国共产党当时教育事业的突出特点是（ ） A．达成各区域间教育资源的均衡化配置 B．构建起覆盖城乡的现代国民教育体系 C．以专业化技术型人才培养为主要方向 D．教育服务于民族解放与革命建设需求 8．阅读下表1，据此推断近代前期中国政治变革屡屡受挫的主要制度性症结在于（ ） 时间 文献 核心规定 1908年 《钦定宪法大纲》 议院不得干预君上大权 1914年 《中华民国约法》 大总统总揽统治权，否决议案，解散国会 1928年 《训政纲领》 政权由国民党代表国民大会行使 表1 A．西方启蒙思想在中国水土不服 B．最高权力缺乏实质性法律制约 C．民族资本主义经济发展不充分 D．农民阶级缺乏民主革命自觉性 9．表2为北魏不同时期汉臣在官员中的占比情况，这表明，北魏（ ） 时期 道武帝 明元帝 太武帝 文成帝 献文帝 孝文帝 汉臣占比 37.5% 41.4% 50.8% 52.7% 59.5% 68.9% 表2 A．孝文帝改革成效显著 B．政权封建化程度加深 C．官僚体系的发展完善 D．社会阶层的流动加快 10．1895年，康有为发起成立强学会，在开办之初向官僚士大夫阶层筹款、募捐。户部尚书翁同龢答应每年从户部拨给若干资金进行资助，北京翰文斋书店向强学会赠送了大批图书，英、美公使也向强学会表示愿意捐助一批西学图书和仪器设备。由此可知（ ） A．变法改革具有社会基础 B．资产阶级力量不断壮大 C．维新运动受到各界支持 D．维新人士重视舆论宣传 11．北宋殿试制度以皇帝亲自于殿廷内主持考试的方式筛选出“天子门生”，这些“天子门生”被授予官职后为报君恩，往往全心效忠皇帝，全力贯彻施行皇帝的政治纲领。由此可知，北宋殿试制度（ ） A．是选官制度的创新 B．影响国家的发展进程 C．有利于皇权的巩固 D．避免了皇帝决策失误 12．明代，京官由都察院、吏部两衙门“会同考察”，都察院、吏部虽都有官员考语（依格式填写的考核结果）的文册，但吏部通常不知都察院的考语，都察院亦不知吏部的考语。六科之一的吏科作为对吏部进行监督的衙门，可对考察结果进行封驳。这些制度设计意在（ ） A．从根本上预防腐败现象 B．填补废丞相的权力空缺 C．保证官员考核的公正性 D．实现京察活动的制度化 13．1855年，英国内阁颁布了第一个文官制度改革法令，决定成立三人文官委员会，独立主持文官考选事宜。到1870年，内阁又颁布了补充规定，文官的任命都必须通过公开竞争考试方能录用。这些规定实质上反映了（ ） A．英国选官制的公平公正 B．民众对参与政治的愿望 C．英国民主政治的局限性 D．适应生产力的制度调整 14．1854年英国《关于建立常任文官制度的报告》指出：“通过建立适当的考试系统，选拔能干的人才从事公共服务；成绩突出的公共服务人员可以得到晋升，能够胜任工作的人员可以得到最高奖励，以此鼓励公共服务人员勤勉的工作态度和进取心。”这一报告精神的实施（ ） A．保证了政府工作的廉洁性 B．促进了贵族特权向专业治理转型 C．避免了传统选官方式弊端 D．冲击了资产阶级政党政治的发展 15．1904年，清政府颁布《癸卯学制》，确立班级授课制为全国统一教学组织形式，新增英语、物理等科目，同时将《春秋左传》、《周礼》等儒家经典列为必修课。这说明当时（ ） A．科举选官制度已经废除 B．新政巩固了清政府统治 C．重视培养专业技术人才 D．教育改革具有近代特征 16．据调查，建国初期的农村村干部多是贫下中农，人民公社时期多是劳模、劳动积极分子，新时期选拔大学生当村官成为一个新动向。这些变化说明（ ） A．宗法世俗操控农村民主选举 B．社会需求影响农村干部任用 C．经济地位决定农村干部身份 D．基层民主政治建设日渐成熟 二、非选择题（本大题共4小题，共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 汉代国家以平籴法建立常平仓，在丰收的年景国家高于市场价收购粮食储在常平仓中，然后在荒歉时以低于市场价抛售，使备荒仓储有了更进一步的发展，并为后代所仿效和改进。隋唐时期国家除了设置常平仓之外，还以征税的手段建立义仓，并在灾荒时期无偿或者以借贷的方式救济灾民。北宋时曾对常平仓进行改革，实行以借贷为主的青苗法，南宋朱熹还倡导在乡村设立民间组织的社仓。明清时期也有国家兴办的预备仓、常平仓和地方兴办的社仓或者义仓。 ——摘编自王一胜《中国古代备荒仓储与现代社会保障制度的重构》 材料二 灾荒肆虐、灾害频繁曾是陕甘宁边区乡村社会的一大顽症。陕甘宁边区党和政府把灾荒救济提高到政治高度，广泛开展群众性救灾运动。在党和政府的领导下，陕甘宁边区的乡村民众有着系统而具体的防灾备荒措施。第一，历数往年灾荒，增强灾荒意识。第二，制定生产计划，开展节约备荒。第三，开荒抢种，节约粮食。第四，创办义仓，互济互助。第五，兴修水利，植树造林。此外，边区群众还依据长期以来形成的防灾经验，依据天象变化来判断灾情灾象。在长期的生产实践中，边区群众总结出一系列行之有效的经验，这些生产经验在防灾备荒方面也起着重要作用。 ——摘编自杨东《陕甘宁边区乡村民众的防灾备荒措施研究》 （1）根据材料一并结合所学，概括古代中国备荒制度的特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学，指出与古代相比，陕甘宁边区备荒制度的不同点。（6分） 18．阅读材料，并完成下列要求。（16分） 材料一 宋朝的科举制度较前代有了很大的变化，形成了自己鲜明的时代特征。隋唐时期，士子中榜后仅仅是获得了做官的资格并不会直接授予官职。两宋时期士子只要中榜就能获得御赐的名衔。宋朝的君王通过一系列改革，逐步取消了科举考试的门第限制，扩大了选拔人才的范围。南宋时期，甚至有屠夫参加科举考试的奇闻。两宋时期参加科举考试取士约十一万五千四百二十七人，年平均中榜人数约为三百六十一人，这个人数几乎是唐代取士人数的五倍。明人徐有贞在《七修类稿》卷十六中称：“宋有天下三百载，视汉唐疆域之广不及，而人才之盛过之。”两宋时期还实施了很多防止作弊的措施，例如：锁院、弥封、誊录制度等。 ——摘编自董智然《论两宋科举考试制度的新特点》 材料二 科举制废除后，产生了一系列重大的社会效应。据统计，1904年新式学堂增至4476所，到1909年，增加到59117所，学生达1639641人。1907年，清政府颁布了《女子小学堂章程》和《女子师范学堂章程》，从法令制度上确立了女子接受正规教育的权利。新式学堂在教学上不再以儒家经典为基本内容，而是借鉴西方现代教育，以科学文化知识为基本内容。到20世纪初，开始有从国外学成归国的留学生在科技界崭露头角，这些人成了中国第一代现代科学家和技术专家。他们中著名的有铁路工程师詹天佑、地质学家章鸿钊、化学家和钦等人。20世纪初，中国新式知识分子群体不仅数量上急剧增长，而且在知识结构和价值取向上进一步发生了质的变化，从而形成了现代意义上的新式知识分子群体。他们接受西方革命学说，使得儒家的忠君思想开始动摇，这为辛亥革命的爆发提供了思想基础。 ——摘编自徐辉《废除科举制与中国社会的现代转型》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代科举制出现的新变化（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，简析废除科举制所产生的影响。（6分） （3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对选官制度的认识。（4分） 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 工业革命后的英国蒸蒸日上的态势与人才奇缺、效率超低的政府工作职能的矛盾不断升级，改革的呼声越来越高。1855年和1870年，议会分别通过两项枢密院令，强令所有部门举行任职考试，标志着英国文官制度的最终确立。英国在文官考试录用过程中，吸取了科举制度的合理内核，把公开竞争放在首位，严格按成绩排列名次，择优录用，只有知识和能力的优劣，而无权力、地位、资历及人际关系的因素。此外，人才主义也是英国文官考试的一大原则，过去一贯重视“通才”，1968年改革后增加了“专才”的比例。英国文官的考试录用制只限于文官，即政府行政部门内所有不与内阁共进退，经过公开竞争考试录用，无过失可长期任职的文职人员。 ——摘编自姚琦《略论西方主要国家文官考试制度》 材料二 卡特政府深感联邦虽规定了考绩制度，但文官晋级主要取决于服务年限而不是服务质量，于1978年颁布了《文官制度改革法》。改革法把设立高级行政职位作为提高政府效率的焦点，总统每年对5%的高级行政官授予“功绩奖”，对1%的高级行政官授予“杰出奖”。同时改革法实行功绩工资制，按工作表现付酬薪。这次改革对美国现代化进程产生深刻影响。1978年美国联邦政府空缺15万个职位，有200多万人参加考试……近年来美国总统在任用高级官员时更加表现出重视教授和专家的趋势，经过考试录用的文官在美国联邦政府总人数的比例上升到90%以上。 ——摘编自刘建芳《试论美国文官制度的形成、发展及其影响》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析英国文官制度建立的背景及其主要特征。（8分） （2）根据材料二，概括1978年以来美国文官制度改革的内容。（4分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 凡是改革与变法，就必然带有主观能动性，都是用人的主观意志来改造现实世界。综观历史上的改革与变法，大致可分为三种情形：一是社会处于剧烈震荡转型时期，为了顺应时代潮流和社会发展的需要对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革。二是由于国家出现了统治危机或积贫积弱，影响到国家的正常发展，为了富国强兵而对生产关系进行局部调整的改革。三是国家在非常时期偶遇突发事件而对生产关系进行调整的改革。由于历史背景和客观条件的复杂性，改革结果不一。 ——摘编自马道军《中外改革和变法的规律性认识》 根据材料并结合所学知识，自拟一个论题并进行简要阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。） 学科网（北京）股份有限公司 $