精品解析：山东淄博市张店第九中学2026-2027学年第一学期初一生物限时训练

2026-2027学年第一学期初一年级生物限时训练 要求：1认真审题，选择题标记好答案，再誊写到答题纸上。 2填空题字迹清晰，写到答题纸的相应题上，考虑好了再写，保持卷面干净整洁。 3答题纸交上，试卷自己保留，讲评时必须带到学校。 一、选择题（每空1.5分，共30分） 1. 下列诗句包含生命现象的是（ ） A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B. 黄河之水天上来，奔流到海不复回 C. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 D. 春江潮水连海平，海上明月共潮生 【答案】A 【解析】 【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异。 【详解】A．鸭属于动物，桃花属于植物，诗中的现象属于生命现象，故A正确。 BCD．诗中没有生物，诗中的现象属于自然现象，不属于生命现象，故BCD错误。 故选A。 2. 济南的大明湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学们去考察，发现湖内生活着莲藕、鱼、水草、鸭子等多种生物。下列是同学们对这些生物共同特征的叙述，其中错误的是（ ） A. 都能生长和繁殖 B. 都由细胞构成 C. 都能适应生活的环境 D. 都能自己制造有机物 【答案】D 【解析】 【详解】A．生长和繁殖是生物的共同基本特征，题中涉及的所有生物都具备该特征，A正确。 B．除病毒外，生物都是由细胞构成的，题中涉及的莲藕、鱼、水草、鸭子等生物都属于细胞生物，都由细胞构成，B正确。 C．生物都能适应一定的生活环境，这是生物的基本特征之一，题中生物都适应大明湖的生存环境，C正确。 D．题中的鱼、鸭子属于动物，细胞内不含叶绿体，不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食，因此“都能自己制造有机物”不是这些生物的共同特征，D错误。 3. 某湿地公园内，一只雌鸭带领几只小鸭正在水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处。以上描述中，没有体现的生物基本特征是（ ） A. 生物能繁殖后代 B. 生物能呼吸 C. 生物能从外界摄取营养物质 D. 生物能对外界刺激作出反应 【答案】B 【解析】 【详解】A．题干“一只雌鸭带领几只小鸭”体现了生物能繁殖后代，A不符合题意。 B．题干描述中没有明确提到有关“生物能呼吸”的生物特征，B符合题意。 C．题干“雌鸭和几只小鸭觅食”体现了生物能从外界摄取营养物质，C不符合题意。 D．题干“看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处”体现了它们能对外界刺激作出反应，D不符合题意。 4. 下列生命现象中，与“明月别枝惊鹊”所体现的生物特征相同的是（　　） A. 种瓜得瓜，种豆得豆 B. 含羞草叶子受到触碰后会合拢 C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 D. 鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱 【答案】B 【解析】 【分析】“明月别枝惊鹊”体现生物对外界刺激（月光、声响）作出的反应，属于应激性。 【详解】A．“种瓜得瓜，种豆得豆”描述遗传现象，与应激性无关，故A不符合题意。 B．含羞草叶子受到触碰后会合拢，是含羞草对外界触碰这一刺激作出的反应，是典型的应激性反应，故B符合题意。 C．“螳螂捕蝉”体现捕食关系，属于生态行为，与应激性无关，故C不符合题意。 D．鲸鱼喷水柱是呼吸行为，属于生命活动特征，与应激性无关，故D不符合题意。 故选B。 5. “落叶知秋”，在葫芦岛市，杨树大约是11月份落叶，这体现了生物的哪些基本特征（　　） ①具有生长现象 ②能排出体内产生的废物 ③具有应激性④能繁殖后代 ⑤具有遗传和变异现象 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ④⑤ 【答案】C 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】①具有生长现象：虽然生物确实具有生长现象，但杨树在11月份落叶并不直接体现其生长现象。生长现象更多地与生物体的体积增大、细胞分裂和细胞生长等相关，①不符合题意。 ②能排出体内产生的废物：植物的叶片在脱落之前，一方面把叶子能再利用的东西和营养物质转移走，另一方面把一些代谢废物转移到落叶中，说明了生物能排出身体内产生的废物，②符合题意。 ③具有应激性：应激性是指生物体对外界各种刺激所发生的反应。杨树在秋季落叶，正是对秋季气温下降、光照减少等环境刺激的一种反应，体现了其应激性，③符合题意。 ④能繁殖后代：虽然生物确实具有繁殖后代的能力，但杨树在11月份落叶并不体现其繁殖后代的能力，④不符合题意。 ⑤具有遗传和变异现象：遗传和变异是生物进化的基础，但与杨树在秋季落叶的现象无直接关联，⑤不符合题意。 故选C。 6. 在“问天”实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了（ ） A. 生物能进行呼吸 B. 生物具有遗传和变异的特性 C. 生物能繁殖 D. 生物能对外界刺激作出反应 【答案】D 【解析】 【详解】A．呼吸是生物分解有机物、获取生命活动所需能量的过程，和水稻根向有水的土壤生长这一方向选择行为没有关联，A错误。 B．遗传和变异描述的是亲子代之间的性状相似性与差异性，属于生物性状在世代间的传递规律，和根对水分刺激的定向生长反应无关，B错误。 C．繁殖是生物产生新个体、延续种群的生命活动，题干仅描述了水稻种子萌发阶段根的生长方向，没有涉及繁衍后代的相关过程，C错误。 D．土壤中的水分属于外界环境刺激，水稻根主动向水分充足的区域生长，是植物典型的‌向水性‌应激反应，体现了生物趋利避害、对外界环境刺激作出规律性应答的基本特征，D正确。 7. 下列现象中，体现生物具有遗传特征的是（ ） A. 植物的呼吸作用消耗有机物 B. 螳螂捕蝉，黄雀在后 C. 种瓜得瓜，种豆得豆 D. 星星之火，可以燎原 【答案】C 【解析】 【详解】A．植物的呼吸作用消耗有机物体现生物能进行呼吸，属于新陈代谢，A错误。 B．螳螂捕蝉，黄雀在后，体现了生物间的捕食关系，表明生物的生活需要营养，B错误。 C．瓜的后代还是瓜，豆的后代还是豆，亲子代之间具有相似性，体现遗传特征，C正确。 D．星星之火，可以燎原描述燃烧现象，不属于生物特征，D错误。 8. 我国的野骆驼以沙漠中的梭梭、骆驼刺等植物为食，这体现出生物的基本特征是（ ） A. 生物能生长和繁殖 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 生物能进行呼吸 【答案】B 【解析】 【详解】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 野骆驼以沙漠中的梭梭、骆驼刺等植物为食，体现了生物从外界摄取营养物质来维持生命活动，说明生物的生活需要营养，B正确，ACD错误。 9. 观察法是科学探究的基本方法之一，以下属于观察法的是（ ） A. 用肉眼查看墙角里的小蜘蛛 B. 查看介绍蜘蛛的知识 C. 上网搜索更多关于蜘蛛的资料 D. 把有关蜘蛛的信息进行归类 【答案】A 【解析】 【分析】（1）科学探究的基本方法：①实验法； ②观察法 ；③调查法； ④收集和分析资料等。 （2）观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。 （3）文献法是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法。 【详解】A．结合分析可知，“用肉眼查看墙角里的小蜘蛛”属于观察法，A正确。 B．“查看介绍蜘蛛的知识”属于文献法，B错误。 CD．“上网搜索更多关于蜘蛛的资料”、“把有关蜘蛛的信息进行归类”属于收集和分析资料，CD错误。 故选A。 10. 有关红绿色盲的研究过程，下列说法错误的是（ ） A. 道尔顿依据事实证据发现了红绿色盲的存在 B. 孟德尔、摩尔根等科学家通过科学探究揭开了红绿色盲形成的奥秘 C. 不需要研究工具，仅通过科学思维就发现了导致红绿色盲的基因 D. 生物学问题的解决，通常都需要运用科学思维 【答案】C 【解析】 【详解】A．道尔顿是第一个发现红绿色盲的人，他通过自身的视觉异常和对事实的观察、验证，确认了红绿色盲这一病症的存在，A正确。  B．孟德尔通过豌豆实验发现了遗传的基本规律，摩尔根通过果蝇实验证明了基因在染色体上，后续的科学家结合这些研究成果，逐步揭开了红绿色盲伴性遗传的形成机制，B正确。  C．要定位、发现导致红绿色盲的基因，必须借助显微镜、基因测序等专业的研究工具，仅靠科学思维是无法完成的，C错误。  D．生物学问题的研究和解决，都需要结合观察、实验、逻辑推理等科学思维的运用，D正确。 11. 下列选项不属于科学思维主要特点的是（ ） A. 尊重事实 B. 注重逻辑 C. 合作探究 D. 勇于批判 【答案】C 【解析】 【详解】A．尊重事实是科学思维的前提，科学探究必须基于客观事实，不能凭空臆想，属于科学思维主要特点，A不符合题意。 B．注重逻辑是科学思维的关键，通过合理的逻辑推理，才能从事实中得出正确的结论，属于科学思维主要特点，B不符合题意。 C．合作探究是一种探究方式，强调的是多人合作进行探究活动，不属于科学思维主要特点，C符合题意。 D．勇于批判是科学思维的重要表现，敢于质疑不合理的观点，推动科学的发展，属于科学思维主要特点，D不符合题意。 12. 归纳是常见的思维方法。下列分析过程应用了归纳的是（ ） A. 玉米是由细胞构成的，手臂肌肉也是由细胞构成的，因此生物是由细胞构成的 B. 人类制造的工具比黑猩猩制造的工具更复杂，因此人类比黑猩猩更高等 C. 植物需要从外界获取水、无机盐和二氧化碳，因此西红柿需要及时浇水 D. 在观察校园中的生物时，同学们将观察到的生物分成了动物和植物两类 【答案】A 【解析】 【详解】A．玉米（个别生物）由细胞构成，手臂肌肉（动物组织，属于生物的一部分）由细胞构成，从两个个别例子，总结出一般性结论：生物是由细胞构成的，属于归纳法，A符合题意。 B．对比人类工具与黑猩猩工具的复杂程度，得出等级高低，是比较法，B不符合题意。 C．“植物需要水、无机盐、二氧化碳”是一般规律，推出西红柿（一种植物）需要浇水，由一般推个体，属于演绎法，C不符合题意。 D．将校园生物分为动物、植物，是分类法，D不符合题意。 13. 事实和观点是两个不同的概念，下列说法属于观点的是（ ） A. 鲸鱼需要时常浮出水面通过鼻孔换气 B. 校园中的植物只有在向阳处才能生长良好 C. 褐色的海带放到水中煮一段时间会变绿 D. 生物需要从外界获取营养物质，维持生存 【答案】B 【解析】 【详解】A．鲸鱼属于哺乳动物，用肺呼吸，需要时常浮出水面通过鼻孔换气，这是可观察验证的客观事实，A不符合题意。 B．校园中的植物只有在向阳处才能生长良好，该表述是主观的判断，并非所有植物都需要在向阳处才能生长良好（如阴生植物在背阴处也可生长良好），属于观点，B符合题意。 C．褐色的海带放到水中煮一段时间会变绿，是可通过实验观察到的客观事实，C不符合题意。 D．生物需要从外界获取营养物质维持生存，是生物的基本特征，属于客观事实，D不符合题意。 14. 某同学在参观动物标本博物馆时看到了以下示意图，于是他运用科学思维作出了如下判断，其中判断错误的是（ ） A. 该动物犬齿尖锐，能撕咬动物，推测它是肉食性动物 B. 该动物臼齿凹凸不平，能磨碎食物，推测它的消化能力较强 C. 该动物牙齿比鳄鱼的复杂，推测它比鳄鱼更高等 D. 人类也有门齿、犬齿和臼齿，推测该动物一定是人类 【答案】D 【解析】 【详解】A．肉食性动物的牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，犬齿尖锐锋利，适合撕裂肉类食物，该动物犬齿尖锐，能撕咬动物，推测它是肉食性动物，A正确。 B．臼齿的作用是磨碎食物，该动物臼齿凹凸不平，能磨碎食物，磨碎食物更利于消化，推测它的消化能力较强，B正确。 C．该动物牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化，比鳄鱼（鳄鱼牙齿无此明显分化）复杂，生物进化中牙齿分化越复杂往往代表更高等，推测它比鳄鱼更高等，C正确。 D．人类有门齿、犬齿和臼齿，但有这些牙齿的动物不一定是人类，比如肉食性动物也有门齿、犬齿和臼齿，D错误。 15. 小明发现蚂蚁排成一队向前爬，问妈妈：“是前面蚂蚁留下了信息吗？”此句话属于科学探究步骤中的（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制定计划 D. 得出结论 【答案】A 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以题干中，有同学说：“是前面蚂蚁留下了信息吗？”，在科学探究步骤中属于提出问题。 故选A。 16. 在“光对鼠妇生活的影响”的探究实验中，下列哪组是这项实验的对照组（ ） A. 光线的明亮、阴暗 B. 土壤的干燥、潮湿 C. 温度的高、低 D. 食物的多、少 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组。本探究实验所要探究的是“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组。A选项的变量是光，B选项的变量是水，C选项的变量是温度，D选项的变量是食物。 故选A。 考点：探究影响鼠妇分布的环境因素。 17. 下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】探究“光对鼠妇生活的影响”，那么实验的变量就是光，所以可取用不透光的木板和透光的玻璃板来设计对照实验。 18. 如表是“探究温度对鼠妇分布的影响”的实验方案，需要修改的选项是（ ） 组别 鼠妇数量/只 光照 温度/℃ 湿度 1 20 明亮 20 适宜 2 20 阴暗 25 适宜 A. 鼠妇数量 B. 光照 C. 温度 D. 湿度 【答案】B 【解析】 【详解】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此某生物兴趣小组探究“温度对鼠妇生活的影响”的唯一变量是温度，除温度不同外，其它条件（鼠妇数量、光照、湿度等）都应该相同且适宜。因此，表格中，光照变成了额外变量，干扰实验。两组光照应该保持一致，需要修改，B符合题意，ACD不符合题意。 19. 小明想验证“温度对鼠妇生活的影响”，下列做法正确的是（　　） A. 用一只健康的鼠妇做实验材料 B. 认真操作，统计一次实验结果即可 C. 为鼠妇提供明亮和黑暗两种生活环境 D. 除温度外，其他条件相同且适宜鼠妇生活 【答案】D 【解析】 【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。 【详解】A．用一只健康的鼠妇由于会因偶然因素而产生实验误差，所以应该需要较多只鼠妇来做实验材料，如10只，A不符合题意。 B．统计的次数少也会有误差，实验中要进行多次实验，取平均值，目的也是为了减少误差，B不符合题意。 C．如果分成黑暗和明亮两组作对照，实验的唯一变量为光照，探究的是光照对鼠妇生活的影响，而不是温度了，C不符合题意。 D．由于该探究实验探究的是温度对鼠妇的影响，所以就应该设置以温度为唯一变量的对照实验组，其他各项都相同，且尽可能减少其他各项对鼠妇的影响，D符合题意。 故选D。 20. 保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。某实验小组为探究“菌落的生活受哪些环境因素的影响”进行了如下实验，下列有关叙述错误的是（ ） 组别 甲 乙 丙 实验处理 将烤干的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在25℃环境里 将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在25℃环境里 将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在0℃环境里 实验结果 不发霉 发霉 不发霉 A. 甲与乙两组实验探究的问题是水分对霉菌生活的影响 B. 乙与丙两组实验的结论是霉菌的生活需要适宜的温度 C. 该实验告诉我们，低温和干燥条件下不利于食品的储存 D. 对照组是乙组 【答案】C 【解析】 【详解】A．甲、乙两组的橘皮都放置在25℃环境，塑料袋均扎紧封口，唯一不同的变量是橘皮含水量。甲组橘皮经过烤干，缺少水分；乙组橘皮保持新鲜，含有水分。单一变量为水分，因此甲与乙两组探究的问题是水分对霉菌生活的影响，A正确。 B．乙、丙两组都使用新鲜橘皮，塑料袋都扎紧封口，唯一不同的变量是温度。乙组温度为25℃，橘皮发霉；丙组温度为0℃，橘皮不发霉。两组对比能够看出，低温环境抑制霉菌生长，霉菌的生活需要适宜的温度，B正确。 C．甲组干燥条件橘皮不发霉，丙组低温条件橘皮不发霉。由此可见，干燥、低温可以抑制霉菌的生长繁殖，有利于食品长时间保存。选项描述为低温和干燥不利于食品储存，和实验得出的结果完全相反，C错误。 D．对照组是自然状态下、能观察到正常现象的组别。乙组新鲜橘皮在25℃环境中出现发霉现象，属于自然状态下的结果，甲组、丙组是人为改变水分或者温度的实验组，因此乙组为对照组，D正确。 二.简答题（每空2分，共20分） 21. 如图是一个简易的敞口淡水鱼缸。内装有水、3条小鱼，并生长着一些水草，底部有河泥。根据观察回答下列问题。 （1）水草能进行______________作用，为小鱼生活提供有机物，由此可见，生物的生活需要________________。 （2）小鱼早晨会“浮头”，是因为水中缺少氧气，由此可见，生物能进行______________________。 （3）小鱼受到惊吓，会躲，避，说明生物能_______________________________________________。 （4）你在做生态鱼缸时，考虑哪些因素满足鱼的生活需求_______________（至少2个） 【答案】（1） ①. 光合 ②. 营养 （2）呼吸 （3）对外界刺激作出反应 （4）提供适宜的光照、控制合适的水温、保证水体溶氧量充足、投放适量水草、控制鱼的数量等（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 水草属于植物，可通过光合作用将无机物转化为自身制造的有机物，供给小鱼利用，这体现了生物的生活需要从外界获取营养的基本特征。 【小问2详解】 小鱼浮头是为了从水面获取更多氧气，氧气是生物呼吸作用的原料，这对应生物能进行呼吸的基本特征。 【小问3详解】 惊吓属于外界刺激，小鱼躲避刺激的行为，是生物能对外界刺激作出反应的表现。 【小问4详解】 鱼的生存需要满足生物生存的基本条件，比如适宜的温度、光照（保障水草光合产氧）、充足的氧气、适量的食物、合理的生物数量避免资源不足等，任选2个以上合理因素即可。 22. 小继同学打算探究非生物因素——土壤湿度对鼠妇生活的影响。 （1）根据科学探究步骤，她提出的问题是什么?_________________________________________________________________? （2）为了探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，她为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环境，观察鼠妇对环境的选择。你认为这个探究实验的变量是________________。实验时还要分成明亮和黑暗两组吗?为什么?________________________________________________________________。 （3）只用1只鼠妇做实验行吗?为什么?________________________________________________________________________________。 （4）他在实验装置的两侧各放入5只鼠妇，每隔一分钟记录一次两边鼠妇的数量，记录结果如下： 记录次数 1次 2次 3次 4次 5次 6次 7次 8次 9次 10次 干燥土壤 5 4 3 3 2 2 1 2 0 0 湿润土壤 5 6 7 7 8 8 9 8 10 10 根据实验结果，你得出的实验结论是什么?________________________________________________________________________________。 【答案】（1）土壤湿度对鼠妇的生活有影响吗 （2） ①. 土壤湿度（或土壤的潮湿程度） ②. 不需要，对照实验要遵循单一变量原则，除变量土壤湿度外，其他条件都应相同且适宜，避免光照对实验的干扰 （3）不行，只用1只鼠妇做实验，偶然性大，实验结果不准确 （4）土壤湿度对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在湿润的土壤中 【解析】 【小问1详解】 科学探究的问题需要紧扣实验探究的核心变量，本实验要研究的是“土壤湿度”对“鼠妇生活”的影响，因此提出的问题是土壤湿度对鼠妇的生活有影响吗？  【小问2详解】 对照实验中，我们主动设置差异的条件就是变量，本实验设置了潮湿、干燥两种土壤环境，因此变量是土壤湿度（土壤的潮湿程度）。 对照实验必须遵循单一变量原则，本实验唯一的变量是土壤湿度，其余所有条件（包括光照、温度等）都要保持一致且适宜；如果额外设置明亮/黑暗的变量，会干扰实验结果，无法确定鼠妇的选择是受湿度还是光照的影响。 【小问3详解】 只用1只鼠妇做实验是不可行的。因为单只鼠妇的个体状态、偶然行为会极大影响实验结果，会让实验出现很大的偶然性，无法代表普遍情况，最终得到的实验结果不准确。 【小问4详解】 从记录数据可以看到：随着实验进行，干燥土壤中的鼠妇数量持续减少，湿润土壤中的鼠妇数量持续增加，最终全部鼠妇都集中在湿润土壤中。由此可以得出结论：土壤湿度对鼠妇的生活有影响，鼠妇更适宜生活在湿润的土壤环境中。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期初一年级生物限时训练 要求：1认真审题，选择题标记好答案，再誊写到答题纸上。 2填空题字迹清晰，写到答题纸的相应题上，考虑好了再写，保持卷面干净整洁。 3答题纸交上，试卷自己保留，讲评时必须带到学校。 一、选择题（每空1.5分，共30分） 1. 下列诗句包含生命现象的是（ ） A. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B. 黄河之水天上来，奔流到海不复回 C. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 D. 春江潮水连海平，海上明月共潮生 2. 济南的大明湖景色优美，某校生物兴趣小组的同学们去考察，发现湖内生活着莲藕、鱼、水草、鸭子等多种生物。下列是同学们对这些生物共同特征的叙述，其中错误的是（ ） A. 都能生长和繁殖 B. 都由细胞构成 C. 都能适应生活的环境 D. 都能自己制造有机物 3. 某湿地公园内，一只雌鸭带领几只小鸭正在水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处。以上描述中，没有体现的生物基本特征是（ ） A. 生物能繁殖后代 B. 生物能呼吸 C. 生物能从外界摄取营养物质 D. 生物能对外界刺激作出反应 4. 下列生命现象中，与“明月别枝惊鹊”所体现的生物特征相同的是（　　） A. 种瓜得瓜，种豆得豆 B. 含羞草叶子受到触碰后会合拢 C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 D. 鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱 5. “落叶知秋”，在葫芦岛市，杨树大约是11月份落叶，这体现了生物的哪些基本特征（　　） ①具有生长现象 ②能排出体内产生的废物 ③具有应激性④能繁殖后代 ⑤具有遗传和变异现象 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ④⑤ 6. 在“问天”实验舱内，水稻种子萌发时，根会向含有水的土壤生长。这体现了（ ） A. 生物能进行呼吸 B. 生物具有遗传和变异的特性 C. 生物能繁殖 D. 生物能对外界刺激作出反应 7. 下列现象中，体现生物具有遗传特征的是（ ） A. 植物的呼吸作用消耗有机物 B. 螳螂捕蝉，黄雀在后 C. 种瓜得瓜，种豆得豆 D. 星星之火，可以燎原 8. 我国的野骆驼以沙漠中的梭梭、骆驼刺等植物为食，这体现出生物的基本特征是（ ） A. 生物能生长和繁殖 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 生物能进行呼吸 9. 观察法是科学探究的基本方法之一，以下属于观察法的是（ ） A. 用肉眼查看墙角里的小蜘蛛 B. 查看介绍蜘蛛的知识 C. 上网搜索更多关于蜘蛛的资料 D. 把有关蜘蛛的信息进行归类 10. 有关红绿色盲的研究过程，下列说法错误的是（ ） A. 道尔顿依据事实证据发现了红绿色盲的存在 B. 孟德尔、摩尔根等科学家通过科学探究揭开了红绿色盲形成的奥秘 C. 不需要研究工具，仅通过科学思维就发现了导致红绿色盲的基因 D. 生物学问题的解决，通常都需要运用科学思维 11. 下列选项不属于科学思维主要特点的是（ ） A. 尊重事实 B. 注重逻辑 C. 合作探究 D. 勇于批判 12. 归纳是常见的思维方法。下列分析过程应用了归纳的是（ ） A. 玉米是由细胞构成的，手臂肌肉也是由细胞构成的，因此生物是由细胞构成的 B. 人类制造的工具比黑猩猩制造的工具更复杂，因此人类比黑猩猩更高等 C. 植物需要从外界获取水、无机盐和二氧化碳，因此西红柿需要及时浇水 D. 在观察校园中的生物时，同学们将观察到的生物分成了动物和植物两类 13. 事实和观点是两个不同的概念，下列说法属于观点的是（ ） A. 鲸鱼需要时常浮出水面通过鼻孔换气 B. 校园中的植物只有在向阳处才能生长良好 C. 褐色的海带放到水中煮一段时间会变绿 D. 生物需要从外界获取营养物质，维持生存 14. 某同学在参观动物标本博物馆时看到了以下示意图，于是他运用科学思维作出了如下判断，其中判断错误的是（ ） A. 该动物犬齿尖锐，能撕咬动物，推测它是肉食性动物 B. 该动物臼齿凹凸不平，能磨碎食物，推测它的消化能力较强 C. 该动物牙齿比鳄鱼的复杂，推测它比鳄鱼更高等 D. 人类也有门齿、犬齿和臼齿，推测该动物一定是人类 15. 小明发现蚂蚁排成一队向前爬，问妈妈：“是前面蚂蚁留下了信息吗？”此句话属于科学探究步骤中的（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制定计划 D. 得出结论 16. 在“光对鼠妇生活的影响”的探究实验中，下列哪组是这项实验的对照组（ ） A. 光线的明亮、阴暗 B. 土壤的干燥、潮湿 C. 温度的高、低 D. 食物的多、少 17. 下列四个实验装置中，哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学（ ） A. B. C. D. 18. 如表是“探究温度对鼠妇分布的影响”的实验方案，需要修改的选项是（ ） 组别 鼠妇数量/只 光照 温度/℃ 湿度 1 20 明亮 20 适宜 2 20 阴暗 25 适宜 A. 鼠妇数量 B. 光照 C. 温度 D. 湿度 19. 小明想验证“温度对鼠妇生活的影响”，下列做法正确的是（　　） A. 用一只健康的鼠妇做实验材料 B. 认真操作，统计一次实验结果即可 C. 为鼠妇提供明亮和黑暗两种生活环境 D. 除温度外，其他条件相同且适宜鼠妇生活 20. 保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。某实验小组为探究“菌落的生活受哪些环境因素的影响”进行了如下实验，下列有关叙述错误的是（ ） 组别 甲 乙 丙 实验处理 将烤干的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在25℃环境里 将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在25℃环境里 将新鲜的橘皮置于塑料袋中，扎紧袋口，放在0℃环境里 实验结果 不发霉 发霉 不发霉 A. 甲与乙两组实验探究的问题是水分对霉菌生活的影响 B. 乙与丙两组实验的结论是霉菌的生活需要适宜的温度 C. 该实验告诉我们，低温和干燥条件下不利于食品的储存 D. 对照组是乙组 二.简答题（每空2分，共20分） 21. 如图是一个简易的敞口淡水鱼缸。内装有水、3条小鱼，并生长着一些水草，底部有河泥。根据观察回答下列问题。 （1）水草能进行______________作用，为小鱼生活提供有机物，由此可见，生物的生活需要________________。 （2）小鱼早晨会“浮头”，是因为水中缺少氧气，由此可见，生物能进行______________________。 （3）小鱼受到惊吓，会躲，避，说明生物能_______________________________________________。 （4）你在做生态鱼缸时，考虑哪些因素满足鱼的生活需求_______________（至少2个） 22. 小继同学打算探究非生物因素——土壤湿度对鼠妇生活的影响。 （1）根据科学探究步骤，她提出的问题是什么?_________________________________________________________________? （2）为了探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，她为鼠妇提供了潮湿和干燥两种环境，观察鼠妇对环境的选择。你认为这个探究实验的变量是________________。实验时还要分成明亮和黑暗两组吗?为什么?________________________________________________________________。 （3）只用1只鼠妇做实验行吗?为什么?________________________________________________________________________________。 （4）他在实验装置的两侧各放入5只鼠妇，每隔一分钟记录一次两边鼠妇的数量，记录结果如下： 记录次数 1次 2次 3次 4次 5次 6次 7次 8次 9次 10次 干燥土壤 5 4 3 3 2 2 1 2 0 0 湿润土壤 5 6 7 7 8 8 9 8 10 10 根据实验结果，你得出的实验结论是什么?________________________________________________________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $