Unit1Lesson1分层作业2026-2027学年北师大版七年级英语上册

2026—2027学年北师大新版七年级英语上册 Unit 1 Family Lesson 1 Knowing My Family 分层作业 一、作品基础信息 本作业为北师大版（2024年审定）七年级英语上册 Unit 1 Family 中 Lesson 1 Knowing My Family 的课时分层作业，基本信息如下表所示。 项目 内容 作业名称 Unit 1 Family Lesson 1 Knowing My Family 分层作业 学科·学段 英语·七年级（初一）上册 教材版本 北京师范大学出版社《义务教育教科书·英语》七年级上册（2024年版） 单元主题 Unit 1 Family（主题范畴：人与自我——家庭与亲情） 课时内容 Lesson 1 Knowing My Family（读写＋语法＋口语综合课，1 课时） 语篇类型 图文语篇：Jack 的“家庭相册”式人物介绍（一人一段、全家并列的档案式介绍） 核心语言 词汇：parent, grandparent, grandfather / grandpa, grandmother / grandma, uncle, aunt, cousin, brother, sister；kind, clever, sweet, active, caring, cool, polite, noisy 等；语法：代词（人称代词主格、宾格，形容词性物主代词，名词性物主代词） 作业类型 课时分层作业（A 基础层·B 提升层·C 拓展层） 题量·用时 共 9 题；建议用时约 22 分钟（A 层约 10 分钟，B 层约 7 分钟，C 层约 5 分钟） 设计者 ________________（学校·姓名） 设计日期 2026 年 ________ 月 ________ 日 二、设计背景与意图 （一）课标依据 《义务教育英语课程标准（2022年版）》把本课内容归入“人与自我”主题范畴下的“家庭与亲情”子主题，要求学生能读懂并描述家庭成员的称呼、外貌、性格与爱好，能用英语介绍自己的家人，感受亲情、形成积极的家庭观念。本作业以课标为纲，落实语言能力、文化意识、思维品质与学习能力四大核心素养，体现“教—学—评”一体化。 （二）教材与语篇分析 Lesson 1 Knowing My Family 是北师大版七年级上册 Unit 1 Family 的第 2 课时，属于“读—思—说”综合课。核心语篇是 Jack 的“家庭相册”式人物介绍：Jack 以第一人称依次介绍妈妈 Jane（35 岁，音乐老师，“The violins in our house are all hers!”）、爸爸 David（39 岁，飞行员，likes helping people，“He is caring.”）、弟弟 Tom（10 岁，clever，喜欢下棋）、小妹妹 Emma（sweet, but noisy）以及奶奶 Helen、爷爷 Ben。语篇按“一人一段、全家并列”的档案式结构组织信息，每段都包含姓名、年龄、职业（身份）、爱好与性格中的若干信息。教材在该课时安排了 Activate and Share（用 kind, clever, sweet, active, caring, cool, polite, noisy 描述家人）、Read and Understand（完成家庭成员笔记表）、Read and Explore（讨论“Does Jack know his family well?”）以及 Grammar Discovery（归纳代词用法）、Express Yourself（借助思维导图介绍家人）等任务链，语法重点是代词。 （三）学情分析 七年级学生处于小初衔接阶段，已掌握 father, mother, brother 等最基础的家庭称呼词，但 grandparent, uncle, aunt, cousin 等称呼词以及 kind, clever, caring, patient 等性格形容词掌握不牢；代词虽在小学阶段接触过，但“形容词性物主代词与名词性物主代词的区别”“主格与宾格的选择”仍是高频易错点。同时，学生的语言基础与学习能力差异明显——部分学生能就话题连贯表达，部分学生仍停留在词汇识记与句型模仿阶段，因此作业必须在“保底”与“拔高”之间寻求平衡。 （四）设计意图 依据“以学定教、因材施教”理念与“教—学—评”一体化要求，本作业按“A 基础层—B 提升层—C 拓展层”三级设计：A 层面向全体，重在夯实家庭成员称呼、性格形容词与代词的基础用法；B 层面向多数学生，重在语篇情境中的词形变化、阅读提取与交际运用；C 层面向学有余力者，重在迁移创新与综合表达。三级层层递进，既守住达标底线，又为不同学生提供“跳一跳够得着”的发展空间，让每个学生都能获得成就感。 三、作业目标 （一）语言能力目标 1. 能认读、拼写并运用家庭成员称呼类词汇（parent, grandparent, grandfather / grandpa, grandmother / grandma, uncle, aunt, cousin, brother, sister 等）与性格描述类形容词（kind, clever, sweet, active, caring, cool, polite, noisy 等）； 2. 能正确使用人称代词的主格与宾格、形容词性物主代词与名词性物主代词，能在语境中选择恰当的代词形式； 3. 能读懂 Jack 的家庭相册介绍，提取姓名、年龄、职业、爱好、性格等关键信息； 4. 能运用“This is ... He / She is ... He / She is good at ... He / She likes doing ...”等句型介绍自己的家人。 （二）文化意识目标 1. 感受家庭的温暖与亲情，愿意主动了解家人、关心家人，形成积极的家庭观念； 2. 初步了解中西方家庭结构的异同（如称呼方式、家庭成员的构成），学会尊重不同的家庭生活方式。 （三）思维品质目标 1. 能借助表格梳理、比较家庭成员的信息，进行观察、比较与归纳； 2. 能根据上下文和首字母提示推断词义，能依据人物特征作出简单的判断与描述。 （四）学习能力目标 1. 掌握“看图预测—读中填表—读后表达”的阅读方法，学会用思维导图整理信息； 2. 能在自评、互评中反思学习效果，主动订正错误。 （五）分层目标 A 层（基础达标，全体学生）：夯实家庭成员词汇、性格形容词与代词的基础用法，能完成识记与理解任务； B 层（能力提升，多数学生）：能在语境中正确变形词汇，读懂家庭介绍语篇并完成交际任务； C 层（拓展挑战，学有余力的学生）：能围绕家庭主题进行书面表达与项目化实践，实现迁移与创新。 四、作业内容与目标对应表 本作业共 9 题，分别对应不同层级与目标，具体对应关系如下表（目标编号见“三、作业目标”：目标1 语言能力，目标2 文化意识，目标3 思维品质，目标4 学习能力）。 层级 题号 作业内容（题型·考点） 对应目标 难度 建议用时 A 层 A1 词汇拼写：家庭成员称呼与性格形容词 目标1 语言能力 易 3 分钟 A 层 A2 选词填空：用方框中所给单词的适当形式填空 目标1 语言能力 易 2 分钟 A 层 A3 单项选择：指示代词、性格描述与固定短语 目标1、目标3 中 3 分钟 A 层 A4 用括号内所给代词的适当形式填空（人称代词与物主代词） 目标1 语言能力 中 2 分钟 B 层 B1 用括号内所给单词的适当形式填空（词形变化·主谓一致） 目标1、目标3 中 2 分钟 B 层 B2 阅读理解（图文语篇）：Jack 的家人 目标1、目标3 中 3 分钟 B 层 B3 补全对话：七选五（含一项多余） 目标1、目标2、目标4 中 2 分钟 C 层 C1 书面表达：给笔友写一封介绍家人的电子邮件 目标1、目标2、目标3、目标4 较难 3 分钟 C 层 C2 项目式/思辨任务：家庭档案卡或观点表达 目标2、目标3、目标4 较难 2 分钟 五、作业评价 （一）评价方式 采用“学生自评＋同伴互评＋教师评价”相结合的方式。A 层以学生自评、家长签字为主；B 层以同伴互评为主；C 层以教师评价为主，并给出等级与鼓励性评语，体现评价主体多元化。 （二）分层达标标准 层级 达标要求 星级评定 A 层 （基础达标） 能正确认读并拼写家庭成员称呼与性格形容词；能选用正确的代词形式。 正确率 90% 及以上得 ★★★；70%—89% 得 ★★；低于 70% 得 ★（须订正） B 层 （能力提升） 能在语境中正确变形词汇；能读懂家庭介绍语篇并提取关键信息；能完成对话补全，语言基本准确。 三项均完成且基本正确得 ★★★；完成两项得 ★★；完成一项得 ★ C 层 （拓展挑战） 能写出格式规范、要点齐全的电子邮件；能完成家庭档案卡或观点表达，内容连贯、语言准确。 两项均完成得 ★★★；完成一项得 ★★；有尝试得 ★ （三）评价量规——C 层书面表达（An Email About My Family） 评价维度 评价标准 分值 内容要点 介绍两位及以上的家人，写清称呼、性格，并说明自己最喜欢谁及理由，不少于 5 句话。 4 分 语言准确 代词（he / she / his / her 等）使用正确，主谓一致，拼写与大小写规范。 3 分 格式规范 电子邮件格式完整：开头 Dear Tony,，正文分段，结尾 Yours, 与署名。 2 分 连贯得体 语句通顺，条理清晰，恰当使用 and / but / because 等连接词。 1 分 合计 —— 10 分 （四）成绩计算 本作业采用分层计分，先算得分率，再按层级加权得出综合得分，计算公式如下： 得分率 = 综合得分 = A层得分×50% + B层得分×30% + C层得分×20% 说明：A 层为必做题，B、C 层为选做题；未作答的层级按 0 分计。综合得分仅用于学情反馈，不作为唯一评价依据。 六、试题详情 （一）A 层·基础达标（必做，约 10 分钟） A1. 根据句意及首字母或汉语提示，写出单词的正确形式。（共 10 小题） 1. Your father’s father is your g________（祖父）. 2. Your mother’s sister is your a________（姨母；姑姑）. 3. Your uncle’s son or daughter is your c________（堂/表兄弟姐妹）. 4. My parents’ parents are my g________（祖父母）. 5. I have one brother and one s________（姐妹）. 6. My grandmother is very k________（善良的）to everyone. 7. Tom is a c________（聪明的）boy. He learns things quickly. 8. Be p________（有礼貌的）when you meet your new teachers. 9. My little sister is so s________（可爱的）! 10. Don’t be so n________（吵闹的）. Grandpa is sleeping. A2. 从方框中选择恰当的单词，并用其适当形式填空。（共 8 小题） same together funny patient different both spend introduce 1. My sister and I go to the ________ school. 2. My father is very ________ with me when I ask him questions. 3. Lily likes music, and I like music, too. We ________ like it. 4. Let me ________ my family to you. 5. On Sundays, my family often have dinner ________. 6. My grandpa likes telling ________ stories. 7. My mum ________ two hours doing the housework every weekend. 8. Everyone in my family is ________, but we love each other. A3. 单项选择。（共6 小题） 1. Look at the picture. ________ are my grandparents. A. This B. That C. These D. It 2. I have a big family. ________ of my parents are teachers. A. All B. Both C. Each D. Every 3. This is my sister. ________ name is Emma. A. She B. Her C. Hers D. She’s 4. The violins in our house are all ________. A. her B. she C. hers D. herself 5. —What is your mother ________? —She is kind and polite. A. like B. look C. likes D. do 6. My little sister is sweet ________ noisy. A. and B. but C. so D. or A4. 用括号内所给代词的适当形式填空。（共 8 小题） 1. This is my brother. ________ (he) is eight years old. 2. My mum is a music teacher. ________ (she) students all like her. 3. This is not my book. ________ (I) is in my schoolbag. 4. We love ________ (we) parents very much. 5. —Is this pen ________ (you)? —Yes, it is. 6. Grandpa often tells ________ (we) interesting stories. 7. That is Tom’s dog. ________ (it) name is Sam. 8. Mr Brown is a good teacher. We all like ________ (he). （二）B 层·能力提升（选做，约 7 分钟） B1. 用括号内所给单词的适当形式填空。（共 8 小题） 1. My uncle ________ (be) a doctor. 2. Jack ________ (have) a big family. 3. I like ________ (swim) in summer. 4. There are two ________ (baby) in the photo. 5. My grandpa is good at ________ (cook). 6. Lucy and Lily are ________ (twin). 7. My sister often ________ (help) my mum do the housework. 8. My cousin and I ________ (be) in the same school. B2. 阅读短文，选择最佳答案。（共 5 小题） Hello! I’m Jack. Look at this photo. It’s a photo of my family. This is my mum, Jane. She is 35 and she is a music teacher. The violins in our house are all hers! This is my dad, David. He is 39 and he is a pilot. He likes helping people. He is caring. This is my brother, Tom. He is 10. He is very clever, and he likes playing chess. And this is my baby sister, Emma. She is only two. She is sweet, but noisy! This is my grandma, Helen, and this is my grandpa, Ben. They live near our home. Grandma often makes biscuits for us, but she sometimes burns them! I love my family. Do you know your family well? 1. What does Jack’s mum do? A. A pilot. B. A music teacher. C. A doctor. D. A cook. 2. Who is caring in Jack’s family? A. Jane. B. Tom. C. David. D. Emma. 3. What can we know about Emma? A. She is ten. B. She is Jack’s cousin. C. She is sweet but noisy. D. She likes playing chess. 4. Which of the following is TRUE? A. Jack’s dad is 35. B. The violins in Jack’s house are Jane’s. C. Jack’s grandparents live far away. D. Jack’s grandma never burns the biscuits. 5. From the passage, we know Jack ________. A. knows his family members well B. doesn’t like his sister C. has no grandparents D. is 39 years old B3. 补全对话。从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有一项是多余的。（共 5 小题） A: Hello, Mary. Is this a photo of your family? B: Yes, it is. A: （1）________ B: He is my father. He is a teacher. A: （2）________ B: She is my mother. She is a nurse. She is kind and patient. A: （3）________ B: Yes, they are. They are my twin brothers. A: （4）________ B: He is clever and active. A: Your family is nice. （5）________ B: Thank you! A. Who is the man next to you? B. Who is the woman in the photo? C. Are these two boys your brothers? D. What is he like? E. Please say hello to your family for me. F. How old are you? （三）C 层·拓展挑战（选做，约 5 分钟） C1. 书面表达。 你的新笔友 Tony 很想了解你的家人。请你用英语给他写一封电子邮件，介绍你自己的家人（至少两位），并说明你最喜欢谁以及为什么，词数 50—60。 ① 用 This is ... / He is ... / She is ... 等句型介绍家人； ② 用形容词描述家人的性格（如 kind, clever, caring, funny 等）； ③ 正确使用 he / she / his / her 等代词； ④ 电子邮件格式规范（开头 Dear Tony,，结尾 Yours, 与署名）。 C2. 项目式 / 思辨任务（任选其一完成）。 任务一（项目式实践）：制作一张“我的家庭档案卡”（My Family Card）或一棵“家庭树”（Family Tree），用英语标注家庭成员的称呼、年龄或职业、性格特点；并在班级“家庭日”活动中口头介绍，不少于 5 句话。 任务二（思辨表达）：Is it important to know your family members well? Why? 请先写下自己的观点与理由，再尝试用 3—5 句英语表达出来。 七、答案与解析 （一）A 层答案与解析 A1. 1. grandfather / grandpa 2. aunt 3. cousin 4. grandparents 5. sister 6. kind 7. clever 8. polite 9. sweet 10. noisy 解析：1. 爸爸的爸爸是“祖父”，grandfather 也可称 grandpa；2. 妈妈的姐妹是“姨母；姑姑”，即 aunt；3. 叔叔的孩子是“堂/表兄弟姐妹”，即 cousin；4. 父母的父母是“祖父母”，用复数 grandparents；5. “姐妹”是 sister；6. kind 意为“善良的、友好的”；7. clever 意为“聪明的”；8. polite 意为“有礼貌的”；9. sweet 在此处指“可爱的、乖巧的”；10. noisy 意为“吵闹的”，注意以 y 结尾，此处作表语用形容词原形。 A2. 1. same 2. patient 3. both 4. introduce 5. together 6. funny 7. spends 8. different 解析：1. the same school “同一所学校”；2. be patient with sb. “对某人有耐心”；3. both 意为“两者都”，位于实义动词 like 之前；4. let sb. do sth.，故用动词原形 introduce；5. together 意为“一起”；6. funny stories “有趣的故事”；7. 主语 my mum 为第三人称单数，且 every weekend 表一般现在时，故用 spends；8. different 意为“不同的”。 A3. 1. C 2. B 3. B 4. C 5. A 6. B 解析：1. father 是男性，作主语用主格 he；2. girl 是女性，用主格 she；3. 复数名词 grandparents 前用 these；4. “两者都”用 both，both of my parents “我父母两人都”；5. 修饰名词 name 用形容词性物主代词 her；6. 此处表示“属于她的（小提琴）”，用名词性物主代词 hers；7. What is sb. like? 用于询问某人的性格，选 like；8. sweet 与 noisy 是转折关系，用 but 连接。 A4. 1. He 2. Her 3. Mine 4. our 5. yours 6. us 7. Its 8. him 解析：1. 作主语用主格 he；2. 修饰名词 students 用形容词性物主代词 her；3. 此处相当于“my book”，用名词性物主代词 mine；4. 修饰名词 parents 用形容词性物主代词 our；5. 此处指“你的钢笔”，用名词性物主代词 yours；6. 作动词 tell 的宾语用宾格 us；7. 修饰名词 name 用形容词性物主代词 its（注意不加撇号）；8. 作动词 like 的宾语用宾格 him。 （二）B 层答案与解析 B1. 1. is 2. has 3. swimming 4. babies 5. cooking 6. twins 7. helps 8. are 解析：1. my uncle 是第三人称单数，be 动词用 is；2. Jack 是第三人称单数，用 has；3. like doing sth. “喜欢做某事”，用动名词 swimming；4. two 后接可数名词复数，baby 变复数时把 y 改为 i 再加 es，即 babies；5. be good at 后接动名词，cooking；6. Lucy and Lily 是两个人，用复数 twins；7. my sister 是第三人称单数，often 表一般现在时，用 helps；8. 主语是两个人，be 动词用 are。 B2. 1. B 2. C 3. C 4. B 5. A 解析：1. 细节题。由“This is my mum, Jane. She is 35 and she is a music teacher.”可知选 B。2. 细节题。由“This is my dad, David. ... He is caring.”可知选 C。3. 细节题。由“She is sweet, but noisy!”可知选 C；Emma 只有两岁，是 Jack 的妹妹，喜欢下棋的是 Tom。4. 判断题。由“The violins in our house are all hers!”可知小提琴是 Jane 的，B 项正确；Jack 的爸爸 39 岁，祖父母住在附近，奶奶有时会把饼干烤糊，A、C、D 均错误。5. 推断题。全文 Jack 清楚地介绍每位家人的年龄、职业与性格，说明他十分了解家人，选 A。 B3. 1—A 2—B 3—C 4—D 5—E（F 多余） 解析：1. 下文回答“He is my father.”，说明上文在问照片中的男性是谁，选 A；2. 下文回答“She is my mother.”，说明上文在问照片中的女性是谁，选 B；3. 下文回答“Yes, they are. They are my twin brothers.”，说明上文是一般疑问句，选 C；4. 下文回答“He is clever and active.”，说明上文在询问性格，用 What is he like?，选 D；5. 下文回答“Thank you!”，故上文是表达问候或祝愿的话，选 E。F “How old are you?” 与上下文不衔接，为多余项。 （三）C 层答案与解析 C1. 参考范文： Dear Tony, How are you? Let me tell you about my family. This is my father. He is a doctor. He is kind and patient. This is my mother. She is a teacher. She is clever. I also have a little brother. He is funny but noisy. I love my mother best, because she is caring. Yours, Li Hua （本范文共 6 句话、约 59 词，符合“50—60 词”的要求；用到了 This is ...、He / She is ...、because 等句型与适当的形容词，代词 he / she 使用正确。） 评分标准（满分 10 分）：内容要点 4 分，语言准确 3 分，格式规范 2 分，连贯得体 1 分。要点齐全、代词使用正确、格式规范者，可得 8—10 分。 C2. 参考答案： 任务一（家庭档案卡 / 家庭树）示例： This is my family tree. This is my grandfather. He is 70 and he is kind. This is my grandmother. She is 68 and she is caring. My father is a doctor. He is patient. My mother is a teacher. She is clever and polite. I love my family. （示例共 6 句，符合“不少于 5 句话”的要求；档案卡或家庭树要求图文结合，用英语标注称呼、年龄或职业与性格，答案不唯一，信息真实、表达正确即可。） 任务二（思辨表达）示例： I think it is very important to know my family members well. First, we can understand each other better, so we can get on well with each other. Second, our family will be happier if we care about each other. So I often talk with my parents and help them do the housework. （示例共 4 句，先表明观点，再用 First / Second 给出理由，观点明确、条理清晰。用中文写出观点与理由，或用英语表达，均可；只要言之有据、表达基本正确即可获好评。） 学科网（北京）股份有限公司 $