第3章 第2节 第1课时 血糖平衡的调节-【成才之路·学案】2026-2027学年高中生物选择性必修1 稳态与调节 同步新课程学习指导(人教版)

说明胰腺分泌胰液不是盐酸直接作用的结果，B错误：①与③ 之间的自变量是有无神经，结果均能分泌胰液，说明胰液分泌 可以不在神经调节下进行，但不能说明胰液分泌过程不受神 经调节，C错误；斯他林和贝利斯在验证其假设时，设计了“小 肠黏膜+稀盐酸→研磨→制成提取液→静脉”的方案，通过研 磨破坏神经，D正确。 2.Ba和b实验形成对照，变量是有无胰岛素，a组切除了胰 腺，胰岛随着被切除，不能分泌胰岛素，出现了糖尿，b组结扎 了胰管，胰腺萎缩，不能产生胰液，但胰岛保持完好，能够分泌 胰岛素，没有出现糖尿，说明胰岛素可以防止糖尿的产生，实 验结果中未涉及内分泌部和外分泌部的相关问题，B错误。 3.(1)①促进发育②促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解 ③提高神经的兴奋性④甲状腺甲状腺激素碘 (2)C 【解析】(1)通过对不同实验处理的结果分析可知，该腺体 的分泌物对动物的物质代谢、生长发育、神经活动都有影响， 综合分析可知该腺体是甲状腺，分泌的物质是甲状腺激素。 (2)胰岛素是蛋白质类激素，若通过饲喂法进行补充，可能会 导致其在消化道中被蛋白酶水解，而失去应有的生理功能。 第2节激素调节的过程 第1课时血糖平衡的调节 必备知识自主梳理 一、1.糖类甘油三酯 2.胰岛B细胞胰岛A细胞氧化分解糖原甘油三酯 肝糖原非糖物质肝糖原非糖物质去向来源 恢复回升 3.(1)效果信息(2)生命系统机体维持稳态 4.(1)下丘脑交感胰高血糖素(2)甲状腺肾上腺 教材隐性知识 胰岛素糖皮质激素、肾上腺素有机物胰岛素 二、1.高血糖 2.12 自我检测 1.V 2.×胰高血糖素能促进肝糖原的分解。 3.×升高血糖的激素还有肾上腺素、甲状腺激素等 4.×下丘脑通过交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 5.V6.V 7.×肌糖原不能水解成葡萄糖。 8.×在比赛过程中，随血糖浓度下降，马拉松运动员体内胰高 血糖素和肾上腺素等激素分泌增多，促进肝糖原分解和非糖 物质转化，维持血糖相对稳定。 合作探究能力提升 任务一 合作探究 1.提示：A细胞：胰岛B细胞；B器官：肝脏。 2.提示：图中A细胞分泌胰岛素的量增加。促进血糖合成糖原 和转化为甘油三酯等。 3.提示：胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌量明显增加。体 内胰岛素水平的上升，一方面促进血糖进入组织细胞进行氧 24 化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为 甘油三酯；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变 成葡萄糖。这样既增加了血糖的去向，又减少了血糖的来源， 使血糖浓度恢复到正常水平。 4.提示：胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增加，胰 高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液， 促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。 5.提示： (+) 血糖升高 (+) 胰岛素 胰高血糖素 分泌增加 分泌增加 (+) 血糖降低 (+) 典例剖析 例：A由题图分析可知，激素为胰岛素，胰岛素可以通过促进 葡萄糖氧化分解和合成糖原等途径来降低血糖，A正确：激 素b是胰高血糖素，胰高血糖素和肾上腺素等都有升高血糖 的功能，B错误：激素b表示胰高血糖素，胰高血糖素能升高 血糖，当血糖含量升高超过正常范围时，会反过来减少胰高 血糖素的分泌，血糖平衡的调节是通过反馈调节来完成的，C 错误：血糖平衡的调节中枢在下丘脑，D错误。 变式训练 1.D开始刺激后，具有降血糖作用的胰岛素浓度逐渐升高，将 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，将使血糖合成糖 原的速度加快，因此血糖浓度将降低，A、B错误：胰岛素合成 基因在胰岛B细胞内表达，C错误：持续电刺激支配胰岛的副 交感神经，而后出现胰岛素上升，表明血糖调节是神经一体液 调节共同参与的，D正确。 任务二 合作探究 1.提示：1型糖尿病：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰 岛素绝对缺乏。2型糖尿病：机体组织细胞对胰岛素敏感性 降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关）。 2.提示：1型糖尿病患者可补充胰岛素进行治疗。2型糖尿病患 者应通过药物或者其他途径提高胰岛素受体的数量。 3.提示：注意控制饮食，多运动。 典例剖析 例：D患者由于血糖浓度高，血浆渗透压高，对下丘脑中的渗 透压感受器的刺激增强，产生的兴奋通过有关神经传到大脑 皮层产生渴觉，使得糖尿病人饮水增加，即出现多饮现象，A 正确：患者排出的尿液中含有大量葡萄糖，从而带走大量的 水分，导致尿量增多，B正确；患者体内的糖代谢出现障碍， 糖分利用率下降，依靠糖分解产生的能量不能满足机体对能 量的需求，造成机体过多消耗脂防、蛋白质，导致多食，体重 下降，C正确；人体有多种调节血糖的激素，如胰高血糖素 肾上腺素、糖皮质激素、甲状腺激素直接或者间接的升高血 糖，降低血糖的激素只有胰岛素，D错误。 变式训练 2.C血糖调节过程中，胰高血糖素和肾上腺素都能够升高血糖 浓度，二者都能够促进肝糖原分解，而不促进肌糖原分解，A 错误：糖尿病患者的病因可能是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌 不足，B错误：胰岛素分泌不足，葡萄糖不能得到有效利用，可 能会使机体利用脂肪的比例增加，C正确：垂体不能分泌促胰 岛素调节胰岛素的分泌，D错误。 课堂达标巩固训练 1.B①是食物中的糖类消化、吸收，该过程是血糖的主要来源， ②过程是肝糖原的分解，是空腹时血糖的重要来源，③过程可 补充血糖，A正确：胰岛素的本质为蛋白质，口服会被消化道 内的蛋白酶分解，B错误；当血糖浓度过高时，胰岛素可以促 进④有机物的氧化分解、⑤转化为肝糖原和肌糖原及⑥转化 为甘油三酯、某些氨基酸，并抑制②肝糖原分解和③脂肪等非 糖物质的转化等过程，来降低血糖浓度，使血糖浓度恢复正 常，C正确：甲状腺激素和肾上腺素也可提高血糖浓度，故神 经系统可通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖浓 度，D正确。 2.C人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖原和血糖分解的作 用就会减弱，A正确；糖尿病主要表现为高血糖和尿糖，加重 某些器官的负担，可导致多种器官功能损害，B正确：糖尿病 患者吃得多，是因为葡萄糖氧化分解减弱，体内缺乏能量供应 而导致饥饿，糖尿病患者摄取、利用、储存葡萄糖的功能减弱 会使其血糖含量过高而不是过低，C错误：1型糖尿病患者的 胰岛素分泌减少，体内胰岛素水平低于正常人，注射胰岛素可 以治疗1型糖尿病患者，D正确。 3.(1)脂肪等非糖物质转化 (2)饥饿抑制胰岛B细胞分泌胰岛素 (3)胰岛素受体RNA激素调节（或体液调节） (4)胰岛素溶液葡萄糖溶液 【解析】(1)血糖的来源主要有食物中糖类的消化吸收、肝 糖原的分解、脂肪等非糖物质的转化，饥饿48h后，血糖浓度 由较低水平开始显著升高，此时血糖的主要来源为脂肪等非 糖物质的转化。(2)胰岛素是由胰岛B细胞合成并分泌到血 浆的，胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖， 从而使血糖水平下降，在饥饿的状态下，胰岛素分泌减少，但 胰腺细胞中胰岛素浓度升高，由此判断饥饿会抑制胰岛B细 胞分泌胰岛素。(3)胰岛素可以作为信号分子调节下丘脑摄 食中枢，这属于激素调节，由此判断摄食中枢表面有胰岛素受 体，则下丘脑中存在着经转录形成的胰岛素受体mRNA。(4) 验证胰岛素有降低血糖含量的作用，其一般做法是先给实验 小鼠注射胰岛素溶液，一段时间后观察小鼠的症状表现，若实 验小鼠出现血糖降低的症状，则说明血糖降低与胰岛素有关， 然后再给实验小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液，若实验小鼠 的症状得以恢复，则进一步证明了胰岛素具有降低血糖含量 的功能，故实验组的小鼠应先注射胰岛素溶液，再注射葡萄糖 溶液。 第2课时甲状腺激素分泌的分级 调节和激素调节的特点 必备知识自主梳理 一、1.(1)提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量 (2)几乎体内所有的细胞 2.(1)促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素(2)下丘脑 垂体甲状腺(3)抑制促进(4)分级调节反馈 调节 2 3.(1)下丘脑、垂体和靶腺体分层(2)放大多级反馈 精细 教材隐性知识 升高降低下降升高 微思考 提示：不是，是抑制作用减弱。 二、1.(1)体液(2)靶细胞(4)高效 2.(1)相同肾上腺(2)相反胰岛素 教材隐性知识 组成细胞结构提供能量催化靶细胞生理活动 自我检测 1.×血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素 的分泌增多 2.V 3.×胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等不受下丘脑一垂体一靶 腺体轴分级调节控制。 4.×正反馈调节会使相关过程偏离平衡。 5.×激素会随体液运输至全身各处，但只对靶器官和靶细胞 起作用。 6.×有些激素的受体分布于细胞内，如性激素、甲状腺激 素等。 7.V8. 合作探究能力提升 任务一 合作探究 1.提示：促甲状腺激素；促肾上腺皮质激素释放激素。 2.提示：下丘脑分泌的TH可以促进垂体分泌TSH,垂体分泌 的SH可促进甲状腺的发育和分泌甲状腺激素。甲状腺分 泌的甲状腺激素增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体 分泌相关激素。 3.提示：这是通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状 腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲 状腺激素的水平：当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增 加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度恢复到正 常水平 4.提示：饮食长期缺碘，造成血液中甲状腺激素的浓度偏低，对 下丘脑和垂体的抑制作用减弱，造成垂体分泌的促甲状腺激 素含量升高，促进了甲状腺的生长和发育，引起了甲状腺代偿 性增生。 5.提示：b;因为b是促性腺激素，c是性激素，二者虽然都具有促 进精子细胞和卵细胞形成和成熟的作用，但如果施用C,通过 反馈调节，会使亲鱼分泌的促性腺激素减少，导致亲鱼性腺 萎缩。 典例剖析 例：D图中c处虚线箭头表示甲状腺激素抑制下丘脑和垂体的 分泌活动，即反馈调节，A正确；缺碘影响甲状腺激素的合 成，减弱了甲状腺激素对下丘脑和垂体的抑制作用，使激素a (促甲状腺激素释放激素)和b(促甲状腺激素)的浓度都高 于正常水平，B正确；寒冷环境中，激素c(甲状腺激素)在血 液中的含量上升，C正确；从甲状腺静脉中抽取血液进行检 测，血浆中含有各种激素，D错误。 42●069 第己节激素调节的过程 第1课时 血糖平衡的调节 课标要求 核心素养 1.生命观念：运用稳态与平衡观，说明激素调节血糖平 衡的过程。 举例说明激素通过分级调节、反馈调节 2.科学思维：构建血糖平衡调节的模型，并用模型去解 等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素 释生活中的现象。 分泌的调节和血糖平衡的调节等。 3.社会责任：关注糖尿病等问题，运用所学知识指导健 康生活。 必备知识自主梳理 令血糖平衡的调节 1.血糖的来源和去向 食物中的 消化、 吸收 分解 →C02+H20+能量 血糖 肝糖原 分解 合成 (3.9~6.1mmol/L) →肝糖原、肌糖原 脂肪等非糖物质 转化 源 向 转化 某些急基酸 2.参与血糖调节的两类重要激素 项目 胰岛素 胰高血糖素 分泌细胞 促进血糖进入组织细胞进行 ,进入 促进 分解成葡萄糖 肝、肌肉并合成 ,进入脂肪细胞和肝细胞 作用途径 进入血液，促进 转变为 等；抑制 的分解和 转变成糖 转变成葡萄糖 既增加了血糖的 ,又减少了血糖的 使血糖浓度 到正常 作用效果 ,使血糖浓度 到正常水平 水平 3.反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的 ,反过来又作为 调节该系统的工作， 这种调节方式叫作反馈调节。 (2)意义：反馈调节是 中非常普遍的调节机制，它对于 具有重要 意义。 070 4.血糖平衡的神经调节 (1)血糖含量降低→ 的某个区域兴奋→ 神经→胰岛A细胞→分泌 →血糖含量上升。 (2)神经系统还通过控制 和 的分泌活动来调节血糖含量。 子教材隐性知识 (P1“相关信息”) 是唯一能够降低血糖浓度的激素。 甲状腺激 素等可以通过调节 的代谢或影响 的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。 台糖尿病 1.主要表现： 和尿糖，可导致多种器官功能损害。 2.类型：分为 型和 型。 】自我检测 1.空腹时血糖的重要来源是肝糖原分解成葡萄糖进人血液。 2.胰高血糖素能促进肝细胞内糖原的合成。 3.胰高血糖素是机体内唯一能够升高血糖浓度的激素。 4.下丘脑可通过副交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 ( 5.胰岛素通过增加血糖的去路，减少血糖的来源来调节血糖的平衡。 6.胰岛素是唯一降血糖的激素。 7.进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也可抑制肌糖原分解。 8.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，使血糖浓度不断降低。 合作探究能力提升 任务一：分析血糖调节的过程 ○情境解读 图形情境：在正常进餐后4h测定血糖浓度，浓度为(3.9~6.1mmol/L),然后口服100g葡萄糖， 每隔半小时测定一次血糖浓度，其实验结果如图所示，据图讨论。 A 当立糖水 个血糖 个时 正常血糖水平 血糖水平恢复 个口服萄萄糖时间 图一 图二 ●合作探究 1.写出图一中A细胞和B器官的名称。 071 2.图一中，当血糖水平升高时A细胞分泌激素的量会发生什么变化？其作用于器官B后使血糖水 平恢复，主要的变化是什么？ 3.图二中，在血糖浓度变化中，实现BC段变化的主要代谢途径是什么？ 4.图二曲线CD段表示处在饥饿状态时的血糖浓度，此时维持血糖浓度相对稳定的代谢途径是 什么？ 5.结合血糖调节过程，完善下面的血糖调节的反馈模型。 (+） 血糖升高 分泌增加 分泌增加 个(-) 个 S血糖降低 () ●典例剖析 例如图是血糖调节过程的示意图，其中甲，乙代表器官，a,b代表相应激索。下列有关叙述正确 的是 A.激素a是胰岛素，可通过促进①②过程降低血糖 B.激素b是胰高血糖素，是机体内唯一可升高血糖的 甲 血糖>上升 激素 ① C.激素a作用的结果反过来会抑制激素b的分泌，属于 血糖>下降 ② 反馈调节 C02、H,0 D.甲、乙分别为胰腺和肝脏，两者均是血糖平衡的调节中枢 072 〉变式训练 1.选取健康大鼠，持续电刺激支配胰岛的副交感神经，测定血液中胰 岛素的浓度，结果如图所示。据图分析，有关叙述正确的是 ( 胰岛素 A.开始刺激后，血糖浓度将逐渐升高 B.开始刺激后，大鼠肝糖原分解将加快 翼 C.开始刺激后，胰岛A细胞内的胰岛素合成基因表达 开始刺激 刺激持续时间/min D.该图示表明，血糖调节是神经一体液调节共同参与的 ●归纳提升 血糖平衡调节的模型建构 血糖氧化分解 脓 促进 血糖合成糖原 血糖高 →B + 胰 血糖转变为甘 血糖降低趋于正常 直接 分泌 油三酯等 传 素 肝糖原的分解 经 副交感神经胞 抑制 非糖物质转化 某一区域 神经 肾上腺（髓质） 肾上腺素 调节血 脑另一区域 系统 甲状腺 甲状腺激素 糖含量 个传入 神经 交感神经 血糖升高趋于正常 + →胰高血糖素促进 肝糖原分解 血糖低 →胰岛A细胞 直接 非糖物质转化 (1)调节机制：神经一体液调节，以体液调节（激素调节）为主。 ①神经调节 胰岛（效应器） →胰岛素和胰高血糖素 下丘脑 有关神经 肾上腺（效应器） 肾上腺素 ②激素调节：高浓度血糖→胰岛B细胞→胰岛素；低浓度血糖→胰岛A细胞→胰高血糖素。 (2)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素 ①影响胰岛素分泌的3个方面 a.血糖浓度一血糖浓度升高是最主要的影响因素。 b.胰高血糖素—一可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素。 ℃.神经调节一—下丘脑通过有关神经的作用（神经递质），促进或抑制胰岛素的分泌。 ②影响胰高血糖素分泌的3个方面 a.血糖浓度—血糖浓度降低是最主要的影响因素。 b.胰岛素—一可直接作用于胰岛A细胞，抑制其分泌胰高血糖素。 ℃.神经调节一下丘脑通过有关神经的作用（神经递质），促进或抑制胰高血糖素的分泌。 (3)与血糖平衡调节有关的4种器官 ①下丘脑：血糖平衡调节的神经中枢 ②胰岛：胰岛B细胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，升高血糖 浓度。 ③肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化等。 ④骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原。 ●073 任务二：分析糖尿病 ●情境解读 图形情境：人类的糖尿病分为1型和2型。 胰岛素 胰岛素 正常 一葡萄糖 1型 一葡萄糖 2型 胰岛素 一葡萄糖 胰岛素受体 胰岛素受体 胰岛素受体 ●合作探究 1.据图分析1型和2型糖尿病的发病原因分别是什么？ 2.1型和2型糖尿病的治疗思路分别是什么？ 3.如何预防糖尿病？ ●典例剖析 例糖尿病D)是一种严重危害人类健康的慢性，非传染性，终生性、代谢性疾病。“三多一少” 是糖尿病的典型表现，“三多”指的是多饮、多尿、多食，“一少”指的是体重减轻。联系所学知 识，判断下列叙述错误的是 () A.患者由于血糖浓度高，血浆渗透压高，引起人体产生渴觉，导致多饮 B.患者排出的尿液中含有大量的葡萄糖，带走了大量的水分，导致多尿 C.患者体内糖分利用率下降而过多消耗脂肪、蛋白质，导致多食，体重下降 D.胰高血糖素、肾上腺素和糖皮质激素能升高血糖，甲状腺激素和胰岛素能降低血糖 》变式训练 2.糖尿病是血糖调节异常引起的常见疾病。请分析下列相关说法正确的是 A.胰高血糖素和肾上腺素都能促进肌糖原的分解，升高血糖浓度 B.糖尿病患者的病因可能是胰岛A细胞受损 C.血糖调节过程中胰岛素分泌不足，可能会使机体对脂肪的利用比例增加 D.垂体分泌促胰岛素调节胰岛B细胞分泌胰岛素的过程属于分级调节 074 ●归纳提升 1.糖尿病的病因及类型 类型 病因 治疗方案 1型糖尿病 胰岛功能减退、分泌胰岛素减少 注射胰岛素 2型糖尿病 确切的发病机理目前仍不明确 控制饮食、加强运动和药物治疗 2.糖尿病的症状 一“三多一少” 细胞外 带走大量 葡萄糖 导致机 机体为 “多食”回 液渗透 长的水分， 随尿液 →体供能 满足能 “消瘦” 压升高 即“多尿” 排出 不足 量需求 →机体消耗大量脂肪、蛋白质〉（体重减少） 课堂达标 巩固训练 1.无论是运动还是安静状态下，人体的血糖浓度 9100 总是维持在一定的水平。如图为血糖的来源 血糖 和去路示意图，下列有关说法错误的是 ( 40 一一血浆胰岛素 食物中的糖类父 C02+H,0+能量 24 48 72 96禁食时间h 肝糖原 血糖 肝糖原、肌糖原 (1)饥饿48h后，血糖主要来源于 脂肪等非糖物质◆ ◇甘油三酯、某些氨基酸 A.①过程是血糖的主要来源，②过程是空腹 时血糖的重要来源 (2)实验数据表明，和正常进食的大鼠相比， B.缺乏胰岛素的糖尿病人可以通过口服胰岛 饥饿96h的大鼠胰腺细胞研磨液中胰岛 素来降低血糖浓度 素浓度约升高50%~55%，由此可以判 C.当血糖浓度过高时，胰岛素可促进④⑤⑥ 断，长期饥饿状态下的大鼠，血浆中胰岛 过程并抑制②③过程，来降低血糖浓度 素浓度下降的主要原因是 D.神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分 泌活动来调节血糖浓度 (3)研究表明，哺乳动物下丘脑摄食中枢的细 2.下列有关1型糖尿病的叙述，错误的是 胞中存在着经转录形成的 据此判断，胰岛 A.糖尿病患者因胰岛素分泌较少，使得葡萄 素可作为信号分子调节下丘脑摄食中枢， 糖进入细胞及在细胞内氧化供能发生障碍 此过程属于 B.糖尿病主要表现为高血糖和尿糖，可导致 (4)为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作 多种器官功能损害 用。在设计实验时，以正常小鼠每次注射 C.糖尿病患者吃得多，是因为其体内的糖被 大量排出体外，导致血糖含量过低 药物前后小鼠生活状态的变化为观察指 D.注射胰岛素可治疗1型糖尿病患者 标。应先注射 (填“胰 3.科学工作者为研究饥饿对哺乳动物胰岛素分 岛素溶液”“生理盐水”或“葡萄糖溶 泌的影响，选择健康大鼠若干，分别于禁食0、 液”)，再注射 (填“胰岛 24、48、72、96h后，测定血糖和血浆中胰岛素 素溶液”“生理盐水”或“葡萄糖溶液”)。 的浓度变化，统计结果如下图所示。 .075 课时小结 神经中枢：下丘脑 类型： 1型 2型 血糖平 血糖平 糖 相关激素：胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等 衡调节 衡的调 病因：胰岛素分泌不足 不明确 过程 节 调节方式：神经一体液调节 病 表现：高血糖、尿糖 夯基提能作业 请同学们认真完成练案[10] 第2课时 甲状腺激素分泌的分级 调节和激素调节的特点 课标要求 核心素养 1.生命观念：运用结构与功能观，阐明下丘脑一垂体一靶腺体 举例说明激素通过分级调节、反 轴的分级调节和反馈调节模型。 馈调节等机制维持机体的稳态， 2.科学思维：采用归纳与概括的方法，概括出激素调节的特 如甲状腺激素分泌的调节和血糖 点，分析激素调节的一般过程。 平衡的调节等。 3.社会责任：运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。 必备知识自主梳理 ●甲状腺激素分泌的分级调节 1.甲状腺激素 (1)寒冷环境中的作用： (2)靶细胞： 2.甲状腺激素分泌的调节过程 、果。不为今甲状降攻细胞代四 (1)物质：a. ;b. (2)结构：甲 ;乙. ;丙 (3)作用：I ,Ⅱ (4)调节类型：由I、Ⅱ可知，甲状腺激素分泌的调节既存在 ,也存在 3.分级调节 (1)概念：人们将 之间存在的 调控，称为分级调节。 (2)意义：分级调节可以 激素的调节效应，形成 调节，有利于 调 控，从而维持机体的稳态。