精品解析：山东东营市利津县2026-2027学年上学期10月全县综合素养考试六年级生物试题

2026年10月全县综合素养考试六年级生物试题 （时间：60分钟 分值：100分） 注意事项： 1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，40分；第Ⅱ卷为非选择题，60分；共100分。 2．答卷前务必将自己的姓名、座号、准考证号按要求填写在答题卡和试卷上的相应位置。 3．第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 4．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔书写到答题卡题号所指示的答题区域，作图时可用2B铅笔，不得超出预留范围。 5．切记不要只在试卷上答题。 第Ⅰ卷（选择题 共40分） 一、选择题（本大题包括20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. “禾苗青青，麦浪滚滚；春水澄碧，游鱼嬉戏；长空万里，秋雁远去……都曾引发你无限的遐想”。上述描述中，不属于生命现象的是（　　） A. 禾苗青青 B. 长空万里 C. 游鱼嬉戏 D. 秋雁远去 2. 在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会灭绝，最主要的原因是生物（ ） A. 具有遗传的特性 B. 具有变异的特性 C. 能繁殖后代 D. 能生长 3. 观察法是生物学常用的研究方法之一。下列四项研究中，只利用观察法即可完成的是（ ） A. 了解海棠叶片表面气孔的大小 B. 了解冬候鸟停留洋湖湿地的原因 C. 了解学生吃早餐的品种和频率 D. 了解碘元素对人生长发育的影响 4. “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”下列哪项不是白鹭、桃树、鳜鱼等生物共有的基本特征（ ） A. 都能进行呼吸 B. 都由细胞构成 C. 都能生长和繁殖 D. 都能制造有机物 5. 科学观察不同于一般的观察。下列各种方式中，不可取的是（ ） A. 观察时要积极思考，多提出问题 B. 用肉眼观察才真实，不需要借助任何工具 C. 观察要全面细致和实事求是，并及时记录下来 D. 在观察的基础上，还需要与他人交流看法，进行讨论 6. 事实是已经发生或已经存在的事物，观点是个人对事物的看法或判断。事实是观点形成的基础和依据，观点应根据事实形成和提出。观察图片，下列叙述中属于观点的是（ ） A. 叶子上有许多洞 B. 叶子上的洞大小不等 C. 叶子的边缘不完整 D. 这片叶子会因为这些洞枯萎 7. 观察法是科学探究的一种基本方法。以下不是科学观察的是（ ） A. 用录音机录下蟋蟀的叫声 B. 在海洋馆观看海豹顶球表演 C. 用照相机照下种子萌发的不同阶段的照片 D. 观察绿豆种子萌发的过程，并记录分析 8. 碰碰香是一种常见的室内盆栽植物，因触碰后可散发出令人舒适的香气而得名，其香气可提神醒脑、驱避蚊虫。下列古诗词或谚语反映生物的基本特征中，与碰碰香受到外力触碰时会释放香味相同的是（　　） A. 一母生九子，九子各不同 B. 离离原上草，一岁一枯荣 C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 D. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 9. 同学们在做观察周边环境的生物时，要集体行动，不要一个人走到偏僻的地方，不要攀爬高处、不要下水、防止被动物咬伤等。这些说明了（ ） A. 观察是一项科学工作 B. 观察时不要损伤植物和动物 C. 观察时要注意安全 D. 不能单独做观察 10. 当我们用观察法研究鸟类的育雏行为时，发现其中一只雏鸟总是不能得到足够的食物，此时我们应该（ ） A. 不对动物施加任何外界的影响 B. 将雏鸟从巢中取出，人工喂养 C. 模仿亲鸟，给该雏鸟额外补充食物 D. 增加该雏鸟从亲鸟处得到食物的机会 11. 草长莺飞，蛙鸣鱼跃……多彩的自然、奇妙的生物给我们带来难忘的童趣。下列属于生物的是（ ） A. 千姿百态的珊瑚 B. 会跳舞的机器人 C. 恐龙蛋化石 D. 橘皮上的青霉 12. 如图所示，橘子、橙子和苹果是常见的水果，在比较观察三种水果时，某同学的下列说法正确的是（　　） A. 对于橙子和橘子，要注意观察它们的相同之处 B. 通过用鼻子闻，可以得出它们维生素C含量高低的结论 C. 橙子和橘子的外观和味道都相同 D. 通过测量，可以比较它们直径的大小，并用数据记录 13. 沃伦和马歇尔因发现幽门螺杆菌及其在胃炎和消化性溃疡疾病中的作用，被授予2005年度诺贝尔生理学或医学奖。下列有关沃伦和马歇尔取得成功的原因中，不属于科学思维范畴的是（　　） A. 沃伦不受传统观点的束缚，提出了新的见解 B. 对于“幽门螺杆菌能导致胃病”，给出了有力的证据 C. 当遭受其他学者的质疑和嘲笑时，没有轻言放弃 D. 进行检验和实验之后，运用归纳的方法得出结论 14. “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是（ ） A. 能生长 B. 需要营养 C. 能排出体内废物 D. 能繁殖 15. 地衣是真菌与藻类共生在一起形成的。藻类为真菌提供有机物，真菌为藻类提供无机盐。这体现的生物的基本特征是（ ） A. 生物能进行呼吸 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能生长和繁殖 D. 生物都有变异的特性 16. 在《制作水族箱，饲养淡水鱼》实践活动准备中，做法不科学的是（ ） A. 最好选择金鱼、孔雀鱼、灯鱼等食性杂、适应性强的小型鱼来饲养 B. 在水族箱中放满水，给鱼充足的空间 C. 先设计水族箱，画出设计图，然后选材料制作，要一步一步来 D. 养小鱼也不简单，要先查资料，了解适合小鱼生存的环境条件要求 17. 小明观察了燕子、麻雀、猫头鹰、鸡、鸭、鹅等多种鸟类后，发现它们都被覆羽毛，他推测出鸟类都被覆羽毛，他这种推理方法是（　　） A. 比较 B. 综合 C. 归纳 D. 分析 18. 猪笼草是一种能够捕食昆虫的多年生草本植物，它有独特的器官——捕虫叶。当昆虫跌进叶里时，捕虫叶会自动关闭，猪笼草在消化液的帮助下将昆虫“吃”掉。猪笼草生长多年后才会开花结果，果实成熟后会散播种子。上述材料中没有描述出的生物特征是（ ） A. 生物的生活需要营养 B. 生物能对外界刺激作出反应 C. 生物能生长和繁殖 D. 生物具有变异的特性 19. 学校开展“自制水族箱，饲养金鱼”的跨学科实践活动，小宇同学的下列做法错误的是（ ） A. 水族箱要定期适量换水 B. 制作水族箱的材料是透明的 C. 自制水族箱首先考虑美观，再考虑科学性 D. 发现死鱼，要及时捞出并寻找病因 20. 据报道，已经有AI教师在学校“正式上岗”。AI教师是一款人形机器人，会说话，能与学生互动。能判断AI教师是否属于生物的是（　　） A. 能否生长和繁殖 B. 能否外出行走 C. 能否进行思维活动 D. 能否进行语言交流 第Ⅱ卷（非选择题 共60分） 二、非选择题（本大题包括7个题，每空1分，共60分） 21. 在学习了生物的共同特征后，张强同学利用网络查询信息，认识了下面两种生物，请分析回答： 材料一 鲸不是鱼类，而是哺乳动物，用肺呼吸。鲸体温恒定，听觉十分灵敏，能感受超声波，靠回声定位来寻找食物、联系同伴或逃避敌害。鲸通常成群结队地在海里生活，每隔一段时间必须浮出水面，利用鼻孔喷出水柱，就像花园里的喷泉一样。 材料二 红杏是落叶乔木，也是著名的观花树种，可配植庭院前、墙隅、道旁或水边。红杏在每年的三至四月间陆续开放，果实可食， （1）材料一中画线部分体现了生物的共同特征是__________________。 （2）宋朝著名诗人叶绍翁曾写道：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“红杏出墙”是受墙外充足阳光刺激引起的，反映了生物的共同特征是__________________。 （3）杏树的生长需要从土壤中吸收水和无机盐，枝叶可以充分利用阳光，制造有机物，这反映的生物的共同特征是__________________。 （4）杏树的种子种下去后长出来的是杏，而不是桃子，这属于____________现象，但同一植株所结的杏之间也有差异，并不是完全相同的，这属于____________现象， （5）杏树是由种子发育成小树苗，再由小树苗长成大树的。杏树到一定阶段会开花、结果，这体现出的生物的共同特征是__________________。 （6）夏日炎炎，在杏树底下，感觉格外凉爽，这体现了生物能__________环境。 （7）不论是红杏还是鲸，它们的结构和功能的基本单位都是__________，但是__________没有该结构，只由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。 22. 著名的法国昆虫学家法布尔是一位研究昆虫生活的科学家。每天一早法布尔就带上放大镜、笔和记录本出去观察，天黑才返回家。他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年，蜣螂40年，最后写成了著名的《昆虫记》，其深受世界各地读者的喜爱。 （1）法布尔长期研究昆虫的生活习性，这种在自然状态下细致记录生物特征的科学探究方法是_________。 （2）如图观察蚂蚁不仅可以借助工具_________，还可以通过_________记录它们的体长。 （3）如图为斑蝥和我国常见的农业害虫天牛的图片，找出这两种昆虫的在形态特征方面的相同之处和不同之处：①相同之处__________________；②不同之处：__________________。（各写出一点） （4）法布尔发现斑蝥在遇到危险时会释放刺激性气味，体现了斑蝥具有__________的特征。 （5）法布尔观察每一种昆虫都花去大量的时间，对于耗时较长的观察还需要有_________和_________。 23. 在学习了生物的共同特征后，李伟同学利用国庆假期走进了西霞口动物园，进行了一场观察体验之旅。 （1）在“狮虎园”里，李伟发现狮子有不同的形态特征，妈妈告诉他，雄狮子体形更大，颈部有浓密的鬃毛；雌狮子体形相对较小，毛发较短。由此判断如图属于雄狮子的是__________（填A或B）。通过观察找到雌雄狮子的异同点，这是运用了__________的基本方法。 （2）在“百鸟园”的水塘里，鸳鸯在自由自在地游来游去，游人一靠近，鸳鸯便快速游走了，这体现了生物能__________。李伟仔细观察，发现鸳鸯“趾间有蹼”，轻轻划水便可快速前进，推断“蹼”的功能是__________。李伟还看到了“孔雀开屏”的美景，妈妈说，雄孔雀通过开屏的方式吸引异性，进而完成交配，此后雌孔雀产卵并孵化出孔雀“宝宝”。这体现出生物哪个基本特征？___________。 （3）李伟通过观察，发现鸳鸯生活在水塘中，孔雀生活在相对干旱的地方，这说明不同的生物适应不同的__________。 （4）除了可爱的动物，动物园里还有各种各样的植物品种。金秋十月，李伟发现菊花正次第开放，黄色、白色、红色的菊花煞是美丽，菊花出现不同的颜色说明生物具有__________的特征。 24. 以前，葡萄球菌等细菌感染人体会使人体健康受到很大威胁，而青霉素的发现一度挽救了很多人的生命。细菌学家弗莱明发现青霉素的过程充满着偶然与必然。分析弗莱明发现青霉素过程中的科学方法与科学思维特点并回答问题（用内容前的字母作答）。 A．1928年，弗莱明在培养葡萄球菌的培养皿上发现了青霉，多数情况下这种培养基就丢弃了。 B．弗莱明观察发现，培养基的其余部分都布满了葡萄球菌，而唯独青霉的周围没有。 C．这是为什么呢？弗莱明推测是青霉产生的物质杀死了葡萄球菌或抑制了它的生长。 D．弗莱明培养了这种青霉，并将过滤后的培养液滴到葡萄球菌中，几小时内葡萄球菌全部死亡。 E．他又把培养液稀释到1/10，1/100，1/800，再逐一滴到葡萄球菌中，它们均能将葡萄球菌全部杀死。 F．弗莱明把这种青霉接种到生长着不同细菌的培养皿中，发现链球菌、白喉杆菌等也能被它抑制， G．弗莱明认为：青霉产生的物质能杀死某些细菌或抑制它们的生长，他把这种物质叫青霉素， （1）以上A～G中，属于事实的有_________，属于观点的有_________。 （2）弗莱明的研究过程中，体现他勇于质疑的步骤是_________，这是在他进行了步骤_________的前提下进行的。 （3）弗莱明进行_________等步骤后，依据实验结果得出结论：青霉产生的物质能杀死某些细菌或抑制它们的生长，这种科学方法属于_________。该方法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，由_________和_________两部分组成， （4）弗莱明运用科学思维去发现和解决问题，是他取得成功的重要原因，科学思维主要特点是_________、_________、_________。 25. 某生物兴趣小组的同学在老师的带领下，走出教室，在学校校园里进行了一次有意义的观察活动。观察了学校的迎春花、美人梅、连翘、蝴蝶、远处的小鸟等生物。结合所学知识，回答下列问题， （1）观察是科学探究的一种基本方法。观察不是随便看看，而是要有明确的______。 （2）对植物进行观察时，要注意植株的_________和生活环境等，同学们发现迎春花和连翘都是落叶灌木，花是黄色，叶片对生，外形较为相近，观察时重点寻找它们的_________。如图：区分这两种植物的方法之一是看_________的形状和数量。 （3）观察鸟时，要仔细观察它们的体型、羽毛、运动器官的特点等，可以借助的工具有_____________（答出一个即可）。 （4）观察结束时，蝴蝶飞走了，记录单中的蝴蝶是否需要保留？_____（填“是”或“否”）。同学们在杨树下找到一些枯树桩，它是否属于生物？_____（填“是”或“否”）。请说明理由：_________________。 （5）在观察生物的过程中，要尽量减少对生物生活的影响。请写出一项能减少这种影响的具体做法：_________________（答一点即可）。 （6）在本次观察活动中，下列行为正确的是（ ） A. 品尝不认识的野果 B. 如实记录观察到的全部生物 C. 不认识的生物跳过不记录 D. 把蝴蝶捉住进行观察 26. 孔雀鱼是一种杂食性小型鱼种，最适宜生长温度为22-24℃，喜微碱性水质。同学们以孔雀鱼为材料，开展了“制作水族箱，饲养淡水鱼”综合实践项目，请分析项目成果，科学评价。 （1）在草图设计环节，乙方案获得了普遍好评，分析下图回答问题。 ①日光灯提供了光照，使水草进行光合作用产生了______供鱼呼吸利用；水草泥为水草提供了______（填“有机物”或“无机盐”），使水草生长良好。 ②加温棒在冬季启用，为孔雀鱼生长提供了适宜的______。 ③良好的水质是孔雀鱼生活的必要条件，分析装置中过滤盒的作用____________。 ④乙组选择了清洁后的废旧油桶做鱼缸主材料，而非购买成品鱼缸，这对你进行类似综合实践项目有什么启示？______。 （2）为了满足水族箱中鱼类的营养需求，以下方法最可取的是______。 A. 无需喂食，水中自然生长鱼类食物 B. 勤投少喂，水中不积攒鱼食 C. 大量投喂，水底成为鱼类的“大粮仓” （3）实施方案及展示评价过程中，以下做法不合理的是______。 A. 注意操作安全，并可寻求成人帮助 B. 定期观察，如实记录现象和数据 C. 发现鱼类生活异常后，及时改进 D. 展示完毕，鱼和装置即可丢弃 （4）为了使鱼能较长时间健康生活，你还能想到的措施是____________（写一条即可）。 27. “四时俱可喜，最好新秋时”，木叶动秋声，清风徐来，秋便有了秋的味道。露蝉声渐咽，秋日景初微，观雨滴轻盈，芦苇飘摇，莲藕清香，真是天凉好个秋！ （1）清风阵阵，落叶飘零，树木产生的一部分_________也被带走。 （2）夏蝉破土爬树，脱壳羽化，说明了生物能够_________；盛夏蝉鸣阵阵，这是雄蝉在吸引雌蝉交配，生物体发育到一定阶段，就会开始_________下一代；蝉的外壳很坚硬，既可以保护内部结构，又能防止体内水分的蒸发，这体现了生物可以通过一定的结构_________环境。 （3）芦苇的茎、莲的叶柄都是内部中空，可将_________输送到地下部分，以适应水生环境，保证地下根或茎的正常_________。 （4）莲藕含有丰富的淀粉、维生素等营养成分，人们通过食用莲藕获得生命活动所需的物质和能量，这体现生物的共同特征是______________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年10月全县综合素养考试六年级生物试题 （时间：60分钟 分值：100分） 注意事项： 1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，40分；第Ⅱ卷为非选择题，60分；共100分。 2．答卷前务必将自己的姓名、座号、准考证号按要求填写在答题卡和试卷上的相应位置。 3．第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 4．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔书写到答题卡题号所指示的答题区域，作图时可用2B铅笔，不得超出预留范围。 5．切记不要只在试卷上答题。 第Ⅰ卷（选择题 共40分） 一、选择题（本大题包括20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1. “禾苗青青，麦浪滚滚；春水澄碧，游鱼嬉戏；长空万里，秋雁远去……都曾引发你无限的遐想”。上述描述中，不属于生命现象的是（　　） A. 禾苗青青 B. 长空万里 C. 游鱼嬉戏 D. 秋雁远去 【答案】B 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．禾苗青青，体现了生物能生长发育的特征，属于生命现象，A不符合题意。 B．长空万里，是一种自然景象，不属于生命现象，B符合题意。 C．游鱼嬉戏，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征，属于生命现象，C不符合题意。 D．秋雁远去，是一种迁徙行为，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征，属于生命现象，D不符合题意。 故选B。 2. 在环境没有发生剧烈变化的情况下，物种一般不会灭绝，最主要的原因是生物（ ） A. 具有遗传的特性 B. 具有变异的特性 C. 能繁殖后代 D. 能生长 【答案】C 【解析】 【详解】A．遗传保证亲子代性状相似，但仅仅遗传不能产生新个体，无法维持物种延续，不能防止物种灭绝，A不符合题意。 B．变异可以产生不同性状，帮助生物应对环境变化，但不是物种不灭绝的主要原因，B不符合题意。 C．生物通过繁殖不断产生新个体，个体衰老死亡后，有新个体补充，从而保证物种延续，环境稳定时，物种一般不会灭绝，C符合题意。 D．生长只是单个个体由小长大，个体最终会死亡，不能产生新个体，无法维持物种，D不符合题意。 3. 观察法是生物学常用的研究方法之一。下列四项研究中，只利用观察法即可完成的是（ ） A. 了解海棠叶片表面气孔的大小 B. 了解冬候鸟停留洋湖湿地的原因 C. 了解学生吃早餐的品种和频率 D. 了解碘元素对人生长发育的影响 【答案】A 【解析】 【分析】观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。 【详解】A．了解海棠叶片表面气孔的大小，需要用显微镜观察，故A正确。 B．了解冬候鸟停留洋湖湿地的原因，需要用观察法和实验法，故B错误。 C．了解学生吃早餐的品种和频率，需要用调查法，故C错误。 D．了解碘元素对人生长发育的影响，需要用实验法，故D错误。 故选A。 4. “西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”下列哪项不是白鹭、桃树、鳜鱼等生物共有的基本特征（ ） A. 都能进行呼吸 B. 都由细胞构成 C. 都能生长和繁殖 D. 都能制造有机物 【答案】D 【解析】 【详解】A．生物的各项生命活动都需要消耗能量，呼吸作用能够分解有机物，释放出供生命活动使用的能量。桃树、白鹭、鳜鱼都需要持续进行呼吸，桃树依靠细胞呼吸，白鹭通过肺完成呼吸，鳜鱼依靠鳃完成呼吸，所以三者都能进行呼吸，A不符合题意。 B．除病毒以外，绝大多数生物都是由细胞构成。桃树属于植物，白鹭、鳜鱼属于动物，三者都不属于病毒，都是多细胞生物，身体结构都由细胞组成，细胞是它们结构与功能的基本单位，B不符合题意。 C．生长是指个体体积、重量随发育不断增大；繁殖是产生新个体，延续种群。桃树会从小苗长成大树，开花结出种子繁衍后代；白鹭、鳜鱼会由幼体发育为成体，通过产卵产生下一代。三者都能够生长和繁殖，C不符合题意。 D．制造有机物依靠光合作用，光合作用的场所是叶绿体。桃树的叶肉细胞含有叶绿体，可以吸收光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物。白鹭和鳜鱼属于动物，细胞结构中不存在叶绿体，无法进行光合作用制造有机物，必须捕食获取外界现成有机物来维持生命。因此“都能制造有机物”并不是这三种生物共有的基本特征，D符合题意。 5. 科学观察不同于一般的观察。下列各种方式中，不可取的是（ ） A. 观察时要积极思考，多提出问题 B. 用肉眼观察才真实，不需要借助任何工具 C. 观察要全面细致和实事求是，并及时记录下来 D. 在观察的基础上，还需要与他人交流看法，进行讨论 【答案】B 【解析】 【详解】A．科学观察不是被动看现象，而是要带着思考去观察，主动发现疑点、提出问题，这是科学探究的起点，这个做法是完全正确、可取的，A不符合题意。  B．科学观察的方式是很灵活的：既可以直接用肉眼观察，也可以根据观察对象的特点，借助放大镜、显微镜、望远镜这类工具，或者用照相机、记录仪等设备辅助，很多微小、遥远或者转瞬即逝的观察对象，只靠肉眼根本无法完成准确观察，所以“不需要借助任何工具”的说法是错误的，这个做法不可取，B符合题意。  C．科学观察要求不能遗漏细节、不能主观臆断，必须如实记录观察到的所有信息，这是保证观察结果真实有效的基础，这个做法是正确、可取的，C不符合题意。  D．每个人的观察角度和认知都有局限，观察结束后和他人交流、讨论，能帮你发现自己忽略的细节、纠正错误的判断，让观察结果更完善，这个做法是正确、可取的，D不符合题意。  6. 事实是已经发生或已经存在的事物，观点是个人对事物的看法或判断。事实是观点形成的基础和依据，观点应根据事实形成和提出。观察图片，下列叙述中属于观点的是（ ） A. 叶子上有许多洞 B. 叶子上的洞大小不等 C. 叶子的边缘不完整 D. 这片叶子会因为这些洞枯萎 【答案】D 【解析】 【分析】事实是事情的实际情况，是实有的事情，包括事物、事件、事态，即客观存在的一切物体与现象、社会上发生的事情等。观点是观察事物时所处的立场或出发点，是从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。 【详解】A．“叶子上有许多洞”这是对叶子外观状态的一种客观描述，是已经存在的事实，故A 不符合题意。 B．“叶子上的洞大小不等”这也是对叶子上洞的客观描述，是可以直接观察到的事实，故B 不符合题意。 C．“叶子的边缘不完整”同样是对叶子外观的客观陈述，属于事实，故C 不符合题意。 D．“这片叶子会因为这些洞枯萎”这是一种个人的判断，是基于叶子上有洞这个事实而做出的关于叶子未来状态的一种看法，属于观点，故D 符合题意。 故选D。 7. 观察法是科学探究的一种基本方法。以下不是科学观察的是（ ） A. 用录音机录下蟋蟀的叫声 B. 在海洋馆观看海豹顶球表演 C. 用照相机照下种子萌发的不同阶段的照片 D. 观察绿豆种子萌发的过程，并记录分析 【答案】B 【解析】 【分析】科学观察需有明确目的，借助工具，系统记录并分析数据。一般观察可能缺乏目的性和系统性。 【详解】A．用录音机录下蟋蟀的叫声，属于借助工具记录数据，符合科学观察，A不符合题意。 B．在海洋馆观看海豹顶球表演，属于娱乐性观察，无明确研究目的和记录分析，B符合题意。 C．用照相机记录种子萌发的不同阶段，属于系统性记录，符合科学观察，C不符合题意。 D．观察并记录分析种子萌发过程，具备目的性和系统性，符合科学观察，D不符合题意。 故选B。 8. 碰碰香是一种常见的室内盆栽植物，因触碰后可散发出令人舒适的香气而得名，其香气可提神醒脑、驱避蚊虫。下列古诗词或谚语反映生物的基本特征中，与碰碰香受到外力触碰时会释放香味相同的是（　　） A. 一母生九子，九子各不同 B. 离离原上草，一岁一枯荣 C. 螳螂捕蝉，黄雀在后 D. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 【答案】D 【解析】 【分析】生物的特征有：生物是由细胞构成的；生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长、发育和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；生物还有其他特征，如生物能排除体内产生的废物等。题中碰碰香因触碰后可散发出香气，体现的是生物能对外界的刺激作出反应的特征。 【详解】A．“一母生九子，九子各不同”体现的是生物都有遗传和变异的生物特征，A不符合题意。 B．“离离原上草，一岁一枯荣”体现的是生物能生长、发育和繁殖的生物特征，B不符合题意。 C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养的生物特征，C不符合题意。 D．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”体现的是生物能对外界的刺激作出反应的生物特征，D符合题意。 故选D。 9. 同学们在做观察周边环境的生物时，要集体行动，不要一个人走到偏僻的地方，不要攀爬高处、不要下水、防止被动物咬伤等。这些说明了（ ） A. 观察是一项科学工作 B. 观察时不要损伤植物和动物 C. 观察时要注意安全 D. 不能单独做观察 【答案】C 【解析】 【详解】A．观察是一项科学工作，表述本身正确，但题干内容未体现该属性，A不符合题意。 B．观察时不要损伤植物和动物，题干中没有涉及保护动植物、不损伤它们的相关要求，B不符合题意。 C．观察时要注意安全，完全符合题干中各项要求的核心目的，C符合题意。 D．不能单独做观察，只是题干中部分要求的其中一点，并非整体说明的核心主旨，表述片面，D不符合题意。 10. 当我们用观察法研究鸟类的育雏行为时，发现其中一只雏鸟总是不能得到足够的食物，此时我们应该（ ） A. 不对动物施加任何外界的影响 B. 将雏鸟从巢中取出，人工喂养 C. 模仿亲鸟，给该雏鸟额外补充食物 D. 增加该雏鸟从亲鸟处得到食物的机会 【答案】A 【解析】 【分析】科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。观察法是科学探究的一种基本方法。观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。 【详解】A．观察法要求观察者在观察某种动物行为是对动物不施加任何外界影响或将影响降低到最小精确仔细，A正确。 B．将小鸟从巢中取出，人工喂养，有可能使小鸟不适应环境，对小鸟不利，B错误。 C．模仿亲鸟，给该小鸟额外补充食物，有可能对小鸟不利，C错误。 D．增加该小鸟从亲鸟处得到食物的机会，有可能对其它小鸟不利，D错误。 故选A。 11. 草长莺飞，蛙鸣鱼跃……多彩的自然、奇妙的生物给我们带来难忘的童趣。下列属于生物的是（ ） A. 千姿百态的珊瑚 B. 会跳舞的机器人 C. 恐龙蛋化石 D. 橘皮上的青霉 【答案】D 【解析】 【详解】ABC．千姿百态的珊瑚、会跳舞的机器人、恐龙蛋化石都不具有生物的基本特征，不属于生物，ABC不符合题意。 D．橘皮上的青霉，具有生物的特征，属于生物，D符合题意。 12. 如图所示，橘子、橙子和苹果是常见的水果，在比较观察三种水果时，某同学的下列说法正确的是（　　） A. 对于橙子和橘子，要注意观察它们的相同之处 B. 通过用鼻子闻，可以得出它们维生素C含量高低的结论 C. 橙子和橘子的外观和味道都相同 D. 通过测量，可以比较它们直径的大小，并用数据记录 【答案】D 【解析】 【分析】比较法是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法。 【详解】A．橘子和橙子的外观较为相似，但橘子通常较小，果皮较薄且宽松，容易剥开；而橙子一般较大，表皮光滑且较厚，包裹紧实，不容易剥开，要比较橙子和橘子两种水果，就要注意观察它们的不同之处，A不符合题意。 B．通过用鼻子闻，只能判断气味差异，不能得出它们维生素C含量高低的结论，其维生素C含量高低需要科学测定，B不符合题意。 C．橙子和橘子的外观和味道相近但有差别，橘子的味道或甜或酸，而橙子的味道酸甜适度，汁特别多，C不符合题意。 D．通过测量，可以比较它们直径的大小，并用数据记录，是比较科学的方法，D符合题意。 故选D。 13. 沃伦和马歇尔因发现幽门螺杆菌及其在胃炎和消化性溃疡疾病中的作用，被授予2005年度诺贝尔生理学或医学奖。下列有关沃伦和马歇尔取得成功的原因中，不属于科学思维范畴的是（　　） A. 沃伦不受传统观点的束缚，提出了新的见解 B. 对于“幽门螺杆菌能导致胃病”，给出了有力的证据 C. 当遭受其他学者的质疑和嘲笑时，没有轻言放弃 D. 进行检验和实验之后，运用归纳的方法得出结论 【答案】C 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．“沃伦不受传统观点的束缚，提出了新的见解”，这属于科学思维中提出创新性观点的部分，A不符合题意。 B．“对于幽门螺杆菌能导致胃病，给出了有力的证据”，这属于科学思维中通过证据论证观点的部分，B不符合题意。 C．“当遭受其他学者的质疑和嘲笑时，没有轻言放弃”，这体现的是科研态度（坚持、不放弃），而非对科学问题进行认识、推理等的科学思维过程，C符合题意。 D．归纳是科学思维常用的逻辑方法，属于科学思维范畴，D不符合题意。 故选C。 14. “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是（ ） A. 能生长 B. 需要营养 C. 能排出体内废物 D. 能繁殖 【答案】A 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”体现了生物具有生长的特征，故BCD错误，A正确。 故选A。 15. 地衣是真菌与藻类共生在一起形成的。藻类为真菌提供有机物，真菌为藻类提供无机盐。这体现的生物的基本特征是（ ） A. 生物能进行呼吸 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能生长和繁殖 D. 生物都有变异的特性 【答案】B 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．呼吸是生物获取能量的过程，但题目中未提及真菌或藻类的呼吸作用，仅描述了营养交换，A不符合题意。 B．藻类通过光合作用制造有机物，为真菌提供营养；真菌吸收无机盐，为藻类提供营养。双方通过物质交换满足彼此的营养需求，直接体现了生物对营养的依赖，B符合题意。 C．生长和繁殖是生物的基本特征，但题目中未提及真菌或藻类的生长或繁殖过程，C不符合题意。 D．变异是生物遗传物质改变导致的性状差异，题目中未涉及遗传或变异的内容，D不符合题意。 故选B。 16. 在《制作水族箱，饲养淡水鱼》实践活动准备中，做法不科学的是（ ） A. 最好选择金鱼、孔雀鱼、灯鱼等食性杂、适应性强的小型鱼来饲养 B. 在水族箱中放满水，给鱼充足的空间 C. 先设计水族箱，画出设计图，然后选材料制作，要一步一步来 D. 养小鱼也不简单，要先查资料，了解适合小鱼生存的环境条件要求 【答案】B 【解析】 【详解】A．食性杂、适应性强的小型淡水鱼，如金鱼、孔雀鱼、灯鱼等更易存活，符合科学饲养要求，A不符合题意。 B．虽然金鱼需要水环境来生存，但放满自来水并不合适。自来水中可能含有对金鱼有害的氯和其他化学物质，不利于它们的健康；此外，放满水后，金鱼可能会跳出水族箱，B符合题意。 C．探究应先制订计划再实施计划，故应先设计水族箱，画出设计图，然后选材料制作，C不符合题意。 D．为饲养好水族箱中的淡水鱼，制订计划时，要先查资料，了解适合小鱼生存的环境条件要求，做好设计，D不符合题意。 17. 小明观察了燕子、麻雀、猫头鹰、鸡、鸭、鹅等多种鸟类后，发现它们都被覆羽毛，他推测出鸟类都被覆羽毛，他这种推理方法是（　　） A. 比较 B. 综合 C. 归纳 D. 分析 【答案】C 【解析】 【分析】题目考查科学推理方法的判断。小明通过观察多种鸟类的共同特征（被覆羽毛），得出所有鸟类都具有该特征的结论，属于从个别到一般的推理。 【详解】A．比较法是强调找出不同事物间的相似或差异，但小明并未对比鸟类之间的区别，而是基于共同点推广，故A不符合题意。 B．综合法是指将多个部分整合成一个整体，但小明仅从观察中推导结论，未涉及信息整合，故B不符合题意。 C．归纳法是从具体事例中概括普遍规律，符合小明从多个鸟类推导出共性的过程，故C符合题意。 D．分析法是指分解事物以研究其组成部分，但小明是在总结整体特征，而非分解细节，故D不符合题意。 故选C。 18. 猪笼草是一种能够捕食昆虫的多年生草本植物，它有独特的器官——捕虫叶。当昆虫跌进叶里时，捕虫叶会自动关闭，猪笼草在消化液的帮助下将昆虫“吃”掉。猪笼草生长多年后才会开花结果，果实成熟后会散播种子。上述材料中没有描述出的生物特征是（ ） A. 生物的生活需要营养 B. 生物能对外界刺激作出反应 C. 生物能生长和繁殖 D. 生物具有变异的特性 【答案】D 【解析】 【详解】A．猪笼草能够捕食昆虫，并在消化液帮助下将昆虫“吃”掉，这体现了生物的生活需要营养，A不符合题意。 B．当昆虫跌进捕虫笼里时，笼盖会自动关闭，这表明生物能对外界刺激作出反应，B不符合题意。 C．猪笼草生长多年后才会开花结果，果实成熟后会散出种子，这体现了生物能生长、发育和繁殖，C不符合题意。 D．材料中并没有任何关于猪笼草具有变异特性的描述，D符合题意。 19. 学校开展“自制水族箱，饲养金鱼”的跨学科实践活动，小宇同学的下列做法错误的是（ ） A. 水族箱要定期适量换水 B. 制作水族箱的材料是透明的 C. 自制水族箱首先考虑美观，再考虑科学性 D. 发现死鱼，要及时捞出并寻找病因 【答案】C 【解析】 【详解】A．水族箱通过定期换水，可以有效降低这些有害物质的浓度，维持水质的稳定，A正确。 B．透明材料可以让饲养者清楚地观察金鱼的活动和水质情况，同时也有助于光线穿透，促进水生植物的光合作用，B正确。 C．水族箱的设计必须满足金鱼的生存需求，包括水质、温度、氧气供应等。如果只注重美观而忽视科学性，可能会导致金鱼生病甚至死亡，C错误。 D．发现死鱼，要及时捞出并寻找病因，可防止死鱼腐败污染水体，避免疾病传播，D正确。 20. 据报道，已经有AI教师在学校“正式上岗”。AI教师是一款人形机器人，会说话，能与学生互动。能判断AI教师是否属于生物的是（　　） A. 能否生长和繁殖 B. 能否外出行走 C. 能否进行思维活动 D. 能否进行语言交流 【答案】A 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．生物的一个基本特征是它们能够生长和繁殖。AI教师，尽管是人形机器人，但它是通过编程和硬件升级来“改进”，并非真正的生长。它也不能繁殖后代。因此，能否生长和繁殖判断AI教师是否属于生物，A正确。 B．能否外出行走，这个特征并不专属于生物。许多非生物实体，如机器人、汽车等，也能移动或外出行走。因此，这个特征不能用来判断AI教师是否属于生物，B错误。 C．能否进行思维活动是生物和非生物系统都可能具备的能力。如AI教师具备一定的智能和学习能力，但这些能力是基于编程和算法的。因此，这个特征不能用来判断AI教师是否属于生物，C错误。 D．语言交流是生物和非生物系统都可能具备的能力。例如，计算机程序可以被编程来理解和生成自然语言。因此，这个特征同样不能用来判断AI教师是否属于生物，D错误。 故选A。 第Ⅱ卷（非选择题 共60分） 二、非选择题（本大题包括7个题，每空1分，共60分） 21. 在学习了生物的共同特征后，张强同学利用网络查询信息，认识了下面两种生物，请分析回答： 材料一 鲸不是鱼类，而是哺乳动物，用肺呼吸。鲸体温恒定，听觉十分灵敏，能感受超声波，靠回声定位来寻找食物、联系同伴或逃避敌害。鲸通常成群结队地在海里生活，每隔一段时间必须浮出水面，利用鼻孔喷出水柱，就像花园里的喷泉一样。 材料二 红杏是落叶乔木，也是著名的观花树种，可配植庭院前、墙隅、道旁或水边。红杏在每年的三至四月间陆续开放，果实可食， （1）材料一中画线部分体现了生物的共同特征是__________________。 （2）宋朝著名诗人叶绍翁曾写道：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“红杏出墙”是受墙外充足阳光刺激引起的，反映了生物的共同特征是__________________。 （3）杏树的生长需要从土壤中吸收水和无机盐，枝叶可以充分利用阳光，制造有机物，这反映的生物的共同特征是__________________。 （4）杏树的种子种下去后长出来的是杏，而不是桃子，这属于____________现象，但同一植株所结的杏之间也有差异，并不是完全相同的，这属于____________现象， （5）杏树是由种子发育成小树苗，再由小树苗长成大树的。杏树到一定阶段会开花、结果，这体现出的生物的共同特征是__________________。 （6）夏日炎炎，在杏树底下，感觉格外凉爽，这体现了生物能__________环境。 （7）不论是红杏还是鲸，它们的结构和功能的基本单位都是__________，但是__________没有该结构，只由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。 【答案】（1）生物能进行呼吸 （2）生物能对刺激作出反应 （3）生物的生活需要营养 （4） ①. 遗传 ②. 变异 （5）生物能生长发育和繁殖 （6）影响 （7） ①. 细胞 ②. 病毒 【解析】 【小问1详解】 鲸每隔一段时间浮出水面，利用鼻孔喷出水柱，这是鲸在呼吸，体现了生物能进行呼吸。 【小问2详解】 “红杏出墙”是受到墙外阳光的刺激长出墙外，体现生物能对外界刺激作出反应。 【小问3详解】 杏树吸收水和无机盐，利用阳光制造有机物，说明生物的生活需要营养。 【小问4详解】 种下杏种子长出杏树，不是桃子，亲子间性状相似，属于遗传；同一植株结的杏存在差异，子代个体之间性状不同，属于变异。 【小问5详解】 种子长成树苗、长成大树是生长，开花结果是繁殖，体现生物能生长发育和繁殖。 【小问6详解】 杏树通过蒸腾作用降低树下温度，让人感觉凉爽，说明生物能影响环境。 【小问7详解】 红杏和鲸结构与功能的基本单位都是细胞；病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部遗传物质组成。 22. 著名的法国昆虫学家法布尔是一位研究昆虫生活的科学家。每天一早法布尔就带上放大镜、笔和记录本出去观察，天黑才返回家。他观察每一种昆虫都花去大量的时间，如观察土蜂20年，蜣螂40年，最后写成了著名的《昆虫记》，其深受世界各地读者的喜爱。 （1）法布尔长期研究昆虫的生活习性，这种在自然状态下细致记录生物特征的科学探究方法是_________。 （2）如图观察蚂蚁不仅可以借助工具_________，还可以通过_________记录它们的体长。 （3）如图为斑蝥和我国常见的农业害虫天牛的图片，找出这两种昆虫的在形态特征方面的相同之处和不同之处：①相同之处__________________；②不同之处：__________________。（各写出一点） （4）法布尔发现斑蝥在遇到危险时会释放刺激性气味，体现了斑蝥具有__________的特征。 （5）法布尔观察每一种昆虫都花去大量的时间，对于耗时较长的观察还需要有_________和_________。 【答案】（1）观察 （2） ①. 放大镜 ②. 测量 （3） ①. 都有三对足 ②. 斑蝥体型小，天牛体型大 （4）对外界刺激作出反应 （5） ①. 毅力 ②. 耐心 【解析】 【小问1详解】 法布尔每天一早带上工具去观察昆虫，天黑才回家，主要利用观察法研究昆虫，因为他是通过直接观察昆虫的生活习性等来获取信息。 【小问2详解】 图1观察蚂蚁这样相对较小的昆虫，用到的工具是放大镜，放大镜能帮助看清蚂蚁的细微结构和行为，还可以通过测量记录它们的体长。 【小问3详解】 斑蝥和天牛都属于昆虫，相同之处在于都具备昆虫的基本特征，如都有三对足；不同之处可从体型、颜色、斑纹等方面找，如斑蝥体型较小，天牛体型较大，是从体型方面进行区分。 【小问4详解】 斑蝥在遇到危险时会释放刺激性气味，体现了斑蝥具有 ‌对外界刺激作出反应（或趋利避害、应激性）‌ 的特征。 【小问5详解】 法布尔观察每一种昆虫都花去大量的时间，这启示我们科学探究需要有极大的耐心和毅力，面对长时间的研究工作以及可能遇到的困难，要有坚定不移克服困难的决心，才能取得成果。 23. 在学习了生物的共同特征后，李伟同学利用国庆假期走进了西霞口动物园，进行了一场观察体验之旅。 （1）在“狮虎园”里，李伟发现狮子有不同的形态特征，妈妈告诉他，雄狮子体形更大，颈部有浓密的鬃毛；雌狮子体形相对较小，毛发较短。由此判断如图属于雄狮子的是__________（填A或B）。通过观察找到雌雄狮子的异同点，这是运用了__________的基本方法。 （2）在“百鸟园”的水塘里，鸳鸯在自由自在地游来游去，游人一靠近，鸳鸯便快速游走了，这体现了生物能__________。李伟仔细观察，发现鸳鸯“趾间有蹼”，轻轻划水便可快速前进，推断“蹼”的功能是__________。李伟还看到了“孔雀开屏”的美景，妈妈说，雄孔雀通过开屏的方式吸引异性，进而完成交配，此后雌孔雀产卵并孵化出孔雀“宝宝”。这体现出生物哪个基本特征？___________。 （3）李伟通过观察，发现鸳鸯生活在水塘中，孔雀生活在相对干旱的地方，这说明不同的生物适应不同的__________。 （4）除了可爱的动物，动物园里还有各种各样的植物品种。金秋十月，李伟发现菊花正次第开放，黄色、白色、红色的菊花煞是美丽，菊花出现不同的颜色说明生物具有__________的特征。 【答案】（1） ①. B ②. 比较 （2） ①. 对外界刺激作出反应（趋利避害） ②. 增加划水面积、帮助游泳（增大水的阻力，推动前进） ③. 能生长和繁殖（生殖） （3）环境（生活环境） （4）变异 【解析】 【分析】生物的共同特征有：1生物的生活需要营养，2生物能进行呼吸，3生物能排出身体内产生的废物，4生物能对外界刺激作出反应（具有应激性），5生物能生长和繁殖，6生物都有遗传和变异的特性，7除病毒以外，生物都是由细胞构成的；图中A为雌狮子，B为雄狮子。 【小问1详解】 雄狮体形较大且颈部有浓密的鬃毛，由此判断，图B属于雄狮子，通过观察找到雌、雄狮子的异同点，这是运用了比较法，比较法就是通过比较差异和相似来分析，得出结论。 【小问2详解】 生物能够感知外界环境的变化并做出适当的反应，游人一靠近，鸳鸯便快速游走了，这体现了生物能对外界刺激做出反应；蹼可以增加推力，帮助在水中快速移动；李伟仔细观察，发现鸳鸯“趾间有蹼”，轻轻划水便可快速前进，因此“蹼”的功能是增大划水面积，增大水的阻力，提高游泳速度，孔雀开屏是为了吸引配偶，以进行繁殖，因此，孔雀通过开屏的方式吸引异性，进而完成交配，此后雌孔雀产卵，随之孵化出孔雀“宝宝”，体现了生物能够繁殖后代的特征。 【小问3详解】 生物通过适应特定的环境以求生存和繁殖，鸳鸯生活在水塘中，孔雀生活在相对干旱的地方，这说明不同的生物适应不同的环境。 【小问4详解】 菊花的花瓣颜色是由基因决定的，开出不同颜色的花，说明生物具有变异的特性。 24. 以前，葡萄球菌等细菌感染人体会使人体健康受到很大威胁，而青霉素的发现一度挽救了很多人的生命。细菌学家弗莱明发现青霉素的过程充满着偶然与必然。分析弗莱明发现青霉素过程中的科学方法与科学思维特点并回答问题（用内容前的字母作答）。 A．1928年，弗莱明在培养葡萄球菌的培养皿上发现了青霉，多数情况下这种培养基就丢弃了。 B．弗莱明观察发现，培养基的其余部分都布满了葡萄球菌，而唯独青霉的周围没有。 C．这是为什么呢？弗莱明推测是青霉产生的物质杀死了葡萄球菌或抑制了它的生长。 D．弗莱明培养了这种青霉，并将过滤后的培养液滴到葡萄球菌中，几小时内葡萄球菌全部死亡。 E．他又把培养液稀释到1/10，1/100，1/800，再逐一滴到葡萄球菌中，它们均能将葡萄球菌全部杀死。 F．弗莱明把这种青霉接种到生长着不同细菌的培养皿中，发现链球菌、白喉杆菌等也能被它抑制， G．弗莱明认为：青霉产生的物质能杀死某些细菌或抑制它们的生长，他把这种物质叫青霉素， （1）以上A～G中，属于事实的有_________，属于观点的有_________。 （2）弗莱明的研究过程中，体现他勇于质疑的步骤是_________，这是在他进行了步骤_________的前提下进行的。 （3）弗莱明进行_________等步骤后，依据实验结果得出结论：青霉产生的物质能杀死某些细菌或抑制它们的生长，这种科学方法属于_________。该方法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，由_________和_________两部分组成， （4）弗莱明运用科学思维去发现和解决问题，是他取得成功的重要原因，科学思维主要特点是_________、_________、_________。 【答案】（1） ①. ABDEF ②. CG （2） ①. C ②. B （3） ①. DEF ②. 归纳法（归纳） ③. 前提 ④. 结论 （4） ①. 勇于质疑 ②. 尊重事实 ③. 注重逻辑 【解析】 【小问1详解】 事实：客观发生、能观察、能重复验证的现象，是看到、记录到的真实情况。观点：人的推测、猜想、判断、结论，属于主观想法，不是直接看到的现象。 A．该项是客观发生的事情，属于事实； B．该项是肉眼能够观察到的现象，属于事实； C．这是为什么呢？属于猜想假设，并且弗莱明进行了推测，属于观点； D．该项是动手实验看到的现象，属于事实； E．该项是实验记录的现象，属于事实； F．该项是实验观察的结果，属于事实； G．该项是总结出来的判断结论，属于观点。 由此可见，属于事实的有ABDEF，属于观点的有CG。 【小问2详解】 弗莱明的研究过程中，体现他勇于质疑的步骤是C，他提出了“这是为什么呢?”的问题，对实验结果产生了疑问。这是在他进行了步骤B观察发现“培养基的其余部分都布满了葡萄球菌，而唯独青霉的周围没有”的前提下进行的，即他在观察到异常现象后，产生了进一步探究的动机，没有步骤B的观察，就不会产生步骤C的疑问。 【小问3详解】 在实验过程中，弗莱明进行D（培养了青霉，将过滤后的培养液滴到葡萄球菌中，几小时内葡萄球菌死亡）、E（他又把培养液稀释到不同浓度，它们均能将葡萄球菌杀死）、F（发现链球菌、白喉杆菌等也能被它抑制）等步骤的结果得出结论：青霉产生的物质能杀死某些细菌或抑制它们的生长；这种科学方法属于归纳法，即通过观察和分析一系列具体实验现象和具体事实，推出一般性结论的思维方法，由前提和结论两部分组成，前提是得到结论的保证，结论是对前提的推导。 【小问4详解】 弗莱明运用科学思维去发现和解决问题，是他取得成功的重要原因，科学思维主要特点是：勇于质疑：对反常现象提出疑问，不默认固有看法；尊重事实：结论必须建立在观察、实验证据之上，不能凭空想象；注重逻辑：推理过程严谨。 25. 某生物兴趣小组的同学在老师的带领下，走出教室，在学校校园里进行了一次有意义的观察活动。观察了学校的迎春花、美人梅、连翘、蝴蝶、远处的小鸟等生物。结合所学知识，回答下列问题， （1）观察是科学探究的一种基本方法。观察不是随便看看，而是要有明确的______。 （2）对植物进行观察时，要注意植株的_________和生活环境等，同学们发现迎春花和连翘都是落叶灌木，花是黄色，叶片对生，外形较为相近，观察时重点寻找它们的_________。如图：区分这两种植物的方法之一是看_________的形状和数量。 （3）观察鸟时，要仔细观察它们的体型、羽毛、运动器官的特点等，可以借助的工具有_____________（答出一个即可）。 （4）观察结束时，蝴蝶飞走了，记录单中的蝴蝶是否需要保留？_____（填“是”或“否”）。同学们在杨树下找到一些枯树桩，它是否属于生物？_____（填“是”或“否”）。请说明理由：_________________。 （5）在观察生物的过程中，要尽量减少对生物生活的影响。请写出一项能减少这种影响的具体做法：_________________（答一点即可）。 （6）在本次观察活动中，下列行为正确的是（ ） A. 品尝不认识的野果 B. 如实记录观察到的全部生物 C. 不认识的生物跳过不记录 D. 把蝴蝶捉住进行观察 【答案】（1）目的 （2） ①. 形态特点 ②. 不同之处 ③. 花瓣 （3）摄像机（或望远镜 ；照相机 ；录音笔等 ) （4） ①. 是 ②. 否 ③. 枯树桩不能呼吸或（不能生长和繁殖等），不具有生物的特征。 （5）不随意践踏植物(或不捕捉动物 或 观察鸟类等拍照不开闪光灯或观察易惊扰的动物时要保持安静 ) （6）B 【解析】 【小问1详解】 科学观察不是随便看看，要有明确的目的。 【小问2详解】 观察植物，要观察植株的形态特点以及生活环境。迎春花和连翘外形很像，观察时重点寻找二者的不同之处；区分迎春花和连翘，可以看花瓣的形状和数量（如迎春花6瓣，连翘4瓣）。 【小问3详解】 观察远处的小鸟，可以借助望远镜（照相机、摄像机，写出其一即可）。 【小问4详解】 蝴蝶虽然飞走了，但是观察过程中已经看到，记录单是需要保留的。枯树桩不属于生物；理由是：枯树桩不能呼吸、不能生长繁殖，不具备生物的基本特征。 【小问5详解】 减少对生物生活干扰的做法：不随意践踏花草、不捕捉小动物、保持安静不惊扰鸟类等（写出一条即可）。 【小问6详解】 A．品尝野果属于有毒风险，A错误。 B．科学观察要求如实记录，B正确。 C．不认识的生物要如实记录，不能跳过，C错误。 D．捉住蝴蝶观察会伤害生物，D错误。 26. 孔雀鱼是一种杂食性小型鱼种，最适宜生长温度为22-24℃，喜微碱性水质。同学们以孔雀鱼为材料，开展了“制作水族箱，饲养淡水鱼”综合实践项目，请分析项目成果，科学评价。 （1）在草图设计环节，乙方案获得了普遍好评，分析下图回答问题。 ①日光灯提供了光照，使水草进行光合作用产生了______供鱼呼吸利用；水草泥为水草提供了______（填“有机物”或“无机盐”），使水草生长良好。 ②加温棒在冬季启用，为孔雀鱼生长提供了适宜的______。 ③良好的水质是孔雀鱼生活的必要条件，分析装置中过滤盒的作用____________。 ④乙组选择了清洁后的废旧油桶做鱼缸主材料，而非购买成品鱼缸，这对你进行类似综合实践项目有什么启示？______。 （2）为了满足水族箱中鱼类的营养需求，以下方法最可取的是______。 A. 无需喂食，水中自然生长鱼类食物 B. 勤投少喂，水中不积攒鱼食 C. 大量投喂，水底成为鱼类的“大粮仓” （3）实施方案及展示评价过程中，以下做法不合理的是______。 A. 注意操作安全，并可寻求成人帮助 B. 定期观察，如实记录现象和数据 C. 发现鱼类生活异常后，及时改进 D. 展示完毕，鱼和装置即可丢弃 （4）为了使鱼能较长时间健康生活，你还能想到的措施是____________（写一条即可）。 【答案】（1） ①. 氧气 ②. 无机盐 ③. 温度 ④. 过滤水中的杂质，保持水质良好状态（合理即可） ⑤. 注意控制成本、更多利用环保、废旧材料（合理即可） （2）B （3）D （4）每隔一段时间，进行部分换水##控制鱼和水草的数量##及时清洗过滤盒 【解析】 【分析】（1）一个科学探究包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等。其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，能够制订出恰当的探究计划，则是探究成功的关键。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（主要是淀粉），同时释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （3）细胞内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。 （4）生物的生长发育需要一定的水分、适宜的温度、营养物质等。 【小问1详解】 ①光是进行光合作用的必要条件；氧气是呼吸作用的一种原料。因此，日光灯提供了光照，使水草进行光合作用产生了氧气供鱼呼吸利用；水草本身可以通过光合作用自己制造有机物，不从外界摄取有机物，并且其生长发育需要各种无机盐，因此水草泥为水草提供了无机盐，从而使水草生长良好。 ②孔雀鱼的生长发育需要适宜的温度，因此加温棒在冬季启用，可以提高温度，从而为孔雀鱼生长提供了适宜的温度。 ③良好的水质是孔雀鱼生活的必要条件，装置中的过滤盒能够起到过滤水中的杂质，保持水质良好状态的作用，从而为孔雀鱼的生活提供良好的生活条件。 ④我们在设计方案的过程中，应该本着降低成本、多利用环保、废旧材料等原则，乙组选择了清洁后的废旧油桶做鱼缸主材料，而非购买成品鱼缸，这对你进行类似综合实践项目的启示是：注意控制成本、更多利用环保、废旧材料等（合理即可）。 【小问2详解】 A．鱼类的生长发育需要一定的营养物质，而人工制作的水族箱中鱼类食物极少，不能满足对鱼类生活的需求，需要饲喂一定的食物，因此该方法不可取，故A不符合题意。 B．在饲喂鱼食的过程中，应该做到勤投少喂，水中不积攒鱼食，这样不但可以保持水的清洁，并且还有利于鱼的正常生长发育，因此该方法最可取，故B符合题意。 C．饲喂过程中，如果大量投喂，水底成为鱼类的“大粮仓”，不但浪费鱼食，而且鱼吃的过多不利于鱼的正常生长发育，甚至过多的食物会让水中的微生物分解而发霉变质，导致水质污染，因此该方法不可取，故C不符合题意。 故选B。 【小问3详解】 A．安全第一，实施方案及展示评价过程中，要注意操作安全，如安装日光灯、去河里取水草、取水草泥等，可寻求成人的帮助，以免发生危险，该做法合理，故A不符合题意。 B．在实施方案的过程中，要定期进行观察，并如实记录好现象和数据，从而使结果更可靠和准确，该做法合理，故B不符合题意。 C．在实施方案的过程中，如果发现鱼类生活异常，说明某些环节可能出现了问题，应该查明原因并及时改进，该做法合理，故C不符合题意。 D．我们要爱护和保护环境， 保护生物圈中的生物，维持生态平衡。因此，展示完毕后，鱼和水草等生物要放回它们原来生活的环境，不能用的垃圾要归类放入垃圾箱，能用的物品可以继续利用等，因此该做法不合理，故D符合题意。 故选D。 【小问4详解】 鱼的生长需要富含氧气并且优良的水质，水族箱可以看作一个生态系统，某一种生物数量的减少或增多，会造成其他生物的危害等。因此，为了使鱼能较长时间健康生活，采取的措施还有：每隔一段时间，进行部分换水；控制鱼和水草的数量；及时清洗过滤盒等（合理即可）。 27. “四时俱可喜，最好新秋时”，木叶动秋声，清风徐来，秋便有了秋的味道。露蝉声渐咽，秋日景初微，观雨滴轻盈，芦苇飘摇，莲藕清香，真是天凉好个秋！ （1）清风阵阵，落叶飘零，树木产生的一部分_________也被带走。 （2）夏蝉破土爬树，脱壳羽化，说明了生物能够_________；盛夏蝉鸣阵阵，这是雄蝉在吸引雌蝉交配，生物体发育到一定阶段，就会开始_________下一代；蝉的外壳很坚硬，既可以保护内部结构，又能防止体内水分的蒸发，这体现了生物可以通过一定的结构_________环境。 （3）芦苇的茎、莲的叶柄都是内部中空，可将_________输送到地下部分，以适应水生环境，保证地下根或茎的正常_________。 （4）莲藕含有丰富的淀粉、维生素等营养成分，人们通过食用莲藕获得生命活动所需的物质和能量，这体现生物的共同特征是______________。 【答案】（1）代谢废物（废物） （2） ①. 生长 （生长发育） ②. 繁殖 ③. 适应 （3） ①. 氧气 （空气） ②. 呼吸 （4）生物的生活需要营养 【解析】 【小问1详解】 植物落叶能带走部分废物。因此清风阵阵，落叶飘零，树木产生的一部分废物也被带走。 【小问2详解】 夏蝉破土爬树，脱壳羽化，这体现的是生物的生长。盛夏蝉鸣雄 蝉在吸引雌蝉交配，就会产卵繁殖下一代。这体现的是生物能繁殖。蝉的外骨骼可以支持保护内部结构，防止水分蒸发，这是适应环境的表现。 【小问3详解】 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。芦苇的茎、莲的叶柄都是内部中空，可将氧气（或空气）‌输送到地下部分，以适应水生环境，保证地下根或茎的正常 ‌呼吸作用（或呼吸）‌ 。 【小问4详解】 莲藕含有丰富的淀粉、维生素等营养成分，人们通过食用莲藕获得生命活动所需的物质和能量，这体现生物的共同特征是生物的生活需要营养（或生物需要从外界获取营养物质）‌ 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $