江苏盐城市四校联盟2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

2026/2027学年度第一学期 联盟校考试高三年级语文试题 （总分150分 考试时间150分钟） 注意事项: 1.本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 2.答题前，务必将自己的姓名、准考证号用 0.5毫米黑色墨水签字笔填写在试卷及答题纸 上。 3.作答非选择题时必须用黑色字迹 0.5毫米签字笔书写在答题纸的指定位置上，作答选择 题必须用2B铅笔在答题纸上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题纸清洁，不折叠、不破损。 一、阅读（70分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 北京时间7月23日晚，2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家王虹、邓煜摘得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得该奖项，也是中国数学家首次在同一届菲尔兹奖中收获两枚奖章。一届双奖，带给中国数学哪些思考？本报记者就此采访了北大数院原院长、中国科学院院士张继平。 记者：王虹和邓煜双双荣获菲尔兹奖，放在中国数学发展史中来看，这次突破意味着什么？对中国科研界会带来怎样的影响？ 张继平：这是中国数学的历史性突破，具有里程碑意义。 从历史上看，从大陆走出去或在本土成长起来的数学家，曾取得过很大的成绩，有的甚至做出了顶级的重要成果。比如上世纪50年代，吴文俊先生在拓扑学取得了重大突破，应该说就是菲尔兹奖量级的工作，但由于种种原因未能获奖，令人遗憾。 这一次，王虹与合作者证明了困扰数学界逾百年的三维挂谷猜想，邓煜与合作者在希尔伯特第六问题上取得关键突破，这些都是数学研究上的重大进展，得到了全世界数学界的公认。两人同时获奖，全世界也没有几个国家能做到，这给整个华人数学界带来了巨大的鼓舞。它证明，只要沉下心来，扎扎实实做最前沿、最重要的研究，我们完全可以取得比别人更大的成绩。 ①记者：…… 张继平：…… 记者：王虹和邓煜成长路径不同，最终都拿到菲尔兹奖，这对我国基础人才的培养有什么启发？该如何让更多的王虹和邓煜涌现出来？ 张继平：数学研究需要天赋，但更重要的还是后天的努力。艰苦的磨炼和努力，是取得重要成就的唯一途径。想靠天赋走捷径，是没法取得真正成绩的。 王虹从地空学院转到数院，在北大的四年极其用功，特别有定力。这种坚持和刻苦的品质，值得广大同学学习。邓煜是奥赛金牌得主，无疑非常聪明。他也是非常刻苦的——他付出的努力超过了常人，这一点被很多人忽视了。 要让更多的王虹和邓煜涌现出来，选拔人才的渠道应该更宽一些。过去除了奥林匹克竞赛这条路，中学生直接升入大学的途径很少。现在国家放宽了政策，允许从中学选拔人才直接进入大学，这是很好的举措。不拘一格选才、因材施教育人，本来就是中国教育思想中非常重要的经验。 ②记者：…… 张继平：…… 记者：中国距离在本土完成菲尔兹奖级的成果还有多远？为此我们需要付出哪些努力？ 张继平：从王虹、邓煜2007年进入北大算起，到现在差不多20年。我认为，在国家的大力支持和大家的共同努力下，恐怕不一定再用20年，我们就能从本土培养出菲尔兹奖获得者，登上世界数学的最高舞台。 人才不断成长，需要科研环境的持续改善。首先体现在育人理念的更新上，国内一流高校都应制定具有本校特色的拔尖创新人才培养方案。同时，数学是最国际化的学科，全世界研究相同的问题、得出相同的结论，特别需要相互学习和合作，否则很难取得顶级突破。因此，我们要更坚定地推进国际合作与交流，坚持“请进来、走出去”，搭建高水平科研平台，支撑顶尖数学家的全链条自主培养，为青年人才创造更好的成长环境。 （摘编自王美华《菲尔兹奖双响，带给中国数学哪些思考》） 材料二： “这意味着中国数学在国际上站在了一个新的位置。”中国科学院院士、北京国际数学研究中心主任田刚教授接受新华社记者专访时说。 在他看来，近20年来，中国数学发展越来越好。在重要研究领域几乎都有中国数学家的身影，国内自主培养的数学人才开始做出国际一流成果，甚至在有些研究领域已经在领跑，在世界顶尖高校任职的中国籍数学家也越来越多。 “过去，我们可能觉得菲尔兹奖离中国籍数学家相当遥远。现在来看，我们通过努力，获奖是完全可能的！这对年轻学生们是很大的激励，激励他们未来去挑战更大的科学问题，让他们有更大的自信心和动力。此次获奖也证明了我们中国的数学教育是成功的。”田刚说。 中国科学院外籍院士、往届菲尔兹奖得主杰曼诺夫认为，中国在数学领域的成就建立在广泛而坚实的基础上，中国有众多优秀的学校、蓬勃发展且日益强大的研究型大学以及世界级的科研机构。 “此次获奖不仅仅是两位中国数学家的成功，也是中国远见卓识且坚定不移支持数学发展的结果。”他对新华社记者说，“王虹、邓煜在数学教育方面的核心部分均是在中国完成的，他们取得的卓越成就有力彰显了中国在数学领域的地位及其迅速增长的影响力。” 灯塔之光，照亮前行之路。然而科学探索之途，永无止境。专家表示，中国数学家的亮眼表现令世界瞩目，但展望未来，我们是否能提出足够有分量的数学问题，开创数学的“中国学派”，并影响、引领世界数学的发展，还需一代代人更多艰苦的努力。从数学大国到数学强国，任重而道远。 （摘编自魏梦佳 徐静《中国籍数学家首获菲尔兹奖说明了什么》，新华社北京7月24日电） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 从王虹、邓煜进入北大到2026年获奖历时近20年，这为张继平预测未来本土培养菲尔兹奖得主所需时间提供了一定参照。 B. 田刚指出，中国当下数学的发展具体表现为在重要研究领域参与度广、本土成果质量高、部分方向领先并且海外人才辈出。 C. 王虹和邓煜在同一届菲尔兹奖中双双获奖，标志着中国数学在国际上站在了新的位置，这在世界数学史上也是绝无仅有的。 D. 杰曼诺夫指出，王虹、邓煜在数学教育方面的核心部分均在中国完成，说明中国已经具备一定的培养顶尖数学人才的能力。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A. 张继平认为，吴文俊在拓扑学上取得的突破是菲尔兹奖量级的，但因种种原因未能获奖，所以这次获奖弥补了历史的遗憾。 B. 张继平认为，即使天赋出众，成功同样需要经历艰苦的磨炼，隐含对当前人才培养中“重天赋轻努力”倾向的反思和纠偏。 C. 材料二中“灯塔之光”比喻此次获奖所产生的榜样引领作用，意味着中国数学界后续所有的研究都将以此为奋斗标准。 D. 两则材料都提到了“国际合作与交流”的重要性，表明在全球化的今天，如果停留在封闭研究，就无法取得最顶级的突破。 3. 下列对两则新闻作品写作特点的分析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 材料二结尾“任重而道远”的表述，体现出新闻作品的价值引领与理性反思功能。 B. 材料一紧扣中国籍数学家王虹、邓煜荣获菲尔兹奖这一热点事件，有较强时效性。 C. 材料二从中外不同专家视角评述中国数学的发展，增强了报道的客观性与权威性。 D. 材料一语言口语化，交流感和现场感强，并用大量的议论和抒情，传递专家见解。 4. 我国要完成从“数学大国”到“数学强国”的转变，依然任重道远。请结合两则材料，简要概括中国数学要实现数学强国的目标还需做哪些努力。（4分） 5. 根据上下文，材料一①②两处提出的问题可能是什么？请分别写出提问并阐述理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 端午的鸭蛋 汪曾祺 家乡的端午，很多风俗和外地一样。系百索子。五色的丝线拧成小绳，系在手腕上。丝线是掉色的，洗脸时沾了水，手腕上就印得红一道绿一道的。做香角子。丝线缠成小粽子，里头装了香面，一个一个串起来，挂在帐钩上。贴五毒。红纸剪成五毒，贴在门坎上。贴符。这符是城隍庙送来的。城隍庙的老道士还是我的寄名干爹，他每年端午节前就派小道士送符来，还有两把小纸扇。符送来了，就贴在堂屋的门楣上。①一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能辟邪么？喝雄黄酒。用酒和的雄黄在孩子的额头上画一个王字，这是很多地方都有的。有一个风俗不知别处有不：放黄烟子。黄烟子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝药，而是雄黄。点着后不响，只是冒出一股黄烟，能冒好一会。把点着的黄烟子丢在橱柜下面，说是可以熏五毒。小孩子点了黄烟子，常把它的一头抵在板壁上写虎字。写黄烟虎字笔画不能断，所以我们那里的孩子都会写草书的“一笔虎”。还有一个风俗，是端午节的午饭要吃“十二红”，就是十二道红颜色的菜。十二红里我只记得有炒红苋菜、油爆虾、咸鸭蛋，其余的都记不清，数不出了。也许十二红只是一个名目，不一定真凑足十二样。不过午饭的菜都是红的，这一点是我没有记错的，而且，苋菜、虾、鸭蛋，一定是有的。这三样，在我的家乡，都不贵，多数人家是吃得起的。 ②我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。③我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单·小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下： 腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。 高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。④筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！ 端午节，我们那里的孩子兴挂“鸭蛋络子”。头一天，就由姑姑或姐姐用彩色丝线打好了络子。端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个，鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同。有的样子蠢，有的秀气。挑好了，装在络子里，挂在大襟的纽扣上。这有什么好看呢？然而它是孩子心爱的饰物。鸭蛋络子挂了多半天，什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。 孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，不把蛋壳碰破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！ 小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行么？车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大概是不行的。 （节选自《故乡的事物》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 开篇描绘“端午”的民俗，写端午吃“十二红”时，作者特意提到了鸭蛋，既点题，又自然引出下文。 B. 文章引用袁枚《随园食单·小菜单》中“腌蛋”原文，佐证高邮鸭蛋名气之大并表明食用的讲究，流露出自豪感。 C. 本文采用托物言志的写作手法，借小小的鸭蛋表达对人生的思考，在平淡的生活中发现诗意。 D. 本文承载着汪老对家乡丰富的记忆与情感，让我们感受到背后蕴涵的文化意味和民俗风情。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 句子①用小孩子的眼光与语气，评价道士画的符，“莫名其妙”一词带有孩童视角下的不解，朴素地觉得这种辟邪做法荒唐可笑。 B. 句子②从标点上来看，该句基本上是一句一断，大有生活中说一句停一下，略想想后再说的神态，自然真实，让人倍感亲切。 C. 句子③异乡人虽然“称道高邮鸭蛋”，但故乡却是一个“穷地方”，所以作者“不大高兴”，体现作者对故乡浓厚的情感。 D. 句子④红油冒出来，本来只能观其形，用上“吱”字，仿佛能闻其声，这一声，让吃咸鸭蛋的过程变得有声有色，有情有趣。 8. 汪曾祺的创作追求“平淡而有味”。“有味”指文字饱含丰厚意蕴，本文语言“平淡”之下蕴含了哪些“味道”？请结合文本简要分析。（4分） 9. 本文结尾作者写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事，有人认为是赘笔，也有人认为是很自然的联想。请结合文本谈谈你的理解。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 魏襄王与群臣饮，酒酣，王为群臣祝，令群臣皆得志。史起兴而对曰：“群臣或贤或不肖，贤者得志则可，不肖者得志则不可。”王曰：“皆如西门豹之为人臣也。”史起对曰：“魏氏之行田也以百亩，邺独二百亩，是田恶也。漳水在其旁而西门豹弗知用，是其愚也；知而弗言，是不忠也。愚与不忠，不可效也。”魏王无以应之。明日，召史起而问焉，曰：“漳水犹可以灌邺田乎？”史起对曰：“可。”王曰：“子何不为寡人为之？”史起曰：“臣恐王之不能为也。”王曰：“子诚能为寡人为之，寡人尽听子矣。”史起敬诺，言之于王曰：“臣为之，民必大怨臣。大者死，其次乃藉臣。臣虽死藉，愿王之使他人遂之也。”王曰：“诺。”使之为邺令。史起因往为之。邺民大怨，欲藉史起。史起不敢出而避之。王乃使他人遂为之。水已行，民大得其利，相与歌之曰：“邺有圣令，时为史公，决漳水，灌邺旁，终古斥卤，生之稻粱。” （节选自《吕氏春秋·乐成》） 材料二： 西门豹引漳水溉邺，以富魏之河内。 （节选自《史记·河渠书》） 材料三： 魏文侯时，西门豹为邺令。豹往到邺发民凿十二渠引河水灌民田田皆溉。当其时，民治渠少烦苦，不欲也。豹曰：“民可以乐成，不可与虑始。今父老子弟虽患苦我，然百岁后期令父老子孙思我言。”至今皆得水利，民人以给足富。十二渠经绝驰道，到汉之立，而长吏以为十二渠桥绝驰道，相比近，不可。欲合渠水，且至驰道合三渠为一桥。邺民人父老不肯听长吏，以为西门君所为也，贤君之法式不可更也。长吏终听置之。故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！ （节选自《史记·滑稽列传》） 材料四： 魏文侯时，西门豹为邺令，有令名。至文侯曾孙襄王时，与群臣饮酒，王为群臣祝曰：“令吾臣皆如西门豹之为人臣也！”史起进曰：“魏氏之行田也以百亩，邺独二百亩，是田恶也。漳水在其旁，西门豹不知用，是不智也。知而不兴，是不仁也。仁智豹未之尽，何足法也！”于是以史起为邺令，遂引漳水溉邺，以富魏之河内。民歌之曰：“邺有贤令兮为史公，决漳水兮灌邺旁，终古舄卤兮生稻粱。” （节选自《汉书·沟洫志》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 豹往A到邺B发民C凿十二渠D引河水E灌F民田G田皆溉。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 焉，代词，与“积土成山，风雨兴焉”的“焉”用法不相同。 B. 富，使……富裕，与“而耻学于师”的“耻”用法相同。 C. 绝，切断、截断，与“非能水也，而绝江河”的“绝”意思不同。 D. 令，意为美好的、善的，与成语“巧言令色”的“令”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 魏国给百姓分配土地，每户一百亩，邺地因为土地贫瘠，每户授两百亩。史起认为可以引漳水浇灌，改善邺地土质。 B. 引漳水灌田，就需要兴修水渠，史起预判到百姓对此会感到厌烦劳累而大加反对，请求魏襄王另派人代他做这件事。 C. 西门豹认为可以和百姓在成功后共享成果，难以在事情开始时一起谋划，修渠虽苦在当前，但其利能传百年。 D. 史起对西门豹的评价，《吕氏春秋》记为“不忠”，《汉书》记为“不仁”，显示不同时代对人物、事件的评价标准不同。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣虽死藉，愿王之使他人遂之也。 （2）故西门豹为邺令，名闻天下，泽流后世，无绝已时，几可谓非贤大夫哉！ 14. 《吕氏春秋》和《汉书》都写到了史起引漳水灌邺的事，记述的重点有何不同？原因是什么？请谈谈你的观点。（3分） （四）阅读IV （15分） 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 吴中言怀寄南海二同年 皮日休 曲水分飞岁已赊，东南为客各天涯。 退公只傍苏劳竹，移宴多随末利①花。 铜鼓夜敲溪上月，布帆晴照海边霞。 三年谩被鲈鱼②累，不得横经③侍绛纱④。 【注】①末利：即茉莉。②鲈鱼：西晋张翰任齐王东曹掾时，因秋风起而思念家乡吴中的菰菜、莼羹与鲈鱼脍，遂感叹“人生贵得适志”，弃官返吴。③横经：指读书。④绛纱：对老师的敬称。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗歌开篇即点明与友人天各一方的现实，时空阻隔中透出思念之情。 B. 颔联通过对公务之余赏竹、赏花等生活的叙写，表现出宦游的处境。 C. 颈联不仅在形式上对仗严谨，而且在意境上相互映衬，富有画面感。 D. 这首诗主要运用对比的手法，将现实与想象交织，语言质朴而含蓄。 16. 诗歌尾联中“三年谩被鲈鱼累”表达了诗人复杂的情感，请结合全诗简要分析。（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）司马迁在《报任安书》中写道，“_______”之人，多得无法记载，而“_______”，即只有卓异不群的人才能不朽。概述历史现象的同时，也暗含了自己的人生追求。 （2）动物在古诗词中起着重要作用，它可以渲染氛围，如《梦游天姥吟留别》中“_______”一句，渲染出令人惊惧的氛围；也可以用来烘托心情，如《琵琶行》中“_______”，烘托出诗人被贬江州后内心的孤寂愁苦。 （3）《登泰山记》中，作者用“________，________”两句写登顶泰山后所见的冰雪覆盖、雪光耀眼的景象。 二、语言文字运用（本题共5题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 天一冷，大家都爱捧一杯热饮暖暖身子，看起来既暖胃又健康，（ ）这一习惯会让我们的牙齿悄悄“中招”。因为，每次喝含糖热饮，就等于给嘴里的细菌开了个“自助餐厅”。细菌一碰到糖，立马就开始“大快朵颐”，然后产生大量的酸。当口腔酸度超标（pH值低于5.5）时，牙齿表面的矿物质就开始被“腐蚀”，这个过程叫作“脱矿”。好在口腔有个天然的“修复工”——唾液。它能冲走食物残渣，中和酸性，通常在吃完东西后1～2小时内就能让口腔环境恢复正常， 甲 ，这就是“再矿化”。很多人喜欢一杯热饮慢慢品一整天，这样细菌就能持续产酸，口腔长期处在酸性环境里，唾液根本来不及“救场”。 ①口腔和食道的黏膜很娇嫩，②如果饮用超过60℃的热饮就很可能被烫伤黏膜。③更糟糕的是有人喜欢刚喝完热饮就喝冷的，④这种冷热交替的刺激，⑤可能使牙釉质产生小裂纹，⑥甚至出现牙齿敏感酸痛。 水果茶听起来很健康，但是水果里的各种糖分在泡制过程中全都跑出来了。柠檬、山楂这些水果，以及玫瑰茄、乌梅等泡茶的辅料， 乙 ，对牙齿的腐蚀性极强。至于那些听起来很“养生”的添加物，如蜂蜜、红糖、冰糖，本质上都是糖，也是妥妥的“蛀牙加速器”，它们为口腔里的细菌提供了“食物”，细菌分解和消化这些糖分后，会代谢产生酸性物质，在饮用这些饮品时需要格外注意。 当然，掌握科学的饮用和护理方法，就能在享受温暖的同时，守护好牙齿健康。让每一次温暖的入口，都成为对口腔温柔的呵护。 18. 填入材料中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A.况且 B. 尽管 C. 其实 D. 甚至 19. 材料中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20. 这则科普材料多处运用比喻的修辞手法。请任选一处，结合语境简要分析其表达效果。（3分） 21. 请在材料中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 22. “全国爱牙日”来临之际，学生会宣传部针对不少同学喜爱饮用含糖果茶的习惯，计划在校园电子屏推出系列护牙温馨提示。请你结合材料内容拟写三条，要求语言亲切得体，每条不超过15个字。（6分） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过往永远静立不动。——席勒 悟已往之不谏，知来者之可追。——陶渊明 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026/2027学年度第一学期 联盟校考试高三年级语文试题答案 1. C 2. B 3. D 4. ①拓宽选拔渠道，不拘一格选才；②更新育人理念，制定拔尖方案；③推进国际合作，搭建高水平平台；④改善科研环境，培育青年人才；⑤提出原创问题，开创“中国学派”；⑥坚持艰苦努力，实现代际接力。 5. ①处示例：提问1：王虹和邓煜能够取得这样的成就，您认为最关键的因素是什么？ 原因：前文阐述获奖意义，自然引出对成功原因的关注，也能与后文人才培养形成逻辑上的递进。 提问2：您强调“沉下心来”是研究成功的关键，那如何营造“沉下心来”的科研环境？ 原因：围绕上文内容追问，是对“沉下心来”这一抽象要求作具象化表述，也可以引出后文关于人才培养的提问。 ②处示例：提问1：除拓宽选才渠道外，我们还需哪些具体的人才培养举措？ 理由1：承接上文选才理念的表述，自然引出对具体选才举措的追问。 提问2：在选拔机制的不断完善下，我们该如何逐渐实现顶尖数学家的本土自主培养？ 理由3：紧贴上文谈及的人才培养机制进行追问，也能自然引出下文“中国距离在本土完成菲尔兹奖级的成果还有多远？”这个问题。 【解析】【导语】这篇非连续性新闻阅读紧扣中国籍数学家首摘双菲尔兹奖的热点，兼具时效性与学科价值。两则材料以权威院士、往届得主的访谈为核心，视角多元客观，既展现中国数学的里程碑突破，也理性反思人才培养、国际交流、学派创建等发展命题，贴合基础科研导向，设题紧扣文本细节与逻辑，素养考查指向清晰。 【1题详解】 C.“这在世界数学史上也是绝无仅有的”错误。原文表述“全世界也没有几个国家能做到”，不等于“绝无仅有”，选项夸大原文信息。 故选C。 【2题详解】 A.“所以这次获奖弥补了历史的遗憾”错误。原文“吴文俊先生在拓扑学取得了重大突破，应该说就是菲尔兹奖量级的工作，但由于种种原因未能获奖”只说吴文俊的成果达到菲尔兹级别，并没有说本次获奖弥补历史遗憾，属于无中生有。 C.“所有的研究都将以此为奋斗标准”表述绝对，文中“灯塔之光，照亮前行之路”灯塔只是榜样激励，不是全部研究的统一标准。 D.“如果停留在封闭研究，就无法取得最顶级的突破”错误。材料一“特别需要相互学习和合作，否则很难取得顶级突破”只是说不开展国际合作“很难取得顶级突破”，选项改成“封闭就无法取得”，过于绝对。 故选B。 【3题详解】 D.“用大量的议论和抒情”错误。材料一是访谈新闻，语言平实自然，有口语感，但没有大量抒情。新闻访谈重在客观呈现专家观点，抒情极少。 故选D。 【4题详解】 审题：题干问实现数学强国还需要哪些努力，需要从两则材料里筛选信息，分点概括。 回原文定位语句，提取要点：①材料一：选拔人才渠道更宽，不拘一格选才、因材施教育人。②材料一：更新育人理念，高校制定拔尖创新人才培养方案。③材料一：推进国际合作交流，搭建高水平科研平台，改善科研环境，支撑青年人才全链条培养。④材料二：要提出足够有分量的数学问题，开创数学“中国学派”。⑤材料一、材料二：科研人保持艰苦钻研的精神，一代代接续努力。 合并同类信息，精简语言，分条组织答案。 【5题详解】 审题：访谈中间空缺记者的问句，提问要承上启下。 ①前面谈获奖意义，后面答语重点讲天赋、刻苦。所以问题要问获奖成功的内在因素。 ②前面讲拓宽选材渠道，后面转到本土培养、科研环境。问题承接选材，继续追问人才培养举措。 语言贴合记者采访的口吻，简洁，不能过长。 6. C 7. C 8. ①乡土烟火味：多用短句、口语、方言，如“系百索子”“放黄烟子”“白嘴”等，描摹水乡独特物产与日常生活图景，充满乡土烟火气息；②文化味道：引用诗句“曾经沧海难为水”，袁枚关于“腌蛋”的记载，车胤囊萤映雪的典故，增添了文化色彩；③幽默味道：如“肃然起敬”与“咸鸭蛋”，一庄一谐，一文一俗，在幽默的调侃中表达对故乡的满腔深情。猜想萤火虫光亮读不了新五号字，诙谐洒脱。 9. 示例一：是自然联想，不是赘笔：①紧扣前文，用练囊盛萤火虫“还不如用鸭蛋壳来装”，强调鸭蛋壳装萤火虫好看；②从“萤火虫在鸭蛋壳里一闪一闪地亮”联想到囊萤映雪，拓展了时空，丰富了内容；③体现了散文“形散神聚”的特点，也体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。 示例二：这是赘笔。①“囊萤”夜读的故事与作者介绍家乡民俗联系不紧密，削弱了文章的整体性。②“囊萤”夜读的故事与作者表达的对家乡民俗的热爱及儿时生活的怀念不紧密，削弱了主题的表达。 【解析】 【导语】《端午的鸭蛋》以淡素家常笔调串起高邮端午民俗，将故土风物、童年趣事揉进鸭蛋的红油微光里，无刻意雕琢的抒情，却把对乡俗的眷恋、对旧时光的怀想漫溢在字里行间，烟火气裹着软和的人文温度，尽显汪曾祺独有的闲适冲淡的文心。 【6题详解】 C.“托物言志”错。本文是借鸭蛋回忆故乡风物、儿时生活，应该是“以小见大”。 故选C。 【7题详解】 C.“但故乡却是一个‘穷地方’，所以作者‘不大高兴’”错误。“不高兴”是对外乡人只知道咸鸭蛋而不了解故乡不满，作者的意思是故乡不但咸鸭蛋好，故乡值得称道的东西应该有很多。“穷地方”也只是作者谦虚的说法。 故选C。 【8题详解】 审题：分析文字平淡之下蕴含的多重“味道”。答题思路：从乡土、文化、幽默三个角度，结合文本内容分析。 第一点乡土烟火味。文章大量口语短句，写端午各种风俗、吃鸭蛋、鸭蛋壳装萤火虫等童年小事，描绘水乡普通人日常，充满生活气息。 第二点文化味道。引用袁枚《随园食单》、“曾经沧海难为水”、囊萤典故，增添文学底蕴。 第三点幽默味道。“肃然起敬”用来形容听到高邮咸鸭蛋，大词小用，诙谐有趣；猜想囊萤读书读不了小字，轻松风趣，在幽默里藏着对家乡的热爱。 【9题详解】 审题：有人认为结尾囊萤故事是赘笔，有人认为是自然联想，要求表明观点，结合文本阐述理由，言之有理即可。 如果选择观点：不是赘笔，是自然联想。 第一步看上下文衔接。前文写把萤火虫装进鸭蛋壳，看到蛋壳里闪动的萤火，很自然联想到车胤囊萤的典故，联想的触发点就是萤火虫，衔接顺畅。第二步看内容作用。作者拿鸭蛋壳和古人练囊对比，觉得鸭蛋壳装萤火虫更好看，突出童年游戏的乐趣，丰富儿时回忆这一核心内容。第三步看文体特点。散文形散神不散，文章主线是回忆故乡、童年端午的美好，这个小故事依旧围绕童年趣事展开，契合汪曾祺散文闲适自由的风格。 如果选择观点：属于赘笔。第一，文章核心写端午风俗、鸭蛋，抒发对故乡童年的怀念。囊萤典故重点是古人勤学苦读，和鸭蛋、端午民俗关联不强。第二，这段内容偏离主线，冲淡文章对家乡风物怀念的主题，破坏行文的整体性。 10.BDG 11. B 12. B 13. （1）即使我被弄死或被凌辱，希望您派其他人继续完成这件事。 （2）所以西门豹做邺令，名声闻于天下，恩泽流传后世，没有断绝停止的时候，难道能说他不是贤明的大夫吗！ 14. ①《吕氏春秋》侧重写百姓对工程的反对和“得其利”后对史起的颂赞，《汉书》则侧重表现工程的修建目的和效果。 ②原因主要是两本书的写作目的不同。《吕氏春秋》 记述此事，意在表明“民可以乐成，不可与虑始”的治民理念；《汉书》是客观记录水利工程的修建经过和作用。 【解析】【导语】这四则材料围绕邺地引漳灌田的史事，保留了上古水利史的异文记载：《吕氏春秋》《汉书》将治水之功归于史起，《史记》则将其事系于西门豹名下。不同文本的叙事差异，既源于史料传承的流变，也暗含著者各有侧重的书写立场，为还原这一史事提供了多元参照。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：西门豹到邺上任后，征发百姓开凿十二条水渠，引漳河水灌溉百姓的农田，所有农田都得到了灌溉。 “邺”作“往到”的宾语，其后B处应断开； “十二渠”作“凿”的宾语，其后D处应断开； “民田”作“灌”的宾语，且“田”作“皆溉”的主语，故G处应断开； 故选BDG。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A. 正确。代词/兼词 B. 错误。使动用法，使……富裕/意动用法，以……为耻。 C. 正确。意思不同。切断、截断/横渡。 D.正确。句意：有好名声。/指花言巧语，伪装和善，讨好于人。 故选B。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 B.“请求魏襄王另派人代他做这件事”错误。根据材料一“史起敬诺，言之于王曰：‘臣为之，民必大怨臣。大者死，其次乃藉臣。臣虽死藉，愿王之使他人遂之也。’王曰：‘诺。’使之为邺令。史起因往为之。邺民大怨，欲藉史起。史起不敢出而避之。王乃使他人遂为之”可知，史起是请求魏襄王在自己遭到百姓反对被处罚后，派人继续完成此事，并非开始时就请求“另派人代他做这件事”。 故选B。 【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“虽”，即使；“死藉”，被处死或凌辱；“愿”，希望；“遂”，完成。 （2） “为”，做；“泽流”，恩泽流传；“几”，难道。 【14题详解】 第一步，对比文本细节，区分叙事重心。《吕氏春秋》完整记叙君臣对话、民众怨恨、史起避险、事后百姓作歌称颂的完整情节，着重刻画民众态度前后的巨大反差；《汉书》删减冲突过程，精简叙事，只保留史起进言、受命修渠、灌溉富民的核心史实。 第二步，概括记述差异：前者重在展现成事之初的民情阻力与民心转变，后者重在客观交代工程缘起与富国实效。 第三步，依据典籍性质分析成因。《吕氏春秋》以故事阐释为政哲理，借事例印证“民可以乐成，不可与虑始”的治国思想；《汉书》作为正史河渠专志，职能是客观留存水利史实，记录工程价值。 第四步，分层组织语言，先答内容区别，再分析著述意图，紧扣文本证据作答。 【参考译文】 材料一： 魏襄王和群臣饮酒，酒酣之际，魏襄王为群臣祝祷，希望群臣都能得志。史起起身回答说：“群臣有贤能也有不贤能的，贤能的人得志是可以的，不贤能的人得志不可以。”襄王说：“（大家）都要像西门豹那样做臣子。”史起回答：“魏国按百亩给百姓分田，唯独邺地是二百亩，这是因为邺地土地贫瘠。漳水就在邺地旁边，西门豹却不知道利用它，这是他愚昧；知道这件事却不向国君说明，这是不忠。愚昧又不忠，不值得效法。”魏襄王没法回应他。第二天，魏襄王召见史起询问（这件事）：“漳水还可以用来灌溉邺地的农田吗？”史起答：“可以。”襄王问：“你为什么不替我去办这件事？”史起说：“我担心大王不能坚持到底啊。”襄王说：“你如果真能替我办成这件事，我全都听你的安排。”史起恭敬答应，对襄王说：“我去做这件事，百姓一定会非常怨恨我，最重会杀了我，次一等也会扣押我、抄没我的家产。即使我被弄死或被凌辱，希望您派其他人继续完成这件事。”襄王说：“好。”于是派史起担任邺令，史起前去动工修渠。邺地百姓果然十分怨恨，想要治史起的罪，史起不敢出面，躲了起来。魏王就派其他人继续完成工程。水渠修成通水后，百姓大获好处，一起歌颂他道：“邺有贤令，就是史公，开通漳水，灌溉邺旁，千古盐碱地，长出稻与粱。” 材料二： 西门豹引漳水灌溉邺地，使魏国的河内地区变得富裕。 材料三： 魏文侯在位时，西门豹担任邺令。西门豹到邺上任后，征发百姓开凿十二条水渠，引漳河水灌溉百姓的农田，所有农田都得到了灌溉。在当时，百姓修水渠觉得烦苦，不想继续干。西门豹说：“百姓可以和他们共享事成后的利益，没法和他们一起谋划开创新事。现在父老兄弟虽然因为我受辛苦，但百年之后，一定会让你们的子孙想起我说的话。”直到今天，当地百姓还享受着水渠的好处，因此衣食富足。十二条水渠横向切断了天子驰道，到汉朝建立后，地方长官认为十二渠的桥梁阻断了驰道，而且桥间距太近，不合规制，想要合并水渠，打算到驰道处把三条渠合并成一座桥。邺地百姓不肯听从地方官吏的意见，认为（那些渠桥）是西门豹主持建筑的，贤良长官留下的法度模式是不能改动的。地方长官最终听从了百姓的意见，搁置了改渠的计划。所以西门豹做邺令，名声闻于天下，恩泽流传后世，没有断绝停止的时候，难道能说他不是贤明的大夫吗！ 材料四： 魏文侯在位时，西门豹担任邺令，有好名声。到魏文侯的曾孙魏襄王时，襄王和群臣饮酒，襄王为群臣祝酒说：“希望我的臣子都像西门豹那样做臣子！”史起进言说：“魏国按百亩分配田地，唯独邺地是二百亩，这是因为土地贫瘠。漳水就在邺地边上，西门豹不知道利用，这是不聪明；知道了却不兴办水利，这是不仁。仁爱和智慧西门豹都没做到极致，哪里值得效法！”于是襄王任命史起为邺令，史起最终引漳水灌溉邺地，使魏国的河内地区富裕起来。百姓歌颂他道：“邺有贤令啊就是史公，开漳水啊灌邺旁，千古盐碱地啊长出稻和粱。” 15. D 16. ①思乡之情：化用张翰“莼鲈之思”典故，表达对家乡吴中的深切思念。 ②宦游无奈：“谩被”（空被）一词暗含自嘲，诗人虽思念家乡，却因宦游不能像张翰那样弃官返乡。 ③遗憾之绪：结合“不得横经侍绛纱”，“鲈鱼累”也暗含对不能侍奉师长、专注读书的遗憾，流露对仕途与心愿冲突的无奈。 【解析】【导语】这首七律以婉约笔触写宦游羁思。首联“曲水分飞”定天涯漂泊基调；颔联“苏劳竹”“末利花”意象并置，显仕隐交织之态；颈联“铜鼓”“布帆”对仗精工，绘岭南风物；尾联化用张翰典故，于“鲈鱼累”与“绛纱”间，既表思归，又怀学术理想。全诗融宦游体验、地域特色、历史典故，显晚唐文人精神困境。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“主要运用对比的手法”“语言质朴”错误。全诗并未主要运用对比的手法，而是更多地通过叙事、描写和用典来抒发情感。此外，全诗语言清丽雅致，并非“质朴”。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①思乡之情浓烈。诗人化用张翰“莼鲈之思”的典故，张翰因思念家乡美食而弃官归乡，诗人在此提及，直白地抒发了对家乡吴中的深切思念，那熟悉的风物、亲人的音容仿佛就在眼前，可自己却远在天涯。 ②宦游无奈尽显。“谩被”一词，有“空被”之意，饱含自嘲。诗人虽心心念念家乡，却因宦游在外，肩负职责，无法像张翰那般洒脱地弃官返乡，只能在这宦游途中苦苦挣扎。 ③遗憾之绪萦绕。结合“不得横经侍绛纱”，可知诗人心中还有对学术理想的追求，“鲈鱼累”不仅指思乡之累，更暗含不能侍奉师长、专注读书的遗憾，仕途与心愿的冲突让他无奈又怅惘。 17. ①. 古者富贵而名摩灭 ②. 唯倜傥非常之人称焉 ③. 熊咆龙吟殷岩泉 ④. 杜鹃啼血猿哀鸣 ⑤. 苍山负雪 ⑥. 明烛天南 18. C 19. ②修改：删去“黏膜”，或将“黏膜”移到“就”的前面 ⑥修改：在“敏感酸痛”后加“的现象” 20. 示例一：“自助餐厅”将口腔比作餐厅，细菌比作食客，生动形象地说明含糖热饮给细菌提供了丰富食物，通俗易懂。 示例二：“修复工”将唾液比作负责修复的工人，生动形象地说明了唾液具有中和酸性、促进再矿化的修复功能，通俗易懂。 21. 甲：让矿物质重新回到牙齿上 乙：酸性都特别强。 22. 示例：①甜饮尽快饮用，减少酸性腐蚀；②热饮温度适宜，避免冷热交替；③少喝含糖果饮，呵护牙齿健康 【解析】 【18题详解】 前文说“捧一杯热饮暖暖身子，看起来既暖胃又健康”，是表面上的普遍认知；后文说“这一习惯会让我们的牙齿悄悄‘中招’”，是与表面认知相反的实际情况，前后形成转折关系。 A.况且：表递进、补充说明，无转折意味，排除。 B.尽管：表让步，通常搭配“但是/可是”，此处无对应关联词，不适用。 C.其实：表示转折，引出与表面看法不同的真实情况，符合语境。 D.甚至：表递进，强调程度加深，不是转折，排除。 因此，用“其实”衔接最自然、逻辑最准确 故选C。 【19题详解】 ②成分赘余或语序不当。句首已点明主语是“口腔和食道的黏膜”，后半句又出现“黏膜”，造成语义重复；“被烫伤黏膜”语序混乱，不符合被动句式表达习惯。删去多余的“黏膜”，或把“黏膜”移至“就”前，语句更通顺，逻辑也更清晰。 ⑥成分残缺，“出现”是动词，后面需要搭配名词性宾语，而“牙齿敏感酸痛”是主谓短语，不能直接作宾语，在“敏感酸痛”后加上“的现象”。 【20题详解】 解答这道题，首先要明确题目要求，从文中任选一处比喻句，结合语境分析表达效果。 第一步，通读文本，筛选比喻修辞句，如“自助餐厅”“修复工”“蛀牙加速器”等，这些都是将抽象事物具象化的典型比喻。 第二步，确定本体和喻体，比如把口腔细菌享用糖分比作“自助餐厅”，把唾液的修复作用比作“修复工”。 第三步，结合上下文语境，分析句子说明的具体内容，点明比喻使说明更生动形象、通俗易懂，便于读者理解专业的口腔知识，同时增强文本趣味性。 整体思路为：定位比喻句、分析本体喻体、结合语境解说内容、点明表达效果。 【21题详解】 甲：前文介绍了牙齿被酸腐蚀出现“脱矿”，又说明唾液能中和酸性、恢复口腔环境，后文紧接着给出“再矿化”的定义。由此可推知，横线处应填写与“脱矿”相反、体现牙齿修复的内容，可填入“让矿物质重新回到牙齿上”。 乙：前文提到柠檬、山楂等泡茶原料，后文指出其“对牙齿的腐蚀性极强”，结合生活常识与前文酸性腐蚀牙齿的内容可知，这类食材共同特点是酸性强，此处内容应直接点明这些原料的共性，合理引出后文强腐蚀性的结果，可填“酸性都特别强”。 【22题详解】 解答此题需紧扣材料核心信息 首先，从原文提炼关键问题，含糖果茶糖分高、酸性强，易致牙齿脱矿；热饮温度过高、冷热交替损伤牙釉质；长时间啜饮使口腔持续偏酸。 接着，针对问题对应提出解决办法，如控制饮用时长、注意饮品温度、少喝含糖饮品等。 然后，将专业知识转化为亲切简洁的提示语，避免生硬说教。 最后，筛选整理出三条角度不同、贴合校园场景的语句，确保每条简洁得体、指向明确，既符合爱牙日宣传目的，又严格遵守字数限制。 23.例文： 在时光的河流中把握生命的舵 时间如同一条奔流不息的河，席勒说它有三种步伐，陶渊明则告诉我们，过去的已无法改变，未来的尚可追寻。这两种对时间的深刻认知，揭示了人类面对时间的基本态度——我们既不能改变已经凝固的过去，也无法完全掌控尚未到来的未来，唯一能把握的只有飞逝的当下。 时间对每个人都是公平的，但人们对时间的感知却千差万别。现代人常陷入两种极端：要么沉溺于过去的荣辱得失不能自拔，要么焦虑于未来的不确定而惶惶终日。一位普通中学教师三十年如一日坚守讲台，用无数个“现在”累积成桃李满园的“过去”；而一位才华横溢的年轻人却因总是等待“完美时机”，最终一事无成。时间不会为任何人停留，但对待时间的态度决定了生命的质量。 把握当下的能力，在“现在如箭飞逝”的客观规律面前显得尤为珍贵。时间不会为任何人停留，但我们在当下的作为，却能赋予时间以重量。面对飞逝的光阴，许多人容易陷入虚无，随波逐流；然而，真正的智者懂得在瞬息万变中寻找永恒的锚点。正如农民知道只有春耕夏耘的汗水，才能换来秋收冬藏的喜悦；工匠明白必须将心血倾注于眼前的每一个雕琢，才能让作品跨越时代的周期。“现在”虽然短暂如白驹过隙，但它却是连接过去与未来的唯一桥梁，唯有将双脚深深扎根于当下的泥土，我们才能在时间的洪流中站稳脚跟。 与过去和解是把握当下、面向未来的前提。考古学家在发掘古代遗址时，不仅关注文物本身，更重视它们所承载的历史信息。一位文化遗产保护工作者曾说：“修复古建筑不是要让它们焕然一新，而是保留时间走过的痕迹。”这启示我们，过去的失误与遗憾无需抹去，而应转化为经验的积淀。许多成功企业家在回顾创业历程时，都会提到早期失败带来的宝贵教训，正是这些“凝固的过去”让他们认真面对当下，也为他们指明了未来的方向。 面向未来需要建立在当下的行动之上。科学家研发新药需要经过无数次的实验，每一次失败都是向成功迈进的一步；作家完成作品要靠日复一日的写作，哪怕有时只是枯燥的练笔。荷兰一家百年奶酪作坊的传人表示：“传统不是守护灰烬，而是传递火焰。”未来从不是凭空出现的，它由无数个当下编织而成。 站在时间长河的这一端，我们每个人都是自己的摆渡人。过去已成为岸边的风景，未来尚在雾霭笼罩的对岸，唯有当下是手中的船桨。不必懊悔已经错过的，也无需恐惧尚未到来的，重要的是在每一个如箭飞逝的此刻，都能清楚地知道自己为何划桨、去向何方。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这两则关于时间的名言，看似简单却蕴含着深刻的人生智慧。 席勒用诗意的比喻描绘了时间的三种状态：未来总是慢吞吞地到来，现在却快如飞箭，而过去则永远凝固不动。这种描述生动展现了人类对时间的主观感受——我们总是焦急地等待未来，却抓不住转瞬即逝的当下，而过去又成为无法改变的定格画面。这种时间体验的矛盾性，恰恰反映了人类面对时间流逝时的普遍困境。 陶渊明的名言则给出了应对这种困境的智慧方案。“悟已往之不谏”是说认识到过去无法改变，不必沉溺于追悔；“知来者之可追”则强调未来尚可把握，应当积极行动。这两句话形成鲜明对比：一边是放下的智慧，一边是进取的勇气。这种辩证思维告诉我们，对待时间既要学会释怀，又要保持主动。 将两则材料结合起来看，可以得出一个完整的时间哲学：首先要认清时间的客观规律（如席勒所言），然后采取正确的主观态度（如陶渊明所教）。时间本身是中性无情的，但人可以通过调整心态和行动来与之和谐相处。不必为静止的过去懊悔，也不必为姗姗来迟的未来迷茫，而应将生命的重心锚定在如箭飞逝的当下。用每一个充实的“现在”，去沉淀过去的智慧，去追寻可期的“未来”。这种智慧在今天这个快节奏时代尤其珍贵，它教会我们在时间的长河中既保持清醒的认识，又保持从容的心态。 写作时，开头可以从席勒和陶渊明的名言切入，引出如何面对时间流逝的思考。中间部分可分三层展开：先分析“过去静立不动”的哲学意义，说明回忆既可能成为负担也可能成为财富；接着探讨“现在如箭飞逝”的现实启示，强调专注当下的重要性；最后阐释“未来姗姗来迟”蕴含的积极意义，指出耐心等待与主动创造的关系。每层都要联系现实案例，比如中年人的怀旧情结、职场人的时间管理、创业者的长期主义等。结尾可回归陶渊明“悟已往之不谏，知来者之可追”的智慧，提出“与时间和解”的终极态度——既不沉溺过去，也不焦虑未来，而是在认清时间本质的基础上，建立属于自己的生命节奏。 立意： 1.释怀过往之不谏，立足飞逝之当下，追寻姗姗之未来。 2.以过往为鉴，以当下为桨，渡向未来之岸。 3.莫叹过往，莫空期未来，唯有当下最可贵。 1 学科网（北京）股份有限公司 $