2027届高三生物人教版一轮复习课件：第25讲植物激素调节

第25讲　植物的激素调节 考纲要求： 1.概述科学家经过不断的探索，发现植物生长素既能促进也能抑制植物的生长，明确这一发现对理解植物生长 的调节机制的重要意义。 2.举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素在协同和抗衡作用下，共同调节植物 的生命活动，实现对植物生长发育的精确控制。 3.举例说明生长素，细胞分裂素，赤霉素，脱落酸和乙稀等植物激素及其类似物被广泛应用，明确其效果 4.环境因素通过影响植物的生理过程，调节其生长发育 25.1 生长素 一、生长素的发现 一、生长素的发现 达尔文的实验(1880年) 詹森的实验(1913年) 拜尔的实验(1918年) 温特的 实验(1926年) 分离 实验 (1946年) 项目 实验处理 实验结论 达尔文的实验 胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关 单侧光照射可引起胚芽鞘向光弯曲，向光侧比背光侧生长慢 尖端是感受单侧光刺激的部位。 胚芽鞘出现向光弯曲的原因： 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快 25.1 生长素 一、生长素的发现 詹森的 实验 拜尔的 实验 温特的 实验 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 胚芽鞘的弯曲生长是由胚芽鞘尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的 胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长，该物质被命名为生长素 拓展内容： ①是否生长？看有没有生长素的来源 ②是否弯曲？看有没有生长素分布的不均 ③生长素的作用：促进细胞的伸长生长 无法排除琼脂片可能导致胚芽鞘生长的结论 实验要在黑暗中进行，目的是排除光照可能对实验结果造成的干扰 25.1 生长素 一、生长素的发现 (1)胚芽鞘实验中的4个结论 ①生长素的产生部位： ②生长素的作用部位： ③感光部位： ④生长素横向运输的部位： ⑤生长素的产生是否需要光： 25.1 生长素 一、生长素的发现 (2)胚芽鞘向光性的解释 解释1：单侧光照射下，向光面的生长素横向运输，向背光面转移。 解释2：单侧光照射下，向光面的生长素被分解。 解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。 ①若a～d四个琼脂块中生长素的含量 关系为c>a＝b>d，则解释1正确， ②若a～d四个琼脂块中生长素的含量 关系为c＝a＝b>d，则解释2正确， ③若a～d四个琼脂块中生长素的含量 关系为a＝b＝c＝d，则解释3正确。 25.1 生长素 一、生长素的发现 2.植物激素的概念 由植物体内产生，能从__________运送到__________，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。植物体内具有与IAA相同效应的物质还有PAA、IBA等，它们都属生长素。 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等． 产生部位 作用部位 二、植物激素 回顾小结：动、植物激素的异同 类别 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式 植物激素 动物激素 无特定的分泌器官 有特定的分泌器官 一般是小分子物质 多种多样 无明显的靶器官 靶器官 靶细胞 多样、复杂 体液运输 1.植物激素是一种信息分子 2.一能：调节细胞代谢，起调节作用 3.三不：不参与细胞组成，不提供能量，不起催化作用 异： 同： 25.1 生长素 一、生长素的发现 二、植物激素 三、生长素的合成、运输与分布 色氨酸 叶 种子 生长旺盛 从形态学上端 到形态学下端 主动运输 输导组织 4.实验设计 探究性实验 验证性实验 （1）胚芽鞘尖端产生生长素 （2）生长素的横向运输发生在尖端 （3）生长素进细胞伸长，不是数目增多 25.1 生长素 一、生长素的发现 二、植物激素 三、生长素的合成、运输与分布 四、实验设计 1.验证生长素的产生部位在尖端 2.验证生长素的横向运输发生在尖端 实验操作(如图)与现象 4.实验设计 （1）生长素为极性运输 切去顶端？ 排除自身生长素的干扰 （2）生长素的极性运输与重力无关 探究性实验 验证性实验 （1）胚芽鞘尖端产生生长素 （2）生长素的横向运输发生在尖端 （3）生长素进细胞伸长，不是数目增多 25.1 生长素 一、生长素的发现 二、植物激素 三、生长素的合成、运输与分布 四、实验设计 3.验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端运输 实验操作(如图)与现象 4.实验设计 （1）生长素为极性运输 切去顶端？ 排除自身生长素的干扰 （2）生长素的极性运输与重力无关 （3）单侧光引起植物弯曲生长 探究性实验 验证性实验 （1）胚芽鞘尖端产生生长素 （2）生长素的横向运输发生在尖端 （3）生长素进细胞伸长，不是数目增多 251 生长素 一、生长素的发现 二、植物激素 三、生长素的合成、运输与分布 四、实验设计 （4）探究重力和单侧光对生长的影响 向性运动的处理方法和结果 类别 图解 相关结果 遮盖法 ①直立生长 ②向光生长 暗箱法 ①直立生长 ②向光(小孔)生长 插入法 ①向右侧弯曲生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长 移植法 ①直立生长 ②向左侧弯曲生长 ③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c 旋转法 ①直立生长 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长，根离心生长 横置法 ①a＝b，c＝d，都促进水平生长 ②a<b，c<d，a、c、d促进生长， b抑制生长 提醒　琼脂不能感光，不会阻断生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻断生长素的运输。在失重状态下，尖端只发生极性运输，因此顺“尖”而长。 1、下图中甲为对燕麦胚芽鞘所做的处理，过一段时间后，乙、丙、丁三图所示胚芽鞘的生长情况依次是 A．向右弯曲　向右弯曲　向右弯曲 B．向右弯曲　向左弯曲　向左弯曲 C．向左弯曲　直立生长　向右弯曲 D．向右弯曲　直立生长　向左弯曲 √ 一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从如图所示状态开始，暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是 A . 根水平生长，茎向上弯 B ．根水平生长，茎向下弯曲 C . 根向下弯曲，茎向上弯曲 D ．根向下弯曲，茎向下弯曲 √ 25.2 生长素的生理作用及特点 一.生长素的生理作用 一.生长素的生理作用 25.2 生长素的生理作用及特点 一.生长素的生理作用 二.生长素的作用特点 二.生长素的作用特点 低浓度促进生长，高浓度抑制生长 1.解读曲线 2.解读点 3.从图中的E、F点你可以得出什么结论? AB段随生长素浓度升高,对根生长的促进作用加强， BC段随生长素浓度升高,对根生长的促进作用减弱 CD段对根生长的抑制作用增强 B点促进根生长的最适浓度C点表示的生长素浓度对根的生长作用是:既不促进也不抑制。 最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点， 起促进作用效果相同 抑制生长≠不生长 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。请仅从生长素的作用角度分析半边茎向外弯曲生长的原因。 实验探究 ——分析原因作假设 半边茎纵切3/4 一段时间后 条件1:若生长素是促进生长的 条件2:若两侧生长素浓度都不会升高 25.2 生长素的生理作用及特点 一.生长素的生理作用 二.生长素的作用特点 二.生长素的作用特点 1对于同一器官来说,生长素的作用与浓度有什么关系? 2对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗? 一般表现为较低的浓度促进生长,浓度过高则抑制生长。 敏感程度排序:根>芽>茎 幼嫩细胞>衰老细胞 双子叶植物>单子叶植物 总结：影响生长素作用效果的因素 浓度、细胞敏感度、细胞的成熟情况、植物的种类等。 从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。请仅从生长素的作用角度分析半边茎向外弯曲生长的原因。 实验探究 ——分析原因作假设 半边茎纵切3/4 一段时间后 1.内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，所以内侧细胞生长较快。 2.内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同， 该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长 A 应用： I 向光弯曲生长 II顶端优势 25.2 生长素的生理作用及特点 一.生长素的生理作用 二.生长素的作用特点 不同浓度生长素对胚芽鞘生长的作用示意图 思考：a、b两侧生长素浓度变化的对应曲线分别是 a为②;b为④ 应用： II 与横放植株体内生长素含量的关系 25.2 生长素的生理作用及特点 一.生长素的生理作用 二.生长素的作用特点 D 应用： III顶端优势 II顶端优势 25.2 生长素的生理作用及特点 一.生长素的生理作用 二.生长素的作用特点 思考： 1.什么是顶端优势？其原理？ 2.探究顶端优势产生的原因，实验设计 3.如何解除顶端优势？此时2、3、4处生长素含量大小关系，以及作用效果？ 块 √ 产生 A的原因？ 练.为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如右图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表： 据此实验的结果，不能得出的结论是 A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧 B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性 C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响 D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关 √ 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 激素名称 主要合成部位 生理作用 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 油菜素内酯 请同学们阅读课本97页，找出赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等植物激素的合成部位和主要生理作用，理解背诵相关内容。 激素名称 主要合成部位 生理作用 生长素 赤霉素 幼芽、幼根、未成熟的种子 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高； ②促进细胞分裂与分化； ③促进种子萌发、开花和果实发育。 芽、幼嫩的叶、发育中的种子 ①促进细胞伸长生长，促进细胞核分裂，诱导细胞分化；②影响器官的生长发育。 应用：培育无籽番茄 花蕾期（未受粉） 对雌蕊柱头或子房喷洒生长素类似物或赤霉素 无子西瓜和无子番茄的比较 提醒　香蕉是三倍体，不能形成正常的配子，所以不能受精发育成种子，需子房产生一定的生长素并自我刺激，发育成无子果实。 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 1.赤霉素(GA) 激素名称 合成部位 主要作用 赤霉素 幼芽、幼根和未成熟的种子 对照 幼芽 幼根 未成熟的种子 33 1. 赤霉素(GA) 激素名称 合成部位 主要作用 赤霉素 幼芽、幼根和未成熟的种子 ②促进细胞分裂与分化 ①促进细胞伸长，从而引起茎秆伸长和植株增高 ③促进种子萌发、开花和果实发育 卷心菜开花 34 2.细胞分裂素（CTK） 激素名称 合成部位 主要作用 细胞分裂素 主要是根尖 ①促进细胞分裂 ②促进芽的分化、侧枝发育、叶绿素合成 细胞分裂素 对照组 成熟区 伸长区 根冠 分生区 35 3.乙烯 激素名称 合成部位 主要作用 乙烯 植物体各个部位 ①促进果实成熟 ②促进开花 ③促进叶、花、果实脱落 36 4.脱落酸(ABA) 激素名称 合成部位 主要作用 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 ②促进气孔关闭； ①抑制细胞分裂； 成熟区 伸长区 根冠 分生区 气孔关闭对ABA的响应---气孔在光照下开放，与环境进行气体交换(左)。ABA处理在光照下关闭气孔(右图)。这减少了在干旱胁迫条件下白天的水分流失。 1964年，美国科学家从未成熟将要脱落的棉桃中，提取出一种促进棉桃脱落的激素，命名为脱落素，英国科学家也从槭树将要脱落的叶子中，提取出有一种促进芽休眠的激素，命名为休眠素。 37 4.脱落酸(ABA) 激素名称 合成部位 主要作用 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 ③促进叶和果实的衰老和脱落 ④维持种子休眠 ②促进气孔关闭； ①抑制细胞分裂； 成熟区 伸长区 根冠 分生区 38 科学家发现，除了上述五类植物激素，植物体内还有一些天然物质也起到调节生长发育的作用。其中，油莱素内酯已经被正式认定为第六类植物激素。 花粉管萌发 主要作用： ①促进茎、叶细胞的扩展和分裂 ②促进花粉管生长、种子萌发等。 5.油菜素内酯 39 为什么苹果坏一个，烂一筐(视频) 果实的发育和成熟过程有什么不同? 发育：生长素或赤霉素对果实的作用主要是促进果实的发育，即主要是使子房膨大形成果实及果实体积的增大。 成熟：乙烯对果实的作用主要是促进果实的成熟，主要是使果实的含糖量、口味等果实品质发生变化。 资料一：后期科学家发现：外源赤霉素可以使矮生型玉米(一种突变体)显著长高，可以达到正常玉米的高度，但是不能使正常(野生型)玉米明显增高。 矮生型和野生型体内均可产生内源性赤霉素，但矮生型缺乏赤霉素的受体； 如何解释该现象，请你提出观点。 另有一种突变体，其矮生型的原因与上不同，请你解释该现象。 矮生型玉米体内产生的内源性赤霉素较正常玉米少，外源赤霉素补充了内源性的不足。 注：其他植物激素通常不在生理上体现高抑低促现象 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 资料二：在自然界中存在这样一种现象，小麦，玉米在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，由于大雨的天气，种子就容易在穗上发芽。请尝试对此现象进行解释（提示：研究表明，脱落酸在高温条件下容易降解）。 ① 因为脱落酸能维持种子休眠，抑制发芽。 ② 持续一段时间的高温能使种子中的脱落酸降解，没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠。 ③ 然后大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会萌发。 1.生长素(IAA)主要促进细胞的伸长,而细胞壁的弹性非常小,影响细胞的伸长。科学家根据酸生长理论和基因活化学说提出IAA对细胞伸长的作用机理如图所示。下列叙述错误的是(　　) A.生长素与细胞膜受体结合可通过Ca2+引发H+以主 动运输的方式向外运输 B.细胞壁的pH升高,细胞壁松弛,对细胞的压力减小, 引起细胞纵向生长 C.细胞中的活化因子与生长素结合,能促进相关基因的活化和表达 D.在低浓度生长素溶液中,生长素受体活性高的植株生长更快 B 2.(2025·安徽合肥模拟)为探究生长素对某植物芽生长的影响,以清水为对照,用不同浓度的生长素溶液对该植物进行喷施处理,获得芽生长1 cm所需时间,结果如图所示。下列分析正确的是(　　) A.生长素可作为催化剂直接参与代谢过程 B.e点浓度下的生长素对芽的抑制作用最强 C.c点浓度下的生长素对芽的促进作用最强 D.b和d点浓度下的生长素对芽生长的抑制作用一致 C 植物激素,是一种信息分子,不是催化剂 既不促进也不抑制 促进作用一致 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 细胞体积增大 共同促进 植物生长 促进 细胞伸长 细胞质分裂 促进 细胞核分裂 促进 生长素 细胞分裂素 细胞数目增加 共同促进 细胞分裂 （1）协同作用 ①生长素、细胞分裂素促进细胞分裂。 二、植物激素间的相互作用 1.各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。 两种激素的作用效果相同，且一种对另一种有增效作用，称之为协同作用。 （1）协同作用 ②生长素和赤霉素促进细胞伸长：赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长。 生长素 细胞伸长、分化，果实发育 赤霉素 促进 促进 二、植物激素间的相互作用 促进 色氨酸 合成 抑制 生长素 氧化产物 细胞伸长 分解 赤霉素 资料二：赤霉素处理马铃薯，可促进其发芽。 所谓胎萌现象，是指种子在脱离母体前就开始萌发的现象。 清水处理脱落酸（ ABA )合成缺陷型突变体经常会出现胎萌现象，而外源 ABA 可抑制胎萌现象。 上述资料告诉我们，赤霉素可以打破休眠；脱落酸可促进并维持种子休眠。二者之间用效果相反，相互抗衡。 如果两种激素作用效果相反，共同调节休眠体的萌发，二者的调节作用有什么特点呢？ 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 较高 有利于分化形成雌花 较低 有利于分化形成雄花 较高 有利于分化形成根 较低 有利于分化形成芽 脱落酸 赤霉素 生长素 细胞分裂素 雌花 雄花 资料三：拟南芥 GA 缺陷型突变体的种子 GA 含量极低，在缺乏外源 GA 的培养基上是不能发芽的。若诱变处理，筛选出能够发芽的突变株。发现不是能合成 GA 的回复突变株，而是 ABA 缺陷型突变株。检测发现这种双突变株种子内两种激素的绝对水平都极低。只是 ABA 与 GA 的比值与野生型相同。 问题： ABA 和 GA 调节种子萌发时有什么特点？ 结论：种子的休眠与萌发并非取决于两种激素的绝对量，而是由二者比例决定， ABA 与 GA 比值较高促进休 眠，反之促进萌发。 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 花瓣脱落 果实形成 果实膨大 果实逐渐成熟 果实完全成熟 1 2 3 4 20 22 24 26 28 30 32 34 乙烯相对含量 开花后天数/d 草莓果实发育和成熟过程中乙烯含量的动态变化 2.植物生长发育和适应环境变化的过程中，某种激素的含量会发生变化。 50 细胞分裂素、赤霉素和脱落酸含量/(ng·g-1)鲜重 开花后天数/d 0 7 14 49 56 63 70 84 126 133 140 21 28 35 42 77 91 98 105 112 119 20 40 60 80 100 120 140 160 5 10 15 20 25 生长素含量/(ng·g-1)鲜重 猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化 生长素 脱落酸 细胞分裂素 赤霉素 3.植物生长发育的过程中，不同激素的调节还表现出一定的顺序性。 植物激素生理作用的探究 1.单一激素生理作用的探究 实验探究 预处理(除去内源激素)→随机等量分组并编号→单一变量处理(添加激素，注意控制无关变量)→培养一段时间→观察记录结果，得出实验结论。 2.合成缺陷与敏感缺陷探究 突变型 施加外源激素 培养后观察突变体的变化 恢复正常 合成缺陷型 依然异常 敏感缺陷型 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 植物激素生理作用的探究 3.两种激素作用效果探究 实验探究 植物激素生理作用的探究 3.两种激素作用效果探究 实验探究 应设置4组实验：空白对照组(A)、单一激素甲作用组(B)、单一激素乙作用组(C)、甲与乙激素联合作用组(D)。若作用效果：B>A、C>A、D>B、D>C,即两种激素共同作用的效果大于任何一种激素单独作用的效果，说明甲、乙激素在调节该生理过程中有协同作用；若作用效果：C<D<B、B>A、C<A(或B<D<C、C>A、B<A),即两种激素共同作用的效果弱于其中一种激素单独作用的效果，说明这两种激素在调节该生理过程中作用效果相反。 植物激素生理作用的探究 4.激素作用及来源的联合探究 实验探究 该类实验也称为“核心自变量前有定语的实验”,即该类实验不仅需验证某激素的生理作用，还需验证该激素的来源。通常实验设计为3组实验，即对照组、处理组甲、处理组乙。与对照组相比，处理组处理的是“定语”。如“验证幼叶产生的生长素有抑制叶柄脱落的作用”。 甲为对照组，乙、丙为处理组(除去的幼叶是“定语 ”),其中乙为添加核心自变量组(添加生长素)。乙与丙对 比，说明生长素具有抑制叶柄脱落的作用，甲与乙、丙 对比说明幼叶能产生生长素。 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 ①概念： 人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。 ②优点： 原料广泛、容易合成、效果稳定等。 ③类型： ①分子结构和生理效应与植物激素类似 ②分子结构与植物激素完全不同 思考：1. 与天然植物激素相比,植物生长调节剂为何作用时间更长,作用效果更稳定? 2.乙烯利在生产中常用于水果的催熟，若儿童食用了催熟的水果会导致“性早熟”吗？ 植物体内缺乏分解植物生长调节剂的酶。 不会，导致儿童“性早熟”的是性激素，与乙烯利无关；且人体细胞中无乙烯利的受体 (1)应用实例 (2)植物生长调节剂的施用 ①注意事项：选择恰当的植物生长调节剂，还要考虑施用目的、效果、毒性、调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。 ②影响施用效果的因素：施用的浓度、时间、部位以及植物的生理状态和气候条件等。 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 注意：以果实（如草莓、番茄等）为农产品的作物由于某种因素影响了受粉，可通过喷施一定浓度的生长素类似物进行补救（无子果实）。 但以种子（如向日葵、油菜、水稻、小麦、玉米等）为农产品的作物不能通过上述方法补救。 2.尝试利用乙烯利催熟水果 乙烯利是一种植物生长调节剂，工业品为_____。当溶液pH<3.5时，它比较稳定；但随着溶液pH升高，它会分解释放出_____。乙烯对水果有催熟作用，还可以进一步________________________，加速水果成熟。 液体 乙烯 诱导水果自身产生乙烯 pH升高 乙烯利 催熟水果 诱导 乙烯 水果产生乙烯 pH=3.5 正反馈 乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性，操作时需要做好防护措施，并在通风良好的环境中进行。乙烯利遇到明火可燃烧，需要注意防火。 58 (1)应用实例 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 (2)植物生长调节剂的施用 好处：（1）提高作物产量、改善产品品质、（2）减轻人工劳动； 坏处：使用不当，可能影响作物产量和产品品质； 过量使用，可能对人体健康和环境带来不利影响； 注意事项：选择恰当的植物生长调节剂，还要综合考虑施用目的、效果和毒性，调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。 影响施用效果的因素：施用_____、时间、_____以及施用时植物的生理状态和气候条件等。 浓度 部位 考点二 探索植物生长调节剂的应用 1．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。 (2)实验过程 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 ①可以为进一步的实验摸索条件; ②可以检验实验设计的科学性和可行性，避免造成人力、物力和财力的浪费。 注：预实验必须有蒸馏水组作空白对照，正式实验可不设空白对照 设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照 考点二 探索植物生长调节剂的应用 1．探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 (1)实验原理：适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条生根，不同浓度的生长素类调节剂溶液处理后，插条生根的情况不同。 (2)实验过程 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 注：一年生枝条容易生根，每枝留3~4个芽 生长素类调节剂处理枝条的形态学下端（弱光、空气湿度较高） 浸泡法:溶液浓度较低;或沾蘸法:溶液浓度较高，处理时间较短 扦插时常去掉插条成熟叶片，目的是降低蒸腾作用，保持植物体内的水分 考点二 探索植物生长调节剂的应用 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 据图能否判断生长素类似物作用具有两重性 与对照组进行比较，既有促进又有抑制，体现两重性，只有促进不能体现两重性。 考点二 探索植物生长调节剂的应用 基础·精细梳理 (3)关键点拨 ①需进行预实验 预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 ②设置对照组、重复组 a．设置对照组：预实验必须有蒸馏水组作空白对照，正式实验时可不设空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度。 b．设置重复组：即每组不能少于3个插条。 考点二 探索植物生长调节剂的应用 基础·精细梳理 (3)关键点拨 ③控制无关变量 无关变量在实验中的处理要采用等量原则。如选用相同的植物材料，插条的生理状况，带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。 ④处理插条 a．生长素类调节剂处理插条可用浸泡法(溶液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理时间较短)。 b．处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。 c．扦插时常去掉插条成熟叶片，目的是降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。 考点二 探索植物生长调节剂的应用 2．尝试利用乙烯利催熟水果 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 考点三 环境因素参与调节植物的生命活动 1．光对植物生长发育的调节 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 四.环境因素参与调节 ①光的作用 (1)光是植物进行__________的__________；（供能） (2)光作为一种____，影响、调控植物生长、发育的全过程； 光合作用 能量来源 信号 促进种子萌发 抑制种子萌发 光 有光才能萌发(烟草、莴苣) 有光萌发好些(早熟禾、毛蕊花) (洋葱、番茄) 菊花是一种短日照植物(日照时间短于其临界时长才能开花的植物)，若想延迟菊花的开花时间，给出的合理建议是 。 适当增加光照时间 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 四.环境因素参与调节 1．光对植物生长发育的调节 ②接受光信号的分子——光敏色素(其中的一种) 化学本质: 分布: 吸收光的类型: 主要是红光和远红光 植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。 蛋白质(色素—蛋白复合体) 植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富。 光敏色素： 感光区域 酶活性区域 感受信号 传导信号 发生反应 DNA RNA 翻译 表现出生物学效应 光 光敏色素被激活，结构发生变化 照射 感受信号 信号经过信息传递系统的传导，传递到细胞核内 传导信号 细胞核内特定基因的表达 RNA 蛋白质 表现出生物学效应 发生反应 翻译 转录 光敏色素被激活，结构发生变化 信号经过转导，传递到细胞核内 细胞核内特定基因的转录变化 ③调控机制 光敏色素与光合色素有何区别 光敏色素是一种易溶于水的色素蛋白 光合色素易溶于有机溶剂，如无水乙醇，层析液 花青素水溶性色素，不能溶于有机溶剂 分布 光合色素 光敏色素 本质 主要吸光类型 作用 类囊体薄膜 各个部位，主要在分生组织细胞内 非蛋白质 蛋白质 红光和蓝紫光 红光和远红光 吸收、传递、转化光能 感受光信号(作为光受体) 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 四.环境因素参与调节 光周期与光敏色素 深度拓展 1.光周期 光周期是一天24h内昼夜的相对长度。很多植物的开花都与光周期的季节性变化有着极为显著的关系。生物体对光周期的生理反应称为光周期现象。 2.常见植物分类 在一个昼夜周期中，日照长度大于一定数值(临界日长)才能开花的植物为长日照植物，如小麦、大麦、菠菜等。在一个昼夜周期中，日照长度小于一定数值才能开花的植物为短日照植物，如大豆、草莓、玉米等。有一些植物对日长不敏感，称为日中性植物，如黄瓜、辣椒等。 光周期与光敏色素 深度拓展 3.暗期影响植物开花 科学研究表明，控制植物开花及其他光周期现象的是夜长——暗期的长度，而非日长。通过短时间暗室处理来打断短日照植物如苍耳的光照期，发现其开花不受影响，但通过照光 ，哪怕仅仅是几分钟的微弱光照射来打断它的暗期，就能阻止它开花。对长日照植物来说，处于长夜条件下是不开花的，如果通过照光几分钟来打断这个长夜的话，它就会开花。可见，植物的开花与日照长度无关，而是需要一定时长的持续夜长。因此，短日照植物实际是长夜植物，而长日照植物实际是短夜植物。 1.火龙果为长日照植物(白天长度超过临界值开花),每日光照时数需大于12 h。菊花为短日照植物(白天长度短于临界值开花),每日光照时数需小于10 h。对长日照植物和短日照植物进行不同处理,结果如图所示。 (1)光对植物而言有什么作用? 光不仅为植物的光合作用提供能量,还可以作为一种信号,影响、调控植物生长、发育的全过程。 1.火龙果为长日照植物(白天长度超过临界值开花),每日光照时数需大于12 h。菊花为短日照植物(白天长度短于临界值开花),每日光照时数需小于10 h。对长日照植物和短日照植物进行不同处理,结果如图所示。 (2)菊花为短日照植物,在五一国际劳动节时需要摆放菊花花坛,欲使菊花在此时间开花,应采取什么措施? 提前对其进行短日照处理。 知识夯基 考向研析 考点四 环境因素参与调节植物的生命活动 知识点1  环境因素对植物生长发育的调节 1.火龙果为长日照植物(白天长度超过临界值开花),每日光照时数需大于12 h。菊花为短日照植物(白天长度短于临界值开花),每日光照时数需小于10 h。对长日照植物和短日照植物进行不同处理,结果如图所示。 (3)从图示的实验结果中你能得出什么结论? 植物的开花与日照长度无关,而是需要一定时长的持续夜长。因此,短日照植物实际是长夜植物,而长日照植物实际是短夜植物。 知识夯基 考向研析 考点四 环境因素参与调节植物的生命活动 知识点1  环境因素对植物生长发育的调节 (1)温度可以通过影响_________、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。 (2)植物分布的_______很大程度上由温度决定的。 种子萌发 地域性 ① 年轮形成的原因是：a.春夏季细胞　　　、细胞体积大，在树干上形成颜色　　的带。 b.秋冬季细胞分裂慢、细胞体积　　，树干上形成颜色_____的带。 分裂快 较浅 较小 较深 低温诱导 ② 春化作用：经一定时间的　　　　促进植物开花的作用。 2.温度对植物生长发育的调节 76 1）作用： 调节植物生长发育和形态建成。 2）作用机制： 植物的根、茎中有感受重力的物质和细胞，可以将重力信号转换成　　　　　的信号，造成生长素分布的　　　　，从而调节植物的生长方向。 运输生长素 不均衡 3）“淀粉—平衡石”假说 植物对重力的感受是通过富含“淀粉体”的细胞，即　　　细胞来实现的。 平衡石 根的向地生长和茎的背地生长的意义：根向地生长，可以深扎根，利于________________；茎背地生长，利于________________________。 吸收水和无机盐 吸收阳光进行光合作用 3.重力对植物生长发育的调节 3.重力对植物生长发育的调节 ①生长素运往根冠 ②根尖垂直放置时，淀粉体均匀分布在平衡石细胞底部的内质网上，内质网两侧压力相当，运往根冠的生长素均匀地运往伸长区。 促进 抑制 大 近 知识夯基 考向研析 考点四 环境因素参与调节植物的生命活动 设计实验，验证植物根向地性的感受部位在根冠 实验探究 （1）实验思路： ①取10颗大小、萌发程度大致相同的刚刚萌发的同种玉米粒,随机分成数量相同的甲、乙两组; ②去除甲组玉米粒的根冠,乙组玉米粒不作处理,分别放在两个含有湿棉花的培养皿中; ③置于温度适宜的暗室中培养一段时间; ④观测两组玉米粒根尖是否出现向地弯曲生长。 知识点1  环境因素对植物生长发育的调节 知识夯基 考向研析 考点四 环境因素参与调节植物的生命活动 设计实验，验证植物根向地性的感受部位在根冠 实验探究 （2）变量 ①自变量:是否有根冠（可采用切除根冠的方法进行处理）； ②因变量：根是否出现向地生长；可通过观察玉米根尖是否向下弯曲生长来对因变量进行观测。 （3）预期结果、得出结论: 如果甲组玉米根尖不出现向地弯曲生长,乙组均出现向地弯曲生长,即可证明植物根向地性的感受部位在根冠。 知识点1  环境因素对植物生长发育的调节 植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。 ①植物的生长、发育、繁殖、休眠，都处在____________________的调控之下。 基因适时选择性表达 ②激素作为_________，会影响细胞的_________，从而起到调节作用。 信息分子 基因表达 ③激素的产生和分布是______________的结果，也受到_________的影响。 基因表达调控 环境因素 考点三 环境因素参与调节植物的生命活动 2．参与调节植物生命活动的其他环境因素 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 考点三 环境因素参与调节植物的生命活动 3．植物生长发育的整体调节 植物生长发育的调控是基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同构成的网络。 25.3 其他植物激素及环境因素对植物生命活动的调节 一.其他植物激素和种类和作用 二.植物激素间的相互作用 三.植物生长调节剂 Lavf58.33.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.35(fixed_gap:False) $