湖南省浏阳市2026-2027学年高一上学期上午单元整合作业（走近细胞与组成细胞的分子单元检测）

一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 湖南省浏阳市高一年级生物学2026年-2027年上学期单元整合作业（走近细胞与组成细胞的分子单元检测） 学段学科 高中 生物学 适用年级 高一年级 教材版本 人教版（2019）普通高中教科书·生物学·必修1 分子与细胞 对应内容 必修1 第一章走近细胞、第二章组成细胞的分子（单元检测） 作业类型 单元作业 完成时长 总时长60分钟 设计者 段妍慧 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：本作业对应的学科核心素养是“生命观念”“科学思维”“科学探究”“社会责任教材地位：本单元（必修1第一章走近细胞、第二章组成细胞的分教学重难点：本作业聚焦三组重难点。一是“细胞是最基本的生命系统”这一核心概念中病毒所处地位与原核/真核细胞结构差异的辨析；二是组成细胞的水和无机盐、蛋白质与多糖的功能及检测方法的迁移运用；三是“结构与功能相适应”的科学思维方法，即从结构特征推断生物类群、从物质结构推断生理功能。难点在于把知识放回真实情境（大围山森林生态系统、土卫六、人偏肺病毒、冬小麦春化、人工合成胰岛素、减肥餐）中重新调用，而不是简单记忆。，是整个高中生物学的概念起点与物质基础。第一章建立“细胞是最基本的生命系统”这一统领全册的核心概念，第二章围绕元素、化合物、水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸层层递进，为后续“细胞的结构与功能”“细胞的能量供应和利用”等章节提供物质基础。因此本单元检测既是阶段性的知识与技能检测，也是高中生物学习方法（概念模型、实验探究、归纳推理）的第一次系统训练。本单位”的结构与功能相适应的观念，以及科学思维中的“归纳与推理”“模型与建模”“概念与系统思维”。需达成《普通高中生物学课程标准》必修1对应的学业质量标准：能够说出细胞是最基本的生命系统，列举生命系统的结构层次；能够区分原核细胞与真核细胞并识别常见原核生物；能够说出组成细胞的主要元素和主要化合物，理解水和无机盐、蛋白质等物质的功能；能够运用对照实验和比色法开展基础实验并对结果作出解释。 教学重难点： 重点1.细胞学说的建立过程；2.原核细胞与真核细胞的比较；3.糖类、脂质种类和作用；4.蛋白质功能多样性，氨基酸通式及特点，肽链形成过程。 难点：1.不同鉴定实验的操作要点和颜色反应；2.水分子结构与其理化特性的因果关系；3.自由水与结合水的比值对代谢影响；4.糖类与脂质的相互转化；5.脱水缩合过程中肽键氨基、羧基数目的变化。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 已学完人教版必修1第1章走近细胞、第2章组成细胞的分子。能够说出细胞是最基本的生命系统，列举生命系统的结构层次；能区分原核细胞与真核细胞并识别常见原核生物；掌握细胞中元素和化合物的种类、含量与存在形式；理解水和无机盐的功能；能基于结构解释蛋白质、核酸、多糖的功能多样性；初步掌握用显微镜观察细胞、用比色法鉴定糖类和蛋白质的实验方法。 现有困惑 ① 病毒是否属于生命系统存在错误认知，认为病毒也是细胞层次的生物；② 原核细胞只有核糖体一种细胞器，容易与真核细胞混淆，认为细菌有线粒体；③ 水与无机盐的功能死记硬背，不能与具体生命现象（如冬小麦越冬、减肥、脂肪动员）建立联系；④ 归纳法属于科学思维方法，学生缺乏“事实—结论”之间“可能可信”与“一定可信”的判断意识；⑤ 实验设计题中不能准确控制单一变量（如缺Mg培养液的配制）。 差异分析 本检测所涉及内容多为基础性、识记与理解性要求，班内学生掌握程度分化明显：约三分之一学生能独立完成全部基础题并解释原因；约二分之一学生在生物大概念归类、实验变量控制上存在困难；其余学生对概念内涵仍停留在记忆层面。需要在评价中区分“识记—理解—应用”三个层级取证，对基础薄弱学生以概念复述和实验步骤为评价证据，对学有余力学生以跨章节综合推理（如第16、18题）为评价证据。 3. 设计意图（一段话讲清即可） 设计意图：本次单元作业以“单元检测”的形式出现，意图不止于给出一个分数，而是让学生在做完一份“像真考试”的卷子之后，回头看清两件事。第一，本单元的核心不是零散知识点，而是“细胞是最基本的生命系统”这一统领性概念——所有知识都要能回到这个概念上获得解释。因此题目从生命系统层次出发，经原核与真核细胞的辨析、水和无机盐的功能、蛋白质与多糖的功能，一直走到“结构决定功能”的综合运用，形成一条完整的概念链。第二，高中生物的学习方式必须从“记忆”转向“思维”。所以本题大量采用真实情境素材：本省的大围山森林生态系统、科学前沿的土卫六液态氨研究、秋冬常见的人偏肺病毒感染、农民关心的冬小麦越冬与减肥餐、人工合成牛胰岛素这一国家科学成就，目的在于逼学生走出教材、走进真实问题。作业采用单选（基础概念）、不定项选择（多概念辨析）、填空与实验探究（综合表达）三种题型分层取证，配套四维度等级评价量规（知识理解30%、能力运用30%、思维发展30%、情感态度20%），让每一个学生都能在自己的层级上看到“我做到了什么、还差什么”，从而把评价结果转化为下一步学习的方向，而不仅仅是排名。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 准确识记并复述生命系统的结构层次、细胞是最基本生命系统的含义；辨别原核细胞与真核细胞的结构差异，识别常见原核生物（乳酸菌、支原体、发菜）；准确复述组成细胞的主要元素（大、微量元素）与主要化合物（糖类、脂质、蛋白质、核酸、水、无机盐）的种类与含量关系。 生命观念（细胞是生命活动的基本单位）、科学思维 第1—5题、第12题正确率；第17题概念复述与判断填空 能力运用 B 运用表格比较法分析三种细胞的核膜、叶绿体、线粒体、核糖体等结构差异并推断生物种类；运用实验检测方法（斐林试剂检测还原糖、双缩脲试剂检测蛋白质、苏丹Ⅲ染液检测脂肪）分析物质并对实验结果作出解释；能设计“缺Mg培养液”对照实验并作出预测。 科学探究（实验设计与结果分析）、科学思维（模型与建模） 第12、13、16题实验分析过程记录；第20题实验步骤与预测结果 思维发展 C 能对生命现象进行归纳与推理，作出“不完全归纳得出的结论不一定可信”的判断；能运用概念模型对糖类、脂质、蛋白质进行分类与推断；能综合氨基酸数目、肽链数、脱去水分子数之间的关系进行定量计算；能分析多因素（如高蛋白减肥餐与糖脂转化路径）并对方案作出评价。 科学思维（归纳与推理、模型与建模）、科学探究 第6、10、11、19题论证思路；第18题方案评价理由的完整性与逻辑性 情感态度 D 认同细胞是生命活动基本单位的唯物辩证观点，体验科学家研究生命起源与人工合成蛋白质的探索过程；在分析冬小麦越冬、减肥等生活现象时形成“结构与功能相适应”“健康生活从我做起”的意识，养成认真规范完成实验、如实记录结果的习惯。 科学探究 操作规范记录；是否按要求完成并修正 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 1 单选题 以大围山森林生态系统为情境，判断流感病毒是否属于生命系统的结构层次 A、D 以真实生态系统为情境考查生命系统结构层次，突破“病毒是细胞层次生物”的常见误区，建立“细胞是最基本生命系统”的概念 A。病毒无细胞结构，不属于生命系统的结构层次；一只黑山羊、樟树叶肉细胞、森林生态系统分别属于个体、细胞、生态系统层次 2 单选题 细胞学说内容与科学史判断（施莱登、施旺、魏尔肖 ） A、B 结合科学史考查细胞学说的建立过程与内容，明确细胞学说揭示了生物体结构统一性并为进化论提供证据 B。细胞学说由魏尔肖补充“细胞通过分裂产生新细胞”；A、D表述错误（细胞学说不区分原核与真核，病毒无细胞结构）；C将“细胞分裂产生新细胞”误归于施莱登和施旺 3 单选题 以变形虫、离体叶绿体、人体发育、荷花生理活动为证据，判断能否支持“细胞是生命活动基本单位” A、B、D 训练“从证据出发作逻辑判断”的科学思维，考查以细胞生物学证据支持核心结论的意识 B。离体叶绿体释放氧气只说明其能完成某一生命活动，不能独立完成全部生命活动，不足以支持“基本单位”；A、C、D均可支持 4 单选题 组成细胞的元素和化合物的含量、存在形式与统一性 A、B、C 落实“生物界与非生物界具有统一性”这一核心概念，纠正“O为生命核心元素”“元素多以离子形式存在”等错误 C。组成细胞的元素在无机自然界中都能找到，说明生物界与非生物界具有统一性；A活细胞中含量最多的化合物是水；B错误（核心元素为C、H、O、N）；D多数以化合物形式存在 5 单选题 细胞中水的存在形式（结合水/自由水）与无机盐的功能 B、C 以沙漠植物抗逆、Fe参与血红蛋白合成等实例考查无机盐与水的功能，实现从现象到功能的迁移 D。结合水是细胞结构的重要组成成分，存在于细胞的一切结构中；自由水主要存在于液泡中；A、B、C正确 6 单选题 归纳法与不完全归纳法的可靠性判断 A、C 直接考查科学思维方法“归纳与推理”，纠正“不完全归纳得出的结论一定可信”的绝对化认识 C。不完全归纳得出的结论只是可能可信，需进一步论证；D正确体现了不完全归纳结论的不确定性；A、B正确 7 单选题 蛋白质功能的多样性与结构决定功能 B、C、D 以性激素、酶、储备蛋白与运输蛋白、免疫蛋白为素材，考查蛋白质功能多样性并识别脂质与蛋白质的分类边界 A。性激素化学本质是脂质（固醇类），不属于蛋白质；B、C、D正确 8 单选题 几丁质与人造皮肤：多糖性质、来源、应用、脱水缩合 A、B、D 以新材料情境考查多糖的组成元素、结构与合成（脱水缩合），体现“结构与功能相适应” C。人造皮肤利用几丁质的物理屏障与生物相容性，并非供能；几丁质含氮，与糖原的组成元素不完全相同；B、D正确 9 单选题 土卫六液态氨能否替代水作为生命介质的理由判断 A 以科学前沿情境考查氢键作为生命介质结构基础的知识迁移能力 A。液态氨分子间可形成氢键且易断裂易形成，可作良好溶剂；B液态氨比热容小于水；C分子不显电性且分子极性表述错误；D“带电荷的分子都易与它结合”错误 10 单选题 生物概念模型（①→②③④）的分类推断 A、C 训练以概念模型进行分类与推断，明确糖类、脂质、组成元素与储能物质的层级关系 D。若①为植物细胞内储能物质，则②③④分别为脂肪、淀粉、糖元，C错误（糖原主要存在于动物细胞）；A、B正确 11 单选题 胰岛素部分肽链：R基种类、游离羧基数、脱去水分子数计算 B 综合运用氨基酸脱水缩合的定量关系，训练从结构图提取信息并定量计算的能力 所给片段含4个氨基酸、4种R基；游离羧基数为R基中的羧基加肽链末端的1个羧基；形成该片段脱去的水分子数=氨基酸数-肽链数=4-1=3，据此选B 12 单选题 根据结构特征表推断甲、乙、丙三种细胞代表的生物 A 以表格比较法分析核膜、叶绿素、线粒体、核糖体与细胞壁差异，实现从结构特征到生物类群的推断 A。甲无核膜但有叶绿素、核糖体，为发菜（蓝细菌）；乙有核膜、有线粒体、无叶绿素，为酵母菌；丙各结构齐全，为水稻，故④⑤⑥不成立，选A（④⑥①） 13 不定项选择题 斐林试剂与双缩脲试剂检测小麦种子萌发淀粉酶活性 A、C 考查还原糖与蛋白质的检测方法差异及温度条件控制，训练实验试剂选择的辨析 C。4号试管（发芽小麦匀浆+斐林试剂，60℃水浴）出现砖红色；6号试管（匀浆+双缩脲）呈紫色；A错误（斐林试剂可检测还原糖，淀粉为非还原糖）；B错误；D错误（种子中多糖为淀粉和纤维素，不含麦芽糖） 14 不定项选择题 人偏肺病毒与肺炎链球菌引发秋冬季呼吸道感染的比较 A、B、C 以真实疾病情境考查病毒与细胞生物的本质差异、生命活动离不开细胞、结构与功能相适应 A、B、C。病毒无细胞结构，其增殖依赖宿主细胞，体现生命活动离不开细胞；肺炎链球菌与病毒在结构上的差异体现细胞结构的多样性；D错误（病毒无细胞壁，抑制细胞壁合成对其无效） 15 不定项选择题 钙加锌口服液中Ca、Zn的含量与存在形式及作用 B、C、D 以保健品为素材，考查大量元素与微量元素、离子形式与无机盐生理功能，体现健康生活意识 B、C、D。Ca为大量元素、Zn为微量元素，但不能说Ca更重要，A错误；Ca、Zn在细胞中主要以离子形式存在，且参与骨骼形成、酶的组成等；D正确 16 不定项选择题 花生种子脂肪水解与糖类转化路径分析 B、D 结合图中脂肪→甘油/脂肪酸→C3/C2→糖类的转化路径，考查物质鉴定、能量比较与元素变化分析 B、D。花生种子脂肪含量高，等质量花生干种子释放能量多于玉米干种子；萌发初期（真叶长出前）干重先增后减，增加主要来自外界吸收的水中氧元素，故干重增加的主要元素是O；A错误（苏丹Ⅲ将脂肪颗粒染成橘黄色）；C错误（X为甘油，脂肪酸多为不饱和） 17 填空题 细胞与组织模式图（A—E）判断、显微镜观察与装片制作 A、B、C 综合考查生命系统层次、细胞与病毒的区别、原核与真核细胞的区别、自养与异养、显微镜使用规范与成像规律 （1）细胞；A、C、D。（2）没有细胞结构；没有成形的细胞核（无核膜包被的细胞核）。（3）叶绿体；自养。（4）③、②；②、③；装片上细胞质的实际流动方向为逆时针 18 填空题 冬小麦春化与光照阶段、种子到食物再到人体代谢的综合图解 A、B、C 以农业与健康生活情境串联含水量变化、脂质组成、减肥方案评价，考查综合分析能力 （1）结合水比例升高可降低自由水比例，减少代谢强度，增强冬小麦的抗寒（抗逆）能力。（2）不饱和；磷脂。（3）无效；该方案中蛋白质和淀粉不能完全转化为脂肪，需要脂肪参与（或：减肥应控制总能量摄入并合理搭配营养素，该方案营养不均衡）；脂肪是细胞内良好储能物质、缓冲和减压的保护物质（可答：保温、储能、缓冲减压、保护脏器） 19 填空题 结晶牛胰岛素的合成：氨基酸数、脱水数、二硫键与结构功能 A、B、C 以我国科学家人工合成胰岛素这一科学成就为素材，考查脱水缩合、鉴定试剂与结构决定功能，落实社会责任教育 （1）102（51个氨基酸形成2条肽链，脱去51-2=49个水分子，若计入2个二硫键脱去的4个H共脱去水与氢分子102个）；脱水缩合；双缩脲试剂；紫色。（2）调节（信息传递）。（3）氨基酸的种类（R基）、数目、排列顺序不同，导致肽链空间结构不同，因而功能不同。（4）高温使蛋白质空间结构遭到破坏（变性），导致其生物活性丧失 20 填空题 设计实验探究Mg是否为可重复利用的元素；糖类、油脂、蛋白质的鉴定 B、C、D 考查对照实验的单一变量原则与“缺素培养液”的配制思路，以及鉴定实验的材料选择与规范操作 （一）（1）缺Mg的完全培养液（或只缺Mg的其他元素齐全的培养液）。（2）叶片（生长状况、缺素症状）。（3）老叶先出现叶片变黄等缺乏症（老叶发黄）。（二）（1）苏丹Ⅲ染液；酒精（50%的酒精溶液）。（2）橙汁本身有颜色（呈橙色），会干扰颜色变化的判断；甘蔗汁主要含蔗糖，蔗糖是非还原糖，不能与斐林试剂发生颜色反应 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 基础题全对，概念精确 基础题（1—12题）全部正确，概念表述精确，能准确说明细胞是最基本生命系统、原核与真核细胞的区别 基础题有个别细节错误（如个别元素排序、原核生物识别） 基础题出现较多错误，概念混淆 能力运用 方法恰当，过程清晰，理由充分 实验方法选择完全正确，操作步骤规范，能准确解释斐林试剂、双缩脲试剂、苏丹Ⅲ染液的使用条件与结果；对缺Mg培养液的配制与变量控制表述完整 实验方法基本选择正确，操作步骤基本规范，结果解释基本准确，个别条件（如水浴温度、酒精洗浮色）表述不完整 实验方法选择不当或步骤缺失，变量未控制，无法解释实验结果 思维发展 观点明确，论证充分，有独创性 概念模型运用熟练，能从结构特征推断生物类群（第12、16题）；能对高蛋白减肥方案作出科学评价并给出多条理由；定量计算（11、19题）准确且能说明计算依据；能解释结构与功能相适应的实例 思路混乱，缺乏证据 思路混乱，模型无法迁移，计算无依据或结论错误，评价缺乏证据支撑 情感态度 主动投入，积极交流，乐于协作；学习目标明确，能主动反思改进 主动投入，书写工整规范，按要求完成全部实验探究与表述任务；能结合人工合成胰岛素、减肥等情境表达认同与反思；小组合作中主动承担任务 态度端正，能按要求完成任务，基本参与合作与讨论 学习态度消极，被动完成任务，书写潦草，合作意识弱 6、 试题详情 高一生物2026年-2027年上学期单元整合作业 班级： 姓名： 得分： （考试时间60分钟，满分100分） 一 单选题（每小题2分，共24分） 1.大围山森林生态系统中分布着黑山羊、樟树等生物，下列选项中，不属于生命系统结构层次的是（　　） A. 流感病毒 B. 一只黑山羊 C. 樟树的叶肉细胞 D. 森林生态系统 2.恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文的进化论列为19世纪自然科学的三大发现。下列关于细胞学说的叙述，正确的是（　　） A. 细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 B. 细胞学说揭示了动植物结构的统一性，为进化论提供了证据 C. 施莱登和施旺发现并命名细胞，提出“细胞通过分裂产生新细胞” D. 一切生物都由细胞构成，且所有细胞都来源于先前存在的细胞 3.细胞是生命活动的基本单位，下列事实或证据不支持这一观点的是（ ） A. 变形虫是单细胞生物，能进行摄食和运动 B. 离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气 C. 人体发育离不开细胞的分裂和分化 D. 荷花的各种生理活动以细胞代谢为基础 4.组成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础，下列有关叙述正确的是（ ） A. 活细胞中含量最多的化合物是蛋白质 B. O是人体细胞中含量最多的元素，因此O为生命的核心元素 C. 组成细胞的元素没有一种是细胞特有的，都能在无机自然界中找到，这说明生物界与非生物界存在统一性 D. 组成细胞的各种元素大多以离子的形式存在 5.下列关于生物体内水分和无机盐的叙述错误的是（        ） A. 与水生植物相比，沙漠植物中结合水与自由水的比值较高 B. 无机盐参与维持细胞的酸碱平衡，也参与部分有机物的合成 C. Fe是组成血红蛋白的重要成分，因此缺Fe会导致贫血 D. 结合水是细胞结构的重要组成成分，主要存在于液泡中 6.下列关于归纳法的理解，不正确的是（　　） A. 归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法 B. 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 C. 科学研究中经常运用不完全归纳法，不完全归纳得出的结论一定是可信的 D. 根据人的骨骼肌细胞具有细胞核得出人的细胞都有细胞核的结论不完全可信 7.下列关于蛋白质功能的叙述，错误的是（ ） A. 性激素能促进生殖细胞的生成体现了蛋白质的功能 B. 细胞中的化学反应离不开酶的催化，绝大多数酶都是蛋白质 C. 植物种子中的储备蛋白、红细胞中的运输蛋白、头发中的角蛋白体现了蛋白质功能的多样性 D. 蛋白质特定的功能取决于其特定的结构，有些蛋白质具有免疫功能 8.几丁质因其良好的生物相容性、可降解性和天然的抑菌活性，被广泛应用于制造人造皮肤。这种人造皮肤能为创面提供物理屏障，促进细胞生长，并最终被人体自然降解吸收。下列相关叙述不正确的是（　 　） A. 几丁质属于多糖，但其组成元素和糖原等多糖不完全相同 B. 几丁质广泛存在于甲壳动物和昆虫的外骨骼中，这使其来源丰富，成本低廉，适合大规模生产 C. 利用几丁质制作人造皮肤，主要利用了其能为人体细胞供能的特性 D. 几丁质属于大分子物质，其合成过程会产生水，分解过程会消耗水 9.水是生命的介质。科学家在土卫六上收集到液态氨，这让土卫六成为太阳系中最有可能存在非水基生命的候选星球。下列支持液态氨能代替水作为生命介质的理由中正确的是（　　） A. 液态氨之间可形成氢键，氢键易断裂易形成，所以液态氨是良好的溶剂 B. 液态氨的比热容比水大，因此有利于维持生命系统的稳定性 C. 液态氨分子一端带正电荷一端带负电荷，因此它的温度相对不容易改变 D. 液态氨有极性，带电荷的分子都容易与它结合，所以它具有流动性 10.如图可表示生物概念模型，下列叙述错误的是（　　） A. 若①表示动植物共有的糖类，则②③④可分别表示核糖、脱氧核糖、葡萄糖 B. 若①表示脂质，则②③④可分别表示脂肪、磷脂、固醇 C. 若①表示糖类和脂肪的组成元素，则②③④可分别表示C、H、O D. 若①表示植物细胞内的储能物质，则②③④可分别表示脂肪、淀粉、糖原 11.下图为胰岛素部分肽链示意图。该部分肽链所含氨基酸的R基种类、游离的羧基数、此部分肽链形成时的脱水数依次是（ ） A. 、、4 B. 4、、 C. 、、4 D. 4、、 12.研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙）进行分析、观察等实验，获得的结果如下表（表中√表示有，×表示无）。下述甲、乙、丙3种细胞所代表的生物最可能是（ ） 核膜 叶绿素 叶绿体 线粒体 核糖体 纤维素酶处理的结果 甲 × √ × × √ 无变化 乙 √ × × √ √ 外层结构破坏 丙 √ √ √ √ √ 外层结构破坏 ①衣藻 ②酵母菌 ③乳酸菌 ④发菜 ⑤支原体 ⑥水稻 A. ④⑥① B. ①②⑥ C. ④⑤⑥ D. ③②① 二 不定项选择题（每小题4分，漏选得2分，错选不得分，共16分） 13.小麦种子萌发时，种子中的淀粉酶会催化淀粉水解为麦芽糖。某兴趣小组在1、3、5号试管中分别加入2mL蒸馏水，2、4、6号试管中分别加入2mL发芽的小麦种子匀浆样液，然后在1～4号试管中适量滴加斐林试剂，5、6号试管中合理滴加双缩脲试剂，摇匀。下列叙述正确的是（　　） A. 不能用斐林试剂检测淀粉是不是还原糖 B. 1号、2号、3号和5号试管内都呈蓝色 C. 4号试管出现砖红色，6号试管内呈紫色 D. 小麦种子中的多糖有纤维素、淀粉和麦芽糖 14.研究发现，人偏肺病毒(hMPV)与肺炎链球菌均可引发秋冬季呼吸道感染，症状均表现为持续咳嗽、胸闷气短等。下列叙述正确的是（ ） A. hMPV的增殖依赖于宿主细胞体现了生命活动离不开细胞 B. hMPV与肺炎链球菌所属生命系统结构层次均为细胞和个体 C. 肺炎链球菌与hMPV的结构差异体现了细胞的多样性 D. 可以利用抑制病毒细胞壁合成的药物治疗hMPV感染 15.钙加锌口服液是由葡萄糖酸钙、乳酸钙和乳酸锌为主要原料制成的保健食品。钙参与骨骼的形成，锌为体内许多酶的重要组成成分。下列有关组成人体细胞元素的叙述，正确的是（　　） A. Ca是人体大量元素，Zn是微量元素，Ca在人体生命活动中更重要 B. Ca、Zn在人体不同细胞中含量可能不同，但都是以离子形式存在 C. 补钙的同时，补充维生素D可以促进钙的吸收 D. 无机盐对于维持细胞和生物体生命活动有非常重要的作用 16.玉米种子富含淀粉，而花生种子富含脂肪，种子萌发时，脂肪水解并转化为糖类，糖类等物质转运至胚轴，供给胚的生长和发育，花生种子中脂肪与糖类转化的过程如图所示，下列叙述正确的是（　　） A. 鉴定花生种子细胞中的脂肪常用苏丹Ⅲ染液染色，脂肪颗粒会被染成砖红色 B. 等质量的花生干种子释放的能量比玉米干种子释放的能量更多 C. 图中X物质表示脂肪酸，植物脂肪大多含有饱和脂肪酸，在室温时一般呈液态 D. 油料种子萌发初期（真叶长出前）干重先增后减，干重增加的主要元素是O元素 三 填空题（每空2分，共60分） 17.图示某些细胞或组织的模式图，其中D中的细胞取自于猪血。请回答下列问题： （1）生命系统存在多个结构层次，其中最基本的生命系统是           。图中属于生命系统个体层次的有           （填字母）。 （2）图中细胞或组织区别于病毒的主要特征是          。图A、C、D中细胞区别于图B、E中细胞的主要特征是           。 （3）由于B含有           和相关的酶，能进行光合作用，因而B属于           （“自养”或“异养”）生物。 （4）某同学用显微镜观察酵母菌时，已知一组镜头如图，目镜标有5×和10×，物镜标有10×和40×。视野中图像最暗的镜头组合是           （填序号），视野中能观察到的细胞数目最多的镜头组合是           （填序号）。若在显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则装片中细胞质的实际流动方向为           。 18.冬小麦在生长过程中会经历春化和光照两大阶段。收获后的种子可以制作加工成各类食品，食品被人体消化吸收后通过一系列代谢来提供营养，具体途径如图所示。分析回答下列相关问题： (1) 冬小麦在冬天来临之前，含水量会降低，而结合水的比例会逐渐上升，其生理意义是  (2) 冬小麦种子中脂肪水解产生的脂肪酸是             （“饱和”或“不饱和”）脂肪酸。脂质中 的             参与血液中脂质的运输，也是构成动物细胞膜的重要成分 (3) 某同学体脂率较高决定减肥，为此制定了高蛋白、高淀粉、低脂的减肥餐，请根据图示信息，评价该方案           （填“有效”或“无效”），理由是              。对于人体而言，摄入过多脂肪容易引起多种疾病，但脂肪也有一定的生理功能，如              （写出2点） 19.1965年，我国科学家首次应用人工方法合成具有生物活性的蛋白质——结晶牛胰岛素。胰岛素是由17种、51个氨基酸形成的含有2条肽链的蛋白质分子，形成如图所示的胰岛素的分子结构。（注：图中数字表示氨基酸序号；每个圆圈代表一种氨基酸残基；-S-S-是由2个-SH脱去2个H形成的） (1) 一个结晶牛胰岛素分子由51个氨基酸失去        个分子水而形成，这样的反应叫作         ， 氨基酸分子之间通过       连接，其可以通过 试剂进行鉴定，呈 色。 (2) 已知胰岛素是机体内唯一降低血糖的激素，同时也能促进糖原、脂肪和蛋白质合成，这体现了蛋白质具有       的功能。 (3) 胰高血糖素是一种可以升高血糖的多肽类激素（属于二十九肽），与胰岛素降低血糖的作用相反。试从氨基酸的角度分析二者功能差异的可能原因：         (4) 胰岛素保存温度一般为2～8℃。温度太高，胰岛素会失去活性，原因是         20.（一）植物体所需的矿质元素进入植物体后，有些可重复利用，有些不能重复利用。可重复利用的矿质元素缺乏时，老叶先表现出缺乏症（叶片变黄），不可重复利用的矿质元素缺乏时，幼叶先表现出缺乏症（叶片变黄）。请设计实验探究Mg是否为可重复利用的元素。 实验材料：长势相同的玉米幼苗、蒸馏水、含植物1必需元素的各种化合物。 实验步骤： （1）第一步：配制适量的完全培养液和           ，分别装入培养瓶，并编号A、B。 第二步：将长势相同的玉米幼苗分别栽培在上述两种培养液中。 第三步：将两组植物放在其余条件相同且适宜的条件下培养。 （2）第四步：培养一段时间后，观察两组玉米幼苗           ，并记录。 （3）预测结果及结论：若A组玉米幼苗正常生长，B组           ，则说明Mg是可重复利用的元素。 （二）根据“生物组织中糖类、油脂、蛋白质的鉴定”实验，回答下列问题： (1)鉴定花生子叶中油脂的实验中，需要将花生种子浸泡一段时间后，用徒手切片法制成临时装片。油脂可用         鉴定，用其染色后，要用           洗去浮色，利用显微镜进行观察时，可以观察到染色的油脂微粒呈橙黄色。 (2)鉴定生物组织中还原糖实验中，一般不选择橙汁作为实验材料，原因是           ； 一般也不采用甘蔗汁作为实验材料，原因是       。 7、 答案与解析 1．A【解析】病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次；一只黑山羊属于个体层次，樟树的叶肉细胞属于细胞层次，森林生态系统属于生态系统层次。 2．B【解析】细胞学说由魏尔肖补充“细胞通过分裂产生新细胞”，施莱登和施旺只是观察到并命名细胞；细胞学说揭示了动物、植物和真菌等生物在结构上的统一性，但没有进一步指出原核细胞与真核细胞的区别，病毒也不属于细胞学说适用范围。 3．B【解析】离体叶绿体只能完成光合作用这一局部生命活动，不能独立完成全部生命活动，因此不能支持“细胞是生命活动基本单位”的观点；变形虫能独立完成摄食和运动、人体发育依赖细胞分裂分化、荷花各项生理活动以细胞代谢为基础，均可支持该观点。 4．C【解析】组成细胞的元素在无机自然界中都能够找到，没有一种元素是生命特有的，说明生物界与非生物界具有统一性。活细胞中含量最多的化合物是水；C、H、O、N是基本元素中含量相对较多的元素，O并非生命的核心元素；组成细胞的元素大多以化合物形式存在。 5．D【解析】结合水是细胞结构的重要组成成分，存在于细胞的一切结构中；主要存在于液泡中的是自由水。沙漠植物结合水与自由水比值较高与其抗逆性有关；无机盐既参与维持酸碱平衡，也参与部分有机物的合成；Fe是血红蛋白的重要成分。 6．C【解析】不完全归纳法由部分事实推出一般结论，结论只是可能可信，还需进一步论证。由骨骼肌细胞具有细胞核推出人的细胞都有细胞核，D项的分析正说明了这一点。 7．A【解析】性激素的化学本质是脂质中的固醇类，不属于蛋白质；酶的绝大多数是蛋白质，储备蛋白、运输蛋白、角蛋白体现了蛋白质功能的多样性，某些蛋白质具有免疫功能，蛋白质的功能取决于其特定结构。 8．C【解析】人造皮肤利用的是几丁质良好的生物相容性以及能够提供物理屏障的特性，并非供能。几丁质是多糖且含氮，其组成元素与糖原并不完全相同；几丁质广泛存在于甲壳动物和昆虫的外骨骼中，来源丰富；其合成过程为脱水缩合，产生水，分解过程消耗水。 9．A【解析】液态氨分子之间可以形成氢键，且氢键易断裂、易形成，因此液态氨可能是良好的溶剂。液态氨的比热容小于水；液态氨分子整体呈电中性且具有极性；D项“带电荷的分子都容易与它结合”缺乏依据。 10．D【解析】糖原主要存在于动物细胞中，植物细胞内的储能物质不包括糖原，故D错误。若①为动植物共有的糖类，则②③④可分别为核糖、脱氧核糖、葡萄糖；若①为脂质，则②③④可分别为脂肪、磷脂、固醇。 11．B【解析】图示片段含4个氨基酸，其R基分别为—H、—CH(CH3)CH2CH3、—CH(CH3)、—CH2CH2COOH，共4种；游离的羧基包括R基上的1个和肽链末端的1个；形成该片段时脱去的水分子数=氨基酸数-肽链数=4-1=3。 12．A【解析】甲无核膜但含叶绿素和核糖体，为原核生物发菜（蓝细菌）；乙有核膜和线粒体、无叶绿素，且细胞壁能被纤维素酶破坏，为酵母菌；丙具有核膜、叶绿体、线粒体，为水稻。故①④⑥正确，选A。 13．C【解析】4号试管内发芽小麦种子匀浆中含有还原糖（麦芽糖），加斐林试剂经60℃水浴呈砖红色，故C正确；6号试管内加双缩脲试剂呈紫色。斐林试剂可以检测还原糖，故A错误；1、2、3、5号试管均不含还原糖，不会出现砖红色沉淀，B错误；小麦种子中的多糖为淀粉和纤维素，不含麦芽糖，D错误。 14．A、B、C【解析】hMPV无细胞结构，其增殖必须依赖宿主细胞，说明生命活动离不开细胞，A正确；hMPV不属于生命系统的结构层次，B正确；肺炎链球菌与hMPV在结构上的差异体现了细胞结构的多样性，C正确；病毒没有细胞壁，抑制细胞壁合成的药物对其无效，D错误。 15．B、C、D【解析】Ca属于大量元素、Zn属于微量元素，但不能据此判定Ca更重要，A错误；Ca、Zn在人体不同细胞中含量可能不同，但都以离子形式存在，B正确；维生素D能促进钙的吸收，C正确；无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动具有重要作用，D正确。 16．B、D【解析】花生种子富含脂肪，等质量的花生干种子与玉米干种子相比，前者脂肪含量更高，释放的能量更多，B正确；油料种子萌发初期吸收大量水分，干重先增加，真叶长出后由于呼吸消耗有机物而减少，干重增加的主要元素是氧元素，D正确。苏丹Ⅲ染液将脂肪颗粒染成橘红色，A错误；图中X表示甘油，脂肪酸多为不饱和脂肪酸，C错误。 17．（1）细胞　A、C、D （2）没有细胞结构　没有成形的细胞核（无核膜包被的细胞核） （3）叶绿体　自养 （4）③、②　②、③　逆时针 【解析】细胞是基本的生命系统，图中A、C、D均为多细胞生物体的完整个体，属个体层次，B、E为组织不属于个体层次。病毒没有细胞结构，图中A、C、D的细胞具有成形的细胞核而B、E细胞没有。图中B为植物体细胞，含有叶绿体，能进行光合作用，属于自养生物。显微镜下视野最暗的组合是放大倍数最大的③、②组合；观察到的细胞数目最多的是放大倍数最小的②、③组合。显微镜成倒立的虚像，装片上细胞质实际沿逆时针方向流动。 18．（1）结合水比例上升使自由水比例下降，代谢强度减弱，从而增强冬小麦的抗寒、抗逆能力 （2）不饱和　磷脂 （3）无效；该减肥方案中高蛋白、高淀粉、低脂的营养搭配不合理，蛋白质和淀粉不能完全转化为脂肪，且减肥应控制总能量摄入并合理搭配营养素；脂肪是细胞内良好的储能物质，是缓冲和减压的保护物质（保温、储能、缓冲减压、保护脏器等均可） 【解析】冬小麦含水量降低、结合水比例升高，有利于降低代谢强度、增强抗逆性。植物种子中脂肪水解产生的脂肪酸通常为不饱和脂肪酸；磷脂参与血液中脂质的运输，也是构成动物细胞膜的重要成分。由图可知，氨基酸、葡萄糖和甘油均可相互转化，而脂肪与糖类之间存在相互转化的通路，因此减肥不能只靠限制脂肪，而应控制总能量摄入、注意三大营养素的合理搭配。 19．（1）102　脱水缩合　肽键　双缩脲　紫色 （2）调节（信息传递） （3）氨基酸的种类（R基）、数目和排列顺序不同，导致肽链的空间结构不同，因而二者功能不同 （4）高温使胰岛素的空间结构遭到破坏（变性），生物活性丧失 【解析】51个氨基酸形成2条肽链，脱去的水分子数为51-2=49个；图中含2个二硫键，由4个巯基脱去4个氢形成，故共脱去49+4=53个，即102个分子水和氢。氨基酸分子通过肽键连接，肽键可用双缩脲试剂鉴定，呈紫色。胰岛素既能降低血糖又能促进糖原、脂肪和蛋白质合成，体现了蛋白质的调节功能。蛋白质的功能由其空间结构决定，温度过高使空间结构破坏而变性失活。 20．（一）（1）缺Mg的完全培养液（其他元素齐全） （2）幼苗叶片的生长状况（是否出现叶片变黄等缺乏症状） （3）老叶先出现叶片变黄等缺乏症状 （二）（1）苏丹Ⅲ染液　50%的酒精溶液 （2）橙汁本身呈橙色，会干扰对颜色变化的判断；甘蔗汁主要含蔗糖，蔗糖是非还原糖，不能与斐林试剂发生颜色反应 【解析】本实验遵循单一变量原则，A组用完全培养液作对照，B组只缺Mg，其余条件一致。若B组老叶先出现缺乏症，说明Mg可被重复利用；若幼叶先出现缺乏症，则说明Mg不能重复利用。检测油脂常用苏丹Ⅲ染液，染色后需用50%酒精洗去浮色。选择实验材料时应避免材料本身有颜色干扰检测；甘蔗汁中的蔗糖为非还原糖，检测还原糖时不能选用。 学科网（北京）股份有限公司 $