河北省邯郸市汉光中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

初三历史检测 (考试时间：60分钟，分值：60分) 第I卷（选择题共30分） 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个 选项中，只有一项符合题目要求。 1.哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印 度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了( ) A.两河流域文明比较先进 B.古代亚非之间存在联系 C.古代历史真相难以探究 D.实物史料见证文明交流 2.下图呈现了人类早期文明使用的部分文字。据此图可知 文字的出现 约公元第3000-丽2000年 约公元期2000-到1000年 7五 联雪爱 形文字 形文字 围画文字 字母文字 形文字A 甲骨文 (古代两河域) 〔古代埃及) (古代印度) (啡尼基) (古代克里特) (育朝) 精失 得失 霸失 延统 绢失 延块 希腊子母、拉丁字母、阿拉马字母 双字 A.世界古代文明呈现多元一体B.中国汉字是唯一延续的文字 C.农耕文明是文字产生的前提D.文字的消失导致文明的消亡 3.“农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平…剩余产品日益增加，为 私有财产的产生创造了条件…统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲 突，国家形成。”对上述历史逻辑排序正确的是（) 1 A.生产力发展一剩余产品出现→私有制、阶级产生→国家形成 B.国家形成一阶级产生→剩余产品出现→生产力发展 C.生产力发展一国家形成→阶级产生→剩余产品出现 D.剩余产品出现→生产力发展→国家形成→阶级产生 4.小史同学查阅《世界史·古代史编》，他关注了如下目录（部分），说明他 想了解( 第二食数切的文切 A.雅典民主政治 。。+。+ 二、企齐速边 B.罗马法制建设 事-3两级最切的文别 C.古代亚非文明 五、C以织Rl北法m) 、标关比伦之化 D.古代欧洲文明 5.罗马共和国建立的时间是公元前509年。这一时间还可以表述为( ) A.公元前6世纪初期B.公元前6世纪末期 C.公元前4世纪初期D.公元前4世纪末期 6.在世界古代史上，亚历山大帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的版图都曾横 跨欧、亚、非三大洲。这客观上都有利于( ) A.雅典民主政治发展B.封君封臣、庄园制度发展 C.东西方文化的交汇D.中世纪城市和大学的兴起 7.有学者指出，中世纪欧洲的社会结构“其统治关系极其复杂多变，例如一 个附庸可能同时效忠两个领主甚至多个领主，而所效忠的领主之间又结成复杂 的效忠关系…它的基本关系不是国王与臣民，也不是国家与公民，而是领主 与附庸。”更符合该学者观点的图示是( ) 2 8.某学校戏剧社团正在排演课本刷。有同学看到如下场景，据此判断剧中 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁 下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺 地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给 人物1) A.人物分别是领主、佃户B.人物关系以血缘为纽带 C.人物正式结成契约关系D.场景出现在罗马共和国 9.中世纪晚期，英格兰等地出现了一种新的社会现象一以签订契约的方式， 用货币代替土地的封赐作为联结封君封臣的手段。这( A.标志着城市自治兴起B.提高了贵族地位 C.冲击了传统封建制度 D.削弱了手工工场 10.小刚学完某课内容后，设计了下面的示意图进行知识梳理。图中“★”对 应的内容应是( 大手工业 城的 作坊主 丹工业 者和商 商人 工高业 人分化 资产阶 的餐宋 领行家” A.城市自治权的取得B.租地农场规模扩大 C.市民阶层逐渐形成D.富裕农民不断增多 11.下图是某中学历史兴趣小组开展学习活动时制作的思维图，由此可知，当 时西欧( 出租土地 荟订关约 领主 租地农场主 度工 交纳粗金 (富裕农民多) (无地或少地农民) 又 农产品富余，农产品和盲产品进入市场 A.人身依附关系强化B.采用新的生产方式 C.自然经济高度发达D.工厂制度逐步形成 12.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业有了一定的发展， 出现了资本主义萌芽。这段材料反映了文艺复兴的() A.历史背景 B.运动过程 C.事件性质 D.重要影响 13.有史料称，达·伽马从印度满载而归获得丰厚利润的消息，像“晴天屏雳” 一样震撼着威尼斯，可怕的预感笼罩全城。当时有威尼斯商人在日记中写道 “收到此消息的时候，整个城市的人…都目蹬口呆，最聪明的人都认为，这 是他们听过的最坏的消息。”史料中“可怕的预感”是指( A.传统商路将因新航路开辟而中断 B.大量金银的流入会导致物价上涨 C.“地圆说”的证实势必动摇传统信仰 D.欧洲商业格局将要发生重大变化 14.14一15世纪是一个变革加速的时代。彼特拉克说：“希望优秀比知道真理 更加重要。”也就是说，成为聪明的人是不够的，人更应该积极上进，努力改 变自己的境遇。乔瓦尼·皮科也认为人能够决定自己的命运。这表明他们 ( ) A.强调人的作用B.尊重科学理性C.反对封建专制D.主张限制王权 15.“航海家对荣誉的追求是导致地理大发现的一个原因，而对个人荣誉的追 求，显然也是受到了文艺复兴人文主义思想的影响。”材料体现了( A.人文主义推动了地理大发现B.文艺复兴使航海家追求个人荣潜 C.文艺复兴的核心是人文主义D.追求个人荣誉属于人文主义思想 第Ⅱ卷（非选择题共30分） 二、材料解析题：本题共2大题，共30分。 16.生产力决定生产关系，阅读下列材料，回答相关问题。（共14分） 材料一在西欧，任何一块土地一旦封授，封臣在自己的封地拥有独立的 政治权，每个领主都行使完全的司法和行政权，每个庄园都是一个独立的司法、 行政单位，正如思格斯所言：“领主身兼立法者、裁判官和判决执行人，他成 了自己领地上的完全不受任何限制的统治者。” 一北大历史系教授钱乘旦 (1)根据材料一，概括西欧庄园的特点。结合所学知识，指出西欧庄园的形成 与什么制度的推动有关？(4分) 5 材料二一个叫作克菜门特帕斯顿的人居住在英国的帕斯顿村，他是一个 极为普通的庄稼汉，靠耕种帕斯顿村的土地为生，他有5到6英亩地，而且多 半是吉明翰家的领地…克菜门特有个儿子叫威廉，他在帕斯顿购置了大量田 产，以及巴克顿庄园第五部分的一半。他还永租了当地领主的大部分领地，成 为帕斯顿地区最大农场主。 摘编自奈特《一个望族的兴亵》 (2)根据材料二并结合所学知识，判断克莱门特与吉明翰的关系？指出威廉 成为帕斯顿地区最大农场主的方式。(4分) 材料三商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成 为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。由于生产工具 统一配备，因而工人常常需要在同一个地，点集中劳动，于是就形成了集中的手 工工场。 一摘编自部编版《世界历史》九年级上册 (3)根据材料三并结合所学知识，指出13、14世纪西欧手工业发展的新变化 及其性质。(4分) (4)综合上述材料并结合所学知识，写出租地农场和手工工场生产和经营方式 的出现对欧洲社会转型产生了怎样的影响？(2分) 6 17.九年级某班以“资本主义时代的曙光”为大概念进行项目式学习，请你参 与其中。阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。（共16分） 【时代的转型】 材料一处于由崭新经济决定着的生产方式和生活方式中的人们…需 要“推陈出新”和“破旧立新”，这就促成了新的文化话语系统和新的思想理 论的出现。所谓“文艺复兴”的思想文化思潮，就是这样产生的。 —汝信总主编，姚介厚等《西欧文明》 (1)根据材料一，分析“文艺复兴”产生的根本原因？(2分) 【时代的探险】 材并二1524年，有位西班牙人这样说：“以前我们在世界的边蟓，现在 在它的中夹了，这给我们的命运带来了前所未有的改变。” 一《西方文明史》 材料三 某航梅家航行示意图 (2)材料二中，使西班牙发生“以前我们在世界的边缘，现在在它的中央了” 这个变化主要受益于哪一重大历史事件？写出材料三中“航行示意图”对应的 史实。(4分) 【时代的扩张】 材料四16世纪人类第一次建立起跨越大陆和海洋的全球性联系。东西 方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义与自由贸易主义也开始出现。 欧洲这个时期的快速发展奠定了其超过亚洲繁荣的基础。对除欧洲以外的国家 和民族而言，地理大发现带来的影响则是复杂而矛盾的，除了物资交流外，带 给原生居民的常是死亡和占领，可说是一部大侵略史。 —马世力《世界经济史》 (3)根据材料四，分别说明“全球性联系”对欧洲和“对除欧洲以外的国家和 民族”带来的影响。(8分) 【时代的认识】 (4)综上所述，概括14一16世纪推动欧洲历史进步的主要因素。(2分)