习作：“漫画”老师 习作指导-2026-2027学年语文五年级上册统编版

五年级上册第二单元《“漫画”老师》习作指导 [习作要素] 结合具体事例写出人物的特点。 [习作要求] 如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢?是总爱穿裙子，说话像放连珠炮的语文老师?是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师?还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师?…… 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! [明确习作类别] 本次习作的核心是“漫画”，不是简单的人物介绍，而是像画漫画一样，用夸张、幽默的手法突出老师某一方面的鲜明特点，用文字为老师“画像”。属于写人类习作。 [习作指导要点] 要点1：选准“漫画点” 写之前先想一想：这位老师最让你印象深刻的是什么？只选一两个最突出的特点来写，不要面面俱到什么都写。 示例： 我要“漫画”的老师 突出特点 总爱穿裙子的语文老师 爱美、温柔 走路像一阵风的数学老师 雷厉风行 上课“怪招”迭出的体育老师 幽默风趣 爱讲故事的道德与法治老师 知识渊博 眼睛会“说话”的英语老师 严厉又慈爱 要点2：抓住外貌特点 写外貌不要从头写到脚，要抓住最有特点的一两处，用夸张、比喻的手法写出来，就像漫画一样。 要点3：用事例表现特点 写人离不开事。要选择一两件最能表现老师特点的事情来写，写清事情的经过，让读者读了就像亲眼看到一样。 示例3： 1.语文老师批作业是出了名的严格。有一次，我的作文本发下来，我满以为能得个“优”，结果翻开一看，光是错别字就被圈了七八个，连一个标点符号用错了都没逃过她的眼睛。旁边还写着一行红字：“字如其人，认真一点！”我红着脸把错字一个一个改了三遍。从那以后，我每次写完作业都要自己先检查一遍，生怕又被她“逮”住。（严格要求） 2.那天放学时突然下起了大雨，我没带伞，站在校门口急得直跺脚。班主任王老师看见了，二话不说把自己的伞塞到我手里：“快回家吧，别淋感冒了。”我连忙说：“老师，那您怎么办？”她笑着摆摆手：“我家近，跑两步就到了。”说完，她把书包往头上一顶，冲进了雨里。我撑着伞站在雨中，看着她的背影越来越远，心里却暖暖的。（关爱学生） 3.我们班的体育老师可不只会吹哨子。课间活动时，她经常和同学们一起踢毽子。只见她把毽子往空中一抛，左脚一下、右脚一下，毽子像一只听话的小鸟，在她脚上飞来飞去，一口气踢了五十多个都不落地。同学们围成一圈，一边数数一边拍手叫好。踢完毽子，她又招呼大家跳长绳，绳子“啪啪”地甩起来，她第一个冲进去，轻盈地跳着，马尾辫一甩一甩的，活像个大姐姐。（多才多艺的特点） 要点4：细节描写让人物“活”起来 写的时候要写出老师的动作、语言、神态，让人物像站在读者面前一样。 好词好句积累 好词 ①描写外貌：眉清目秀、和蔼可亲、笑容可掬、目光炯炯、精神抖擞 ②描写性格：幽默风趣、雷厉风行、一丝不苟、循循善诱、严慈相济 ③描写动作：大步流星、健步如飞、手舞足蹈、妙语连珠、绘声绘色 ④描写神态：眉飞色舞、喜笑颜开、目瞪口呆、若有所思、神采飞扬 ⑤描写感受：如沐春风、受益匪浅、记忆犹新、肃然起敬、难以忘怀 好句 1.语文老师读起课文来，声音一会儿像小溪流水，叮叮咚咚；一会儿像大江奔流，气势磅礴。我们听得入了迷，连下课铃响了都没发觉。 2.体育老师一声口令，像平地炸开一声雷，同学们立刻从“一盘散沙”变成了“整齐方阵”。 3.英语老师的眼睛会“说话”。有同学做小动作，她只要轻轻一瞥，那目光就像在说：“我看到了哦！”那位同学立刻红着脸坐好了。 4.数学老师画圆从来不用圆规，手一抖，一个圆就稳稳当当地出现在黑板上，我们都说他有“神功”。 【佳作引路一】 拥有“三重配比”的古老师 “Class begin！” 温柔又充满力量的声音响起，原本喧闹的教室瞬间安静下来，同学们齐刷刷坐得笔直。这就是我们可爱的英语古老师。在我心里，古老师有个专属配比：百分之五十温柔、百分之五严厉、百分之四十五满满的运动细胞。（边批1：开头用独特的百分比写人物特点，构思新颖，快速引出老师的三个性格，吸引读者） 古老师的温柔，总像春风一样轻拂着我们。记得有一次英语小测，全班成绩都不太理想，教室里笼罩着低落的气氛，大家都低着头，忐忑不安，生怕被老师批评。可预想中的责备并没有到来。古老师轻轻看着我们，语气温和又坚定：“一次失利不算什么，错题是最好的老师。只要大家认真订正、查漏补缺，踏实努力，下次一定会进步！”温柔的话语抚平了我们心里的失落，也让我们重新鼓起了努力学习的勇气。（边批2：用具体事例写出古老师温柔的特点） 古老师的严厉，却只有小小的百分之五，可爱又有趣。有一次上课，她快步走进教室，眉头微蹙，神情严肃。同学们立刻察觉到不对劲，迅速回到座位坐好，大气都不敢出。只见古老师把作业本轻轻放在讲台上，提高声音说道：“张三，你的作业太粗心了，好多字母都写颠倒了！”那位同学紧张得低下头，手足无措。可我们细心发现，老师严肃的眉眼间，正偷偷藏着笑意。原来，老师的严厉，只是温柔的督促呀！（边批3：细节描写生动，通过神态、动作和语言描写刻画出老师“严厉却不失温柔”，反差感十足，人物形象鲜活） 最让我们佩服的，是古老师超强的运动细胞。学校举办跳绳比赛时，全校同学都在认真练习。操场上，一道身影格外亮眼，飞速跳动的跳绳划出一道道优美的弧线，速度又快又稳。定睛一看，正是古老师！谁也想不到，温柔的英语老师跳绳格外厉害，一分钟能跳两百多个。原来我们的老师，不仅讲课精彩，运动也样样出色，真是全能达人！ 这就是我的漫画老师，温柔又可爱、认真又全能的古老师。她像春雨，滋润我们成长的心田；更像良友，陪伴我们一路进步。 亲爱的古老师，谢谢您的悉心教导与温柔陪伴。（边批3：结尾运用比喻，总结老师的品质，直抒感激之情，首尾呼应） 【教师点评】 本文抓住老师温柔、略带严厉、热爱运动三个特点，选取典型事例刻画人物，贴合“漫画老师”习作要求。描写生动，巧用比喻，人物形象鲜活。 【佳作引路二】 爱“圆”袁老师 在我的校园生活里，最可爱的老师，莫过于我们的数学袁老师。她真是人如其姓，从头到脚都透着一个“圆”字。微微圆润的身材，胖乎乎圆溜溜的脸蛋，配上一双亮亮又圆圆的大眼睛，笑起来眼睛弯成小月牙，温柔又善良，让人第一眼就心生亲近。（紧扣“圆”的外貌特点，抓住人物标志性特征，漫画感十足，开篇抓人） 袁老师看似温柔，对待学习却格外认真负责。数学课上枯燥的公式、难懂的应用题，经她讲解总能变得通俗易懂。 记得有一次单元练习，班里很多同学都在一道几何题上栽了跟头，大家垂头丧气，觉得数学太难了。我也对着题目愁眉苦脸，怎么都转不过弯。本以为老师会批评我们粗心，可袁老师一点也不急躁。她睁着圆圆的大眼睛，温柔地安抚我们，然后拿起粉笔，一步步画图、讲解，把复杂的解题思路拆解得清清楚楚。她耐心地挨个询问没听懂的同学，反复讲解，直到我们所有人都彻底弄懂为止。那一刻，圆圆的脸蛋上满是认真，让我们心里暖暖的。（选取典型事例，用神态、动作细节刻画老师耐心，对比写出老师的负责，内容真实具体） 袁老师不仅细心负责，还十分幽默宽容。课堂上有人走神、做题马虎时，她不会严厉批评。她会睁圆眼睛，带着一点点可爱的“严肃”，温柔地提醒大家专心听讲。偶尔有同学作业出错太多，她也会耐心圈出错题，细细叮嘱我们改正。 课间的时候，袁老师格外亲切随和。圆圆的脸上总是挂着笑容，会和我们聊天，关心我们的学习和生活，鼓励我们遇到难题不要退缩，大胆思考、勇于尝试。在她的课堂上，我们从来不会觉得紧张害怕，只会轻松快乐地学习数学。 这就是我的袁老师，模样圆圆、温柔耐心、认真负责。她用温柔的陪伴和用心的教导，带领我们探索奇妙的数学世界。这样可爱又暖心的袁老师，让我们深深喜欢、深深敬佩。（总结人物品质，抒发真情实感，照应开头“圆”的特点，结构完整） 【教师点评】 本文抓住袁老师“圆”的外形特点，选取讲解几何题、课堂提醒同学两件事例，刻画老师耐心幽默的形象，贴合漫画老师习作要求。外貌描写生动，事例具体。若增加动作细节，人物会更鲜活。 【佳作引路三】 “多面”张老师 如果要给我喜欢的老师画漫画，我第一个想到的，就是我们的英语张老师。张老师戴着一副银框眼镜，高高的鼻梁，头发梳得整整齐齐。他往讲台前一站，表情严肃，我们一看就知道：该安静了。 每次上课，他都会抱着课本，不紧不慢地走进教室。他一只手搭在讲台上，轻轻咳嗽两声，再慢慢扫视吵闹的教室。就这一眼，原本叽叽喳喳的教室立刻安静下来，好像被按下了暂停键，连铅笔掉在地上的声音都听得见。这时，他才说一声：“上课！”（用夸张手法表现老师的威严） 别看张老师平时一脸严肃，他其实也有幽默的一面。有一次上课，老师发现小涵趴在桌上打瞌睡，就悄悄走到他身边，轻轻敲了敲桌子：“叮铃铃——起床啦，再睡就要错过英语课啦！”小涵一下子红了脸，全班同学都笑了，英语课上谁也不好意思再走神了。（用具体事例，写出老师幽默又温和的一面，与“严肃”形成反差。） 张老师还有一手绝活——画画。有一次学习食物类单词时，张老师没有照着课本直接读。他扶了扶眼镜，对着白板想了一会儿，在电子白板上沙沙地画了起来。只见他几笔就画出了一只螃蟹，硬硬的壳，大大的钳子。接着，他又换了几种颜色，很快画出了软软的蛋糕、黄黄的梨子、圆滚滚的土豆。看着白板上的食物，我好像都能闻到它们的香味。我们七嘴八舌地喊道：“张老师，您不当美术老师真是太可惜啦！”（通过具体事例突显老师特点。“扶了扶眼镜”“想了一会儿”“沙沙地画”动作连贯，画面感强） 这就是我想画进漫画里的张老师：外表严肃，内心可爱，还有一手画画的好本领。我要把白板上那只螃蟹，还有微笑的张老师，都画进我的漫画里，永远留住这节有趣的英语课。 【教师点评】 本文以“多面”为题，紧扣“漫画”老师要求，通过“严肃”“幽默”“会画画”三个侧面，选取典型事例，细节生动，语言活泼，首尾呼应，将张老师刻画得立体鲜活，是一篇优秀的写人佳作。 【佳作引路四】 “太阳花”体育老师 我们的体育老师姓杨，戴着一副黑框眼镜，头戴着遮阳帽，穿着浅蓝色防晒衣，白色运动鞋，在操场上一站，好像浑身上下都是使不完的劲儿。她笑起来的时候，眼睛弯成两道月牙，像一朵永远朝着太阳的太阳花。 体育老师是我见过最爱玩的老师，每节课她都有新花样。抢球游戏是全班的最爱，规则很简单：一人站中间抢球，其余人围圈传球。游戏一开始，中间那位被耍得东奔西跑，帽子歪到一边也顾不上扶。我们抱着球笑得前仰后合，操场上全是我们的笑声。 最让我难忘的，是她教我发羽毛球那次。我练了好久都发不好，急得满头大汗。杨老师走过来，笑着拿起球拍：“来，老师再教你一次。”她弯着腰，一手捏着羽毛球的羽毛，一手握拍，轻轻一挥手：“用手腕发力，脚步跟着球走。”我照着她的样子试了几次，终于成功了！老师看着我笑了，眼睛弯成月牙——那一刻，我觉得她真像一朵漂亮的太阳花。（教发球一事写出老师的耐心与温柔，“眼睛弯成月牙”“像一朵漂亮的太阳花”呼应题目） 那天我们打完球满头大汗，正要收拾东西回教室，她从包里掏出一大块巧克力，掰成小块分给我们：“天热，补充能量！”我咬了一口，花生碎香香的，甜丝丝。（分巧克力这一小事，写出老师细心体贴的一面，选材小而暖。） 这就是我的体育老师，爱玩又细心。我真喜欢活泼又温柔的杨老师，更喜欢上她的体育课。她就像一朵灿烂的太阳花，开在我的校园回忆里。 【教师点评】 本文选材鲜活，巧用 “太阳花” 作为线索贯穿全文。通过课堂游戏、耐心教球、分享巧克力三个事例，从小处表现老师活泼温柔、细心体贴的特点。语言朴实童真，情感真挚。 [拓展练习] 你的老师有什么“口头禅”或“招牌动作”吗？请仔细观察，用漫画式的手法写一个片段，突出老师这一特点，150字左右。 学科网（北京）股份有限公司 $