河北沧州市部分校2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

2027届高三质量检测 语文 (时间：150分钟满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试 卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 玉米是我国第一大粮食作物，但普通玉米籽粒蛋白含量仅有8%左右。2022年，中国科学院 巫永睿团队从野生玉米中首次克隆出高蛋白基因THP9-T。此后，巫永睿团队联合上海师大王 文琴团队和四川农大黄永财团队持续攻关，又克隆出第二个高蛋白主效基因THP3-T。 将THP3-T与THP9-T聚合后，二者展现出明显的协同效应：自交系籽粒蛋白含量从10% 跃升至15%；导入我国推广面积最大的玉米杂交种“郑单958”后，籽粒蛋白含量从8.5%提高到 12%,全株蛋白含量从7%提高到9%，且产量稳定。 据测算，我国玉米蛋白含量每提高1个百分点，相当于增加约800万吨进口大豆的蛋白供 给。若全国饲用玉米蛋白含量提升4个百分点达到12%，新增蛋白总量相当于3000多万吨进口 大豆的蛋白总量，约占我国大豆年进口量的30%。 (摘编自《光明日报》2026年6月5日《“丢失”的野生玉米基因被成功找回 有望大幅降低饲料成本》) 材料二： 在中国科学院分子植物科学卓越创新中心，有一支由10多名90后、00后组成的“最黑”团 队。他们的皮肤颜色，比其他研究方向的科研人员要深2至3个色度。“我们一年要在太阳下晒 3季，上海大棚中的工作温度在40℃以上”，巫永睿说。他的团队与上海师大王文琴团队合作在 《自然》杂志上发表论文，他们从野生玉米中克隆了控制玉米高蛋白品质形成的关键基因THP9, 有望将玉米的蛋白含量从8%最终提高至20%。该团队实验中期产出的蛋白含量约为14%的 玉米被用于山东某养鸡场后，每只鸡的饲养成本能节约3角；而我国每年出笼的肉鸡有约122亿只。 玉米蛋白含量提高1% 玉米是最高产的农作物之一，全球年产12亿吨，我国年产2.7亿吨。全球约70%的玉米被 用作饲料，有“饲料之王”的美称。 随着人们对肉蛋奶的需求不断增加，玉米消费量日益增加。“我国种了大约6亿亩玉米，耕 种面积不太可能再增长了。”巫永睿说。巫永睿团队研究统计，如果普通玉米蛋白含量能提高一 个百分点，我国就可以少进口近800万吨大豆。提高玉米蛋白含量，成为解决这一问题的关键。 学界较为普遍的共识是，通过克隆玉米的祖先、起源于墨西哥的大刍草的高蛋白基因，来改 变当前玉米营养不太够的状况。而近百年来，野生玉米高蛋白形成的机理问题长期悬而未决。 2012年，在海外从事6年玉米研究的巫永睿，回到分子植物卓越中心面试，他告诉自己的博 士生导师即中心主任韩斌，自己要做玉米高蛋白基因的研究，费时费力成本高，还不一定能出 高三语文第1页（共8页） 霸图日全王 成果。 巫永睿说：“我们的中心就叫卓越创新，没有大量的失败，哪能做得出卓越的创新成果？”他 表示，自己在这里得到了一个专心做研究的好平台。 入学有“三问” 2013年，巫永睿开始招收研究生，组建研究团队，专门进行玉米高蛋白供体材料的寻找、蛋 白含量测定、遗传分析以及群体构建。 每个新生，都会被他问3个问题一花粉过敏不？下地干活行不？成为卓越研究型人才的 决心有没有？ 巫永睿告诉记者，做玉米研究的人，除了能在实验室里对玉米蛋白含量进行测定、做“高大 上”的遗传分析工作、懂计算机技术、有生物信息学基础外，还要会“种玉米”。 这个“种”，与普通农民的“种”完全不同。为了确保每一茬玉米材料的纯正性，团队成员要自 己播种、打药、收集花粉进行人工授粉，收获后还要对玉米材料进行蛋白和基因型分析。 巫永睿的博士后研究生黄永财2015年加入团队，已经成为这个团队的“种地大哥”，每来一 拨儿新人，他和巫永睿都会带着年轻人上“下田第一课”一授粉。 为了能更多地收获不同基因特征的玉米，他们每年会在上海种2季、海南种1季。每次收获 季，他们都是在室外超过30℃、棚内超过40℃气温下进行作业的。每研究出一代玉米，种植时间 约为4个月，一亩地产出约2000株玉米，研究样本总共需要约2万株。拿到玉米样株后，年轻人 还要从里头挑出最纯正、品相最好的运回实验室，对它进行“切片化验”。2013年至今，团队已种 出了10代携带不同高蛋白基因的玉米。 “坚持十创新策略”是年轻人的制胜法宝 高蛋白玉米研究成果发布后，很多媒体用“十年磨一剑”形容巫永睿团队，这其中最主要的就 是一个“磨”字，“个个都是学霸，个个都能下地干活儿”。其中，最能磨的当数黄永财。他从“拜 师”开始，就靠“磨”。2015年，黄永财为了加入巫永睿“门下”，几乎天天来找导师磨。 “我当时收了一个硕博连读的学生，当年的名额没有了。”巫永睿说，自己回绝了黄永财好几 次，但他还是每天坚持来找导师“谈理想”。 “我就是想做玉米研究，特别看好这个方向。哪怕10年20年后结果出来，发现这个想法不 可行，我也能接受。”黄永财告诉记者，“学界定位到了玉米高蛋白表达的一个区间，但是谁都没法 精准找到，到底是哪个基因位，点在发挥作用。” 巫永睿团队的厉害之处在于，他们既有像黄永财这样对材料纯正性“苛求”的年轻人，又有王 海海这样的遗传学专家和王文琴这样的生物信息学专家，“多学科联手，我们就能从看上去乱糟 糟的基因序列里，找到那个关键点位”。 这个过程中，研究团队提取了超过4万个样本的DNA,测定了超过2万个样本的蛋白含量， 并分别进行了3次大规模高蛋白遗传群体的测序以及精细的图位克隆，最终克隆到首个控制玉 米高蛋白含量的主效基因THP9。 优良基因导入后，使玉米种子蛋白质含量增加约35%，根中氮含量增加约54%，茎中氮含量 增加约94%，叶片中氨含量增加约18%，生物量即植株整体重量也大大增加。 (摘编自《学霸人学“考题”：下地干活行不？花粉过敏不？》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.巫永睿团队从野生玉米中克隆出高蛋白基因THP9-T,随后又联合其他团队克隆出第二 个高蛋白主效基因THP3-T。 B.科学家团队已经成功地提高了我国推广面积最大的玉米杂交种“郑单958”的籽粒蛋白含 量，且做到了产量稳定。 C.巫永睿团队实验中期的玉米，经过山东某养鸡场实践检验，被证明能够节约成本，提高出笼 率，经济效益巨大。 D.玉米研究人员要掌握遗传分析、生物信息学等专业技术、知识，也要掌握为确保材料的纯正 性而进行的人工授粉等实操技术。 高三语文第2页（共8页） 爵国阳全王 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.若能通过科研使全国饲用玉米蛋白含量提升4个百分点，这将降低我国进口大豆的数量， 有效提升饲料粮的安全保障。 B.巫永睿清楚地知道自己的研究耗费大，且未必出成果，是中心主任韩斌力排众议，为其提供 了能够专心做研究的好平台。 C.团队每年在上海种植2季玉米、海南种植1季玉米，主要是为了适应两地不同的气候条件， 进行玉米品种的对比。 D.黄永财之所以能打动导师并被录取，不仅在于他能“磨”，更在于他能接受失败的坦然而超 脱的心态，以及导师先人为主的青睐。 3.材料二是一篇通讯，下列对其写作特点的分析，不正确的一项是(3分) A.“最黑”团队的皮肤颜色，与下文种植、授粉、收获等室外工作相照应，侧面呈现科研团队工 作环境的艰苦。 B.以小标题形式串联材料，既涵盖并呈现了从项目立项到技术攻坚的完整过程，又能突出科研 人员的职业精神。 C.大量数据的使用，保证了通讯的真实性，也证明了科研团队研究成果的科学性与现实意义。 D.文章在叙事时，语言通俗平易，运用典型的事件还原生动的人物形象，表达了对科研工作者 的攒美之情。 4.新闻导语是新闻消息的“窗口”。请为材料一写一则导语，要求：内容全面，包含主体事件及价 值，不超过60个字。(4分) 5.“把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中”，其核心要义在于：强调科研要扎根中国大地、 服务国家战略与人民需求，而非局限于实验室研究。请结合两则材料，谈谈你的理解。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 谈心① [英]狄更斯 我攻克字母这一关，真好比是穿过一片荆棘丛生的地带，身上不知要抓破多少块皮。接着碰 上的九个数字，真好似撞上了九个窃贼，它们似乎每天晚上都要搞些新鲜花样，变换一副面目，叫 我认不出来。不过，最后总算瞎子摸路似的，开始一点一滴地学习读书、写字和算算。 一天晚上，我坐在火炉边上，费了九牛二虎之力给乔写一封信。我拿了一份字母表放在脚跟 前的炉子上，参照上面的字样，足足花了一两个钟头，一笔一画地用石笔横描竖抹，才在石板上写 出了这样一封信： 我辛爱的乔，西望你生体好，西望马上就能教你人字，乔啊，那时我们该有多么高心啊則等我 做了你的土弟，乔啊，那该有多么开心啊。请想信我一片针心。匹普上 其实我何苦非写信给乔不可呢，他就坐在我身边。可我毕竞还是把这封书信（连同石板）亲 手送了出去，乔接在手里，睁大了一双蓝眼晴嚷道：“啊，匹普，老朋友！你真是个大学者啊！我没 有说错吧？” 我朝他手里的石板溜了一眼，看到那上面的字迹七高八低，觉得不好意思，便说：“我才巴不 得有这么一天呢。” 乔说：“哦，这是个‘丁’字。还有这个‘O’字写得功夫真到家！匹普，这个‘丁’加上这个‘O’,不 就是‘乔’吗？” 到眼前为止，除开这个最简单的字儿以外，我还从来没有听见乔念过其余一字半句。上一个 高三语文第3页（共8页） 髑国B王 星期天在教堂里，我偶然把祷告书拿颠倒了，在他眼里看来，似乎倒是顶顺眼，还认为我完全拿得 对呢。为了抓住这个机会了解一下，教乔读书识字是否应当从头教起，我便说：“对啊！你再读下 去吧，乔。” 乔慢吞吞地把那块石板打量了一会儿，说道：“要我读下去吗，匹普？一，二，三。怎么啦，匹 普，这里面竞有三个‘丁’字，三个‘O’字，连起来就是三个‘乔’字！” 我俯着身子，用食指指着石板，把那封信从头到尾读给他听了。 我一读完，乔就说：“真了不起！你真是个大学者！” 我带着几分自命高明的神气，问他道：“乔，‘葛吉瑞’这个字你怎么拼？” 乔说：“我用不到拼这个字。” “假使你拼起来，怎么拼法呢？” 乔说：“压根儿没办法假使，不过嘛，我倒是挺喜欢读书的。” “你真喜欢吗，乔？” 乔说：“喜欢得了不得。要是谁能给我一本好书，或是一张好报纸，在我面前生一炉好火，让 我坐下来读，别的我什么都可以不要。老天爷啊！”说到这里，他擦了一下两个膝盖，又继续说下 去：“你看见一个‘丁’字，又看见一个‘0’字，你就可以说：‘J0,哎，这儿有个乔字。’读书多有趣 啊！” 我于是得出结论：①乔的文化水平，好比当时的蒸汽机，还处于极幼稚的状态。于是我就趁 势再问下去： “乔，你像我这样年纪，也上过学吗？” “没有，匹普。” “乔，你像我这样年纪，干吗不上学呢？” 乔拿起拨火棍，慢吞吞地在炉格中间拨弄着火。他说：“说来话长，匹普。我来告诉你，匹普。 我爸爸是个酒鬼，喝醉了酒就哼（狠）起心来打我和妈妈。一匹普，你听着吗？你明白吗？” “我都听着，乔。” “结果，妈妈跟我两个人出逃了好几次。她几次送我上学。爸爸偏偏又是心肠那么好，没有 了我们娘儿俩就活不了。因此，一打听到我们的下落，就带一大伙人把我们娘俩带回家，又天天 打我们。你看，匹普，”乔本来满腹心思地拨弄着炉火，说到这里便歇了手，望着我说：“这样一来， 我就上不成学了。” “可怜的乔！” 乔一本正经地把火炉捅了两下，又说道：“不过，匹普，②说句天公地道的话，你明白吗？总得 有人去挣饭吃嘛，要不就没有饭吃，你明白吗？” “到最后，我父亲总算没有反对我干活，我便干上了现在这一行，他也是干的这一行，只是他 没有好好干下去罢了。告诉你，匹普，我可干得相当卖力呀。不久我就挣钱养活他，一直养到他 去世为止。我想在他墓碑上刻上这么两句话：‘不管他身上有多少缺点，可别忘了他是个好心眼 儿。’” “办完葬礼，我把能省的都省下来留给我妈妈。她身体不好，又没有一个子儿，可怜她没有活 多久也就去了。” 乔的蓝眼睛里有点眼泪汪汪，神色极不愉快，极其难受。 ③乔说：“后来我就在那时候认识了你姐姐。你当时那么瘦小，那么软塌塌的…” “匹普，我跟你姐姐说：‘把那个可怜的娃娃也带过来吧。愿上帝保佑这可怜的娃娃。铁匠铺 里也不多他一个人！’” 听到这里，我不禁失声大哭，搂住他的脖子；乔也连忙放下拨火棍抱住我，说：“我们永远是最 好的好朋友，你说是不是，匹普？别哭啊，老朋友！” 乔又继续说：“所以，你瞧，匹普，我们就在一块儿啦！回头你就教我认字，匹普，不过我得声明 在先，我非常笨，像条笨牛，而且我们这档子事可不能让乔大嫂知道。为什么要偷偷地千呢，匹普？” 高三语文第4页（共8页） 翻图阳全王 他又拿起拨火棍：“你姐姐太爱官人了。” 我大吃一惊，说道：“她太爱官人，乔？”姐姐莫不是爱上了什么海军大臣或是财政大臣，要跟 他离婚了？ 乔说，“我是说，太爱官（管）我们两个人了。” “原来是这么一回事！” 乔接下去说：“她不喜欢家里有读书人，特别不愿意我成为读书人，生怕我读了书会造反，你 明白吗？” 乔把拔火棍递到左手，腾出右手来摸弄着频须说：“匹普一老朋友一我那可怜的妈妈也 是个劳苦女人，活在世上没有过上一天太平日子，因此我最怕错待了女人，亏待了人家；我宁可倒 个过儿，自己多添些儿麻烦。匹普，老朋友，我但愿我一个人多受些气，只希望抓痒棍®不要落在 你身上。④可是这实实在在、的的确确是一件没有办法的事，匹普，所以假使有什么地方看顾你 不周到，希望你别计较。” 我虽然年纪小，可是从那天晚上起，每逢平静无事的时候，我坐在那里望着乔，心里想着他的 为人，往往就会产生一种新的感觉，()想到这些，我觉得从心坎里敬仰他。 (有删改) 【注】①本文节选自长篇小说《远大前程》。文中的“我”是个孤儿，由姐姐、姐夫抚养长大。 ②抓痒棍：指姐姐经常拿来责打“我”的木棍。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇叙述攻克字母、数字的艰难，把攻克字母比作穿越荆棘、把数字比作窃贼，用语夸张戏 谑，幽默风趣，生动写出“我”初学时的煎熬。 B.乔拿起拨火棍拨弄炉火这一反复出现的细节，透露出他追忆往事时克制自己内心的不平静， 展现了他内敛宽厚、温和隐忍的性格。 C,选文中的匹普和《大卫·科波菲尔》中的大卫都出身底层，幼年生活艰难，都想借助读书学 习摆脱艰苦的底层环境，改变自我命运。 D.文章围绕识字读书这一事件，写“我”和乔两人在炉火旁谈心，场景集中，主要靠对话推进情 节，环境的温暖和人物的善良相互映衬。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.句①，“蒸汽机”的比喻透露出“我”了解到乔的文化水平后对乔识字较少的不解、疑惑与不屑。 B.句②，连用两个“你明白吗？”表现乔急切地想把自己从生活中得出的朴素经验告诉给“我” C.句③，通过乔对往事的回忆，交代了乔和匹普的关系，补充了乔和匹普情谊深厚的背景和 原因。 D.句④，从侧面体现了姐姐对“我”的管教非常严格，也表现出了乔对“我”发自内心的怜爱。 8.文中画波浪线的段落充满童趣又饱含真情，请结合文本谈谈作者是如何做到的。(6分) 9.文中最后一段写道：“心里想着他的为人，往往就会产生一种新的感觉。”请在文中这句话后的 括号内补充解释“新的感觉”的内涵，要求衔接自然，字数在60~100字之间。(8分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面10~14题。 材料一： 孟子告齐宣王曰：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君 之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。” (节选自《孟子》) 高三语文第5页（共8页） 翻E 材料二： 贞观元年。太宗谓侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇， 有同鱼水，则海内可安。朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议，致天下太平。”谏议大夫王硅 对曰：“臣闻，木从绳则正，后从谏则圣。是故古者圣主必有争臣七人，言而不用，则相继以死。陛 下开圣虑纳刍荛愚臣处不讳之朝实愿整其狂瞽。”太宗称善，诏令自是宰相入内平章国计，必使 谏官随入，预闻政事。有所开说，必虚己纳之。 (节选自《贞观政要》) 材料三： 故古者圣王之为政，列德而尚贤。虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任 之以事，断予之令。曰：“爵位不高，则民弗敬；蓄禄不厚，则民不信；政令不断，则民不畏。”举三者 授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。故当是时，以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故 官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之。举公义，辟私怨，此若言之谓也。故古者尧举 舜于服泽之阳，授之政，天下平；禹举益于阴方之中，授之政，九州成；汤举伊尹于庖厨之中，授之 政，其谋得；文王举闳天、泰颠于置罔之中，授之政，西土服。故当是时，虽在于厚禄尊位之臣，莫 不敬惧而施；虽在农与工肆之人，莫不竞劝而尚意。故士者，所以为辅相承嗣也。故得士则谋不 困，体不劳，名立而功成，美章而恶不生，则由得士也。是故子墨子言曰：“得意，贤士不可不举；不 得意，贤士不可不举。尚欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。夫尚贤者，政之本也。” (节选自《墨子》) 材料四： 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。”公曰：“善哉！信如君不君，臣不 臣，父不父，子不子，虽有粟，吾得而食诸？” (节选自《论语》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 陛下A开圣B虑C纳D刍荛E愚臣F处不讳之朝G实H愿罄其狂瞽。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A理，文中指太平安定，与《谏太宗十思疏》中“德不厚而思国之理”的“理”意思相同。 B.举，推举，与《陈情表》中“后刺史臣荣举臣秀才”的“举”意思相同。 C.恶，丑恶的事，形容词活用为名词，与《鸿门宴》中“此其志不在小”的“小”用法不同。 D.善，好，与《归去来兮辞并序》中的“善万物之得时”中的“善”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,孟子在与齐宣王谈论君臣关系时，列举了三种不同的情况，君王对臣子的态度直接影响了 臣子对君王的态度。 B.唐太宗与侍臣们谈论君臣关系时，强调了臣子对君王的匡正扶助作用，大臣王珪指出正是 因为君王愿意纳谏，臣子才愿意诚心进谏。 C.在墨子看来，无论身处何方、从事何业，只要是有才能的人都应该被举荐，并以充分事例论 证，最后总结出“尚贤是为政根本”的结论。 D.孔子提出的“君君，臣臣，父父，子子”的观念，核心在于君主对臣民施以统治与约束，与墨 子提出的“尚贤”的观念一样都强调了君主的作用。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣闻，木从绳则正，后从谏则圣。 高三语文第6页（共8页） 器巴mE (2)举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。 14.材料三中说“夫尚贤者，政之本也”，材料二是如何体现“尚贤”的？请简要分析。(3分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首宋诗，完成15~17题。 梨 杨亿 繁花如雪早伤春，千树封侯”未是贫。 汉苑漫传卢橘赋，骊山谁识荔枝尘？ 九秋青女霜添味，五夜方诸⑦月溜津。 楚客狂朝已解酲⑧，水风犹自猎汀苹①。 【注】①千树封侯：司马迁在《货殖列传》中认为种植千棵果树的经济价值相当于一位千户侯 的收入。②方诸：古代一种器皿，用来承接月亮凝结的清露，此处指最纯净的露水。③解醒：酒 醒，这里指梨能解酒。④汀苹：生长在水边沙洲上的水草。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联上句运用比喻的手法，写出了梨花的颜色之白、花开之盛。 B.“漫传”“谁识”二词，表达了诗人对卢橘、荔枝不被世人珍惜的惋惜。 C.尾联以“解醒”写梨果之功效，又以风吹拂汀苹之景作结，意蕴深远。 D.诗人善用典故，含蓄蕴藉地表达了对梨果的喜爱和赞美之情。 16.刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”请具体阐述本诗是 如何体现这一艺术主张的。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)本诗中的“骊山”是古诗文中皇家宫苑类意象，杜牧的《阿房宫赋》中“ ”两句借骊山写阿房宫建筑走向。 (2)在古代散文中，月是一个常见的意象，如《赤壁赋》中苏轼就认为“ ”是大自然可尽情享用的宝藏，由此展现其旷达胸襟。 (3)古诗词中以“雪”为喻体来写景状物，既形象又富有诗意，如：“ 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 要作学术文，需要作者对于学术有精深的造诣。现在假定作者对于学术已经有了精深的造 诣，当他动笔写作的时候，还有特别要审慎的几，点。 第一点，凡用字眼，要按照它的原义；换一句说，就是要按照它在学术上的意义来使用它。有 许多字眼，经过千万人的传说，它们的意义逐渐转变，成为庸俗的意义，和原义完全不相应合。如 称节省钱财为“经济学”，把自己的意见叫作“主观”，把他人的意见叫作“客观”，诸如此类，不一而 高三语文第7页（共8页） 闔® 足。如果写作传记或是小说，而所写的正是这样乱用字眼的人物，自然不妨把这些字眼用在他的 会话里；使读者如闻其声，如见其人。①，“经济学”是什么，“主观”是什么，“客观”是什 么，都有确定的界说。作学术文，唯有合乎界说的意义，才可以用这个字眼来表达它。读者根据 了字眼的界说来理解，才可以不生歧义。 第二，点，凡有语句，要多所限制；换一句说，②。我们平时说话、作文，往往依从习 惯，取其简捷；只要在当前的情境之下，能使对方理会，就算了事；但仔细考察起来，不免有游移的 弊病。比如说“铁比棉重”，似乎很成一句话，然而这句话的意义是游移的。一百斤铁比一百斤棉 重呢，还是一小块铁比一大包棉重？如果说：“假如体积相同，铁比棉重”，这就毫不游移了。“假 如体积相同”正是加上去的限制。可见多所限制可使意义精密与正确。 第三点，凡积极修辞方法，在学术文中不宜随便乱用。如“白发三千丈”是诗篇的佳句，用的 积极修辞方法。但当写学术文的时候，这种语句就完全用不到。学术文以朴素而精密、正确为 美，和抒情的文章是不一样的。 18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 19.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.庸俗：文中指某些词语的含义变得低劣错误，应当舍弃，不宜在写作中继续使用。 B.界说：指在学术写作中对概念作出定义、划定清晰的内涵边界。 C.游移：文中指行文时语句意义缺少必要的限定条件，语义边界模糊摇摆，容易造成逻辑 漏洞。 D.积极修辞：重在增加形象性和感染力，“白发三千丈”所使用的夸张便属于这类。 20.请把文中画波浪线的句群改写为一个长单句，可以适当增删词语，但不得改变原意。(3分) 21.小智走访了镇上两处村落，围绕家乡文化中庙会文化开展访谈，草拟了调查报告初稿，报告存 在上面文段提及的写作问题。修改下列报告中表达不当的语句，并结合上面的文段指出错误 原因。(6分) 初稿片段：本次调研样本充分说明家乡庙会的衰败完全是过度商业化造成的。当地民众 十分现实，更加看重庙会能否带来经济收益。沧海悲鸣，岁月撕碎旧日烟火，人们对商业化庙 会的参与意愿持续走低。 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 顾炎武有言：“昔日之得，不足以为矜；后日之成，不容以自限。” 不矜既往，所以无懈怠之弊；不困自我，所以有开拓之功。个人治学修身，社会发展，文化 赓续，莫不如此。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 高三语文第8页（共8页） 霸图a王