江西九江外国语学校2026-2027学年上学期八年级生物章末阶段检测作业设计（人教版八年级上册第四单元第七章）

《健康地生活》作业设计 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 【《健康地生活》阶段检测作业设计】 学段学科 【初中】【生物学】 适用年级 【八年级】 教材版本 【人教版】 对应内容 【第四单元第七章《健康地生活》】 作业类型 【阶段检测】 完成时长 总时长25分钟（基础15分钟＋巩固10分钟＋拔高、实践选做） 设计者 李慧 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 · 课标要求：本作业对应《义务教育生物学课程标准（2022年版）》概念6“人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障”的学业要求，落实“生命观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养，需达成“说明传染病的病因、传播途径和预防措施”“概述安全用药与急救常识”“选择健康生活方式”等学业质量标准。 · 教材地位：本章为人教版八年级上册第四单元第七章《健康地生活》，承载“传染病与免疫”、“用药与急救”、“选择健康的生活方式”等核心概念，是将人体生理知识转化为健康生活实践的关键章节，对培养学生自我保护意识与社会责任感具有重要价值。 · 教学重难点：重点是说明传染病的病因、传播途径和预防措施，区别人体特异性免疫与非特异性免疫，概述安全用药常识与急救方法，举例说明生活方式对健康的影响；难点是分析烟草浸出液对水蚤心率的影响等实验，学会保持心理健康并运用急救技能。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已学习《人体生理与健康》中人体结构与生理的知识，具备一定生活经验，对传染病、疫苗、急救等有直观认识，能结合生活体验理解相关概念。 现有困惑 易混淆特异性免疫与非特异性免疫；难以理解传染病的三个基本环节及预防措施的对应关系；对安全用药常识和急救操作步骤认识不足；部分学生缺乏健康生活方式的实践体验。 差异分析 班级中大部分学生乐于参与活动、喜欢合作学习，但注意力持久性有限；少部分学生抽象思维较好、学有余力，可完成拔高与实践类作业。 3. 设计意图 本单元作业以“健康”为主线，以红色文化与生活情境为载体，通过基础性、巩固性、拔高性、实践性四类作业层层递进，帮助学生掌握传染病与免疫、安全用药与急救等核心知识，形成科学判断与健康生活能力，在动手实践中增强珍爱生命、守护健康、服务社会的责任感，落实“双减”背景下减负提质的要求。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 识记传染病的病因、传播途径与预防措施；辨认并复述特异性免疫与非特异性免疫的区别；概述安全用药的常识与急救方法；说出健康的概念及生活方式对健康的影响。 生命观念； 科学思维 ①基础题正确率（≥90%）；②概念辨析与判断的准确率；③能准确复述传染病的病因、传播途 径、预防措施及免疫类型 能力运用 B 运用预防传染病的方法解决生活问题；模拟演示人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等急救方法；学会合理用药，设计家庭小药箱。 探究实践； 科学思维 ①急救操作（人工呼吸、心肺复苏、包扎止血）演示规范、步骤正确；②家庭小药箱设计合理、标注规范；③能结合生活情境正确选用预防传染病的方法 思维发展 C 比较、概括、推理分析烟草浸出液对心率的影响、睡眠不足对生长的影响等实验；辨别信息的科学性与可靠性；评价不健康生活方式对健康的影响。 科学思维 ①能依据实验数据（烟草浸出液对心率、睡眠对生长的影响）作出合理解释与推断；②论证过程逻辑清晰、证据充分；③能辨析信息科学性、提出创新观点 情感态度 D 认同“全民免疫、守护健康”的民生理念；养成拒绝吸烟、酗酒、毒品的健康生活方式；增强珍爱生命、关爱他人的社会责任意识。 态度责任 ①反思记录态度积极，能联系自身实际；②作业与作品（健康图标、书信 等）体现珍爱生命、拒绝不良嗜好的价值倾向；③课堂及活动参与度高、乐于协作、主动分享 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 基础1 选择 由病毒引起的传染病（艾滋病） A 考查传染病的病因 C 基础2 选择 清理营地积水预防疟疾属哪一环节 B 传染病预防措施与生活情境结合 B 基础3 选择 乙脑病原体与传播途径辨析 A 传染病三环节辨析 C 基础4 选择 幽门螺旋杆菌家庭防控 A 致病菌与传染病防控 A 基础5 选择 与皮肤黏膜同类的免疫类型 A 非特异性免疫辨识 B 基础6 选择 青霉素过敏的原因 A 免疫与过敏反应 A 基础7 选择 不能传播艾滋病的途径 A 艾滋病传播途径辨识 C 基础8 选择 疫苗与免疫原理 A 计划免疫与民生理念 C 基础9 选择 阿奇霉素的正确用法 B 安全用药常识 C 基础10 选择 拨打120最合理的叙述 B 急救呼救能力 C 基础11 选择 火灾急救说法辨析 B 急救方法判断 D 基础12 选择 外伤出血处理 B 止血急救方法 A 基础13 选择 青春期情绪调节 D 心理健康与情绪管理 B 基础14 选择 烟草浸出液对银鱼心率实验 C 科学探究与数据分析 C 基础15 选择 不会导致冠心病的生活方式 D 健康生活方式判断 D 巩固16 综合 体育锻炼防疫、止血、心肺复苏 B 预防措施与急救综合运用 (1)保护易感人群(2)静脉血管 远心(3)心肺复苏 巩固17 综合 睡眠不足对幼鼠生长的影响 C 科学探究与健康宣传 (1)小鼠睡眠时间 对照(2)控制单一变量(3)生长激素(4)合理即可 拔高1 选择 支原体肺炎三环节辨析 A 传染病三环节综合 C 拔高2 选择 破伤风药物（抗体） A 免疫与安全用药综合 B 拔高3 选择 安全用药与急救综合 B 急救与安全用药辨析 A 拔高4 综合 肺结核、卡介苗免疫 A 传染病与免疫综合 (1)反射弧(2)传染性 流行性 抗原(3)病原体 控制传染源(4)抗体特异性 实践1 实践 正确洗手（七步洗手法） B 生活技能实践 评价要点：步骤正确、动作规范 实践2 实践 正确佩戴口罩 B 生活技能实践 评价要点：操作规范、意识正确 实践3 实践 绘制免疫思维导图 C 知识结构化 评价要点：结构完整、逻辑清晰 实践4 实践 家庭药箱设计 B 安全用药实践 评价要点：药箱配置合理、说明规范 实践5 实践 设计健康生活图标 D 创意表达 评价要点：元素齐全、标语贴切 实践6 实践 给革命医疗工作者写信 D 情感态度与责任 评价要点：情感真挚、内容充实 实践7 实践 个人健康数据周记录与分析 C 数据收集与分析 评价要点：数据真实、分析合理 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 基础题全对，概念精确，能正确辨别特异性与非特异性免疫 少量细节错误 较多基础错误 20% 能力运用 急救、用药、防疫方法恰当，过程清晰，理由充分 方法基本正确 方法不当或缺失 30% 思维发展 能分析实验数据得出结论，观点明确、论证充分、有独创性 表达清楚，欠缺深度 思路混乱，缺乏证据 30% 情感态度 主动投入、积极交流、乐于协作，认同健康生活方式 态度端正，能按要求完成任务；基本参与合作 学习态度消极，被动完成任务，合作意识弱 20% 6、 试题详情 （一）基础性作业（必做） 1．下列疾病中，由病毒引起的传染病是（　 ） A．肺结核　　B．蛔虫病　　C．艾滋病　　D．足癣 2．抗日战争时期，八路军医护人员为避免战士感染疟疾，会带领战士清理营地积水、用青蒿煮水饮用，还会在营地周围种植驱蚊植物。这些措施中，“清理积水”属于预防传染病的哪一环节？（ 　） A．控制传染源　　B．切断传播途径　　C．保护易感人群　　D．增强免疫力 3．蚊子吸食了甲的血液后，又吸食乙的血液，甲的血液中含有流行性乙型脑炎病毒，乙被蚊子叮咬后患上了流行性乙型脑炎。在此过程中，病原体和传播途径分别是（　　） A．甲乙两人和蚊子　　 B．甲和流行性乙型脑炎　　 C．流行性乙型脑炎病毒和蚊子　　D．乙和蚊子 4．幽门螺旋杆菌（简称“Hp”）是目前最明确的胃癌发生危险因素，幽门螺旋杆菌病在我国呈现明显的家庭聚集性传播现象。下列说法正确的是（　　） A．家庭餐具定期高温消毒　　 B．家庭成员检测结果阳性者与患者不需要同时治疗　　 C．该传染病是由真菌感染引起的　　 D．使用“公筷”和分餐制不能有效减少幽门螺旋杆菌传染 5．人体的皮肤和黏膜能阻挡和清扫异物，与这种免疫类型相同的是（　　） A．吸入花粉或尘土后引起的过敏反应　 B．唾液中的溶菌酶溶解病菌　　 C．器官移植引起的排斥反应　　 D．接种流感疫苗预防流感 6．同样是青霉素，很多人都能正常使用，有些人却会出现过敏反应，这是因为（　　） A．人体免疫功能过强　　B．人体免疫功能丧失　　C．青霉素有毒　　D．体质过差 7．世界卫生组织将每年的12月1日定为世界艾滋病日，号召世界各国和国际组织在这一天举办相关活动，宣传和普及预防艾滋病的知识。下列图示中，不能传播艾滋病的是（　　） A．①②③　　B．④⑤⑥　　C．①③⑥　　D．②④⑤ 8．新中国成立初期，我国医疗工作者克服交通不便、物资短缺的困难，深入农村为儿童接种牛痘疫苗，彻底消灭了天花。如今我国已将HPV疫苗纳入国家免疫规划，自2025年11月10日起为满13周岁的女孩免费接种双价HPV疫苗，延续了“全民免疫、守护健康”的民生理念。下列关于疫苗的说法，正确的是（　　） A．接种牛痘疫苗引起的免疫类型属于非特异性免疫　　B．HPV疫苗和牛痘疫苗均属于抗体　　C．两种疫苗接种均能激活人体免疫反应　　 D．接种疫苗后能预防所有传染病 9．秋冬季是呼吸道传染病的高发季节，我市多校出现学生因支原体肺炎感染就医的现象。医生利用阿奇霉素等药物对患者进行治疗。下列有关该药的说法正确的是（　　） A．可自行购买该药，不需要医生开处方　　 B．肚子疼可以自己在家吃该药　　 C．必须遵医嘱服用该药　　 D．为了早日康复，可以加大用药剂量 10．拨打120正确呼救，是每个市民应该具备的基本常识。某天，小李在放学回家的路上，发现一位大爷晕倒在路边，他立即拨打120。你认为最合理的叙述应该是（　　） A．“我叫小李，有人晕倒了，我不认识他，快来救他。”　　 B．“我叫小李，我在马路上发现一名晕倒的病人，快来救他。”　　 C．“我叫小李，我现在位于五中校门口东侧约200米处，有一位大爷晕倒在地上，快来救他。”　　D．“我叫小李，我现在位于五中校门口约200米处，有一个病人，快来救他。” 11．某工业园区突发火灾，现场火势汹涌、浓烟滚滚。下列相关说法不正确的是（　　） A．失火现场空气污浊，用湿毛巾捂住口和鼻，弯腰寻找逃生通道。　　 B．救援过程中遇到呼吸骤停，可进行口对口吹气法人工呼吸。　　 C．消防员在救援过程中出现皮肤擦伤，可用碘酒进行消毒。　　 D．救援过程中遇到心脏骤停患者，先做2次胸外按压，再做2次人工呼吸进行抢救。 12．红军长征途中，医护人员常用“布条加压止血”“草药外敷消炎”等简易方法救治伤员，即使条件艰苦，仍坚持“不放弃任何一名战友”。下列急救说法中与红军急救精神一致的是（　） A．遇到外伤出血，应先判断出血类型再止血　　 B．骨折时可随意移动伤员，方便转运　　 C．急救时只需关注伤口处理，无需安抚伤员情绪　　 D．面对急救场景，可因害怕而退缩 13．革命先辈在艰苦环境中，常通过“集体唱歌”“分享战斗故事”“相互鼓励”等方式调节情绪，保持乐观心态。青春期的我们面对烦恼时，不宜采取的调节措施是（　　） A．向家人倾诉，学习先辈“互助解压”的方法　　B．把烦恼宣泄在同学身上　　C．通过运动释放压力，传承先辈“坚韧乐观”的精神　　D．阅读红色故事，从先辈经历中汲取积极力量 14．银鱼是一种身体近乎透明的小鱼，为了宣传烟草对健康的危害，不做“校服烟民”，兴趣小组的同学利用银鱼进行了烟草浸出液对心率影响的实验：①向装有等量香烟烟丝的4个烧杯中分别加注20mL、30mL、40mL、50mL的蒸馏水，浸泡1天，制成不同浓度的烟草浸出液；②取20只大小一致、生命力旺盛的银鱼分成5等份，分别移入等量的蒸馏水及不同浓度的烟草浸出液中；③5分钟后，测量每只银鱼每10秒心跳次数，重复3次，分别计算出平均值，绘成如图曲线图。下列分析错误的是（　　） A．该研究的变量是烟草浸出液的浓度　　 B．每组用4只并重复测3次可减少实验误差　　 C．烟草浸出液浓度越小，心率越快　　 D．实验结论是烟草浸出液可使银鱼的心率加快 15．恶性肿瘤、心脑血管疾病、糖尿病等一些慢性、非传染性疾病，这些疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。不健康的生活方式会加速这些疾病的发生和发展，下列生活习惯不会导致冠心病发生的是（　　） A．酗酒　　B．高脂肪饮食　　C．吸烟　　D．常吃蔬菜水果 （二）巩固类作业（必做） 16．为贯彻落实“双减”政策，我校为丰富课后延时服务，开展各种体育运动，如广播体操比赛、多向拔河比赛、花样跳绳表演等。体育活动既能丰富课后生活、强身健体，也能培养健康的生活方式，增强抵抗力，从而为科学防疫提供保障。 （1）学校组织丰富多彩的体育运动，可以很好地提高学生的免疫力，从传染病的预防措施分析，进行体育锻炼属于 。 （2）当同学们遇到外伤出血的患者时，应帮助其及时止血。受伤部位血液呈暗红色并缓缓流出，判断损伤的血管类型是 ，则止血时加压或包扎的位点应在 端（填“近心”或“远心”）。 （3）在日常生活中如果遇到心跳、呼吸骤停的患者，立即拨打急救电话 ，告知地址和病情，同时需对患者实施 。抢救有效的标志是出现自主呼吸、颈动脉有搏动、脸色逐渐转为红润。 17．教育部“五项管理”是指加强对中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质管理，其中睡眠管理规定：中学生每天睡眠时间应达到9小时。某科研小组为探究不同睡眠状况对幼鼠生长的影响，选择健康且生长状况一致的小鼠48只，分成2组进行实验，结果统计如图。请分析作答。 （1）本实验研究的变量是 。作息正常组起 作用。 （2）选择的小鼠都是健康且生长状况一致的，其目的是 。 （3）分析图1、图2数据可知，睡眠不足组的小鼠体重增长缓慢，可能是因为睡眠不足导致了幼鼠分泌的 不足。实验结果表明 。 （4）教育部“五项管理”中对学生睡眠时间做了明确要求，充足的睡眠有利于青少年的健康成长，请结合本实验拟定一条宣传语： 。 （三）拔高类作业（选做） 1．近年来秋冬呼吸道传染病高发，支原体肺炎是由支原体这种微生物感染人体引起的，它可以通过飞沫和接触进行传播。请问：支原体肺炎、支原体肺炎患者、周围健康的人、支原体、飞沫分别是（　　） ①传染源　　②传染病　　③传播途径　　④易感人群　　⑤病原体 A．②①③④⑤　　B．①②④⑤③　　C．②①④⑤③　　D．⑤①②③④ 2．一位同学被生锈的铁钉扎破脚后跟，立即注射了破伤风药物，这种药物是给马注射破伤风类毒素后在马体内产生的，提取马的血清经加工制成的。下面有关说法错误的是（　　） A．给马注射的破伤风类毒素相当于注射抗原，能引起马的特异性免疫反应　　 B．给这位同学注射破伤风药物，其实是注射抗原，能刺激淋巴细胞产生抗体　　 C．破伤风药物没有OTC的标志，属于处方药　　 D．给同学注射破伤风从预防传染病的角度属于保护易感人群 3．选择健康的生活方式，了解安全用药和急救方法，对于保障身体健康、挽救生命具有重要意义。下列叙述不正确的是（　　） A．被毒蛇咬伤小腿，应迅速用绳勒紧伤口的远心端　　 B．进行心肺复苏的顺序为“胸外心脏按压→开放气道→人工呼吸”　　 C．口对口吹气进行人工呼吸前，应清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道畅通　　 D．烟草中的尼古丁能诱发呼吸系统疾病，因此青少年应禁止吸烟 4．某校学生的父亲经常咳嗽，经医生检查确诊为肺结核，入院隔离治疗。治疗期间，该生和哥哥轮流护理，因为两人都接种了卡介苗，所以都没有染上肺结核。请分析回答： （1）咳嗽是人体的一种保护性呼吸反射，完成反射的结构是 。 （2）肺结核是引发咳嗽的一种常见传染病，具有 和 的特点。我国规定，婴儿出生24小时之内必须注射卡介苗，以预防肺结核。在免疫学上，卡介苗属于 ，给婴儿注射卡介苗能刺激机体 细胞产生相应的抗体。 （3）从传染病的起因看，引发肺结核的结核杆菌属于 ；隔离该生父亲属于 。 （4）接种卡介苗能预防结核病，不能预防百日咳等传染病，原因是： 。 （四）实践类作业（七选二） 1．拍照或录制演示正确洗手的步骤（七步洗手法）：内、外、夹、弓、大、立、腕。 2．录制正确佩戴口罩的视频：分清前后、按紧鼻夹、展开褶面、完成。 3．将免疫系统的组成和功能以“思维导图”的形式呈现。 4．设计家庭小药箱（合理配置常用药品，标注使用说明）。 5．设计健康生活的图标。要求：①包含“运动”“乐观”“互助”元素；②用简单图形（如红星、奔跑的人）体现；③标注1句有关健康的标语。 6．给革命时期的医疗工作者写一封200字书信，感谢其“为民健康”的奉献，同时分享现代传染病防治成果（如疫苗接种、免费治疗）。 7．“个人健康数据周记录与分析”：①数据收集：连续7天记录自己的3项健康数据（如“睡眠时间”“锻炼时长”“饮水量”）；②数据计算：分别计算3项数据的周平均数、最大值与最小值；③数据可视化：选择1项数据，绘制“日期—数据”柱状图；④分析结论：结合生物知识（如“睡眠与健康”“运动与免疫”），分析自己的健康习惯是否合理，提出1条改进建议。 7、 答案与解析 （一）基础性作业 1．【答案】C　 【解析】艾滋病由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起，属于病毒性传染病；肺结核由结核杆菌引起、蛔虫病由寄生虫引起、足癣由真菌引起。 2． 【答案】B　 【解析】蚊子是疟疾的传播媒介，清理积水可减少蚊虫孳生，属于切断传播途径。 3． 【答案】C　 【解析】病原体是引起疾病的流行性乙型脑炎病毒；蚊子是该病的传播媒介，属于传播途径中的生物媒介。 4． 【答案】A　 【解析】幽门螺旋杆菌为细菌，可通过餐具等途径在家庭内传播，高温消毒餐具、使用公筷和分餐制均可切断传播途径；选项B、C、D说法错误。 5． 【答案】B　 【解析】皮肤、黏膜属于第一道防线，唾液中的溶菌酶属于第二道防线，两者均属于非特异性免疫；过敏反应和器官移植排斥属特异性免疫，接种疫苗也属特异性免疫。 6． 【答案】A　 【解析】过敏反应是免疫功能过强、对进入体内的某些物质（过敏原）产生过度反应的表现。 7．【答案】C　 【解析】握手（①）、蚊虫叮咬（③）、共用餐饮具（⑥）不能传播艾滋病；艾滋病主要通过性接触、血液和母婴传播。 8.【答案】C　 【解析】接种疫苗（牛痘疫苗、HPV疫苗）均能刺激人体产生特异性免疫反应，疫苗属于抗原而非抗体，且只能预防相应传染病。 9.【答案】C　 【解析】阿奇霉素为处方药，必须凭医生处方、遵医嘱规范使用，不可自行购买或随意加大剂量，否则易产生耐药、延误病情。 10．【答案】C　 【解析】拨打120呼救应准确说明位置和病情，C项信息最完整清晰。 11． 【答案】　 【解析】心肺复苏应按“胸外心脏按压→开放气道→人工呼吸”的顺序进行，成人按压与吹气比例为30∶2，选项D“先2次按压再2次人工呼吸”说法错误。 12． 【答案】A　 【解析】急救应先判断出血类型再采取相应止血措施，同时应安抚伤员情绪、科学搬运，不可因害怕而退缩。 13． 【答案】B　 【解析】把烦恼宣泄在同学身上会伤害他人，不是健康的情绪调节方式；倾诉、运动、阅读积极读物都是可取方式。 14． 【答案】C　 【解析】由曲线可知烟草浸出液浓度越大，银鱼心率越快，故“浓度越小心率越快”与结论相反。 15． 【答案】D　 【解析】常吃蔬菜水果有利于心脑血管健康，不会导致冠心病；酗酒、高脂肪饮食、吸烟均是不健康的生活方式。 （二）巩固类作业 16.【答案】（1）保护易感人群　（2）静脉血管；远心　（3）心肺复苏；出现自主呼吸、颈动脉有搏动、脸色逐渐转为红润。　 【解析】体育锻炼增强抵抗力属保护易感人群；静脉出血血液呈暗红色、缓缓流出，应在远心端止血；心肺复苏有效标志为自主呼吸恢复、颈动脉搏动等。 17.【答案】（1）小鼠的睡眠时间；对照　（2）控制单一变量　（3）生长激素；充足的睡眠可以促进幼鼠生长　（4）健康生活，从充足睡眠开始（合理即可）。 【解析】本实验变量为睡眠时间，作息正常组作对照；控制单一变量使结果可靠；睡眠不足影响生长激素分泌，进而影响生长发育。 （三）拔高类作业 1．【答案】C　 【解析】支原体肺炎是传染病（②），患者是传染源（①），周围健康人是易感人群（④），支原体是病原体（⑤），飞沫是传播途径（③）。 2． 【答案】B　 【解析】给同学注射的破伤风药物是从马血清中提取的抗体（抗毒素），并非抗原；给马注射类毒素属于注射抗原。 3． 【答案】A　 【解析】被毒蛇咬伤小腿应迅速用绳勒紧伤口的近心端，以阻止毒液随血液回流；勒远心端错误。 4． 【答案】（1）反射弧　（2）传染性；流行性；抗原；淋巴　（3）病原体；控制传染源　（4）接种卡介苗后产生的抗体只对结核杆菌起免疫作用，对其他病原体不起作用。　 【解析】反射的结构基础是反射弧；卡介苗属抗原，刺激淋巴细胞产生抗体；抗体的作用具有特异性。 （四）实践类作业 实践类作业为开放性试题，参考答案与评价要点如下： 1．正确洗手：能按“内、外、夹、弓、大、立、腕”七步规范操作，视频/照片步骤完整、动作到位。 2．正确佩戴口罩：能区分正反面、按紧鼻夹、展开褶面并贴合面部，操作规范。 3．免疫思维导图：能正确呈现免疫系统的组成（免疫器官、免疫细胞、免疫物质）与功能，结构完整、逻辑清晰。 4．家庭小药箱设计：能合理配置常用药品与急救用品，标注有效期和使用说明，安全用药意识强。 5．健康生活图标：包含“运动、乐观、互助”元素，构图简洁、标语贴切积极。 6．给革命医疗工作者写信：情感真挚，能表达感恩之情，并结合现代传染病防治成果说明卫生健康事业的发展。 7．健康数据周记录与分析：数据记录真实完整，能正确计算平均值与最值，柱状图规范，并能结合生物学知识提出合理改进建议。 学科网（北京）股份有限公司 $