Unit8 Section A(2a—2e) 教学设计 2026-2027学年英语人教版八年级上册

Unit 8　Let’s Communicate! Section A(2a—2e) 教学设计 课　　题 What’s the best way to communicate in this situation?（Section A 2a—2e） 课　　型 听说课（Listening & Speaking） 课　　时 第2课时（45分钟） 核心素养目标 语言能力 能听懂对话并完成四选一填空；能回答 2b 四问并说出依据；能借助图表描述与不同人群的交流方式；能在情境对话中准确使用 if 建议句。 学习能力 能利用选项进行听前预测；能通过画线找依据作答。 思维品质 能比较不同沟通方式的利弊并作出选择；能反思争执后的处理方式。 文化意识 体会真诚道歉与得体建议在人际交往中的价值。 教学重难点 教学难点：选项 D 的整句理解；2e 对话中语气与句式的得体性。 教学重点：2a 选句填空；教授的沟通建议；if 建议句的运用。 语篇研读 【What】2a 听 Jason 就与朋友争执后如何沟通请教教授的对话，从四个选项中选填（A. take a break　B. just call your friend　C. a face-to-face talk usually works the best　D. it takes longer and can make things worse）；2b 重读对话回答四问（对话可能发生的时间、教授认为解决问题的最佳方式、发短信的问题、Jason 为何担心打电话）；2c 就与家人、朋友、老师、同学的交流方式完成图表（示例：parents: talk face to face, every day, talk about school life）；2d 听对话并分角色表演；2e 从三个情境（Susan 生日会邀请、作业遇难题求助、约人慢跑）中选一个，借表达式盒编对话（If you can come, I’ll be very happy. 等）。 【Why】对话把"争执后如何修复关系"的真实问题与 if 条件句建议（If you want to solve the problem, a face-to-face talk usually works the best.）结合起来；2c 图表引导学生梳理不同人际关系中的交流习惯，2e 实现从听到说的迁移。 【How】按"预测选填→读后答问→图表梳理→演读→情境创编"推进；2e 三情境对应三组表达式，供不同水平学生选择。 学情分析 学生有过与朋友争执的经历，易共情 Jason；选句填空需整句理解，D 项 it takes longer and can make things worse 的指代需引导；编对话时建议语气的委婉性不足。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 话题导入 (4’) ①组织一分钟书写：回想一次与朋友的争执，用英语简短记录经过； ②请 2—3 名志愿者分享，教师简要点评； ③引出情境：Jason 也与朋友争执了，他去向教授请教最佳沟通方式。 ①书写并结对分享争执经历； ②倾听他人故事； ③明确本课任务。 Step 2 Work on 2a 选句填空 (10’) ①出示四个选项，组织听前预测教授可能建议哪种方式； ②出示对话挖空并播放录音，组织选填：Jason: Professor, thanks for the helpful speech on communication. … What’s the best way to communicate in this situation?　Professor: If you want to solve the problem, ________.　… If you can’t meet, ________. Some of you may prefer texting, but ________ if you’re not careful with your words.　… If it is still hard to talk, ________. Meet when you’re both ready.； ③组织核对（参考答案：C；B；D；A）并追问：Why is texting not always a good idea? ①读选项作预测； ②听音完成选填； ③核对订正并回答追问。 Step 3 Work on 2b 读后答问 (8’) ①组织重读对话，回答四问并画线找依据：1. When did this conversation probably happen?　2. What does the professor think is the best way to solve the problem?　3. What are the problems with texting?　4. Why does Jason worry about talking on the phone?； ②组织核对（参考答案：1. After the professor’s speech on communication.　2. A face-to-face talk usually works the best.　3. It takes longer and can make things worse if you’re not careful with your words.　4. Because he is afraid they may argue more over the phone.）； ③讲评画线依据的准确性。 ①重读对话画线找依据； ②回答四问； ③同桌互查订正。 Step 4 Work on 2c 交流图表 (6’) ①出示图表（Family / Friends / Teachers / Classmates），组织先想后议：How do you communicate with different people in your life?； ②出示示例（parents: talk face to face, every day, talk about school life），组织小组（4—5 人）讨论补全图表，可加细节与例子； ③请 1—2 组展示成果，其他组听取新点子。 ①思考自己与不同人群的交流方式； ②小组讨论补全图表； ③展示并吸取新点子。 Step 5 Work on 2d 听读表演 (4’) ①播放 2d 对话录音，组织跟读并模仿语音语调； ②组织结对分角色表演，提醒 if 句后的停顿与建议语气。 ①听录音跟读模仿； ②分角色表演对话。 Step 6 Work on 2e 情境创编 (10’) ①出示三个情境与表达式盒，组织结对任选其一编对话：1. Susan, one of your classmates, invites you to her birthday party this weekend.　2. You have some problems with your homework, and you really need help.　3. You found a good place to go jogging, and you want to ask someone to go with you.； ②出示表达式：If you can come, I’ll be very happy.　If you want to make some new friends, this is a good chance.　If you need help, I think you should tell…　If you talk to…, I think he / she will be happy to help you.　If you go there, you’ll…　If you join me, we can…； ③组织展示并点评 if 句与语气的得体性。 ①选情境构思对话； ②借表达式结对创编； ③展示并互相点评。 Step 7 归纳总结 布置作业 (3’) ①依托板书小结沟通建议与 if 建议句； ②发放自评卡，组织勾选达成项； ③布置分层作业并说明要求。 ①跟随板书口头归纳； ②在自评卡上勾选达成项； ③记录分层作业要求。 板书设计 Unit 8　Let’s Communicate! — Section A (2a—2e) 建议：If you want to solve the problem, a face-to-face talk usually works the best. 　　　If you can’t meet, just call your friend. 词块：take a break　make up　right away 图表：family / friends / teachers / classmates — how & how often 作业设计 本课作业围绕沟通建议的表达设计。 【基础·必做】①听录音跟读 2a 对话并朗读给家人听；②把 2c 图表整理成笔记。 【提升·选做】就"争执后如何沟通"写一份 4—5 句的沟通小计划，至少用两个 if 句。 【拓展·挑战】把 2e 对话写下来，配上开头与结尾的礼貌用语。 巩固检测（当堂完成） 一、单项选择。 1. If you can’t meet, just ________ your friend.　A. call　B. calls　C. calling 2. ________ you stay calm, the talk will go well.　A. If　B. Unless　C. Though 3. Texting can make things ________ if you’re not careful.　A. good　B. worse　C. better 二、完成句子。 遇到作业难题时，我认为你应该告诉老师。 If you have problems with your homework, I think you should ________ your teacher. 巩固检测参考答案 一、1. A　2. A　3. B 二、tell 教学反思 ①听前预测的准确率；②四问答问的依据意识；③图表细节的丰富度；④2e 对话中 if 句与语气的得体性。 学科网（北京）股份有限公司 $