辽宁沈阳市回民中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测历史试题

沈阳市回民中学2027届高三上学期10月月考历史答案 一、选择题 题号 1 6 7 8 9 10 答案 D B C D B B C D D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D A O Y Y 1.【答案】D【解析】从夏“万国”到商“三千诸侯”再到周“千七百七十三国”，诸侯（方国）数量持续 锐减，反映了中央对地方控制力增强，国家形态由松散联合向紧密整合演进，故选D项；材料未涉及 文化认同或族群融合，且“华夏认同”是春秋战国时期才逐渐强化的观念，夏商周初期并不突出，排 除A项；方国联盟在夏商业已存在，周代以分封制取代联盟关系，并非“初步形成”，排除B项；材 料仅体现诸侯国数量变化和部分盟誓内容，没有涉及贵族内部不同等级的具体划分与权力差异，无法 说明贵族政治等级分明，排除C项。 2.【答案】B【解析】战国时期孟子将周公与三代圣王并举，汉代贾谊推崇周公集大德大功大治于一身， 他们不断赋予周公崇高的儒家道德与功业内涵，本质是借助周公形象来构建儒家的价值话语体系，以 此宣扬儒家的治国理念与道德标准，故选B项；文献史料的记载并非单纯丰富形象，而是带有儒家的 价值塑造，排除A项；周公形象的变迁是不同时期儒家刻意诠释的结果，并非其本身历史形象具有复 杂性，排除C项；不同时期对周公的评价呈现出递进式的推崇，是基于儒家话语构建的一致性选择， 并非缺乏统一标准，排除D项。 3.【答案】C【解析】材料中农民在春闲时以蚕为市，除交易蚕具等物资外，还“共忘辛苦逐欣欢”，说明 蚕市兼具交易与休闲娱乐功能。结合所学，北宋商品经济活跃，地方集市常承载经济、社交、娱乐等 多重功能，故C项正确。A:无中生有，材料只涉及耕作、蚕市与游乐，未出现户籍管理相关信息。 B:时空错位，小农经济逐渐瓦解始于近代，北宋时期小农经济仍占主导地位。D:程度绝对化，中国 古代长期奉行重农抑商政策，农商并重并未成为社会共识。 4.【答案】D【解析】明代社会虽有变化，但传统士农工商的社会结构并未发生剧烈变动，不存在阶层的 根本性重构，故①错误；材料中山人多出自三吴两越且以文墨糊口四方，江南地区商品经济繁荣催生 了这类以文为生的群体，推动了相关社会现象出现，故②正确；材料聚焦的是文人阶层的生存与观念， 市民艺术兴起指的是戏曲、小说等面向市民的艺术形式发展，与此无关，故③错误；部分山人认为礼 法之士背弃人性，体现出对传统礼法的质疑，折射出明代礼法观念受到冲击，故④正确。选择D项符 合题意。 5.【答案】C【解析】明朝灭亡后，清朝统治中心在北京，并未出现政治中心转移的情况，故①错误；康 熙时期国家统一，边疆稳定，延绥镇的军事压力大幅降低，驻军随之减少，故②正确；清代对明代卫 所制度进行调整，合并军事辖区，导致卫所数量和驻兵人数缩减，故③正确；题干中延绥镇的人口和 驻军变化是制度与边疆形势的变化导致，并非北方人口大量南迁造成，故④错误。选择C项符合题意。 6.【答案】B【解析】道光季年海疆事起指鸦片战争，此后数十年内，朝政、风俗等诸多方面倏忽变迁， 社会陷入惶惑，这是因为列强持续侵略加深民族危机，迫使中国从传统社会向近代社会，急速转型，这 种全方位的动荡正是危机驱动转型的体现，故选B项；该记载并未提及西方思想对所有习俗的渗透程 度，“全面冲击”说法过于绝对，且材料重点在变迁的迅速而非冲击的具体领域，排除A项；民主共 和观念广泛深入社会各阶层发生在辛亥革命之后，而材料所指时间跨度仅至光绪年间，此时底层民众 仍多受传统观念束缚，排除C项；材料虽提到“言论”“新声”变化，但未涉及报纸、电报等新式传媒 的具体作用，更侧重整体社会变迁而非媒介渠道，排除D项。 7.【答案】B【解析】据材料并结合所学可知，相比于甲午战前，1914年上海产业工人占全国总数降至25% 左右，这是因为甲午战后清政府放宽民间设厂限制、民国初年实业救国思潮推动下，中国近代工业整 体快速发展的体现，故选B项；材料数据反映的是工人地域分布比例的变动，其直接关联的是工业布 局的相对变化，且甲午战后日本虽获在华设厂特权，但材料无法推断出其“强化了对上海的经济控制”， 排除A项；近代上海一直是中国重要的金融中心，材料中工人占比变化与金融中心地位无关，排除C 项；甲午战后近代工业虽有向内地扩展的趋势，但重心仍在沿海地区，排除D项。 8.【答案】C【解析】毛泽东提出“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”，结合当时国力衰弱、民族体质羸弱 的背景，其核心意图是通过强健体魄来提振国民的精神风貌，塑造坚韧自强的民族精神，唤醒国民的 民族意识，以改变民族体质日趋轻细、武风不振的局面，故选C项；增强国民身体素质只是实现目标 的途径，并非最终意图，排除A项；民主与科学是新文化运动前期的核心主张，此论述聚焦于体育与 民族精神的关联，并非宣传该思想，排除B项；此时新文化运动尚处以“民主与科学”抨击旧礼教的 阶段，其后才逐步转向传播马克思主义，毛泽东的个人专文并不具有推动整体运动转型的事件性质， 排除D项。 9.【答案】D【解析】1926年北伐战争正在进行，湘、鄂、赣、豫是北伐的主要进军区域，中共中央提出 在这些省份集中发展农运，能够发动农民支援北伐，配合北伐战争的军事行动，故选D项；农民阶级 的革命意识早在之前的农民运动讲习所和减租斗争中就已得到显著提升，这项计划更侧重于将已有觉 悟的农民力量组织起来配合军事行动，而非从零开始提高意识，排除A项；国民革命兴起的标志是 1924年国民党一大召开及此后五州运动、省港大罢工等群众运动高潮，1926年已是革命蓬勃发展并进 入武装斗争的阶段，并非开始兴起，排除B项；此时革命的重心仍在城市和军事战场，中共中央机关 设在上海，以城市暴动为主要革命模式，走农村包围城市道路是在1927年大革命失败后才逐步形成 的，该计划只是为配合北伐而集中农运力量，谈不上革命重心成功转移，排除C项。 10.【答案】D【解析】从表格数据无法看出外部援助的相关信息，1941年皖南事变后国民党还对边区进行 经济封锁，故①错误；1941年起边区推行精兵简政，减少了行政开支，公粮占比持续下降，符合表格 数据变化，故②正确；表格数据主要反映的是边区农业生产和公粮征收情况，没有体现统一战线纵深 发展的相关内容，而且统一战线的发展更多体现在团结各阶层抗日的举措上，故③错误；1941年后边 区全面开展大生产运动，机关部队实现部分自给，耕地面积和粮食产量总体增长，公粮占比下降，与 表格数据及注文信息相符，故④正确。选择D项符合题意。 11.【答案】D【解析】1952年国民经济恢复已基本完成，国家即将开展有计划建设，稳定水上运输秩序尤 为重要，材料中工作队引导船工放弃斗争船主分财物的想法，转而加强劳动纪律，团结船主搞好生产， 说明改革重在缓和内部矛盾，保障运输生产，为国家建设营造良好环境，故选D项；新中国成立初期 全面恢复国民经济到1952年底已基本实现，且材料侧重调整劳动关系而非整体经济恢复，排除A项； 新中国成立后工人阶级已通过政权确立当家作主地位，材料中船工被引导团结船主生产，并非以政治 翻身为主要诉求，排除B项；社会主义改造1953年才全面展开，重，点是变私有制为公有制，而该改 革未改变船主所有制，排除C项。 12.【答案】A【解析】2024年中非合作论坛北京峰会以携手推进现代化、共筑高水平中非命运共同体为主 题，规划中长期合作并提升中非关系至新时代全天候命运共同体，这体现了新时代中国积极参与全球 治理体系改革，推动构建人类命运共同体，探索全球治理新路径的实践，故选A项；中国始终坚持不 干涉他国内政、平等互利的原则，在国际合作中发挥建设性作用而非主导作用，排除B项；题干聚焦 的是中非双边合作下的全球治理探索，并非单纯拓宽对外开放的领域范围，排除C项；亲诚惠容理念 主要用于中国周边外交，中非关系属于发展中国家间的整体合作范畴，并不适用这一理念，排除D项。 13.【答案】C【解析】公元前1世纪早期的意大利古城庞贝出土了描绘柏拉图与学生讨论哲学的马赛克镶 嵌画，柏拉图是古希腊著名哲学家，而庞贝属于古罗马城邦，这直观反映出古罗马文化对古希腊哲学 文化的传承，故选C项；《吉尔伽美什》是两河流域的文学作品，并非尼罗河流域的产物，无法得出尼 罗河流域居民的生活态度，排除A项；阿拉伯《萨比天文历表》被哥白尼引用、《医典》成为欧洲医学 标准教科书，体现的是阿拉伯文化对欧洲的影响，而非兼收并蓄、承古萌新的特点，排除B项；新航 路开辟前，美洲与欧亚非等大陆基本隔绝，玛雅文明和埃及文明之间没有交流，排除D项。 14.【答案】A【解析】材料中拜占庭皇帝用希腊语头衔取代拉丁皇帝头衔，退出带有罗马家族记忆与多神 教传统的拉丁名号，结合所学可知这是拜占庭在文化上逐渐脱离罗马拉丁文化认同，转向希腊文化认 同的体现，契合文化认同转型的主旨，故A项正确。B:程度绝对化，“渐趋消亡”夸大程度，拉丁名 号退出称谓体系不等于罗马法律、制度及法统遗产消亡，拜占庭仍长期自称罗马帝国。C:无中生有， 材料仅涉及皇帝头衔语言变化，未体现基督教会地位，也未涉及世俗权力归属。D:偷换概念，希腊语 头衔使用反映官方文化希腊化，与“希腊古典文化复兴”并非同一概念，材料无法推出后者开启。 15.【答案】C【解析】材料显示《西方的没落》在一战前完成时无人问津，1918年一战后出版却风靡多国， 说明其“西方文化下降”的悲观论调契合了战后欧洲人对战争创伤的普遍感受与对文明前途的幻灭。 一战造成的巨大破坏动摇了战前对理性、进步的乐观信念，人们从该书中寻找精神回应，故C项正确。 A:偷换概念，将著作热销反映的社会心理现象曲解为史学理论的学术创新，且材料未体现史学研究 价值。B:程度绝对化，‘陷入文明信仰困境表述过于绝对，材料仅体现一战后欧洲人精神受冲击。 D:时空错位，一战后欧洲优势受冲击，“欧洲丧失世界中心地位”在二战结束后。 16.【答案】A【解析】文中“今令既改”指苏俄新经济政策，该政策在坚持公有制主导的前提下，允许农 民售卖余粮、恢复私营铺面、引入外资租厂，实质是引入商品货币关系来恢复经济，契合材料中“许 农人自鬻余粟，市井渐有铺面，外人亦得租厂”的表述，故选A项；新经济政策确将直接过渡转为迂 回过渡，但该表述侧重政策路径选择，未直接揭示保留公有制基础上利用市场这一核心属性，排除B 项；新经济政策只是有限恢复市场，国家仍控制经济命脉，并未全面重建自由竞争的资本经济体制， 排除C项；农业全盘集体化是斯大林时期的政策，与新经济政策无关，排除D项。 二、非选择题 17.【答案】(14分) (1)原因：统一趋势形成，社会秩序趋向稳定；各民族交流融合，民族矛盾趋向缓和：门阀士族逐渐 衰落。（每点2分，共6分） (2)条件：日耳曼民族冲击罗马帝国，西欧政治陷入混乱动荡；庄园经济和封建领主制度的形成和发 展；契约关系的发展；罗马时代的防御工事提供了历史借鉴；封建王权逐渐松散。（每点 2分，满分不超过4分) 影响：加剧了欧洲的分裂动荡：一定程度上保护了西欧经济的发展。（每点2分，共4分） 18.【答案】(12分) (1)特点：生产工业化、规模化：营销方式多样化：消费大众化：功能价值不断拓展。(6分，任答 其中3点即可) (2)理念：中国以社会与民族发展为核心，强调玩具的科学启蒙、爱国教化功能。(2分) 原因：民族危机的空前严重；民族民主意识的觉醒和发展；中国传统教育观念的影响。（每点2 分，满分不超过4分) 19.【答案】(14分) (1)特点：中西结合（新旧糅合）、紧密联系时政、服务于现实需求。（每点2分，满分不超过4分） (2)原因：儒家思想仍居正统：民族危机和统治危机日益严重：新式教育的发展：清末新政的影响： 西方工业文明的影响：传统科举制度的弊端日益暴露：中国近代经济的迅速发展。（每点 2分，满分不超过10分) 20.【答案】(12分) 建议一（搜集材料环节）：补充1862年京师同文馆设立及《京师同文馆章程》授官规定的史料， 与己有的上海广方言馆、广州同文馆材料形成完整序列。 理由：现有材料已列上海广方言馆、广州同文馆，但缺少洋务运动时期中央层面的新式学校京师 同文馆的史料，缺京师同文馆则无法说明地方洋务学堂的渊源与中央一地方仿设脉络，补充后方可完 整呈现洋务外语学堂从京师发端到地方推广的兴起实态。 建议二（搜集材料环节）：补充戊戌政变后除京师大学堂外各省学堂停办的史料，完善“发展”过 程的波折性。 理由：现有材料从1898年《京师大学堂章程》直接跳到1904年《奏定学堂章程》，中间缺失戊戌 失败后的倒退环节。戊戌政变后，除京师大学堂幸存外维新教育举措全停。新式学堂的“发展”并非 直线上升，补充此波折才能完整覆盖1862一1911年“兴起一受挫一新政再起”的全周期，避免把“发 展”误写成一路顺延。 建议三（绘制思维导图环节）：调整“兴办阶段”子项，补充“新政时期(1901一1905)”阶段， 与1904年《奏定学堂章程》、1905年废科举、1907一1911年京师大学堂各馆毕业奖励等史料对应。 理由：现有导图只分“洋务”“戊戌”两段，漏掉“新政”这一学堂从局部兴办走向全国普及的决 定性阶段。1905年废科举后学堂选官正式取代科举。不列“新政时期”，则1904年后半数以上材料在 导图中无归属，阶段划分与史料时段断裂。 建议四（绘制思维导图环节）：在“历史影响”中增设“暴露学堂选官学非所用等弊端”一条，与 1905年陈曾佑奏折、1911年谕旨直接对应。 理由：现有影响只写正面两条，未容纳陈曾佑“学农工医者授编修知县”的学非所用批评及1911 年清廷“待文官考试章程行后停实官奖励”的史料，补此条方能使“影响”兼具正反面，完整回应“发 展”带来的制度反噬与自我修正。 建议五（绘制思维导图环节）：历史影响再补一条积极影响一“推动近代学制与教育行政体系建立 (如1905年设学部)”。 理由：现有两条影响侧重“人才”和“选官”，未点出学堂发展本身带来的教育制度近代化。补充 后可体现新式学堂不只是“培养人”，更重构了国家教育结构与行政架构，积极影响的维度才完整。 （每条建议和理由3分，其中建议1分，理由2分。必须区分“搜集材料”“绘制思维导图”两个 环节，只围绕单一环节总分最多9分)沈阳市回民中学2027届高三上学期10月月考 历史 命题人：李和军 审题人：萧玲 试卷满分：100分 时间：75分钟 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四 个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1.表1是夏商周三代关于国家建立的文献记载，其变化体现了 表1 朝代 记载 出处 夏 禹合（召集）诸侯于涂山执玉帛（朝见）者万国。 《左传》 汤放桀而复薄，三千诸侯大会，…汤即天子之位， 商 与诸侯誓曰“…故诸侯之治政，在诸侯之大夫治与 《逸周书·般祝》 从（服从）“。 至周克商，制五等之封，凡千七百七十三国，又减汤 周 《续汉书·郡国志》 时千三百矣。 A.华夏认同逐步加强 B.方国联盟初步形成 C.贵族政治等级分明 D.国家结构向内凝聚 2.表2为周至汉时期，周公形象的变迁，据此可知 表2 周 禽簋（现存的青铜器)铭文载：（成)王伐（盖)候（意指东征），周公谋（出谋 朝 划策)。 战 《孟子》：“禹恶旨酒而好善言。汤执中，立贤无方。文王视民如伤，望道而未之 国 见。武王不泄迩，不忘远。周公思兼三王，以施四事。” 汉 贾谊在《新书。礼容下》：“文王有大德而功未就，武王有大功而治未成，周公集 朝 大德大功大治于一身。孔子之前，黄帝之后，于中国有大关系者，周公一人而已。” A.文献史料记载丰富了周公形象 B.儒家借周公形象构筑话语体系 C,周公历史人物形象具有复杂性 D.历史人物的评价缺乏统一标准 3.苏轼《和子由蚕市》载：“千人耕种万人食，一年辛苦一春闲。闲时尚以蚕为市，共 忘辛苦逐欣欢。”这折射出北宋 A.政府注重户籍的管控 B.小农经济逐渐走向瓦解 第1页 C.地方集市功能多样化 D.农商并重成为社会共识 4.明代“山人”指终身未得功名而栖身民间的文人。与传统的隐居清修之士不同，这一 群体多出自“三吴两越”，“以文墨糊口四方”，晚明人感叹“今市井皆山人”。其中 一些人放荡不羁，抒发个性，认为“礼法”之士背弃人性。这折射出明代 ①社会结构剧烈变动 ②江南商品经济发展 ③市民艺术逐渐兴起 ④礼法观念受到冲击 A.①② B.①④ C.②③ D:②④ 5、陕西延绥镇为明长城沿边重镇，万历年间《延绥镇志》记载，该镇当时四卫“拥数十 万之大众”驻兵42886人：康熙年间志书记载该镇当时二卫有户丁602人、官兵9629 人。这一变化主要缘于 ①政治中心的转移 ②统一多民族国家的巩固 ③军事辖区的调整 ④北方人口大量向南迁移 A.①② B.①④ C.②③ D、③④ 6.“自道光季年海疆事起，迄于今不过数十年，朝政、风俗、言论、人心，倏忽变迁， 恍如走马灯之旋转，前议未竟而后论复兴，旧说方行而新声已起，上下惶惑，莫知 所从，诚千古未有之剧变也。”这一记载反映的本质问题是 A·西方思想文化全面冲击社会习俗B.民族危机深化推动社会急速转型 C.民主共和观念已深入社会各阶层D.新式传媒加速了各类思潮的传播 7.甲午战前，上海产业工人占全国产业工人总数的40%左右。至1914年，上海产业工 人人数占全国工人人数的25%左右。这一变化表明甲午战后 A.日本强化了对上海的经济控制 B.中国近代工业整体发展较快 C.上海金融中心地位已发生动摇 D.工业重心由沿海转向了内地 8.1917年4月，毛泽东在《新青年》杂志上发表了《体育之研究》，指出：“国力茶弱， 武风不振，民族之体质，日趋轻细…欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。这意在 A.增强国民身体素质 B.宣传民主与科学思想 C.塑造国民民族精神 D.推动新文化运动转型 9.1926年11月，中共中央农民运动委员会在《目前农运计划》中提出：“在目前状况之 下，农运发展应取集中的原则，全国除粤省外，应集中在湘、鄂、赣、豫四省发展。” 这一举措 A.提高了农民阶级的革命意识 B.促进国民革命开始兴起 C.反映了革命重心的成功转移 D.配合了北伐战争的进行 第2页 10.表3是1941一1944年陕甘宁边区部分治理数据。据表格内容可知，此时陕甘宁边区 表3 耕地面积 粮食产量 救国公粮实征 年份 公粮占产量比 (万亩) (万石) (万石) 1941 1222.3 147.0 20.16 13.85% 1942 1248.7 150.0 16.54 11.14% 1943 1377.4 160.0 18.41 10.16% 1944 1220.6 175.0 16.00 8.63% (注：数据见《陕甘宁边区财政经济史料摘编》；400斤合1石；1944年机关部队自 给粮占公粮43.12%) ①外部援助持续输入 ②精兵简政逐步推行 ③统一战线纵深发展 ④大生产运动全面开展 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 11.1952年11月，江西开始水上民主改革。起初，依靠出卖劳动力为生的船工认为，“想 提高工资，斗争船主，如土改一样分些东西”。但经工作队动员，船工逐渐改变了过 去对船主的态度，不仅加强了劳动纪律，也认识到要团结船主搞好生产。这表明， 江西水上民主改革旨在 A.全面恢复国民经济 B.使工人阶级实现当家作主 C.推进社会主义改造 D.为国家建设营造良好环境 12.2024年中非合作论坛北京峰会围绕“携手推进现代化，共筑高水平中非命运共同体” 这一主题，规划了今后三年或更长时间中非各领域的友好互利合作，并将中非关系 整体提升至新时代全天候中非命运共同体。这表明新时代中国 A.探索全球治理新路径 B.主导中非现代化合作 C.拓宽对外开放新领域 D,贯彻亲诚惠容的理念 13.表4各选项中，史实与结论之间逻辑关系正确的是 表4 选项 史实 结论 《吉尔伽加美什》叙述了乌鲁克国王的活动，中间 尼罗河流域居民对生活和 A 穿插大量神活故事，包括著名的洪水故事 生命充满乐观的态度 阿拉伯《萨比天文历表》曾被哥白尼引用；《医 阿拉伯文化兼收并蓄、承古 B 典》传入欧洲后，长期用作医学的标准教科书 萌新 第3页 从意大利古城庞贝出土的一幅马赛克镶嵌画，创 古罗马文化与古希腊文化 C 作于公元前1世纪早期，描绘了柏拉图与学生讨 存在传承关系 论哲学问题的情景 玛雅文明的代表作之一“羽蛇神金字塔”，建于9 玛雅文明和埃及文明在交 D 世纪，共9层，上有神庙。金字塔共有365级台 流互鉴中发展 阶，代表太阳历中的一年 14.629年，拜占庭皇帝伊拉克略一世颁布法令，以希腊语头衔“巴赛勒斯”取代此前复 合式的拉丁皇帝头衔。随着这一变化，“恺撒”“奥古斯都”等深度嵌入罗马特定家 族记忆与多神教传统的拉丁名号，基本退出拜占庭帝国的主流称谓体系。这表明 A.拜占庭帝国文化认同转型 B.罗马传统政治遗产渐趋消亡 C.基督教会掌控着世俗权力 D.希腊古典文化开启复兴进程 15.德国中学数学教师斯宾格勒在其著作《西方的没落》中预言：西欧文化已进入生命 高峰之后的下降期。一战初期，该书上卷就已杀青，却没有一家出版商愿意出版。 直到1918年，才得以在慕尼黑问世，一时间欧洲各国“洛阳纸贵”。1921年后，又 被译成英、法、意、西、俄、中、日等多种语言出版，风靡全球。这反映了 A.史学研究实现重大理论创新 B，西欧陷入文明信仰困境 C.一战创伤引发巨大精神危机 D.欧洲丧失世界中心地位 16.时人自俄国归，记曰：“昔列宁主政，行‘均给’之法，市民日配黑面包一磅，工场 悉归官，商贾绝迹。然国困民贫，盗贼蜂起。今令既改，许农人自鬻余粟，市井渐 有铺面，外人亦得租厂。或谓此乃弃其本旨，吾观之，实为养力以待时而动也。”文 中所述“今令既改”的本质属性是 A.在公有制前提下引入商品货币关系B.资产阶级革命转为社会主义革命 C.全面重建自由竞争的资本经济体制D.推进农业集体化支援工业化建设 二、非选择题（共4小题，52分) 17.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 东汉末年至南北朝时期战乱频发，地方豪强为自保纷纷修建坞堡。其与部曲家兵制 度相结合，平时耕作，战时防守，进而保护地方社会、宗族和百姓。坞堡多建于山川险 要、水源充足之处，内部以宗族首领为核心，以宗族血缘为纽带，聚族而居。坞堡内可 建手工作坊，生产各种生活用品；养殖家禽、储备兵器和粮秣，甚至可营建娱乐设施， 豢养歌舞艺人。南北朝后期，坞堡逐渐淡出历史舞台。 第4页 一摘编自马玥《汉至魏晋时期坞堡研究一以出土明器、图像为中心》 材料二 西欧中世纪城堡源于罗马时代的防御工事，主要分布在交通要道、海岸边境，是以 城堡要塞为行政军事中心的整个庄园采邑。其以土地为纽带，在契约基础上建立权利与 义务关系，佃农为领主提供劳役、交纳佃租，领主为他们提供保护。城堡也是农业地区 的中心，农产品有了剩余后，领主向过路行商收取费用、管理集市、提供信贷等。随着 时间的推移，地方领主逐渐接管原属国王的权力，掀起了建筑城堡的高潮，加剧欧洲分 裂。 一摘编自弓晋《西欧中世纪城堡与中国封建坞堡的比较研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，简析“坞堡逐渐淡出历史舞台”的原因。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，指出西欧中世纪城堡兴起的历史条件和影响。(8分) 18.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料一 19世纪下半叶，为应对生产过剩危机，资本通过投入生产设备以开拓儿童这一新兴 消费群体，推动了西欧玩具产业的工业化转型。资本借助百货商店、广告宣传等新型零 售空间与营销手段，运用消费主义逻辑重塑玩具的教育、娱乐和情感价值。玩具从贵族 奢侈品转变为面向大众的廉价商品。玩具设计开始强调教育功能，被视为儿童认识世界、 锻炼动手能力与想象力的工具，与近代儿童教育理念相契合。20世纪初，玩具消费进一 步普及，玩具被赋予塑造现代公民、传递社会价值观的功能，成为工业文明的重要组成 部分。 一摘编自屈林晓《近代西欧资本扩张与儿童玩具市场的兴起》 材料二 近代上海作为中西文化交汇的前沿，其儿童玩具与游戏发生了实质性的转变。20世 纪初，上海出现了仿制外国的洋囡囡、橡胶皮球及金属童车等现代化玩具，材质与玩法 均体现西方工业文明的影响。伴随“儿童本位论”的传播与民族危机的加深，社会开始 强调玩具的教育价值。1935年上海举办的“儿童科学玩具展览会”上，出现了大量蕴含 物理、机械原理的国产教具，如力学玩具、国防类模型等。这些玩具旨在通过“玩”来 激发儿童的科学头脑与爱国尚武精神，试图将儿童培养成具备现代国民素质的“新儿童”。 —摘编自方妍《近代上海儿童娱乐世界的徜徉（1915一1937)》 (1)根据材料并结合所学知识，概括19一20世纪西欧儿童玩具产业发展的特点。（6分) 第5页 (2)根据材料并结合所学知识，指出近代中国在儿童玩具中寄托的区别于西欧的教育理 念，并分析其形成的原因。(6分) 19.阅读材料，回答问题。（14分) 材料 甲辰恩科 光绪三十年（1904年)，恰逢慈禧太后寿辰，为此特开恩科，史称“甲辰恩科”，是 中国历史上最后的科举考试。以下材料为甲辰恩科会试试题节选： ◇第一场史论五篇 (一)“周唐外重内轻，秦魏外轻内重各有得论”。 (三)“诸葛亮无申商之心而用其术，王安石用申商之实而讳其名论”。 (五)“北宋结金以图燕赵，南宋助元以攻蔡论”。 ◇第二场各国政治艺学策五道 (一)“学堂之设，其旨有三，所以陶铸国民、造就人才、振兴实业…三者孰为最急 策”。 (三)“日本变法之初，聘用西人而国以日强，埃及用外国人至千余员，遂至失财政裁 判之权而国以不振。试详言其得失利弊策”。 (五)“美国禁止华工，久成苛例，今届十年期满，亟宜援引公法，驳正原约，以期保 护侨民策”。 ◇第三场《四书》《五经》义 首题为：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善义”。 次题为：“中立而不倚强哉矫义”。 三题为：“致天下之民，聚天下之货，交易而退，各得其所义”。 (1)概括甲辰恩科会试试题的特点。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析甲辰恩科会试试题特点形成的原因。（8分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 某历史学习小组正在探究“晚清新式学堂的兴起与发展”，他们搜集了相关材料，并 据此绘制了思维导图。 材料一 搜集到的材料 第6页 1863年上海广方言馆《试办章程》招生与授官规定 1864年广州同文馆章程及首期毕业生考核授职记录 1866年福州船政学堂办学宗旨及学生出路条款 1885年天津武备学堂招生及培养相关记载 1898年《京师大学堂章程》中关于学堂层级与出身挂钩的内容 1904年《奏定学堂章程》中不同层级学堂奖励出身的条文 1905年清廷关于停废科举的上谕原文 1905年御史陈曾佑奏折（指陈学农工医者授编修知县，为“学非所用”) 1907年京师大学堂师范馆毕业生奖励出身具体清单 1911年清廷拟停止学堂实官奖励的谕旨 材料二 绘制的思维导图 外语学堂 洋务运动时期 兴办阶段 办学类型 军事学堂 戊戌变法时期 技术实业学堂 晚清新式学堂的 兴起与发展 制度保障 历史影响 学堂章程颁布 培养近代新式人才 科举制度废除 推动选官制度变革 摘编自马红霞、周荣华、张帆《近代新式学堂的兴起及其社会影响》等 围绕他们在搜集材料和绘制思维导图两个环节中存在的缺陷，写出四条修改建议， 并分别说明修改理由。（要求：史实准确，逻辑清晰，理由充分） 第7页