1.3走进化学实验室 教学设计--2026-2027学年九年级化学鲁教版上册

鲁教版九年级化学上册 第一单元 步入化学殿堂第三节《走进化学实验室》教学设计 一、基本信息 教材版本：鲁教版九年级化学上册 课题：第三节 走进化学实验室 课时：2 课时（第 1 课时：认识实验室、常见仪器、实验室安全规则；第 2 课时：药品取用、物质加热、仪器洗涤与连接） 课型：新授课 + 实验操作课 二、教材分析 本节课是学生第一次进入化学实验室，承接前面两节的化学启蒙与科学探究内容。本节分为两大板块：认识实验室与仪器、牢记安全规范；学习基础实验操作。 本节是化学实验技能的起点，是后续所有探究实验的基础。教学重点不在于记忆仪器名称，而是建立安全规范意识，掌握药品取用、加热等基础操作，理解 “为什么要这样操作”，落实科学探究与实践素养，培养严谨的实验习惯。 三、学情分析 学生已经知道科学探究的基本环节，对化学实验充满兴趣，但缺少实验室安全意识，动手操作能力弱，容易凭感觉操作，不理解规范操作背后的安全原因。本节课通过实物观察、教师示范、学生模仿实操，把抽象的规则转化为动手技能，纠正随意操作的习惯。 四、核心素养目标 化学观念：认识试管、烧杯、量筒、酒精灯、胶头滴管等常用仪器，知道它们的用途与使用注意事项；掌握药品取用、物质加热等基本操作。 科学思维：能分析错误操作带来的后果，理解规范操作的原理，建立安全思维。 科学探究与实践：学会固体、液体药品取用；学会酒精灯使用、试管内物质加热；学会简单仪器连接与玻璃仪器洗涤，能独立完成基础操作。 科学态度与责任：牢记实验室安全规则，树立安全第一的思想；养成节约药品、爱护仪器、保持整洁、如实记录的良好实验习惯。 五、教学重难点 第 1 课时 重点：识别常见仪器；熟记实验室安全规则、药品取用 “三不原则”。 难点：把安全规则转化为自觉行为；区分容易混淆仪器（烧杯、试管、锥形瓶、集气瓶）。 第 2 课时 重点：固体、液体药品取用；酒精灯使用；试管内液体加热操作。 难点：量筒读数；给试管液体加热的注意事项；错误操作的后果分析。 六、教学准备 仪器：试管、试管夹、烧杯、量筒、胶头滴管、药匙、镊子、酒精灯、石棉网、锥形瓶、集气瓶、水槽。 药品：大理石、食盐、蒸馏水。 多媒体：实验室安全视频、危险化学品标识、错误操作警示图片。 第 1 课时 认识化学实验室、仪器与安全规则（45min） （一）情境导入（5min） 【教师活动】回顾：上一节我们学习了科学探究，科学探究最重要的场所就是化学实验室。实验室里有很多仪器和药品，操作不当会有危险。展示实验室图片，板书课题：走进化学实验室。 提问：进入实验室，我们哪些事情绝对不能做？ 【学生活动】自由发言，说出自己想到的禁忌。 【设计意图】唤起安全意识，引出实验室规则。 （二）新知探究一：认识化学实验室（8min） 【教师活动】介绍实验室布局：药品柜、实验台、废液缸、急救箱、电源、水源、灭火器。 讲解实验室通用安全规则： 不打闹，不吃食物、饮料； 未经教师允许，不触碰药品、仪器； 节约药品，废液废渣放入指定容器； 仪器损坏及时报告老师； 实验结束，整理台面，清洗仪器，关闭水电。 【学生活动】阅读课本安全规则，圈画关键词。 【设计意图】建立实验室整体认知，树立安全底线。 （三）新知探究二：认识常见仪器（20min） 教师展示实物仪器，分组观察，讲解名称、用途、注意事项： 试管：少量试剂反应容器，可直接加热；加热后不能骤冷。 试管夹：夹持试管，从底部往上套，夹在距管口 1/3 处。 烧杯：配制溶液、大量试剂反应；加热需要垫石棉网，不能直接加热。 量筒：量取液体体积，不能加热、不能作反应容器。 胶头滴管：吸取滴加少量液体，垂直悬空，不能伸入试管内。 酒精灯：实验室常用热源。 集气瓶：收集气体，不能加热。 药匙：取用粉末状固体；镊子：取用块状固体。 【教师活动】分类小结：可直接加热、垫石棉网加热、不能加热的仪器。 【学生活动】小组内互相指认仪器，说出用途。 【设计意图】实物直观教学，落实仪器识别。 （四）新知探究三：药品取用原则（7min） “三不原则”：不触摸、不凑近闻、不品尝；闻气味：扇闻法。 节约原则：没有说明用量，液体取 1～2mL，固体盖满试管底部即可。 剩余药品：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，放入指定容器。 【课堂巩固】3min 下列仪器可以直接加热的是（B） A. 烧杯 B. 试管 C. 量筒 D. 集气瓶 实验室取用药品，说法正确的是（C） A. 尝药品味道 B. 用手抓固体药品 C. 扇闻气体 D. 剩余药品放回原瓶 （五）课堂小结（1min） 师生梳理：实验室安全规则；常见仪器；药品三不原则。 （六）作业布置（1min） 熟记仪器名称和用途；整理实验室安全规则。 第 2 课时 药品取用、物质加热、仪器洗涤（45min） （一）复习导入（5min） 提问：哪些仪器可以直接加热？药品取用 “三不原则”？ 引入：认识仪器和规则之后，我们学习核心实验操作。 （二）新知探究一：药品的取用（15min） 1. 固体药品取用 ①块状（大理石）：镊子，一横、二放、三慢竖。试管横放，药品放在管口，缓慢竖起，防止打破试管底。 ②粉末状（食盐）：药匙 / 纸槽，一斜、二送、三直立。试管倾斜，药品送到试管底部，直立，防止沾管壁。 2. 液体药品取用 ①倾倒法：瓶塞倒放；标签向手心；瓶口紧挨试管口；取完立刻盖瓶塞。 ②量筒 + 胶头滴管定量量取：先倾倒接近刻度，改用胶头滴管滴加；视线与凹液面最低处水平。俯视读数偏大，仰视偏小。 示范错误操作，分析后果。 【学生活动】分组模仿操作（使用水、大理石、食盐）。 （三）新知探究二：物质的加热（15min） 酒精灯使用：酒精量 1/4～2/3；禁止燃着时添加酒精；禁止酒精灯对点；用灯帽盖灭，不可嘴吹。 给试管里液体加热： 液体体积不超过试管容积 1/3；试管夹夹在距管口 1/3；试管向上倾斜约 45°；管口不对着人；先预热，再集中加热。 给固体加热：试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流炸裂试管。 【教师】示范，强调易错点，分析错误操作的危险。 【学生】分组练习预热操作。 （四）新知探究三：仪器连接与洗涤（5min） 仪器连接：玻璃管沾水润滑，旋转插入橡胶塞；不要用力过猛。 玻璃仪器洗净标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。洗净放在试管架上。 （五）课堂巩固（3min） 量取液体，仰视凹液面最低处，读数会（A） A. 偏小 B. 偏大 C. 不变 D. 无法判断 加热试管内液体，液体体积不超过试管容积（B） A.1/2 B.1/3 C.2/3 D.1/4 （六）课堂小结（1min） 固体取用、液体取用；酒精灯使用；加热要点；仪器洗净标准。 （七）作业布置（1min） 整理操作口诀；完成课后习题。 七、板书设计 第三节 走进化学实验室 第 1 课时 一、）实验室安全规则 二、）常见仪器 ✅直接加热：试管 ✅垫石棉网：烧杯、锥形瓶 ✅不能加热：量筒、集气瓶 三、）药品取用原则 三不：不摸、不闻、不尝；节约；剩余药品 “三不一要” 第 2 课时 一、）药品取用 固体：块状（一横二放三慢竖）；粉末（一斜二送三直立） 液体：倾倒；量筒 + 滴管（视线与凹液面最低处相平） 二、）物质加热 酒精灯：1/4~2/3，灯帽盖灭 试管液体：≤1/3，管口不对人，先预热 三、）仪器洗涤：水不聚滴、不成股流下 八、教学反思（课后填写） 实验课纪律是关键，课前必须强调安全，分组操作时教师巡视，及时纠正危险动作。 量筒读数、倾倒液体标签朝向手心、试管加热管口方向是高频易错点，多用对比演示。 学生动手操作容易急躁，要多鼓励，强调规范大于速度。 控制实操时间，防止课堂混乱；实验后必须落实仪器清洗、台面整理，培养良好习惯。 九、备用检测题 下列操作正确的是（D） A. 用嘴吹灭酒精灯 B. 加热液体时试管口对着同学 C. 胶头滴管伸入试管滴加液体 D. 瓶塞倒放在桌面上 取用大理石块状固体，合适仪器是（镊子）；取用食盐粉末用（药匙） 学科网（北京）股份有限公司 $