河南开封市尉氏县第三高级中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测历史试题

2026-2027学年高二上学期10月阶段检测历史试题 一、单选题 1.陕西宝鸡出土的何尊铭文记载，周成王五年，成王在京室训诰宗小子何：“余其宅兹中 国，自之又民（治理民众）”。同时期的宜侯夨簋铭文则详细记录了康王将虞侯夨改封为宜 侯，并赏赐其“鬲（炊具）百廿，鼎七.…弓十、矢千等器物的过程。这反映出西周时期 () A.政治中心已完成东移 B.贵族等级制度的确立 C.青铜铸造工艺的成熟 D.宗法分封体制的运行 2.秦汉时期，地方长官要每年定期派计吏向中央汇报本地情况，相关文书称为“计簿”，内 容包括户口、垦田、赋役、治安和自然灾害等。这些原始数据经核实后，朝廷会根据结果 对各级官吏予以黜陟赏罚，也会根据结果编制财政预算。据此可知，秦汉时期的上计制度 () A.体现了官僚政治的特征 B.提高了地方政府的效率 C.旨在解决地方封国问题 D.有效加强地方官员监察 3.深州位于河北平原中部，其地名在历史上数次变迁。秦朝深地属巨鹿郡。后随着郡彻底 走下历史舞台，始称深州。据此判断，深州”这一名称始于() A.东汉 B.隋朝 C.唐朝 D.宋朝 4.东汉实行察举制，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断人才的标准包 括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这在客观上() A.推动了尊崇儒学局面的出现B.促使社会阶层趋于固化 C.打破世家大族对政权的垄断D.导致郡县制基础的动摇 5.《旧唐书·职官志》评价唐朝的某个中枢机构为“天下纲维，百司所禀”，《新唐书·百官 志》则进一步强调其“奉行制命的职能，该中枢机构（) A.下设六部，分工处理各项事务B.长官为中书令，分掌宰相职权 C.办公地点长期设立于皇宫之内D可草拟处理意见，称为“票拟” 6.宋代地方官府日常使用的大量公文，有的是正本，有的是来自朝廷下发或本司制作的副 本。官府在制作公文副本时，往往需要与官府出具的证明文件配合使用。需要下级转发的 政令文书，地方官府以抄录制作副本，赦书副本的背面由负责抄录的书吏签署。这可用来 说明宋代（) A.地方行政效率提高 B.文书行政体系较为完备 第1页 架 扫描全能王创建 C.政务公开力度增强 D.形成严密地方监察制度 7.王安石早期在浙东施政时，深感当地民众常靠借高利贷维持生产，地方无可用之才， 遂行改革，成效显著。有诗赞曰：荆公宰吾都，学校振土风。留心及水利，经游详记 中。早涝切民，往返劳行踪。当时青苗法，实惠遍村农。王安石的举措() A.弘扬了济世安民思想 B.强调了政府对各领域的控制 C.解决了政府财政危机 D.实践了国家崇文抑武的方针 8.宋代科举相继推行锁院、弥时、誉录、别试制度：考官考前锁宿隔离：试卷糊去考生 姓名籍贯；专人抄写试卷再送阅卷；权贵子弟另行设场考试。据此可知，未代这些举措 旨在() A.放宽门槛扩大取士来源 B.优化考核提升官吏才干 C规范选官强化中央集权 D,完善程序防范科考舞弊 9.1905年，清政府在废除科举制以后，为刺激学堂大兴，采取奖励各类学堂毕业生以类似 科举的进士、举人等出身，并委以相应官职的办法。这反映了当时() A.“中体西用”思想仍根深蒂固B.科举制余绪影响士人价值取向 C,选官制度改革扩大统治基础D教育改革适应了社会发展需要 10.明朝初年，为加强对地方的控制，明太祖在省级行政层面废除了元朝的行中书省制 度，设立了承宣布政使司、提刑按察使司和都指挥使司，分别掌管民政、司法和军事。这 一制度设计的主要目的是() A.提高地方行政效率 B.加强对边疆的管辖 C.防止地方形成割据 D.完善中央行政体系 11,明代晚期，政府在力边重镇所属边地采取以“字号”分中取士的乡试制度。政府边地 生员统一编号，如宜镇旦字号”、大同镇“门(jiog)字号”、辽东镇“夹字号等。乡试 时，在地方录取名额中保留若干固定名额，如宣镇“旦字号”生员在顺天府乡试中固定可以 取中三人。这一制度的实施() A解决了边地“人文阻塞”问题B.有利于维护边地的社会稳定 C,表明南北经济差距日渐扩大D.限制了江南士子科举竞争力 12.1898年张之洞在《劝学篇》中说：“北魏孝文帝变法，尚文明，魏国以治，此变而得者 也。商鞅变法，废孝弟（悌）仁义，秦先强而后促。王安石变法，专务剥民，宋因以致 乱，此变而失者也。”上述言论的主要意图是() 生4页 扫描全能王创建 A.总结历史土变法利弊得失 B.推进洋务运动的开展 C.论证维新变法具有合理性 D维护传统的儒家伦理 13.1912年初，南京临时参议院制定《中华民国临时政府组织大纲》，确立总统制，旨在集 中权力以应对战争局势：同年3月，为防范袁世凯专权，参议院匆忙通过《中华民国临时 约法》，改行责任内阁制，试图以法律束缚总统手脚。这一立法过程的反复主要说明（) A.民主共和观念已深入人心 B.法制建设缺乏稳定性与严肃性 C.政治现实主导了法律构建 D革命派内部存在严重的分歧 14民国初年，出现两个形象各异而实质相同的复辟实体。一个企图复清朝之辟，拥戴溥仪 复辟：一个力谋复帝制之辟，推动袁世凯称帝。两股复辟势力导致了“洪宪帝制”和“丁已 复辟“两场县花一现的历史丑剧的上演。这反映() A.两股复辟势力的目标一致 B.民主共和观念深入人心 C,中华民国民主政治的虚伪 D,新旧制度不断循环反复 15.下图为1951年西康省藏族自治区自治机关藏族人员数量统计。这说明当时 ☐总人数 皿藏族成员人数 59人 30人 22人 6入4人 回 自治区政府正翮主席自治区政府委员所属各县正副县长 A民族区域自治制度确立 B.人民民主原则得到落实 C.少数民族实现高度自治 D基层社会治理模式创新 16战国时期的文献《左传》与清华大学所藏战国时期的竹简《子产》都记载了子产“俦刑 书”一事。《左传》侧重记录晋国两位贵族叔向、士文伯的反对言论：清华简《子产》则将 此次立法活动作为当政者安邦定国、顺天应民的举措予以表彰。对这种现象的合理解释是 () A.清华简《子产》是出土文献，可信度会更高 B.《左传》和《子产》都非原始史料，不可信 C.不同的记载反映了战国时期两种思想的碰撞 D.战国时期法治思想符合各国富国强兵的需要 17南朝刘宋时期，豫章人雷次宗少时入庐山，师从高僧慧远，研习《三礼》《毛诗》。后 第2页 扫描全能王创建 隐居授徒，门生中既有官宦子弟，也有不少出身寒微者。他讲学时往往将儒家伦理与乡里 日常规范相结合，当地民风为之渐变。这一现象反映出当时() A.儒家教化借助私学向基层渗透 B.官学教育体系己普及至州县 C.门阀士族垄断文化局面被打破 D.儒、释思想开始出现合流趋势 18.雍正颁布《圣谕广训》，要求州、县每月都要宜讲。宣讲时地方官和绅衿会聚于明伦 堂，并责令约正负责宣讲。在农村，约正讲解完毕后还会将人们的善恶行迹登记在册。这 一做法说明() A.儒家思想的教化功能突出 B.基层行政管理制度成熟 C.皇权向基层社会深度渗透 D.政教合一治理模式定型 19.1930年，南京国民政府成立考试院作为公务员选拔机构。1935年，《公务员任用 法》规定，“曾于中华民国有特殊功勋或致力国民革命十年以上而有功劳者，可以免试担 任公务员”，许多国民党党员凭借“革命履历”直接进入政府担任要职。这反映出当时() A.国民政府一党专制的形成 B.公务员选拔兼顾了效率与公平 C.公务员选拔侧重考量实绩 D选官制度设计与执行存在差距 20.1980年4月1日，《自销权一一味救活重钢经济的良药》一文刊登在人民日报上， 署名作者为时任重钢副经理的王宇光。王宇光结合重钢的实践，运用翔实的数据，回答了 “生产资料是不是商品，可不可以进入市场进行交易”这一问题。该文的发表体现出当时 () A.经济体制改革目标的确立 B.城市经济体制改革的全面展开 C.对扩大企业自主权的探索 D.国民经济的调整任务初现成效 21.1983年，中央组织部发出《关于选调应届优秀大学毕业生到基层培养锻炼的通 知》，要求各省市都要选调一批优秀大学毕业生在基层进行重点培养，以便择优将他们选 拔到适当领导岗位。从此，“选调生”成为我国一项重要的干部人事制度。这说明() A新时期的公务员制度开始建立B.干部录用工作进入法制化轨道 C.选调生是国家干部的主要来源D.国家重视高素质干部队伍建设 22.屋大维执政时期，罗马元老院的成员占据了国家许多高级官职；元老院的决议具有一 定的法律效力；元老院作为法庭所作的判决是不可上诉的，甚至皇帝的权力名义上也来自 元老院。从属于元老院的一套共和官仍然存在。由此可知，当时的罗马（) 扫描全能王创建 A.共和制遗产影啊深刻 B.贵族寡头主导政权运作 C.元老院执掌最高权力 D.政治运作渗入民主机制 23.10世纪中后期，罗马教廷深陷罗马贵族派系纷争，处境困顿。教皇向德意志国王奥托求 援，奥托两度率军进驻意大利。作为换取军事庇护的回馈，教皇在罗马为奥托加冕，授予 其“罗马人的皇帝“称号，史称“奥托大帝”，由此，西欧再度重现罗马帝统。这一历史事件 A激化了德意志内部的分裂 B.确立了教皇神权独尊格局 C.体现了教权王权相助相依 D埋下了宗教改革潜在隐患 24.希罗多德在《历史》中虚构了几位君主关于政体的辩论。其中一位君主说道：“逃过了 傲慢的僭主（非法篡权的独裁者），却遇到一群傲慢的群氓也无法忍受.我们可以在优 秀分子中挑选一批人，让他们来掌权。这是因为我们也是其中的一分子。”由此可见，这位 君主认可的政治制度是() A.雅典的直接民主 B.斯巴达的寡头政治 C.古希腊的僭主政治 D.古罗马的元首制度 25.5至9世纪，西欧“蛮族”政权林立且内部纷争不断，外加阿拉伯、维京、马扎尔三方势 力持续侵扰西欧腹地，“城镇渺无人烟，…到处都是强者凌弱，人如海中之鱼疯狂地相互 吞噬”，于是，弱者主动寻求豪强庇护，豪强也需依附者提供各类劳力与军事支撑。这一态 势() A.推动封建制的建立与发展 B.体现出民族国家形成的过程 C.加速了西罗马帝国的解体 D.使基督教会控制了各级政权 26.英剧《是，大臣》可谓殿堂级政治喜剧，以辛辣的讽刺和精妙的台词，展现了英国政 坛中首相与官僚体系的博奔，其中主角文官代表汉弗莱针对于是否认同政府政策有如下经 典台词： 我过去30年服务了11届政府，如果我相信所有那些政策，我会强烈反对加入 共同市场，又强烈同意共同市场。我会尽心钢铁国营，并且私营。对于死刑 呢，我主张保留并取消。 上述内容可说明英国文官() A.需要对政策的正确与否负责B.需要在执行政策时保持中立 C.需执行政策便可任职到退休D.政治立场随政党更换而摇摆 27.1970年，英国建立了“文官学院”，归文官部领导，该院设有三个培训中心，为不同经历和 工作的各级公务员开设150多门课程。英国开展文官培训有助于() 扫描全能王创建 A.提高国家治理水平 B.扩大政府行政职能 C提高文官参政意识 D.完善君主立宪政体 28.1848年法兰西第二共和国宪法规定，年满21岁男性公民享有普选权，无财产限制： 1870年美国宪法第十五修正案，禁止以种族、肤色、曾为奴隶为由剥夺男性选举权， 1885年英国第三次议会改革后，基本实现成年男性普选权。这反映（) A.欧美民众民主意识逐渐觉醒B.欧美立法倡导人人平等 C.资产阶级民主政治不断发展D.工人阶级政治地位提高 29.2026年1月，美国联邦移民与海关执法局(ICE)进入明尼苏达州进行执法行动，期间 发生枪击事件并引发冲突。该州官员对此表示强烈抗议，州长和总检察长分别通过行政和 司法途径表达反对，但特朗普政府仍坚决祖护ICE的行动。这一事件反映了美国政体中的 特征是() A.三权分立体制下的相互制衡 B.总统制共和政体下的行政集权 C两党制下的政党竞争与对抗 D,联邦制下联邦与州的权限之争 30.二战结束后，英国政府对文官制度作了新的调整。下图为1968年英国各类文官人数 比例。由此可以得出的结论是() 45.00% 40.60% 40.00% 35.00% 32.00% 30.00% 25.00% 20.00% 18.50% 16.40% 15.00% 1L70% 10.00% 5.00m% 4.00% 0.00% 行政人质执行人贝专业人员办本质助班亦助杂人员 A.文官人数的膨胀导致财政负担加重 B.文官人员设置体现分工专业化 C.经济干预减少使行政人员作用降低 D.文官层次过多影响了行政效率 二、材料题 31.阅读材料，完成下列要求。 材料一唐律里有八议的规定。八议人包含皇帝的家族及亲族和大官僚。八议人享有 以下的法律特权：根据名例章，八议人犯死罪的，由执法人“先奏请议”，“都座集议” 以后，奏请皇帝裁定，犯流罪以下的（犯十恶者除外），刑罚减良人一等。根据名例章， :4页 扫描全能王创建 凡皇太子妃近亲属、应议者（即八议之人）期以上亲属及其孙、官爵五品以上官员，若犯 死罪，执法官员须将其所犯之罪状及应请之缘由分条录具，别行奏请，听候皇帝枚裁，犯 流罪以下的（犯十恶者除外），刑罚减良人一等。《唐律疏议》卷二十四《斗讼》中记 载：“若子孙违反教命，而祖父母父母殴杀者”，只处一年半徒刑。法律还规定尊长对卑 幼的殴打（不至殴伤)权，殴伤了的，处刑也很轻。 一摘编自王永兴《关于唐朝法律的几个问题》 材料二清入关初，曾依照《明律》并参的关外旧制，制定法律；至乾隆时期，修成 了集历代封建法律之大成的《大清律例》。乾隆在《大清律例》序文中说，法律“非徒示 之禁令，使知所畏惧”，更在于“弼成教化，以洽其好生之德”。清代还制定了《蒙古律 例》《回疆则例》等，使司法管辖深入边疆少数民族地区。 一摘编自《大清律例》等 (1)根据材料一并结合所学知识，概括唐代法律制度的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出清朝法律制度发展的历史意义。 32.阅读材料，回答问题。 材料一中世纪早期，君主实际上只能在自己直辖的领地行使主权，世俗国王受到教 会和教皇的制约，进入中世纪后期，王权与教权斗争不断。恩格斯认为：在这种普遍的混 乱状态中，王权是进步的因素，这一点是十分清楚的。王权在混乱中代表着秩序，代表着 正在形成的民族而与分裂成叛乱的各附庸国的状态对抗。在封建主义表层下形成着的一切 革命因素都倾向王权，正像王权倾向着它们一样。 一摘编自《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》等 材料二在法国启蒙运动期间，启蒙思想家们批判君主专制毫不考虑民族和国家的利 益，剥夺了民众的自由和平等，否认君主是民族和国家的象征，也否认王朝国家是自己的 祖国，发出了“专制之下无祖国”呼声，指出只有当臣民成为公民，成为国家的成员，民 族共同体才会存在，祖国才会存在。 一摘编自《世界历史视野中的民族主义》 (1)阅读材料一，结合所学，多角度说明恩格斯“王权是进步的因素”这一观点。 (2)阅读材料二，结合所学，列举13-19世纪英国逐步实现“专制之下无祖国的政治举 措。 扫描全能王创建 33.阅读材料，完成下列要求。 村料下表是关于中国科举制废除的史料信息。 史料 出处 论断 A.清末科举取 查科场试士，但凭文字之短长，不 袁世凯等《立停科举 士弊端明显， 问人品之贤否，是以暗中摸索，最 推广学校折》(1905 不适应时代需 足为世诟讥。 年) 要 1905年10月15日下诏停止科考， 士心涣散，有子弟者皆不作读书 想。别图他业，以使子弟为之，世 变至此，殊可畏惧。 刘大鹏（清末民国时 B.废除科举受 1918年8月29日 期山西的一位乡绅) 到民众抨击， 自科考既停以后，改设学堂，凡入 著《退想斋日记》 社会基础较弱 校读书者，均称学生，所读者，皆 教科书，至十三经，全行废除，禁 止阅读，最重洋文洋字，虽无秦始 皇而较焚书坑儒尤甚 根据材料，判断表中AB处论断是否正确，并逐一说明理由。结合所学，针对科举制谈谈 你的见解。（要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨） 扫描全能王创建