期中全串讲 认识生物现象、细胞和植物（期中复习课件）（4考点12角度）七年级生物上学期新教材济南版

期中复习课件 新教材济南版 七年级上册 期中全串讲 认识生物现象、细胞和植物 明期中考情 攻重难考点 刷提升演练 含交互动画 知识板块 真题演练 常考题演练 核心考点 考点剖析 考查方式及题型 目录 01 01 期中考情 02 02考点扫描 03 03 提升演练 复习提示及易错点 考点回顾 情境游戏 济南版 生物学 七上 Part 期中考情 01 知识板块 核心考点 考查方式及题型 复习提示及易错点 3 知识板块 核心考点 常见考查方式与题型 复习提示与易错点 探究奇妙的生命现象 1.生物基本特征 2.科学探究六个环节、原则、方法 3.巴斯德实验 4.归纳推理、演绎推理 1.选择题：判断生物特征辨析、实验变量/对照组判断、区分观察/实验/调查法 2.填空题：补全科学探究步骤、实验目的填空 1.易错：应激性≠反射；病毒属于生物但无细胞结构；新陈代谢才是生物最基本特征 2.易错：偶然性由样本少造成，误差来自仪器操作，二者描述不能混用 3.区分归纳推理（多现象总结一般规律）、演绎推理（一般规律推测个体） 认识显微镜 1.显微镜结构与放大原理 2.倒像规律、玻片移动方法 3.目镜物镜特点、高低倍镜差异 4.对光、观察操作；污点判断、镜头擦拭 1.选择题：物像移动、高低倍镜视野变化、污点位置判断 2.填空题：补全显微镜操作步骤、光线调节方法 1.易错：显微镜物像旋转180°；口诀：偏哪移哪 2.物镜有螺纹，越长放大倍数越大；目镜无螺纹，越长放大倍数越小 3.镜头只能用擦镜纸，纱布只能擦镜身；观察材料必须薄而透明 期中考情 知识板块 核心考点 常见考查方式与题型 复习提示与易错点 细胞与生物体结构层次 1.动植物细胞结构与功能、临时装片制作 2.细胞分裂、生长、分化 3.动植物组织、器官 4.动植物体结构层次 1.选择题：细胞结构辨析、细胞分裂分化判断、结构层次判断 2.填空题：临时装片操作、细胞结构功能、写出动植物结构层次 1.易错：叶绿体只在植物绿色部分细胞；液泡内细胞液≠细胞质 2.细胞分裂遗传物质不变；分裂增数量、生长增体积、分化形成组织 3.植物没有系统层次；完整皮肤属于器官，皮肤表皮属于上皮组织 生物圈中的绿色植物类群 1.孢子植物（藻类、苔藓、蕨类）形态结构、生活环境、代表植物 2.种子植物（裸子、被子）特征、代表植物 3.植物进化顺序、输导组织分布；裸子被子区别 1.选择题：各类植物特征辨析、代表植物归类 2.填空题：植物进化顺序、裸子被子本质区别 1.易错：孢子是生殖细胞，种子属于器官；卷柏是蕨类不是裸子植物；银杏白果是种子不是果实 2.藻类、苔藓无输导组织；蕨类、种子植物有输导组织 3.裸子植物无果实，种子裸露；被子植物种子外有果皮包被，有六大器官 期中考情 Part 考点扫描 02 考点回顾 考点剖析 考点一 探究奇妙的生命现象 考点二 认识显微镜 考点三 细胞与生物体结构层次 考点四 生物圈中的绿色植物类群 知识串讲 学法指导 试题分析 济南版 生物学 七上 【高频点一】探究奇妙的生命现象 考点框架 探究生命现象 生物的基本特征 七大特征，新陈代谢为最基本特征 病毒无细胞结构，但属于生物 科学探究基本环节 提出问题→作出假设→制订方案→实施方案→得出结论→表达交流 科学探究原则与方法 原则:单一变量、对照原则、重复实验原则 方法:观察法、实验法、调查法、文献法 经典实验:巴斯德曲颈瓶实验 变量:空气中的微生物 对照组:直颈瓶；实验组:曲瓶颈 结论:肉汤变质由空气中微生物引起 【高频点一】探究奇妙的生命现象 一、生物的基本特征 ①新陈代谢（最基本特征，呼吸、摄食、排泄废物） ②生长发育：由小长大 ③繁殖后代：产生后代 ④遗传（亲子相似）、变异（亲子/子代间差异） ⑤应激性：对外界刺激作出反应 ⑥适应并影响环境 ⑦除病毒外，都由细胞构成 【高频点一】探究奇妙的生命现象 二、探究实践 （一）科学探究的六个环节 提出问题→作出假设→制订方案→实施方案→得出结论→表达交流 （二）单一变量原则 实验当中只研究一个变量，除该变量以外，其他所有实验条件必须完全保持相同。 （三）对照组与实验组 对照组：处于自然状态，不对实验变量做处理的那一组。 实验组：人为对实验变量进行处理的那一组。 【高频点一】探究奇妙的生命现象 1.多次重复实验的目的： 2.实验不可以只用1只动物做实验，原因是： 使用多只实验动物的目的： 3.多组重复得到的数据处理方式： （四）实验操作考点 避免实验偶然性，减少实验误差。 实验样本数量过少，实验结果存在偶然性。 避免偶然性。 计算各组数据的平均值，减少实验误差。 【高频点一】探究奇妙的生命现象 三、巴斯德实验 1.曲颈瓶设计的妙处： 2.实验变量： 3.实验组： 对照组： 4.设置直颈瓶的作用： 空气能够进入瓶内，但是空气中携带的微生物会被弯曲瓶颈阻挡，不能进入肉汤。 微生物 曲颈瓶，微生物无法进入肉汤； 直颈瓶，微生物可以进入肉汤。 与实验组形成对照。 1. ：由多个现象总结得到普遍结论； 例：观察多种植物细胞都含有叶绿体，得出植物细胞具有叶绿体。 2. ：由已知普遍结论推测个体现象； 例：已知植物细胞有叶绿体，推测某一种植物细胞也存在叶绿体。 【高频点一】探究奇妙的生命现象 四、两种推理形式 归纳 演绎 1．在河北中考体育必考项目800米跑（女）/1000米跑（男）测试中，随着发令枪响，同学们奋力冲刺。冲过终点线后，大家大汗淋漓。人体大量出汗这一现象，主要体现的生物特征是（     ） A．生物有新陈代谢现象 B．生物的生活需要营养 C．生物能够生长和发育 D．生物的形态结构千差万别 A 生物有新陈代谢现象，人体大量出汗是排出体内代谢产生的多余水、无机盐、尿素等代谢废物，属于新陈代谢的典型表现 【考点突破】探究奇妙的生命现象 【考点突破】探究奇妙的生命现象 2．下图为利用鹅颈瓶进行的一个实验。下列有关分析，错误的是（　　） A．②和③形成对照，变量是有无微生物 B．①将鹅颈瓶中的肉汤煮沸的目的是杀死杂菌 C．③打破瓶颈相当于培养细菌实验中的接种步骤 D．④肉汤腐败是因为加热前肉汤中原有的细菌大量繁殖 肉汤腐败是因为打破瓶颈后，空气中的细菌等微生物进入肉汤并大量繁殖，而不是加热前肉汤中原有的细菌大量繁殖，因为加热已杀死原有的细菌 D 【考点二】认识显微镜 考点框架 认识显微镜 显微镜结构 物镜有螺纹；目镜无螺纹 放大倍数=目镜×物镜 成像特点 成倒像；物像偏哪玻片移哪 高倍镜：视野暗、物像大、范围小 操作步骤 取镜→对光→安放装片→观察→整理 对光：低倍物镜、大光圈、反光镜 易错要点 镜头用擦镜纸擦拭 污点位置：目镜、物镜、玻片 【高频点二】认识显微镜 一、显微镜的结构和功能 1、核心结构： 、 ；功能： 。 2、物镜： 螺纹；物镜镜头越长，放大倍数 。 目镜： 螺纹；目镜镜头越长，放大倍数 。 3、低倍镜变高倍镜：高倍物镜距离玻片标本更 ；视野亮度变 ；观察到的物像更 ；显微镜的视野观察范围更 。 目镜 物镜 放大物像 有 无 越大 越小 暗 大 小 近 【高频点二】认识显微镜 一、显微镜的结构和功能 4、粗准焦螺旋：大幅度升降镜筒，作用是快速 ； 细准焦螺旋：小幅度微调镜筒，只能够 ，不能用来寻找物像。 5、外界光线强： + ； 外界光线弱： + 。 小光圈 平面镜 大光圈 凹面镜 让物像变得更加清晰 寻找物像 【高频点二】认识显微镜 二、显微镜的使用 1、显微镜操作步骤：取镜→ → →观察→整理。 2、对光三步完整： ①转动 ，使 物镜对准 ； ②转动 ，选择 光圈； ③转动 ；外界光线强选用平面镜；外界光线弱选用凹面镜。 对光完成标志： 。 对光 安放装片 转换器 遮光器 反光镜 较大 低倍 通光孔 视野中出现一个明亮的圆形视野 【高频点二】认识显微镜 二、显微镜的使用 3、观察操作完整要点： ①镜筒下降过程中，眼睛要从 ； 目的： 。 ②镜筒上升过程中，眼睛注视 ；另外一只眼睛保持睁开，方便绘图记录。 4、显微镜成像特点：成 ，上下颠倒、左右同时颠倒； 实操模拟方法：把试卷旋转180°看到的样子就是显微镜视野物像。 5、物像移动口诀： ； 举例：视野当中物像偏向左侧，玻片标本就向左侧移动。 侧面注视物镜 防止物镜压碎玻片标本，损伤镜头 目镜 倒像 偏哪往哪移 【考点突破】认识显微镜 1．显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，下列有关光学显微镜使用的叙述，正确的是（     ） A．视野过暗，应调节③和⑦ B．对光时，转动①使②对准通光孔 C．在逆时针转动④升镜筒时，眼睛看向物镜 D．位于视野右上方的物像移到中央，应向左下方移动玻片 A 转动①转换器使⑥低倍物镜对准通光孔 物像位于视野右上方，要将玻片向右上方移动，物像才能向左下方移到视野中央 逆时针转动④粗准焦螺旋升镜筒时，眼睛 要注视目镜；下降镜筒时眼睛才看向物镜 【考点突破】认识显微镜 2．下面使用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下面的左图转为右图，其正确的操作步骤是（     ） ①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准焦螺旋⑤转动粗准焦螺旋 A．①③②④ B．②③④⑤ C．④③①⑤ D．③②⑤④ A 显微镜视野下的标本从左图转为右图，物像变大了，是低倍镜换成了高倍镜。低倍镜换到高倍镜的步骤是：①移动装片，使物像移到视野的中央；③转动转换器，使高倍物镜对准通光孔；②调节光圈和反光镜，使视野更明亮；④转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。A正确，BCD错误。 【高频点三】细胞和生物体结构层次 考点框架 细胞和生物体结构层次 细胞结构与装片 动植物细胞共有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 植物特有：细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部位） 细胞分裂、生长、分化 分裂：细胞数目增多，遗传物质不变 分化：形成不同组织 动植物组织 植物：保护、分生、输导、薄壁组织 动物：上皮、肌肉、结缔、神经组织 生物体结构层次 植物体：细胞→组织→器官→植物体（无系统） 动物体：细胞→组织→器官→系统→动物体 【高频点三】细胞和生物体结构层次 一、临时装片与细胞结构 1、制作临时装片的步骤 ①植物（洋葱鳞片叶内表皮）：擦→滴→撕→展→盖→染→吸 ②动物（口腔上皮细胞）：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸 2、制作动植物临时装片的具体步骤对照： 步骤 植物操作（洋葱鳞片叶内表皮） 动物（人体口腔上皮） 目的 擦 洁净纱布擦拭载玻片、盖玻片两面 洁净纱布擦拭载玻片、盖玻片两面 除去玻片灰尘、污物 滴 载玻片中央滴一滴清水 载玻片中央滴一滴生理盐水 维持细胞正常形态 取 镊子撕取洋葱鳞片叶内侧一小块内表皮 温开水漱口，消毒牙签刮口腔内侧壁 获取薄而透明的观察材料；除去食物残渣 展/涂 清水液滴中用镊子把内表皮展平 生理盐水中将牙签碎屑均匀涂抹 防止细胞重叠 盖 盖玻片一侧先接触液滴，缓缓放平 盖玻片一侧先接触液滴，缓缓放平 避免产生气泡 染 盖玻片一侧滴碘液 盖玻片一侧滴碘液 使细胞核着色，便于观察 吸 另一侧用吸水纸吸引，重复2‑3次 另一侧用吸水纸吸引，重复2‑3次 染液浸润全部标本 1、生物体结构和功能的基本单位： 。 2、动植物细胞共有的结构： 。 3、植物细胞特有的结构： 。 4、细胞的功能 ①细胞壁： 。 ②细胞膜： 。 ③细胞核：内部含有 ，是遗传信息库。 【高频点三】细胞和生物体结构层次 二、细胞的结构和功能 细胞 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体 细胞壁、液泡、叶绿体 保护和支持细胞 保护和控制物质进出细胞 遗传物质 【高频点三】细胞和生物体结构层次 二、细胞的结构和功能 ④细胞质：细胞 的主要场所。 ⑤液泡：内部储存细胞液。 ⑥叶绿体： 的场所，属于能量转换器；把光能转化成化学能，储存在有机物当中。 ⑦线粒体： 的场所，属于能量转换器；分解有机物释放能量，给细胞生命活动供能，被称为细胞的动力车间。 新陈代谢 光合作用 呼吸作用 【高频点三】细胞和生物体结构层次 三、细胞分裂、细胞生长、细胞分化 1、细胞分裂：一个细胞分裂成为两个子细胞；结果： 。 2、细胞分裂完整过程：①首先 一分为二；② 平均分成两份；③动物细胞： 向内凹陷缢裂；植物细胞：形成新的 ，同时形成新的 。 3、细胞分裂遗传物质完整变化：细胞分裂的时候，遗传物质先完成 ，之后再 到两个子细胞；子细胞和亲代细胞遗传物质 ，遗传物质不会减半、不会改变。 细胞的数目增多 细胞核 细胞质 细胞膜 细胞膜 细胞壁 复制加倍 平均分配 完全相同 【高频点三】细胞和生物体结构层次 三、细胞分裂、细胞生长、细胞分化 4、细胞生长： ； 5、生物体能够由小长大的原因 = 。 6、细胞分化： 细胞分化结果： 。 细胞体积不断变大 细胞分裂+细胞生长 形成不同的组织 在遗传物质的控制作用下，细胞的形态、结构、生理功能出现差异性变化； 【高频点三】细胞和生物体结构层次 四、组织、器官、生物体的结构层次 1、组织的概念： 2、植物四大组织以及功能 形态相似、结构和功能相同的细胞组成的细胞群。 ①分生组织：能够不断分裂，产生新细胞。 ②保护组织：保护植物内部柔嫩部分；例子：叶片表皮。 ③薄壁组织：合成有机物，储存营养物质；例子：果肉。 ④输导组织：运输物质；导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。 【高频点三】细胞和生物体结构层次 3、动物四大组织以及功能 四、组织、器官、生物体的结构层次 ①上皮组织：保护、分泌；实例：皮肤表皮、消化道内壁上皮。 ②肌肉组织：收缩和舒张；实例：心肌、骨骼肌。 ③结缔组织：支持、连接、保护、运输；实例：血液、软骨、骨。 ④神经组织：接受刺激，产生并且传导兴奋。 4、器官的概念：不同种类的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。 【高频点三】细胞和生物体结构层次 5、植物六大器官的分类 6、动、植物体结构层次 四、组织、器官、生物体的结构层次 营养器官：根、茎、叶；功能：完成营养物质吸收、制造、运输。 生殖器官：花、果实、种子；功能：完成植物繁殖后代。 ①植物体：细胞→组织→器官→植物体；植物体没有系统这一层次。 ②动物体（人体）：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）。 【考点突破】细胞和生物体结构层次 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位，如图为动植物细胞结构模式图，下列相关叙述错误的是（    ） A．④是细胞生命活动的控制中心 B．榨取橙汁时，汁液主要来自甲图中的⑥ C．①对细胞起保护和支持作用 D．⑦为动植物细胞共有的能量转换器 B 液泡内有细胞液，溶解着多种物质，所以在榨橙汁时，汁液主要来自图甲中的⑤液泡，而不是来自⑥细胞质 【考点突破】细胞和生物体结构层次 2.虽然大家外貌有别，性格有差异，但我们都是从一个小小的受精卵开始的，这让人不禁感叹生命的奇妙。下图所示为人体组织的形成过程，有关说法错误的是（     ） A．a表示的结构层次是组织 B．根、茎、叶在结构层次上属于b C．一棵杨树在结构层次上属于d D．植物体的结构层次可表示为：细胞→a→b→c C 杨树属于植物，植物没有系统这一结构层次，一棵杨树在结构层次上属于植物体，即c，而不是d 【考点四】生物圈中的绿色植物类群 考点框架 生物圈中的绿色植物类群 孢子植物 藻类：无根、茎、叶 苔藓：有茎叶、假根 蕨类：有根茎叶，有输导组织 种子植物 裸子植物：种子裸露，无果皮，无果实 被子植物：种子外有果皮包被，有六大器官 核心辨析 孢子是生殖细胞；种子属于器官 裸子、被子根本区别：种子有无果皮包被 【考点突破】生物圈中的绿色植物类群 1、孢子植物依靠 繁殖，生殖过程 。 一、孢子植物 ①藻类植物 （1）生活环境： （2）结构特征： （3）代表植物： （4）功能： （5）赤潮、水华成因： 危害： 大多数生活在水中，少数生活在阴暗潮湿的陆地。 结构简单，单细胞或者多细胞；没有根、茎、叶的分化。 石花菜、小球藻、海带、水绵、紫菜。 生物圈当中大约一半的氧气来自藻类植物光合作用。 水体养分过多，藻类大量繁殖； 水体缺氧，释放毒素，危害水体生物。 孢子（生殖细胞） 离不开水 【考点突破】生物圈中的绿色植物类群 一、孢子植物 ②苔藓植物 （1）生活环境： （2）结构特征： 假根仅仅起到固着作用，没有吸收水分和无机盐的功能。 （3）代表植物： （4）功能： 阴暗潮湿的陆地。 有茎、叶的分化；具有假根； 葫芦藓、墙藓、地钱。 可以作为监测空气污染程度的指示植物； 原因：苔藓植物叶片只有一层细胞，可以直接吸收水分和无机盐；有毒气体容易侵入叶片细胞。 【考点突破】生物圈中的绿色植物类群 一、孢子植物 ③蕨类植物 （1）生活环境： （2）结构特征： （3）代表植物： （4）功能： 潮湿的陆地环境。 具有真正的根、茎、叶分化；体内有输导组织；比苔藓植物更高等。 肾蕨、满江红、卷柏； 古代大量蕨类植物的遗体埋藏地下，经过漫长地质变化形成煤炭。 【考点突破】生物圈中的绿色植物类群 二、种子植物 ①裸子植物 （1）核心特征： （2）器官组成： ；没有 。 （3）适应陆地干旱环境的原因三点：①叶表皮有厚角质层，减少水分蒸发；②根系发达；③输导组织发达。 （4）代表植物： （5）高频考点：银杏的“白果”是 。 2、种子植物依靠 繁殖，生殖过程 。 种子（器官） 摆脱水的限制 种子裸露，种子外面没有果皮包被。 有根、茎、叶、种子 花，没有果实 松、杉、柏（卷柏除外）、银杏、苏铁。 种子，不是果实 【考点突破】生物圈中的绿色植物类群 一、种子植物 ②被子植物，又叫 ，植物界最高等类群 （1）核心特征： ，可以形成果实。 （2）器官组成： 。 （3）器官分类 营养器官： ； 生殖器官： 。 （4）代表植物：桃、大豆、水稻、玉米。 绿色开花植物 种子外面有果皮包被 根、茎、叶、花、果实、种子 根、茎、叶 花、果实、种子 【考点突破】生物圈中的绿色植物类群 1．学习了藻类与植物的类群后，有位同学进行了如下梳理。其中正确的表述是（     ） A．海带是藻类，依靠它的根固着在浅海岩石上 B．诗句“苔花如米小，也学牡丹开”中描述了苔藓植物的花十分微小 C．肾蕨比苔藓植物高等，不是用孢子繁殖而是用种子繁殖 D．桃树具有发达的输导组织，依靠种子繁殖后代 D A．海带是藻类，但藻类没有真正的根，只有固着器用于固着在浅海岩石上，A错误。 B．苔藓植物无花，“苔花”实为孢子囊，B错误。 C．肾蕨属于蕨类植物，仍通过孢子繁殖，属于孢子植物，而种子繁殖为种子植物的特征，C错误。 D．桃树是被子植物，具有发达的输导组织且依靠种子繁殖，D正确。 【考点突破】生物圈中的绿色植物类群 2．“树木丛生，百草丰茂”。下列有关各类绿色植物的叙述，错误的是（     ） A．银杏树有种子、无果实，属于裸子植物 B．花生种子外有果皮包被，有真正的花和果实 C．蕨菜有真正的根、茎、叶，用种子繁殖 D．葫芦藓的叶除了能进行光合作用，还有吸收功能 C A．银杏树属于裸子植物，有种子且种子裸露无果皮包被，无果实，A正确。 B．花生是被子植物，种子外有果皮包被，拥有真正的花和果实，B正确。 C．蕨菜属于蕨类植物，有真正的根、茎、叶，但依靠孢子繁殖，并非用种子繁殖，C错误。 D．葫芦藓是苔藓植物，无真正的根，它的叶除光合作用外还能吸收水分和无机盐，D正确。 Part 提升演练 03 常考题型 高考真题 济南版 生物学 七上 提升演练 1．（25-26八年级下·山东德州·期中）下列关于生物特征的说法，正确的是（     ） A．“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物 B．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长发育 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物具有应激性 B 【分析】A．“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖，A错误。 B．“红豆生南国，春来发几枝”描述的是红豆发芽生长的现象，体现的是生物能生长发育，B正确。 C．“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗传的特性，C错误。 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养，D错误。 提升演练 2．（26-27七年级上·全国·阶段检测）下列关于显微镜构造及其作用的描述，不正确的是（     ） A．①目镜上标注的“10×”，表示该镜头能将物像放大10倍 B．转动②转换器，可快速调换不同放大倍数的物镜镜头 C．反复调节③准焦螺旋，唯一作用是使观察到的物像更加清晰 D．调整④反光镜的镜面类型，可改变显微镜视野内的明亮程度 C 【分析】C．③粗准焦螺旋能大幅度升降镜筒（或载物台）和调节焦距，可快速找到物像；而细准焦螺旋能小幅度升降镜筒（或载物台）和细微调焦，使观察到的物像更加清晰，C错误。 提升演练 3．（2026·河南周口·模拟预测）新疆棉花拥有较高的品质优势，是世界上很多服装制造商首选的原材料。如图是新疆棉植物体结构层次示意图，下列分析错误的是（    ） A．在生物体的结构层次中，棉花属于器官 B．棉花种子的种皮属于图中A上皮组织，该组织的作用是保护 C．同一受精卵经b和c过程，所产生的不同组织细胞内的染色体数目相同 D．利用转基因技术培育的抗虫棉新品种，产生的抗虫变异属于可遗传变异 B 【分析】图中 A 是保护组织，棉花种子的种皮属于保护组织，该组织的作用是保护，B错误。 提升演练 4．（25-26七年级下·山东泰安·期末）下列有关植物类群的叙述，正确的是（     ） A．古代苔藓植物遗体经过漫长年代和复杂变化变成煤 B．蕨类植物可作为监测空气污染程度的指示植物 C．裸子植物是陆地上分布最为广泛的植物类群 D．被子植物都能开花结果，又称绿色开花植物 D 【分析】A．古代蕨类植物的遗体经过漫长年代和复杂变化才形成煤，并非苔藓植物，A错误。 B．苔藓植物的叶只有一层细胞，易受有毒气体侵害，可作为监测空气污染程度的指示植物，蕨类植物不具备此作用，B错误。 C．被子植物是陆地上分布最为广泛的植物类群，而非裸子植物，C错误。 期中复习课件 新教材济南版 七年级上册 串讲01 认识生物现象、细胞和植物 明期中考情 攻重难考点 刷提升演练 含交互动画 $