15《太阳》跨学科作业设计-2026-2027学年语文五年级上册统编版

第15课《太阳》跨学科作业设计：太阳科考记——小小科学家探秘任务 【应用场景】本作业面向五年级学生，是《太阳》一课的跨学科课后巩固任务。作为单元分层拓展作业，采用闯关式任务，由学生自主探究完成。学生在逐级进阶的实践活动中，巩固说明文阅读能力，学会识别、运用说明方法，融合多学科思维，做到学以致用。 一、设计理念 这份作业设计以《义务教育语文课程标准（2022 年版）》为依据，紧扣第五单元 “阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法” 与 “搜集资料，运用基本的说明方法，把某一种事物介绍清楚” 两大语文要素，以 “科学探究”为跨学科联结支点，立足《太阳》一课，将说明文阅读、科学探究、数学量化、美术可视化表达深度融合。 设计以“太阳探测科学家”的职业体验创设真实任务情境，打破传统语文作业单一学科局限，构建语文为本、科学为翼、数学定量、美术塑形的跨学科作业样态。学生在系列科研任务中，借助数学计算，用数字、倍数量化天体特征；运用美术绘图、图文结合的方式把抽象科学原理可视化；在阅读、绘图、测算、科普表达的过程中，扎实掌握说明方法，理解天文气象知识，综合提升语言运用、逻辑思维与审美创造素养。 二、设计目标 语文学科目标： 1.巩固本课生字词，能准确读写“摄、殖、炭”等字。 2.深入理解课文内容，掌握列数字、作比较、打比方、举例子等说明方法及其表达效果。 3.能运用所学的说明方法，清晰、准确地介绍一种事物。 科学学科目标： 1.了解太阳的基本特征（远、大、热）及其与地球生命的密切关系。 2.培养科学探究精神，学会通过数据换算建立直观的科学概念。 核心素养目标： 1.培养逻辑思维能力和跨学科知识迁移能力。 2.激发对宇宙探索的兴趣，树立严谨的科学态度。 三、作业内容与实施（总分100分，建议时长55分钟） 【任务发布】 各位“小小科学家”请注意，国家航天局正在招募新一代太阳观测员。为了选拔优秀人才，我们需要对候选人的基础科学知识、数据分析能力以及科普传播能力进行考核。请领取你的《太阳探测任务书》，完成以下挑战，积分最高者将获得“金牌观测员”称号！ 【第一关：基础准入测试】 任务说明：作为科学家，首先要确保基础知识扎实，没有错别字和概念错误是科研的底线。（必做题，31分，建议10分钟） 1.字词安检（6分） 情景：模拟科研报告中的校对工作，请在下列词语中圈出3个书写错误的字，并订正。 摄氏度 繁植 煤炭 杀茵 治疗 良食 抵得上 错字订正区：__________ __________ __________ 2.数据录入（10分） 情景：请将下列观测记录中括号内的拼音转化为词语，准确填写在横线上。 （1）太阳的表面温度很高，达到了六千(shè shì dù)________。 （2）鸟、兽、虫、鱼才能生存，(fán zhí)_________。 （3）埋在地下的（méi tàn）________，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。 （4）我们吃的(liánɡ shi)________、蔬菜、水果、肉类，都和太阳有密切的关系。 （5）太阳光有(shā jūn）__________的作用，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 3.数据解码（15分） 情景：课文中藏着许多关键数据，请你化身“数据分析师”，将下列句子使用的说明方法填入括号内，并简要说明其作用。 (1) 太阳离我们约有一亿五千万千米远。（ ） 作用解析： (2) 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（ ） 作用解析： (3) 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。（ ） 作用解析： 【第二关：深度探究实验】（原创跨学科） 任务说明：科学家既要读懂文本，也要借助计算、绘图把抽象知识变直观。让我们结合课文数据，开展思维探究。（必做题+选做题，30分，建议15分钟） 1.【语文+数学】跨学科挑战：感知“一亿五千万千米”（15分） 情境：太阳离我们很远，但“一亿五千万千米”到底有多远？请你进行一次“思维实验”。 （1）计算：假设一架喷气式飞机每小时飞行1000千米，日夜不停地飞向太阳，大约需要多少年才能到达？（一年按365天计算，结果保留整数）（10分） 算式： 结果：大约需要（ ）年。 （2）看着你算出的这个数字，再结合课文中的“三千五百年”，你想对太阳说些什么？请用一两句话写下你的感受。（5分） 我的感悟： 2.【语文+科学+美术】深度思考：太阳与地球的生命锁链（选做题，二选一，15分） 选项A（逻辑推理派）：课文提到“没有太阳，地球上将到处是黑暗……自然也不会有人”。请你模仿课文的逻辑，用“如果没有……就没有……”的句式，结合生活实际（如能源、气候等），写一段关于太阳重要性的说明性文字。（50字左右） 答： 选项B（图表绘制派）：请你画一张简单的“太阳-地球能量循环图”，展示太阳如何影响风、雨、雪的形成，并在图旁配上简短的文字说明。 【第三关：拓展迁移研读】（原创） 任务说明：恭喜晋级！完成课内探究任务后，科研组推送拓展科普材料。请阅读短文，对比课内《太阳》，迁移运用学到的阅读方法，完成恒星探究任务，检测说明方法的掌握能力。（课外阅读题，19分，建议用时15分钟） 恒星 夜晚仰望星空，我们看到的闪闪星星，绝大多数是恒星。恒星和太阳一样，是庞大、滚烫的气体星球，自身可以持续发出光和热。恒星的温度差距很大，表面最低有几千摄氏度，星球内部温度更是高达千万摄氏度。恒星的大小各不相同，有的体积比太阳大几十倍，有的却只有太阳的几十分之一。 恒星和地球的距离远得超乎想象。除太阳外，离地球最近的恒星叫比邻星，它发出的光，需要连续奔跑4.2年才能抵达地球。我们肉眼看见的繁星，仅仅是恒星大家族中很小的一部分。恒星源源不断释放光热，可因为距离太过遥远，在我们眼中，它们就只是一个个微弱的小光点。 1.对比短文和课文《太阳》，恒星和太阳有哪两点相同的特点？(4分) 答： 2.文中“有的体积比太阳大几十倍，有的却只有太阳的几十分之一”这句话，运用了哪些说明方法？这样写有什么好处？(10分) 答： 3.短文提到比邻星的光要跑4.2年才能到达地球，这说明了什么？(5分) 答： 【第四关：科普成果发布会】 任务说明：优秀的科学家不仅要会研究，还要会科普。请你向公众介绍一位你的“朋友”，可以是动物、植物、文具或科技产品。（实践题，20分，建议15分钟） 我是科普小达人 对象：选择一种你熟悉的事物（如：我的书包、大熊猫、智能手机等）。 要求：抓住该事物的主要特点（如外形、功能、习性等），至少运用两种本课学过的说明方法（列数字、作比较、打比方、举例子）。语言准确、通俗，让没见过的读者也能明白。 作品形式：写一段100字左右的解说词，或者录制一段1分钟的短视频（视频链接附在作业后）。 写作/录制区： 四、作业评价标准 评价维度 评价标准 达标⭐ 良好⭐⭐ 优秀⭐⭐⭐ 基础知识 字词书写完全正确，说明方法判断准确，作用分析到位。 跨学科思维 数学计算准确，能将计算结果转化为直观感受；逻辑推理严密或图表清晰科学。 语言表达 科普作品特点鲜明，说明方法运用自然恰当，语言通顺流畅。 态度习惯 卷面整洁，按时完成，书写规范。 5、 作业答案与解析 【第一关：基础准入测试】 1.字词安检（6分） 植 — 殖　茵 — 菌　良 — 粮 2. 数据录入（看拼音写词语）（10分） (1) 摄氏度 (2)繁殖 (3)煤炭 (4)粮食 (5)杀菌 解析：书写时要注意“摄”右边是“聂”，“殖”右边是“直”，“炭”下面是“火”，“菌”里面是“禾”。 3.数据解码（15分） (1) 列数字。作用：准确具体地说明了太阳离地球非常远。 (2) 列数字、作比较。作用：用“一百三十万”这个具体数字，把地球和太阳的体积进行对比，具体突出了太阳体积巨大的特点，让读者直观易懂，增强说明的说服力。 (3) 列数字、举例子。作用：以“步行去太阳”为例，用“三千五百年”这一具体数字，真切直观地说明了太阳离地球十分遥远，让抽象的距离变得通俗易懂，增强文章说服力。 【第二关：深度探究实验】 1.跨学科挑战（15分） 算式：（年） 结果：大约17年。 感悟示例：原来坐飞机都要飞17年，而步行竟然要走三千五百年！太阳离我们真是太远了，这让我更加感受到宇宙的辽阔和太阳的神奇。 2.深度思考（15分） 选项A示例：如果没有太阳，地球将变成一个巨大的冰窖。不仅植物无法进行光合作用而枯萎，连我们冬天取暖的煤炭也将不复存在。可以说，太阳是万物生长的能量源泉。 评分建议：能正确使用“如果没有……就没有……”句式得5分，内容符合科学常识得5分，语言通顺、达到50字左右得5分，共15分。 选项B示例： 评分建议：能画出太阳照射地球、水蒸发成云、云形成雨雪、空气流动形成风等基本过程得10分；图旁配有简短文字说明得5分，共15分。 【第三关：拓展迁移研读】 1.① 恒星和太阳一样，都是庞大、滚烫的气体星球。 ② 它们自身都可以持续发出光和热。 评分建议：每点2分，共4分。意思相近即可。 2.这句话运用了作比较和列数字的说明方法。把其他恒星的体积与太阳的体积作比较，并用“几十倍”“几十分之一”等数字进行说明，具体、直观地写出了恒星大小各不相同的特点，使读者更容易理解恒星体积的差异。 评分建议：说明方法每写对一个得2分，说明方法分析正确得6分，共10分。 3.这说明恒星和地球的距离非常遥远。即使光的速度极快，从比邻星到达地球也需要4.2年，可见恒星离地球远得超乎想象。 评分建议：答出“恒星离地球非常遥远”得3分，能结合“光速快但仍需4.2年”进行分析得2分，共5分。 【第四关：科普成果发布会】 科普小达人示例： 对象：大熊猫 内容：大熊猫是我国的国宝。它的身体胖乎乎的，体重可达一百多千克【列数字】，相当于一个成年人的体重【作比较】。它最爱吃竹子，一天要吃十几千克【列数字】。大熊猫的黑眼圈像戴了一副墨镜【打比方】，十分可爱。 评分建议（20分）：能抓住事物主要特点，介绍准确（7分）；正确运用至少两种本课所学说明方法，使用恰当（8分）；语言简洁准确、通俗易懂，字数符合要求（5分）。 六、作业实施建议 1.分层指导：对于基础薄弱的学生，重点指导第一关和第二关的计算；对于学有余力的学生，鼓励在第三关尝试多种说明方法的组合使用。 2.工具支持：允许学生在完成第二关时使用计算器，将重点放在“数据分析”和“感悟”上，而非单纯的计算能力上。 3.展示交流：第三关的科普作品可在班级开展“太阳探测成果展”，组织学生互评，评选“最佳科普奖”。全程积分最高的学生，授予“金牌观测员”称号。 1 学科网（北京）股份有限公司 $