第四章 第一节 贵州民族大家庭（教学课件）地方课程多彩贵州五年级上册

五年级地方课程上册《多彩贵州》 第四章《民族团结一家亲》 第一节 贵州民族大家庭 教学目标 1. 了解贵州民族大家庭的形成过程；知道先秦、春秋战国至秦汉、明清时期民族汇聚的基本脉络；知道奢香夫人的事迹。 2.通过观看视频、阅读教材、小组讨论，提取历史信息；通过“查一查”“做一做”，调查身边民族交融案例。 3.感受各民族和谐共生、互帮互助的精神；体会奢香夫人维护国家统一、促进民族团结的情怀。 教学重难点 教学重点：掌握贵州民族汇聚的历史脉络和“大杂居、小聚居”的分布格局；感悟贵州各民族和谐共生的民族精神。 教学难点：理解“民族交融”的深层含义；体会历史人物在促进民族团结和国家统一中的重要作用。 新课导入 看视频。思考： 为什么贵州会有这么多民族吗？他们是怎么来到贵州的？ 新课导入 有苗族，有侗族，有布依族等。 把时间拨回几千年前，看看贵州多民族大家庭是怎样一步步形成的。 学习任务一 探索贵州民族汇聚的历史脉络 子活动1：岁月长河——民族汇聚 思考：各民族在贵州繁衍生息，最终形成了怎样的分布格局？ 先秦时期，仡佬族的先民濮人，是贵州地区最早的开拓者。 子活动1：四大族系入黔 春秋战国至秦汉时期，华夏、氐羌、苗瑶、百越四大族系入黔。 他们因不同原因迁移至贵州。 有的自然迁移，有的躲避战乱，有的军事调动，有的政府主导移民。 各民族不断汇聚，贵州逐渐成为多民族共同生活的家园。 子活动1：迁移原因 历史上，各民族迁移到贵州的原因多种多样。 自然迁移：寻找更好生存环境。 躲避战乱：寻求安稳生活。 军事调动：戍边、屯军。 政府主导移民：开发边疆、发展经济。 不同原因，共同促成了贵州多民族格局。 子活动1：分布格局 长期迁移与交融，形成了今天贵州“大杂居、小聚居”的分布格局。 各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。在经济上互补，在生活上互助，在文化上互通。 形成“我中有你、你中有我”的民族关系。 子活动1：阶段小结 从先秦濮人，到春秋战国至秦汉四大族系入黔，再到明清移民，贵州逐渐形成一个多民族大家庭。 各民族在这片土地上共同繁衍生息，相互学习，相互依存。 多彩的民族之风，就是这样一点一点融合而成的。 子活动2：民族迁移与贵州发展 思考：长时期的民族迁移，对贵州发展有什么影响？ 民族迁移不仅丰富民族成分，也推动了贵州发展。 子活动2：五尺道视频 思考： 1.五尺道是谁修建的？ 2.它连接了哪里？ 3.它对贵州与外界联系有什么作用？ 子活动2：民族迁移的影响 有些移民来自经济较发达地区，带来先进生产技术和劳动工具，推动贵州经济发展。 从秦朝修建五尺道以来，贵州落后交通状况不断改善。 交通改善，推动了贵州与外界政治、经济、文化的联系。 学习任务二 感受贵州各民族和谐共生的民族关系 子活动1：和谐共生的民族关系 思考：在统一多民族国家管理下，贵州各民族形成了怎样的民族关系？ 关键语句：贵州各民族形成和谐共生的民族关系。 各民族生活方式和文化习俗相互融合，和谐共生。 子活动1：文化习俗相互融合 贵州各民族在长期共同生活中相互接纳，渐渐融为一体。 大家都爱吃酸汤鱼。 苗族的芦笙舞，其他民族也喜欢跳。 侗族大歌，大家都爱听。 各民族的文化都在贵州得到滋养，都活跃于历史舞台之上。 子活动1：相互融合，和谐共生 1.哪些画面体现了民族交融？ 2.各民族在生活中有哪些互帮互助？ 3.这些画面给你什么感受？ 子活动1：小组讨论 贵州各民族在长期共同生活中，相互接纳，渐渐融为一体。各民族的文化都在贵州得到了滋养，都活跃于历史舞台之上。这种和谐共生的民族关系，是我们贵州的宝贵财富。 子活动2：讨论探究——民族团结的借鉴意义 思考： 贵州各民族和谐共生、携手进步的民族精神，对我们在班级中与同学团结互助有什么借鉴意义？ 民族团结，从班级团结做起。 子活动2：班级团结行动 1.“我们班有苗族同学，过苗年时我们一起庆祝。” 2.“我们班有布依族同学，糯米饭一起分享。” “团结互助，就是互相帮助，不吵架，不打架。” 3.“我们要像各民族一样，取长补短，共同进步。” 只有民族团结，国家才能强大。 青岩教案遗址 学习任务三 寻访家乡民族交融，传承先辈精神 子活动1：实践天地——查一查，做一做 任务：通过多种方式查一查身边体现民族交融的案例。 例子： 1.贵阳市筑城广场标志性建筑以芦笙为灵感设计。 2.大家都爱吃苗族、布依族等民族的特色美食——酸汤鱼。 子活动1：身边民族交融案例 1.“贵州民族村寨很多房子是苗族吊脚楼样式。” 2.“苗年、侗年，其他民族也会一起过。” 3.“民族服饰，很多汉族人也喜欢穿。” 民族交融就在建筑、美食、节日、服饰中。 子活动1：筑城广场与酸汤鱼 贵阳市筑城广场的标志性建筑，以苗族、侗族等民族喜爱的乐器芦笙为灵感设计。 酸汤鱼是苗族、布依族等民族的特色美食，如今大家都爱吃。 这些身边的例子说明：民族交融并不遥远，它就在我们生活中。 子活动2：拓展延伸——奢香夫人 思考： 1.奢香夫人是谁？她做了什么？ 2.为什么说她是维护国家统一、促进民族团结的杰出人物？ 奢香是元末明初人，彝族土司、贵州宣慰使陇赞·霭翠之妻，常辅佐丈夫处理政事。 子活动2：奢香夫人事迹 明洪武十四年，霭翠病逝，因儿子年幼，奢香摄理贵州政事。 明洪武十五年，明朝派兵征讨云南。 奢香审时度势，积极献粮、凿山开道、修建驿路。 明军得以顺利经贵州进入云南，维护了国家统一。 子活动2：修建驿道的影响 小组讨论：奢香夫人修建驿道，对贵州发展有什么影响？ 驿道纵横贵州，有利于各民族交往，推动贵州社会经济、文化发展。 奢香夫人不仅维护国家统一，还通过驿道促进各民族经济文化交流。 她是我们贵州民族团结的杰出代表。 子活动2：传承先辈精神 奢香夫人维护统一、促进团结、开拓进取。 她的故事告诉我们： 民族团结，才能共同繁荣。 要像先辈一样，珍惜民族团结，建设美丽家乡。 课堂总结 1. 贵州民族大家庭的形成过程。 2.先秦濮人，春秋战国至秦汉四大族系入黔，明清移民，贵州逐渐形成多民族大家庭。 3. 各民族形成“大杂居、小聚居”的分布格局与和谐共生的民族关系。 4.认识了奢香夫人。 历史证明：只有民族团结，才能共同繁荣。 课后实践探究作业 课后根据教材“查一查”和“做一做”： 1.通过多种方式查一查身边体现民族交融的案例，并完成课本记录。 2.在家长协助下做一道民族特色美食，如酸汤鱼，与家人分享。写下你的感受，下节课进行分享。 提示：注意安全，节约食材，尊重民族习俗。 板书设计 第一节 贵州民族大家庭 一、岁月长河 民族汇聚 先秦时期：濮人（最早开拓者）； 春秋战国至秦汉：华夏、氐羌、苗瑶、百越四大族系入黔 ； 明清时期：移民活动 二、和谐共生的民族关系 生活方式和文化习俗相互融合 互帮互助，取长补短，携手共进 三、拓展延伸：奢香夫人 摄理贵州政事，维护国家统一 修建驿道，促进各民族交往 关键词：汇聚、交融、和谐、团结 下节课再见 Lavf61.7.100 $