期末复习（知识清单）六年级上册科学冀人版

第1课 传热比赛 一、填空。 1.把金属勺放入热水中，用手捏住勺柄的上端，过一会儿，会感觉到勺子变(热)了。 2.我认为，热可能是从离热水(近)的一端，传向离热水(远)的一端。 3.根据热在同一物体中的传递情况，我认为，热水的温度会逐渐(下降)，冷水的温度会逐渐(上升)。 4.热能从温度(高)的物体传向温度(低)的物体；在同一物体中，热能从温度(高)的部分传向温度(低)的部分。这种传递热的方式称为(热传导)。 5.不同材料传热快慢(不同)，金属等传热性能相对强的物体称为(热的良导体)；塑料、木头、空气、水等传热性能相对弱的物体称为(热的不良导体)。 6.热的不良导体适合做(隔热)材料。 二、简答 1.想一想刚把金属勺放入热水中时，勺子的哪一部分是热的，哪一部分是凉的，勺柄是如何热起来的。 答：刚把金属勺放入热水中时，勺子的下端，也就是浸入热水中的勺头部分是热的，勺柄的上端是凉的。热从勺头逐渐传递到勺柄，使勺柄热起来。 我认为，热可能是从离热水近的一端传向离热水远的一端。 2.想一想可以用什么做热源，用什么做传热的物体，用什么方法观察热在物体中的传递。把想到的方法记录在下面的概念图中。 3.选择一种或几种实验方法进行实验。把实验现象记录在下表中。 实验方法 实验现象 预计的现象 观察到的现象 在锅的金属把儿上滴上蜡油，用炉火加热铁锅 靠近锅体的蜡油先熔化，逐渐向手柄末端蔓延 靠近锅体的蜡油先熔化，然后依次向手柄末端传递 在金属棒上滴上蜡油，用酒精灯给金属棒加热 靠近火焰的蜡油先熔化，向两端扩展 离火焰近的蜡油最先熔化，远处的后熔化 在热水杯子中斜放一根铝棒，上面贴上等距离的3张感温变色纸 靠近热水的变色纸先变色，再依次向远处传递 从靠近热水到远离热水，感温变色纸依次变色 在铜片上等距滴3滴蜡油，用酒精灯加热铜片的一端 靠近酒精灯火焰的蜡油先熔化，之后中间、远处的蜡油依次熔化 铜片上离火焰最近的蜡油最先熔化，然后中间、远处的蜡油依次熔化 4.实验中我们观察到了什么现象，这种现象说明了什么，它与我们的假设一致吗? 答：实验中我们观察到用酒精灯加热金属棒时，离火焰最近的蜡油最先熔化，然后较近处的蜡油慢慢熔化，最后远处的蜡油才熔化。铝棒上的感温变色纸从靠近热水的一端开始依次变色。 说明在同一物体中，热能从温度高的部分传向温度低的部分。这与我们的假设一致。 5.根据实验现象，将这几种固体材料的传热快慢进行排序。 答：铜棒传热最快，铝棒次之，铁棒再次之，然后是玻璃棒，木棒传热最慢。 即：铜棒>铝棒>铁棒>玻璃棒>木棒。 6.根据以上实验现象，我们可以得出什么结论? 答：不同材料传热快慢不同，金属等传热性能相对强，塑料、木头、空气、水等传热性能相对弱。 7.观察生活中的传热现象，并解释热是怎样传递的。 答：(1)炒菜时，锅很快变热，热从炉火通过锅底传递到锅的各部分。(2)用金属勺喝热汤时，勺柄会变热，热从勺头传递到勺柄。(3)冬天摸铁制物品比摸木制品更凉，这是因为铁是热的良导体，能迅速将手上的热量传导走，而木头是热的不良导体，传热慢。 这些都说明热通过热传导的方式从温度高的物体传向温度低的物体；在同一物体中，热从温度高的部分传向温度低的部分。 8.观察周围的物品是用什么材料做成的，判断它们是热的良导体，还是热的不良导体，并用所学知识解释其中的原理。 答：我们周围的物品中，铁锅、烧水壶等用金属制成，是热的良导体，能快速传热实现加热目的；锅的把手、保温杯外壳、隔热手套等用木头、塑料等材料制成，是热的不良导体，可以减缓热传递，防止烫手。 这说明人们根据需求选择合适的材料，利用了不同物体导热性能不同的特点。 第二课 热在水中的传递 一、填空。 1.我们知道水是热的(不良导体)，而用锅烧水的时候，锅上层的水也会变(热)。 2.将分别装满热水和冷水的小塑料盒放进温水中，我们会观察到装热水的塑料盒(上浮)，装冷水的塑料盒(下沉)。 3.我认为，底部的水受热后可能会(上升)，上部的冷水会(下降)。 4.做实验时，要注意安全，防止(烧烫伤)。 5. 容器下部的水受热后会(上升)，上部比较冷的水会(下降)，通过热水和冷水的相互对流，使全部的水变热，这种传递热的方式称为(热对流)。 6. (水)和(空气)都能流动，根据(水)变热的情况，可以推想暖气是怎样使室内空气变热的。 7.冬季，把教室门打开一条缝，将纸片分别贴在门框的上部和底部，门框底部纸片向(屋内)飘，上部纸片向(屋外)飘；夏天现象与之相反。 8.热粥时，不停搅动勺子，是为了加快(热对流)，让粥整体受热均匀。 学科网（北京）股份有限公司 二、课本习题解答。 1.根据上面的实验，想一想在加热水的过程中，锅底部的水受热后会怎样，锅上部的冷水又会怎样。 答：锅底部的水受热后会上升，锅上部的冷水会下降。 2.根据实验现象，想象在给容器里的水加热时，水是怎样变热的。 答：在给容器里的水加热时，容器底部的水受热后会上升，上部比较冷的水会下降，通过热水和冷水的相互对流，使全部的水变热。 3.水和空气都能流动，根据水变热的情况，推想暖气是怎样使室内空气变热的。 答：暖气中的热水通过对流，使暖气温度升高。热从暖气向周围的空气传递，暖气附近的空气受热后上升，其他地方较冷的空气下降，继续在暖气周围受热。这样，热空气上升，冷空气下降，形成对流，使整个房间的空气逐渐变热。 4.冬季，把教室门打开一条缝，将纸片分别贴在门框的上部和底部，观察纸片往哪儿飘，并解释这种现象。推想在夏季做同样的实验，纸片又会怎样。 答：冬季室内温度高，空气受热上升，会从门缝上方流出，所以，门框上部的纸片会向室外飘；室外温度低，冷空气从门缝下方流入补充，所以，门框底部的纸片会向室内飘。夏季情况则与之相反，上部纸片向室内飘，底部纸片向室外飘。 5.热粥时，为什么需要用勺子不断地搅动呢? 答：粥是液体，传热方式为热对流。热粥时，锅底部的粥先受热，用勺子搅动，可以加快粥的对流，使热量更快地传递到粥的各个部分，让整锅粥受热均匀，还能防止底部烧焦。 6.运用热对流的知识，解释走马灯转动的原因。 答：点燃走马灯内部的蜡烛后，灯内的空气受热上升，从灯的上方排出；外面的冷空气从灯的下方进入补充。空气流动形成对流，气流推动灯罩上的叶片，使走马灯转动起来。 7. 将蜡烛点燃，罩上玻璃筒，过一会儿蜡烛就熄灭了；点燃蜡烛后如果在玻璃筒的顶部中间位置插进一块金属片，蜡烛就不会熄灭，这是为什么呢? 答：蜡烛燃烧需要氧气。将蜡烛罩上玻璃筒后，蜡烛燃烧加热了筒内的空气，热空气上升积聚在玻璃筒的顶部，无法排出，外面的空气也无法进入玻璃筒补充氧气，所以，蜡烛因缺氧而熄灭。 如果在玻璃筒顶部中间位置插进一块金属片，金属片导热性好，会将顶部的热量传导出去，使筒内的热空气冷却下降，从而形成对流，外面的冷空气可以进入筒内补充氧气，蜡烛就能持续燃烧而不会熄灭。 第3课 太阳能热水器 一、填空。 1.在太阳的照射下，太阳能热水器中的水被晒得很(热)。 2.我们已经认识了热可以通过(传导)和(对流)的方式传递，太阳的热是通过(热辐射)传到地球的。 3.太阳是一颗发光发热的(恒星)，它的表面有效温度为(6000)摄氏度，中心温度约为(1570万)摄氏度。 4.太阳距离地球很远很远，约有(1.5亿)千米，而地球周围的空气只有(2000~3000)千米厚，也就是说地球大气层以外遥远的太空是(没有)空气的。 5.太阳从遥远的太空直接将热传给了地球，这种传递热的方式称为(热辐射)。 6.人们利用(热辐射)原理发明了太阳能热水器。 7.我认为，太阳能热水器吸热多少可能与它的(颜色)、(受热面积)、(摆放角度)等因素有关。 8.太阳能热水器的颜色越(深)、受热面积越(大)、与光源的角度越接近(90°)时，太阳能热水器吸热越多。 9.生活中应用辐射热的地方有(电烤箱)、(电疗仪)、(取暖器)、(野外烤火)等。 二、课本习题解答。 1.你知道太阳的热是怎样从遥远的太空传给太阳能热水器的吗? 答：太阳从遥远的太空直接将热传给了地球，这种传递热的方式称为热辐射。太阳能热水器就是通过吸收太阳的热辐射来加热水的。 2.如果太阳的热是通过传导或对流的方式传到地球的，那么太阳与地球之间就应该有某种传导物质存在，事实是怎样的呢? 答：太阳是一颗发光发热的恒星，它距离地球约有1.5亿千米，而地球周围的空气只有2000~3000千米厚，地球大气层以外遥远的太空是没有空气的。因此，太阳与地球之间不存在传导热量的物质，太阳的热不是通过传导和对流的方式传到地球的。 3.在探究太阳能热水器吸热多少与哪些因素有关的实验中，用什么模拟太阳，用什么模拟太阳能热水器?实验中可变的条件和不变的条件各是什么?将讨论的结果记录在下面。 4.与小组同学一起用科学语言描述实验结论，并对探究过程进行反思。想一想，我们的实验结论与假设一致吗? 答：太阳能热水器吸热多少与它的颜色、受热面积、摆放角度有关，太阳能热水器的颜色越深、受热面积越大、与阳光夹角越接近 90°，吸热越多。 这个结论与我们的假设一致。 5.寻找并记录生活中哪些地方应用了辐射热，看谁找到得多。 答：电烤箱、电疗仪、取暖器、野外烤火、晒太阳、太阳能热水器、炭火烧烤、红外理疗灯等。 第4课 保温和散热 一、填空。 1.网络订餐极大地方便了我们的生活，只要我们选择自己喜爱的饭菜，提交订单后，过一会儿热腾腾的饭菜就可以送到我们的身边。为什么外卖员给我们送来的饭菜总是热的呢?这与(保温箱)有关。 2.在生产生活中，有时需要保温，让物体的温度保持在一定范围内，这就需要(减缓)热传递；有时需要散热，使物体的温度尽快降下来，这就需要(加快)热传递。 3.保温箱是怎样减缓热传递来达到保温效果的呢?我可以观察它的(材料)和(结构)。 4.保温箱内部是(铝箔)，外部是(牛津布)，夹层是(PE棉)，作用是(隔热)；盖上保温箱盖子，作用是(防止热量散失)。 5.三种散热器的相同点是都由多组(金属片)组合而成，这种结构的作用是(加快热传递)，扩大散热面积。 6.散热器一般涂成黑色，这种结构的作用是(增大热辐射)，扩大散热面积。 二、实验探究。 实验名称：研究散热器涂成黑色的原因 实验目的：通过对比实验，探究黑色物体与白色物体的散热能力，解释散热器涂成黑色的原理。 实验材料：1个灯泡、黑色颜料、白色颜料、2支温度计、1个支架、电源、导线。 实验步骤：①将灯泡一半涂成黑色，一半涂成白色。②将两支温度计分别挂在支架上，温度计液泡距灯泡距离相同。观察此时温度计的示数并记录。③接通电源，观察两支温度计的示数并记录。 实验现象：接通电源后，灯泡黑色一侧的温度高于白色一侧的温度。说明黑色一侧散热更快，温度更高。 实验结论：黑色物体比白色物体散热能力更强。散热器涂成黑色，可以加快热量散失，提高散热效率。 三、课本习题解答。 1.保温箱内部、外部和夹层是用什么材料做成的，作用是什么? 答：保温箱内部是铝箔，能反射热辐射，减少热量流失；外部是牛津布，耐磨防水，保护箱体，方便携带；夹层是PE棉，棉中存有空气，空气是热的不良导体，阻隔热传导和热对流。 2.盖上保温箱盖子有什么作用? 答：盖上保温箱盖子，可以减少热传递，起到保温作用。 3.根据以上分析，我们能得到什么结论? 答：保温箱使用热的不良导体制作内层和夹层，可以减缓热量流失；盖上盖子可以防止热量散失。保温箱就是通过这些材料和结构的设计来达到保温效果的。 4. 观察更多的保温容器，比较它们的材料和结构与保温箱有什么不同点和相同点，判断它们能否保温、效果怎样。 答：热水瓶的内胆用玻璃制成，两层之间抽成真空，真空是热的不良导体，可以减缓热传导和对流；瓶口用软木塞塞住，软木是热的不良导体，可以防止热量散失。保温杯用不锈钢等材料制成，双层结构中间抽真空或填充保温材料，盖子有密封圈。这些保温容器的共同点是都使用了热的不良导体或真空层来减缓热传递，盖子都起到密封保温的作用。 5.三种散热器有什么相同点? 答：三种都由金属制成，都带有多层片状结构，增大散热面积，加快热量散发。 6.散热器一般由多组金属片组合而成，这种结构有什么作用? 答：散热器由多组金属片组合而成，这种结构可以增大散热面积，从而加快散热速度，提高散热效率。 7.根据实验数据，解释散热器涂成黑色的原理。 答：通过实验数据可知，灯泡黑色一侧的温度计示数高于白色一侧，说明黑色物体比白色物体散热能力更强。因此，散热器涂成黑色可以加快热量散失，提高散热效率。 8.通过以上活动，你认为影响热传递的主要因素是什么。 答：通过以上活动，我认为影响热传递的主要因素是材料、结构和颜色等。使用热的不良导体可以减缓热传递，使用热的良导体可以加快热传递；增大散热面积可以加快散热；黑色物体比白色物体散热能力更强。 9.综合运用热传递的知识，设计多种方法让一杯热水变凉。将你想到的方法写在下面。 10.为什么羽绒服会保暖? 答：羽绒服里的羽绒之间存在大量空气。空气是热的不良导体，导热能力弱，可减缓人体热量通过热传导向外传递。空气层还能阻碍外界冷空气与内部热空气的对流，减少热量因对流流失。同时，羽绒服面料也能降低热量以热辐射形式的散失。通过减少热传递，人体的热量得以更多保留，因此羽绒服能够保暖。 11.为什么暖壶能保温? 答：暖壶能保温是因为它的结构和材料设计减缓了热传递：暖壶的内胆用玻璃制成，两层之间抽成真空，真空是热的不良导体，可以减缓热传导和对流；瓶口用软木塞塞住，软木是热的不良导体，可以防止热量散失；暖壶的外壳也起到保温作用。 第5课 周围的能 一、填空。 1.（能）可以使火车行驶，可以使灯泡发光，可以使电视机发出声音、显示图像，可以使小草变绿、小牛长大；（能）还能使我们更强壮、更有力量。 2.当我们玩橡皮筋动力飞机时，用力拨动螺旋桨，连接螺旋桨的橡皮筋就会被绕紧，这样，橡皮筋就储存了一定的（能）。当橡皮筋放松时，其释放出来的（能）成为（动能），使飞机飞起来。 3.能是（看不见）、（摸不着）的，但我们可以观察到它们产生的（效果）。 4.食物和汽油中储存着（化学能）。 5.自然界中存在多种形式的能，如（动能）、（声能）、（光能）、（电能）、（磁能）、（热能）、（化学能）等。 6.我们的周围每时每刻都有各种各样的（能）存在，可以根据（能的形式）将物品或现象进行分类。 7.实验要多做几次，结果要取（平均值）。 二、课本习题解答。 1.你还知道哪些形式的能? 答：除动能外，还有声能、光能、电能、磁能、热能、化学能、风能、地热能、潮汐能、核能等。 2.能是看不见、摸不着的，但我们可以观察到它们产生的效果。说一说下图中应用到了什么能，并写在下面的横线上。 答：(1)微波炉：电能。(2)热气球：热能(化学能)。(3)太阳能热水器：太阳能(光能)。(4)声呐探测器：声能。(5)磁悬浮列车：磁能。 3.把自己知道的利用能的实例填在下表中。 能的形式 利用能的实例 动能 行驶的汽车、流动的河水、转动的风车 声能 音响、声呐探测器、广播喇叭、超声波检查 光能 太阳能、路灯、太阳能热水器、植物的光合作用 电能 点灯照明、电风扇转动、微波炉工作 磁能 磁悬浮列车、冰箱磁贴、电磁起重机 热能 暖气取暖、烧水做饭、热气球 化学能 汽油驱动汽车、食物给人提供能量、干电池 4.观察房屋内外的物品或现象中存在着什么能，根据能的形式将物品或现象进行分类。把观察结果记录在下面。 第6课 植物与能量 一、填空。 1.300多年前，比利时科学家(海尔蒙特)为了弄清植物生长需要的养分是从哪里来的，做了实验并得出结论：柳树生长获得的物质只是来源于(水)。 2.我们已经通过实验发现：多数植物的生长离不开(阳光)。 3.科学研究表明，在生物体内一些物质合成时可以(贮存能量)，分解时可以(释放能量)。 4.植物学家们发现，在(阳光的照射)下，叶片里能不断产生大量的养分；而在(黑暗)中，叶片里几乎没有养分产生。 5.植物中的能量来自(太阳光)，并以另一种形式贮藏在(植物)中。 6.太阳光的能量形式主要是(光能)，淀粉中的能量形式是(化学能)。 7.绿色植物的叶和根吸收外界的(二氧化碳)和(水)，并在太阳光的作用下，在绿叶中制造其生存所需要的(养分)，同时释放出(氧气)，这就是绿色植物的(光合作用)。 8.植物的(光合作用)产生氧气的量很大。据估计，按照现在地球上植物的生长情况计算，每年可产生氧气近(千亿)吨，而大气中的氧气总量为200多万吨。 9.随着(自然)因素和(人为)因素的影响，如干旱、毁林造田等，绿色植物受到严重的破坏，空气中的(二氧化碳)含量相对增加，通过绿色植物释放的氧气相对(减少)。 二、课本习题解答。 1.海尔蒙特的结论正确吗? 答：不正确。他的实验只证明柳树生长获得的物质不是主要来自土壤，但他忽略了空气的作用。 2.植物生长需要的能量是从哪里来的呢? 答：植物生长所需的能量来源于太阳光。植物通过光合作用把太阳光的光能转化为化学能，储存起来。 3.太阳光的能量形式主要是光能，淀粉中的能量形式是化学能。那么光能是怎样通过绿色植物转化成化学能的呢? 答：绿色植物通过叶和根吸收外界的二氧化碳和水，并在太阳光的作用下，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时释放出氧气。 4.假如自然界中没有绿色植物，我们的生活会是什么样的? 答： 5.查阅资料，从能量和物质转化的角度，分析绿色植物在地球上生存的意义。 答：绿色植物吸收二氧化碳和水，在太阳光的作用下，把光能转化为化学能储存起来，同时释放氧气。所以，绿色植物可以制造有机物，为动物和人类提供食物与能量来源，还能够净化空气、保持水土、调节气候，维护全球的生态平衡。 6.绿色植物是怎样被破坏的? 答：(1)自然因素如干旱等。(2)人为因素如毁林造田、乱砍滥伐、过度放牧等。 7.提出保护绿色植物的建议，将自己的想法以图画或文字的形式记录下来。 绿色植物在地球上生存的意义 保护绿色植物的建议 ①进行光合作用，制造氧气，供人和动物呼吸 ②吸收二氧化碳，净化空气 ③给动物和人类提供食物 ④保持水土，防风固沙 ⑤为动物提供栖息环境 ①爱护花草树木，不乱砍滥伐 ②植树种草，积极参加绿化活动 ③节约纸张，减少树木消耗 ④加强宣传，呼吁人们保护植物 第7课 动物与能量 一、填空。 1.动物在进行各种活动时都需要消耗(能量)。 2.动物需要的能量是从(食物)中获取的。 3.有些动物只以植物为食物，叫(植食性动物)；有些动物以其他动物为食物，称为(肉食性动物)；而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为(杂食性动物)。 4.动物维持自身的生命活动需要(能量)。 5.动物与植物之间、动物与动物之间存在着“(吃)”与“(被吃)”的食物关系。根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做(食物链)。 6.在食物链中，(物质)和(能量)在不断地流动着。 7.多种食物链相互交织，就形成了(食物网)。 8.除了(生物)的活动需要(能量)，物体的工作也需要(能量)。 二、课本习题解答。 1.不同种类的动物需要的食物一样吗? 答：不一样。有的动物只以植物为食，有的动物以其他动物为食，还有的动物既吃植物也吃动物。 2.图中有哪些动物?它们分别吃什么食物? 答：图中有兔子、老鼠、牛、羊、马、狼、老虎、黑猩猩和老鹰等。兔子、牛、羊、马吃草；老虎、狼、老鹰吃其他动物的肉；老鼠和黑猩猩既吃植物也吃动物。 3.比较动物的食物有什么不同，根据所吃的食物对动物进行分类。将分类结果记录在下面。 有些动物只以植物为食物，叫植食性动物；有些动物只吃其他动物为食物，叫肉食性动物；有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。 4.动物维持自身的生命活动需要能量。那么，动物是怎样获得能量的呢?让我们来分析下列动物是怎样通过捕食而获取能量的。 答：动物通过食物获取能量。如蚜虫吸食植物的汁液，七星瓢虫捕食蚜虫，蓝冠山雀捕食七星瓢虫，老鹰则捕食蓝冠山雀。 5.根据动物的食性，你能判断出图中的动物属于哪种类型吗? 答：蚜虫是植食性动物，七星瓢虫和老鹰是肉食性动物，蓝冠山雀是杂食性动物。 6.上图中各种动物的食物分别是什么，它们从各自的食物中获得了什么?找出图中各种生物“吃”与“被吃”的关系，依次填写在下面的方框中。答：蚜虫的食物是植物的汁液，七星瓢虫的食物是蚜虫，蓝冠山雀的食物是七星瓢虫，老鹰的食物是蓝冠山雀。 它们都从各自的食物中，获得了维持自身生命活动所需的能量。 7.从以上分析可以看出，动植物之间存在着有趣的食物关系，你能给这种关系取个形象的名字吗? 答：动物与植物之间、动物与动物之间存在着“吃”与“被吃”的食物关系。根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。 8.这些生物可以形成几条食物链?试一试吧！(图见教材第35页) 答:(1)小麦→麻雀→鹰。(2)小麦→田鼠→鹰。(3)小麦→麻雀→蛇→鹰。(4)小麦→田鼠→蛇→鹰。(5)小麦→麻雀→蛇→鹰。(6)谷子→麻雀→鹰;等等。 9.在食物链或食物网中谁是能量的提供者，谁是能量的消耗者? 答：在食物链或食物网中，绿色植物是能量的提供者(生产者)，动物是能量的消耗者(消费者)。因为绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能储存起来，而动物通过吃植物或吃其他动物来获取能量。 10.如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而数量减少或增多，食物链中其他生物的生存会受到什么影响，物质和能量在食物链中的流动又会受到怎样的影响?说说自己的理由。 答：如果食物链中的某种生物数量减少或增多，食物链中其他生物的生存会受到严重影响。例如，如果蝗虫大量减少，青蛙就会因食物不足而数量减少；如果青蛙减少，蛇也会因食物不足而减少；如果蛇减少，鹰也会受到影响。物质和能量在食物链中的流动也会受到阻碍，整个食物链的平衡将被打破。 第8课 它们是怎样工作的 一、填空。 1.在生活中，人们为了实现能的不同用途，需要通过一定的装置来实现能的(转化)。像电炉、摩托车等都是常见的能的(转化)装置。 2.电吹风机在工作时，输入的是(电能)，输出的是(热能)、(声能)和(动能)。 3. 电话是一种(能)的转化装置。在打电话过程中，声音转化成(电流)，(电流)沿着电话线传递，到达对方听筒后又把电流转化成(声音)。 4.我国劳动人民制作水力机械已有近(两千年)的历史，这些水力机械大大提高了(工作效率)。 5.水轮由(轮)、(叶片)、(轴)、(支架)四部分组成。 二、课本习题解答。 1.你还知道哪些能的转化装置?它们的能是怎么样发生转化的? 答：(1)燃气灶：化学能转化为热能。(2)电视机：电能转化为光能、热能和声能。(3)太阳能热水器：太阳能转化为热能。(4)蜡烛燃烧：化学能转化为光能和热能。(5)电动车：电能转化为声能。 2.分析电吹风机在工作时，输入和输出的是什么形式的能。 答：电吹风机接通电源后，输入的是电能；接通开关后，电吹风机吹出热风(热能)、发出“呼呼”的声音(声能)、把湿头发吹干(动能)。因此，电吹风机工作时，输入电能，输出热能、声能和动能。 3.寻找我们身边还有哪些能的转化装置，分析它们是怎样工作的。把观察与分析的结果记录在下面。 输入的能 能的转化装置 输出的能 电能 电灯 光能、热能 电能 电热水器 热能 光能 太阳能热水器 热能 化学能 摩托车 动能、热能 电能 电视机 光能、声能、热能 磁能 磁力小车 动能 4.我国劳动人民制作水力机械已有近两千年的历史，这些水力机械大大提高了工作效率。比较这些机械中的水轮有什么相同之处。 答：这些机械中的水轮都有叶片，利用水流冲击叶片，将水能转化为机械能，依靠水力带动轮子转动，驱动机器干活。 5.自制的小水轮是怎样工作的? 答：在流水的作用下，水流冲击小水轮的叶片，叶片受力带动整个水轮转动起来。 6.小水轮在工作过程中能是怎样转化的? 答：小水轮在工作过程中，水流冲击水轮叶片，将动能传递给水轮，使水轮转动起来，这样水的动能就转化成水轮的动能。 7.想一想小水轮转得快慢可能与什么因素有关。 答：水流大小；水位的高低；水流冲击的位置；水轮叶片的多少和大小。 第9课 电磁铁 一、填空。 1.在电控锁的内部有一个将漆包线缠绕在铁芯上的装置，它就是(电磁铁)。 2.电磁铁通电后，(产生磁性)；断电后，(磁性消失)。 电磁铁是一种将(电)能转化成(磁)能的装置。 3.电磁铁磁性的强弱与(线圈匝数)、(电流大小)有关。 4.采用对比实验，即在两组实验中，只改变(一)个条件，而保持其他条件(不变)。 5.其他条件不变，线圈匝数越(多)，电磁铁的磁性越强；线圈匝数越(少)，电磁铁的磁性越弱。 6.电磁铁可以将(电能)转化成(磁能)，人们利用这一性质可以做很多事情。 7.电控锁的工作原理是：利用(电磁铁产生的磁力)来控制锁的开关。 8.电控锁通常由两个部分组成：(电磁铁)和(锁体)。 9.电磁铁是电控锁的核心部件，它通过电流产生(磁场)，将锁体吸附在一起，从而实现锁的闭合。当电流断开时，磁场(消失)，锁体就会自动打开。 二、实验探究。 实验名称：制作电磁铁。 实验材料：粗铁钉、漆包线(80~100厘米)、砂纸、电池、电池盒、回形针等。 制作方法：将漆包线顺着一个方向缠绕在粗铁钉上。用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近回形针。 观察有什么现象，切断电源又有什么现象。 实现现象：接通电源时，铁钉的一端能够吸引回形针；切断电源后，回形针掉落下来。 实验现象说明：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。 三、课本习题解答。 1.电磁铁是怎样制成的，又是怎样工作的呢? 答：将绝缘导线绕在铁芯上就制成了电磁铁。 电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失，将电能转化为磁能。 2.根据电磁铁的结构，你认为电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关呢?请说明假设的理由。 答：我认为电磁铁磁性的强弱与线圈匝数和电池节数等因素有关。 线圈匝数越多，产生的磁力叠加越多，磁性越强；电池节数越多，电流越大，磁性也越强。 3.制作一个电动机，接通电源让它转起来。分析电动机是怎样进行能的转化的。试一试怎样让电动机转得更快。 答：电动机工作时，电能先转换为磁能，磁能再转换为动能，推动线圈转动。电动机是将电能转换成动能的装置。 增加电池数量，或增加线圈匝数，可以让电动机转得更快。 第 10 课 能的控制装置 一、填空。 1.夜幕降临时，街边的路灯会自动点亮；清晨来临时，路灯又会自动熄灭。这是因为(光控开关)控制着路灯工作的时间。 2.(开关)是一种能的控制装置，它可以有效控制能在转化过程中的(有无)、(大小)和(时间)。 3.设计方案时，首先要明确设计什么能的(自控装置)；然后查阅有关资料进行设计，并用(简图)将方案表示出来；最后与同学交流自己的方案，进行修改和完善。 4.自控装置包括(合页开关)、(水控开关)、(时控开关)等类型。 二、课本习题解答。 1.你还知道哪些能的控制装置?它们是怎样控制能的? 答：我还知道声控开关、时控开关、温控开关、水控开关等。 声控开关通过声音来控制电路的通断；时控开关通过设定的时间控制电路的通断；温控开关通过温度的变化控制电路的通断；水控开关通过水控制电路的通断等。 2.找一找生活中有哪些控制能的装置。 答：(1)太阳镜：控制光能，阻挡一部分强光，减少进入眼睛的光。(2)电风扇：开关控制电能，接通电源获得动能，风扇转动。(3)燃气灶：旋钮控制化学能，调节燃气大小，控制热能释放多少。(4)音箱：音量旋钮控制电能，调节声能的大小。(5)烟雾报警器：自动控制电能，检测到烟雾时接通电路发出警报。 第11 课 宝贵的能源 一、填空。 1.飞机在天上飞，汽车、火车在地上跑，动植物的繁衍生息以及人类的衣食住行都离不开(能量)。 2.自然界中能够产生、提供某种能量的资源叫做(能源)。 3.(太阳能)、(风能)、(水能)、(化石能)等都是能源。 4.生物质能是指绿色植物通过叶绿素将(太阳能)转化为(化学能)储存在生物质内部的能量。它直接或间接地来源于绿色植物的(光合作用)，是地球上最古老的能源之一。生物质能是一种具有(清洁)、(绿色)等特点的(可再生能源)。 5.(核能)即原子能，是核结构发生变化时释放出的能量。物质具有的(原子能)要比化学能大几百万倍以至一千万倍以上。 6.(氢能)是指氢和氧进行化学反应释放出的能量，具有(零碳排放)、(无污染)、(可循环利用)和(燃烧热值高)等优点，被视为(21世纪最具发展潜力的清洁能源)、(氢气)的燃烧热值高，是汽油的3倍、酒精的3.9倍、焦炭的4.5倍。 7.(海洋能)是一种蕴藏在海洋中可供开发利用、无污染、可再生的自然资源，包括(潮汐能)、(潮流能)、(海流能)、(波浪能)、(海洋温差能)、(海洋浓度差能)和(海洋生物质能)等多种形式，具有良好的开发前景。 8.(地热能)是从地壳抽取的天然热能，其主要来源于地球内部熔岩，以(热力)形式存在。 9.与煤炭、石油等传统化石能源相比，地热能具有(储量大)、(分布广)、(可利用率高)、(无污染排放)等优势。 10.煤炭在开采时会对(土地)、(水资源)造成严重的影响。平均每开采1万吨煤炭会造成0.2公顷农田塌陷，平均每开采1吨原煤要排放2吨污水。 11.煤炭燃烧后会产生(二氧化硫)、(氮氧化物)、(煤烟)和(煤灰)等。据估算，每燃烧100万吨煤，平均要排放出2万吨二氧化硫气体，20万吨灰渣和3万吨烟尘，这些物质会污染(空气)、污染(水源)。 12.人类的生存和发展离不开(能源)，当人类学会使用第一颗火种时，便开始了能源应用的漫长历史。 13.煤的发现和利用使人类从以“(生物质)”为主的能源时代进入到了以“(化石燃料)”煤为主的第二代能源时代。 14.(液体燃料)的发现和利用，使人类的能源结构产生了质的飞跃，进入第三代能源时代且持续至今。 15.目前，人们普遍认为第四代能源将以(核能)、(氢能)和(天然气水合物)等新能源为主。 二、课本习题解答。 1.将在生产和生活中常用的能量及其来源填写在下表中。 常用的能量 能量的来源 电能 水能、风能、煤炭、石油、太阳能、核能 热能 煤炭、天然气、太阳能、生物质能 动能 汽油、柴油、风能、水能 2.观察你居住的社区都利用了哪些能源。 答：社区路灯和公共照明采用太阳能供电；居民做饭、冬季取暖使用天然气；电梯、楼道的灯和家用电器使用电能等。 3.选择生活中的一种能源，搜集资料，分析这种能源的开发和利用给我们的生活和环境带来的影响? 答：太阳能来源于太阳，以光和热的形式向外传播，属于可再生能源。太阳能可为热水器、光伏发电系统提供能源，且在使用过程中不会产生污染物，能够有效减轻环境压力。它的弊端在于容易受天气与昼夜更替的影响，稳定性不足，而且光伏板生产、大型太阳能电站建设的过程也会带来一定的环境影响。 4.阅读“科技在线”，说一说人类利用能源的发展趋势是怎样的。 答：人类利用能源经历了生物质能→煤炭→石油→新能源的过程，发展趋势是从固体燃料向液体燃料过渡，从化石燃料向清洁高效的新能源发展，能源越来越环保、高效。 5.能源与我们的关系非常密切。假如有一天没有了能源，我们的生活将会怎样? 答：我们的衣食住行都离不开能源。一旦没有能源，我们的生产生活将发生巨大的变化。所有电器将无法工作，交通工具停止运行，工厂停工，做饭、取暖、出行都会遇到极大困难，人们将无法维持正常的生活。 第12课 蔚蓝色的宝库 一、填空。 1.我们居住的地球，有高山、平原，但更多的地方被(海水)覆盖。(海洋)是孕育生命的摇篮，更是资源的宝库，人类的生存离不开(海洋资源)。 2.浩瀚的海洋中孕育了数量庞大的(海洋生物)，目前已知的海洋生物有(20余万)种。 3.海洋中蕴藏着丰富的(矿物质)和(矿产资源)。 4.海水中含量最多的矿物质是(盐)，人类从海洋中获取海盐已经有数千年历史。海洋中的矿产资源主要蕴藏在(海底)，包括(滨海砂矿)、(海洋油气)、(海床基岩矿产)、(自生矿肥)等。 5.滨海砂矿具有(建筑)、(稀有矿产提炼)等广泛用途和价值。我国滨海砂矿储量(丰富)，几乎世界上所有的滨海砂矿的矿物在我国(沿海)都能找到。 6.我国海洋中还蕴含着丰富的(石油)、(天然气)和(可燃冰)。 7.2017年5月，我国在(南海海域)进行可燃冰试采并获得成功，成为全球第(一)个实现了在海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气的国家。 8.当今全球(粮食、资源、能源供应紧张)与(人口迅速增长)的矛盾日益突出，开发利用(海洋)中丰富的资源已成为时代发展的必然趋势。 9.潮汐发电是(水力发电)的一种。潮汐电站一般由筑在海湾或河口的(大坝)及其围成的(水库)组成。发电机组位于(大坝)内，利用(潮水涨落)形成的水位差，使海水推动水轮发电机组发电。从能量的角度说，就是利用海水的(势能)和(动能)，通过水轮发电机转化为(电能)。 10.浙江温岭江厦潮汐试验电站是一座我国自行研制、制造、安装的开发利用(潮汐能)的国家级试验基地，是我国第(一)座潮汐能双向发电站，是我国最(大)、世界第(四)大潮汐能发电站。 11.发展(海洋经济)，保护(海洋生态环境)，加快建设(海洋强国)是我们的奋斗目标。 12.我国高度重视(海洋生态环境保护)，启动了(国家级海洋牧场示范区)建设，海洋牧场所在海域(渔业资源)和(生物多样性)明显增加，(海水水质状况)明显改善。同时建立了各级各类(海洋自然保护地)，保护对象涵盖了珊瑚礁、红树林、滨海湿地、海湾、海岛等(典型海洋生态系统)以及(中华白海豚)、(斑海豹)、(海龟)等(珍稀濒危)海洋生物物种。 二、课本习题解答。 1. 比较搜集到的海洋资源有什么不同，并进行分类。 2.你对开发海洋资源有哪些奇思妙想?将你想到的开发和利用海洋资源的设想与同学进行交流，分析并记录这些设想的优点和缺点。将自己分析的结果记录在下表中。 开发和利用海洋资源的设想 优点 缺点 修建海水淡化工厂 能够解决陆地缺水问题 资源消耗大，生产成本高；排出的浓盐水会污染近海海域 搭建海上波浪发电平台 绿色环保 海上风浪条件复杂，发电设备容易损坏，维护成本较高。 发展深海海水养殖 提高海产品产量 管理困难，且可能破坏海洋生态环境 建造海底城市 充分利用海洋空间 建设成本高、难度大 3.请你设计一份保护海洋资源的宣传材料，向身边的的进行宣传。 答：(示例)珍惜蓝色海洋资源，共建美丽海洋强国！ 海洋是地球巨大的资源宝库，为我们提供了充足的食物、能源与宜人的生态环境。然而，过度捕捞、海洋污染、无序开采资源等行为，正在不断破坏这片美丽的蔚蓝海域。 保护海洋，从我做起：①不往海里乱扔垃圾，不污染海水。②不购买和食用珍稀海洋生物。③合理开发海洋资源，拒绝过度开采。④坚持节约资源，减少对海洋环境的破坏。 第13课 保护自然资源 一、填空。 1.我们的衣食住行都离不开地球上的(自然资源)，它为人类提供了(物质)、(能量)和(空间)。 2.一些自然资源能够在一个相对比较短的时间内自然地恢复或再生，称为(可再生资源)，如(阳光)、(风)、(森林)等。 3.一些自然资源经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生，称为(不可再生资源)，如(煤)、(石油)、(铁矿石)等。 学科网（北京）股份有限公司 4.矿产资源开采过程中产生的(废水)、(废气)、(废渣)会对(土地)、(大气)和(水资源)造成严重污染，破坏矿区生物的(多样性)。 5.长期且高强度的采矿还会诱发地表裂缝、地面塌陷、滑坡、泥石流等(地质灾害)。我们应(适度开发)矿产资源，保护(矿山地质环境)，建设(生态文明矿山)。 6.我国自然资源(种类齐全)、(总量丰富)，但是(地区分布不均)，(人均资源不足)，(石油)、(天然气)、(铁)、(铜)、(铝)等矿产(人均可采资源量)远低于世界平均水平，资源基础相对薄弱。 7.随着经济的发展，人类对自然资源的开发日益扩大，有些自然资源甚至面临着(枯竭)的危险。而在生活中依然存在(浪费)、(破坏)自然资源的现象。 8.为了保护自然资源，国家出台了(《中华人民共和国矿产资源法》)等多部法律法规。在生活中，我们要坚持(节约优先)、(保护优先)，像保护眼睛一样保护自然资源。 9.(地球)是人类栖身之所，衣食之源。 四、课本习题解答。 1.我们应该怎样保护自然资源呢? 答：(1)生活节约：随手关水电、光盘行动、拒绝一次性用品、自带购物袋。(2)出行选择公交、自行车，减少燃油消耗。(3)不滥砍树木、不非法采矿、不过度捕捞。(4)遵守资源保护的相关法律法规。 2. 想一想，我们学过的自然资源有哪些呢?把搜集到的自然资源记录在下表中。比较这些自然资源有什么不同之处。 生物资源 动植物等有生命的资源，例如森林、鱼虾、野生动物 水资源 江河、湖泊、地下水等淡水资源与海水 土壤资源 地表土层，能够为植物生长提供养分 矿产资源 埋藏在地下的矿物，例如煤、石油、铁矿石、可燃冰 自然资源按照再生特性分为可再生资源和不可再生资源。生物资源、水资源、土壤资源属于可再生资源；煤、石油等矿产资源属于不可再生资源。 3.如果任意开采森林、草原等自然资源会造成怎样的后果? 答：无节制地开采森林、草原等自然资源，会导致森林和草原面积大幅缩减，进而引发水土流失、土地沙化；动植物会失去原有栖息地，生物多样性减少；还会造成气候恶化，旱涝灾害频发。 4.怎样做才能保证可再生资源持续再生? 答：适度开采自然资源，砍伐树木后及时补种；遵循规律合理捕捞，科学设立休渔期；日常生产生活中节约用水，涵养水土；大力减少各类污染，保护动植物的生存环境。 5.工农业生产等方面怎样减少资源浪费现象?你还有哪些合理的建议? 答：工业废水废渣处理后再排放，循环用水；采矿做好生态修复；农业节水灌溉，减少化肥农药；退耕还林，合理放牧。 第14 课 回收与再利用 一、填空。 1.生活垃圾种类繁多，成分复杂，如果不能根据其(种类)、(性质)及(利用价值)进行分类和回收利用，而是全部混合焚烧或填埋，不仅会占用大量(土地)，还会造成严重的(空气污染)和(水污染)等。 2.纸类、塑料、金属、玻璃、织物属于(可回收物)；禽畜内脏、菜帮菜叶、剩菜剩饭、瓜果皮壳、食用油脂等属于(厨余垃圾)；灯管、家用化学品、电池(无汞于电池除外)、X光片、过期药品属于(有害垃圾)；宠物粪便、烟蒂、卫生纸、破碎陶瓷、塑料袋属于(其他垃圾)。 3.垃圾投放前：可回收物应尽量保持(清洁干燥)。纸类(叠放整齐)，避免揉团；瓶罐类应将容器内物品用完后再投放。垃圾投放时：按(垃圾桶分类标识)进行投放，要(轻放)。有包装物的厨余垃圾如塑料袋，应与包装物(分类投放)。垃圾投放后：要盖好(垃圾桶盖)，避免垃圾污染周边环境，预防(蚊蝇滋生)。 4.根据有关研究，生活垃圾中可回收物约占(30%)，厨余垃圾约占(50%)。 5.厨余垃圾可以在密闭条件下发酵产生沼气用来(发电)，或利用自然界中的(微生物)进行(堆肥)处理。 6.其他垃圾一般通过(焚烧)或(卫生填埋)的方式进行处理。 (焚烧发电)可以节省大量的资源，焚烧后固体废物的体积大幅减小，在很大程度上节约了(土地)。 7. 日常生活中我们可以根据废旧物品的(材料)、(功能)和(形状)，采用某种创新技法进行巧妙设计、合理组合，有效地发掘它们的功能，从而延长物品的(使用期)，降低垃圾的(产生量)和(清运量)，减少进入填埋场和焚烧发电厂的(垃圾量)。 二、课本习题解答。 1.你认为生活垃圾可以分为几类，依据是什么? 答：生活垃圾分为可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。依据是垃圾的材料、是否易腐烂、有无回收价值，以及是否危害环境与人体健康。 2.生活垃圾分类投放有什么意义? 答：(1)对可回收物进行回收再利用，能够节约矿产等不可再生资源。(2)厨余垃圾可用于堆肥和沼气发电。(3)减少垃圾量，从而减少填埋垃圾对土地的占用。(4)降低垃圾焚烧、填埋过程中造成的水土污染与空气污染，最终实现资源循环利用。 3.杆秤是利用什么原理制成的? 答：杆秤是利用杠杆原理制成的。杠杆存在支点，当杠杆两边受到的力与力臂的乘积相等时，杠杆就能保持平衡。称量物体时，秤盘重物的拉力、秤砣的拉力围绕支点相互平衡，通过移动秤砣改变力臂长短，就可以称出物体的质量。 第 15 课 认识细胞 一、填空。 1.(地球)是生物赖以生存的家园，地球上的每个角落都有(生命)的踪迹。 2.17世纪，英国科学家(罗伯特·胡克)在用自己精心改良的复合光学显微镜观察瓶塞软木时，发现了在肉眼和放大镜下都没有看到的蜂窝状小房间，他把这些小房间命名为“(细胞)”。 3.细胞一般非常(微小)，用肉眼或放大镜是看不到的，只有借助(显微镜)才能看到。 4.使用显微镜观察洋葱表皮细胞的操作步骤依次是(安放)、(对光)、(上片)、(调焦)、(观察)。 5.使用和取送显微镜时要(轻拿轻放)。用显微镜观察时(两只眼睛)都要睁开。使用完毕后，把显微镜放进(镜箱)里，送回原处。 6.洋葱表皮是由一个个“小格子”构成的，它们就是洋葱的(表皮细胞)。 7.绝大多数生物体都是由(细胞)构成的，(细胞)是生物体的基本结构单位。 8.显微镜的目镜和物镜由两块(凸透镜)组成。通常情况下，低倍镜在(目镜)位置，高倍镜在(物镜)位置。 二、课本习题解答。 1.生物的细胞在形态上有什么特点? 答：不同生物的细胞形态差别很大，同一种生物不同部位的细胞外形也各不相同。如洋葱表皮细胞呈长方形格子状，叶片保卫细胞有特殊形态，人的血细胞近似圆形，口腔上皮细胞形态极不规则。 2.细胞是如何构成生物体的? 答：绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本结构单位。很多微小生物是由单个细胞组成的。像植物、动物这类复杂生物，大量形态功能相近的细胞先构成组织，多种组织组合形成器官，不同器官配合形成系统，各个系统相互配合，共同组成完整的生物体。 第16课 神奇的微生物 一、填空。 1.我们周围，除了肉眼能看见的物体，还有许多肉眼看不见的(微生物)。我们的手掌上就附着着许多的(微生物)。 2. (病毒)、(细菌)、(真菌)都是微生物。有些微生物需要使用(电子显微镜)才能看到。 3.蘑菇、木耳、银耳、竹荪、灵芝等属于微生物中的(真菌)。 4.有些疾病是由(微生物)引起的。如流行性感冒是由(流行性感冒病毒)引起的。 学科网（北京）股份有限公司 5.霉菌也是一种(微生物)，它的生长与其他生物一样，需要适宜的(生长环境)并且获取必要的(营养)。 6.食用发霉食物会影响(身体健康)甚至危及生命；衣物发霉会造成(衣物破损)，缩短使用寿命；建筑物发霉会使建筑材料受到侵蚀，带来(安全隐患)。 二、课本习题解答。 1.什么是微生物?它们对人类有什么影响呢? 答：微生物是一类用肉眼难以直接看见的微小生物。病毒、细菌、真菌都属于微生物，部分微生物必须使用电子显微镜才能看到。 微生物对人类有很大的影响。一部分微生物对人类有害，如引发流感、痢疾、肝炎等疾病；一部分微生物对人类有益，如酵母菌可以发、面酿酒，真菌可以作为食物，还有的微生物能够制作药物、净化环境。 2.微生物是生物吗?怎样才能看到它们?把观察到的现象记录下来。 答：微生物是生物。微生物具备生物的基本特征，能够生长、繁殖，也需要获取营养维持生命。绝大多数微生物体型极其微小，人的肉眼无法直接看清，需要借助电子显微镜观察。 3.在夏季，常常会看到一些食物、衣物发霉，而在冬季这种现象不常见，这是为什么呢? 答：霉菌属于微生物，其生长繁殖需要温暖、潮湿的环境。夏季气温较高，空气湿度大，满足霉菌生长所需条件，食物和衣物容易滋生霉菌；冬季气温偏低，霉菌的繁殖速度大幅降低，所以发霉现象很少见到。 4.搜集资料，找出微生物对人类有益的例子，将你的发现记录在下面的概念图中。 5.图中的做法为什么能起到防霉的作用? 答：(1)食品放入冰箱，依靠低温抑制霉菌生长。(2)晾晒衣服，减少水分，破坏霉菌潮湿的生存条件。(3)涂刷防霉涂料，能够阻隔建筑材料，阻碍霉菌附着生长。(4)通风防潮，降低环境湿度，起到防霉的作用。 第17课 小草和大树 一、填空。 1.迄今为止，人们已知的植物大约有(30万)种。为了更好地研究植物，我们常常要对植物进行(分类)。 2.我们可以用(解剖)的方法了解植物体内部的构造。我们发现树的茎有皮，很(硬)；草的茎很(软)，容易切开。 3.像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为(草本植物)；像柳树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为(木本植物)。 4.科学家主要是根据植物的(特征)对其进行分类。例如根据茎的特征，将植物分成两大类：(草本植物)和(木本植物)。 二、课本习题解答。 1.你知道怎样根据植物的特征对植物进行分类吗? 答：我们可以制订不同标准，根据植物的特征对其进行分类。最常用的标准是根据茎的特征，把植物分为草本植物和木本植物。除此之外，还能按照生长环境把植物分为水生植物和陆生植物；按照是否开花，把植物分为开花植物和不开花植物。 2.小草和大树的茎有什么不同点? 答：小草的茎比较疏松、柔软，很容易切开，支持力弱；大树的茎紧密、坚硬，外面有树皮，不容易切开，支持力强。 3.通过比较你能得出什么结论? 答：通过比较，我们发现植物茎的结构、软硬差别很大。根据茎的特征，我们可以将植物分为草本植物和木本植物。 4.我们是怎样给植物分类的?共找出了多少种分类方法? 我们的分类依据 分类结果 ① 茎的特征 草本植物：莲、蟹爪莲、郁金香、芦苇、一串红、黄瓜 木本植物：地锦、芒果树、雪松、椰树、柳树、枫树、桃树 ② 生长环境 陆生植物：蟹爪兰、地锦、芒果树、郁金香、仙人掌、雪松、椰树、柳树、一串红、枫树、桃树、黄瓜 水生植物：荷花、芦苇 ③ 是否开花 开花植物：莲、蟹爪兰、地锦、芒果树、郁金香、仙人掌、椰树、芦苇、柳树、一串红、枫树、桃树、黄瓜 不开花植物：雪松 ④ 生长周期 一年生植物：一串红、黄瓜 多年生植物：莲、蟹爪兰、地锦、芒果树、郁金香、仙人掌、雪松、椰树、芦苇、柳树、枫树、桃树 第 18课 小池塘，大世界 一、填空。 1.池塘里的蜻蜓、(荷花)、(青蛙)、(鱼)、(鸭子)属于生物；水、(阳光)、(空气)、(泥土)属于非生物。 2.像池塘这样由水草、鱼、虾和各种微生物等(生物)以及水、空气、阳光和土壤等(非生物)共同构成的一个相互作用的整体，被称为(生态系统)。 3.池塘为生活在其中的生物提供(光)、(空气)、(水)、适宜的(温度)和(食物)等基本条件，它是常见的(栖息地)。 4.生态系统中的(生物)之间、(生物)与(非生物)之间存在着密切联系，从而形成一种相对稳定的状况，这就是(生态平衡)。 5.制作生态瓶是为了模拟(池塘生态系统)，探究如何保持(生态平衡)。 二、课本习题解答。 1.池塘中生活着哪些生物? 答：荷花、水草、鱼、青蛙、鸭子、田螺、蜻蜓、微生物等。 2.这些生物为什么能在池塘中生存下去? 答：池塘作为栖息地，为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本条件。生物之间形成食物链，相互依存。生物又和水、空气、土壤等非生物共同组成生态系统。 3.我们观察的栖息地中生物之间存在怎样的食物关系? 答：生物之间存在食物链，植物制造养分，动物依靠植物或者其他动物获取食物。 4.栖息地为这些生物的生存提供了哪些必要条件? 答：栖息地为生物的生存提供了光、空气、水分、适宜的温度、食物和栖息空间等。 5.科学家们经常随机取样且选择多个观察地点，这样做的意义是什么? 答：科学家们这样做可以避免主观挑选区域带来误差，防止偶然性，让调查结果更加全面、客观、准确，具有说服力。 6.通过对生态瓶的研究，解释怎样维持与之相似的生态系统的平衡，说说自己的理由。 答：要维持生态系统的平衡，首先需要做到合理搭配生物数量，植物的数量要多于动物，保证能产生足够的氧气和食物，避免动物因缺氧或缺少食物死亡。其次要保持适宜的非生物条件，提供柔和的光照、适宜的温度，避免阳光直射暴晒，保证水和空气的质量。 理由：生态系统里的生物和非生物是相互作用的，只有各部分比例协调、条件适宜，才能形成物质循环和能量流动的稳定状态，达到生态平衡。 7.某地大力发展生态农业，请你根据下图分析该生态农业中物质的流动情况。 答：①谷物→面粉→人→人的粪便→沼气池。②谷物→饲料→猪、鸡→猪、鸡的粪便→沼气池。③沼渣→鱼塘→鱼塘底泥→农田→谷物。 第19课 角马的迁徙 一、填空。 1.生活在非洲草原上的角马每年都要进行(迁徙)，声势浩大，场面壮观，令人叹为观止。 2.角马喜食嫩草，每年5月开始(旱季)到来，塞伦盖蒂国家公园的草原上温度升高，降水减少，青草干枯。为追逐雨水和嫩草，角马开始向(北)迁徙。 3.马赛马拉国家公园面积小，无法满足数量庞大的动物对水、草的需求。每年10月，塞伦盖蒂的草原进入(雨季)，青草开始返青，角马开始向(南)迁徙，(12月)到达塞伦盖蒂国家公园。 4.除角马外，(藏羚羊)、(斑马)、(大雁)等也有迁徙习性。 5.有些不能迁徙的动物会采取(冬眠)的方式来适应环境的变化。 6.冬眠是动物对冬季不利的外界环境条件的一种(适应)。冬眠时动物(不活动)，心跳(缓慢)，体温(下降)，代谢(降低)并陷入昏睡状态。 7.蛇的体温随(环境)变化而变化，冬天温度降低，蛇无法正常生活便会(冬眠)。 8.蝙蝠冬眠时会头朝(下)吊在山洞中，呼吸次数非常(少)。 9.在气候、(食物)、(空气)和(水源)等环境发生变化时，动物的行为也在发生变化。 10.燕子南飞是为了适应(季节)的变化。 11.为了适应迁徙，动物进化出了很多(特殊本领)。如刚出生的小角马，几分钟之内就能从基本站立到(独立行走)。母角马与小角马通过(叫声)、(气味)来辨别母子身份。 二、课本习题解答。 1.角马为什么要迁徙?它们怎样迁徙?1. 答：非洲草原有着明显的旱季与雨季。每年5月塞伦盖蒂草原进入旱季，降水变少、青草干枯，缺少水源和食物，角马向北迁徙寻找雨水和嫩草。等到10月，北方马赛马拉国家公园草料不足，南部的塞伦盖蒂草原迎来雨季，青草开始返青，角马又成群向南迁徙，12月到达塞伦盖蒂公园。角马的迁徙，本质是追逐水源与食物，适应草原的季节变化。 2.除角马外，藏羚羊、斑马、大雁等也有迁徙习性，探究它们迁徙的原因。 答：藏羚羊迁徙主要为前往环境安全的区域繁育幼崽；斑马跟随水草迁徙，保障食物供给；大雁秋天向南迁徙，是为了躲避北方的严寒，寻找充足的食物。 动物迁徙主要有三个原因：一是追逐食物、水源；二是躲避寒冷、高温等恶劣气候；三是寻找安全合适的地方繁殖后代。 3.想一想，不能迁徙的动物如何适应环境呢? 答：不能迁徙的动物进化出其他生存办法来适应环境。蛇、熊、蝙蝠等动物冬季会冬眠，还有的动物会囤积食物、长出厚实皮毛、搭建保暖的巢穴等来适应环境。 4.综合以上探究，我们可以得出什么结论? 答：在气候、食物、空气和水源等环境条件变化时，动物的行为也在发生变化。如动物具有迁徙、冬眠等行为，这是动物长期演化形成的生存本领，用来适应不断变化的外界环境，保障自身生存与繁衍。 第20课 地球生命共同体 一、填空。 1.我们生活的地球是一个(生命共同体)，人类和其他动物、植物、微生物共同构成了丰富多彩的生命世界。 2.生物是一种宝贵的(资源)，但是由于(人类)的影响，生物资源正遭到破坏。 3. (过度捕捞)、(捕杀珍稀动物)、(大量砍伐森林)、(无限制采挖珍贵药材)，都是人类对生物资源的破坏。 4.没有买卖，就没有伤害，拒绝(濒危动植物及其产品)的贸易，能够减少伤害野生动植物的行为。 5.人类需要(生物)，对(生物资源)的破坏会给人类造成灾难，我们要保护多种多样的(生物)。 6.在近几个世纪，灭绝生物的数目正在以惊人的速度(增加)，目前有的物种正濒临(灭绝)。 7.为了保护濒危生物，我国近年来采取了以(国家公园)为主体的自然保护地体系建设等一系列措施。 二、课本习题解答。 1.人类与其他生物存在怎样的关系?如何保护生物多样性呢? 答：人类与其他生物是相互依存、相互制约、平等共存的关系。我们可以通过保护野生动植物、建立自然保护区、制定相关法律等措施保护生物多样性。 2.人类为什么离不开动物、植物和微生物? 答：植物制造氧气，为人类提供粮食、木材等生活原料；动物为人类提供肉、蛋、皮毛等物资；微生物参与食物发酵，以及自然界的物质循环。动物、植物、微生物相互依存，共同维持生态平衡，为人类生存提供必不可少的条件。 3.人类是怎样破坏生物资源的?对生物资源的破坏会给人类带来哪些影响? 答：(1)大量砍伐森林会使森林动植物失去栖息地，大量物种数量下降甚至灭绝，引发水土流失、洪涝灾害，破坏生态平衡，最终影响人类生产生活。 (2)过度捕捞会造成渔业资源枯竭，水域食物链断裂。(3)捕杀珍稀动物会导致物种濒危，降低生物多样性。(4)无限制采挖珍贵药材会破坏野生植物资源，破坏生态环境。 4.怎样理解“没有买卖，就没有伤害”这句话，为什么要拒绝濒危动植物及其产品的贸易? 答：市场上存在购买濒危动植物及其产品的需求，就会引发偷猎、盗采等行为，对野生动植物造成危害。如果大家拒绝购买，市场需求消失，伤害濒危生物的行为自然会大量减少。 野生动植物一旦大量消亡，生物多样性下降，生态平衡遭到破坏，最终会威胁人类自身的生存，所以，我们要拒绝濒危动植物及其产品的贸易。 第21 课 共建美好家园 一、填空。 1.人类维持生命所需的一切物质都来源于(自然)。人类对自然的过度开发和破坏是在毁坏人类的(生存环境)，进而危害人类自身。 2.(绿化城市)、(建设美丽乡村)、(低碳生活)、(长江十年禁渔)、(建立自然保护区)都是人类与大自然和谐相处所做的努力。 3.(绿水青山)就是金山银山。(大自然)是人类赖以生存发展的基础，(尊重自然),顺应自然，(保护自然),与自然(和谐相处),已成为人们的共识。 4.经济建设不能以(破坏生态环境)作为代价。 二、课本习题解答。 1.我们应该怎样做才能与自然和谐相处呢?1. 答：(1)合理利用自然资源，减少环境污染。(2)保护动植物，维护生态平衡。(3)发展经济时兼顾保护生态环境。(4)践行低碳环保生活，节约资源。(5)不乱砍滥伐、不伤害野生动物等。 2.通过以上的科普剧，你有怎样的感受? 答：动植物有着自己的生存需求，人类的过度开发、污染、砍伐等活动，会破坏动物的食物、水源和栖息地。动植物的生存危机会影响整个生态系统，最终会危害人类自身。所以，我们不能随意破坏自然，要保护动植物，与自然和谐相处。 3.为了保护古树和扬子鳄保护区花费那么多的钱值得吗? 正方观点：花那么多的钱值得。 反方观点：花那么多的钱不值得。答： 正方的理由 反方的理由 ① 古树、扬子鳄是珍贵生物资源，一旦消失无法再生 增加大量投资，提高建设成本，造成资金浪费 ② 生态环境破坏后修复代价更高，提前保护更划算 省下的资金可以修建更多道路，方便人们出行 ③ 保护生物能够维护生态平衡，长远造福人类 省下的资金可以建立更多保护区、栽种更多树木 经过辩论后，我的想法是：我认为花费资金保护珍稀动植物值得。生物资源不可再生，生态平衡一旦被破坏，带来的灾害损失远远高于建设增加的投入。人们在发展建设的过程中不能忽视自然生命，要坚持人与自然和谐共生。 专题研究 中国国家公园 一、填空。 1.国家公园是指由(国家)批准设立并主导管理，边界清晰，以保护具有国家代表性的(大面积自然生态系统)为目的，实现自然资源科学保护和合理利用的(特定陆地)或(海洋区域)。 2.我国第一批正式设立的国家公园一共有(5)个，分别是(三江源国家公园)、(大熊猫国家公园)、(东北虎豹国家公园)、(海南热带雨林国家公园)、(武夷山国家公园)。 3. (三江源国家公园)被称为“中华水塔”，是(长江)、(黄河)、(澜沧江)的发源地。 4.开展专题研究的完整流程是(确定主题)→(制订方案)→(实施方案)→(展示评价)。 5.研究国家公园可以采用(上网查询)、(查阅书籍)、(观看纪录片)、(实地考察)、(采访专业人员)等方法。 6.展示研究成果的方式有(时间轴)、(概念图)、(课件)、(研究报告)、(科普画册)等。 二、拓展思维，提升素养。 设立国家公园有什么重要意义? 答：保护大面积完整的自然生态系统，守护珍稀野生动植物，维护生物多样性；筑牢生态安全屏障；实现自然资源科学保护与合理利用，促进人与自然和谐相处。 科技擂台 生涯链接 材料工程师 一、填空。 1.(新材料)的研究对于推动科学技术的进步具有重要意义，而新材料的研制和开发离不开(材料工程师)。 2.材料工程师是指研究特定材料的(生产工艺)、(生产技术)，完成(新材料)开发的工作职位。 3.材料工程师需要掌握(材料科学)的基本理论和实践技能，并具有研究、开发(新材料)以及对(已有材料)进行改进和升级的能力，以满足现代工业与科技发展的需求。 4.要成为一名材料工程师，需要具备(物理)、(化学)、(材料)等专业知识，具有一定的(本专业)操作技能及研发能力，能与他人(团结协作)，共同完成研发任务，并取得(专业资格证书)。 第22 课 保温物品大比拼 一、填空。 1.“保温物品”设计制作大赛的要求：(保温性好)；材料环保；便于携带；外形美观。 2.保温箱的种类有(泡沫类)、(防水布类)、(塑料类)、(金属类)、(木质类)等。 3.保温箱具有(保温性好)、(密封)、(保鲜)、(环保)等特点。 4.保温物品需要不断地(改进)和(完善)，科学家就是在反复的(改进)和(完善)中取得成功的。 学科网（北京）股份有限公司 $